當老師的想象作文
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的當老師的想象作文，希望能夠幫助到大家。
當老師的想象作文1
一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)： 在23世紀，我成為了一名優(yōu)秀的老師。
我第一天來(lái)到鼓四�。ㄐＣ﹫蟮�，校長(cháng)就安排我到一年1班上少先隊知識活動(dòng)課，試一試我的能力。如果好的話(huà)，就請一位教師來(lái)輔導我，還有給那位教的班上實(shí)習課。
在上課之前，我緊張無(wú)比，生怕出了差錯，或者是怕孩子們覺(jué)得太無(wú)聊，在課堂上講話(huà)等等。為了讓孩子們覺(jué)得有趣，我就把PPT做得很可愛(ài)。
開(kāi)始上課了， 我一走進(jìn)教室孩子們都很熱情，有一個(gè)調皮的小男孩，他一看見(jiàn)我，立馬走過(guò)來(lái)繞著(zhù)我轉。后來(lái)，我將PPT安裝好以后，看到教室里還這么吵，就發(fā)起了我的特長(cháng)——獅吼功！我大聲地喊了一聲：“安靜！”他們聽(tīng)到了責罵，就不敢再說(shuō)話(huà)了，那個(gè)小男孩也端端正正地坐在座位上。
我簡(jiǎn)單地做了一下自我介紹。突然，他們的班主任劉杰老師走了進(jìn)來(lái)，我的心立刻撲撲直跳，心想：老師在，我不會(huì )上課都結巴吧？想著(zhù)想著(zhù)，越想越害怕，接著(zhù)就不敢想了。
我打開(kāi)了PPT，就開(kāi)始給他們講課。我先問(wèn)了他們第一個(gè)問(wèn)題：“你們知道少年隊的全稱(chēng)嗎？”有一位大膽的小男孩舉起了手，天真地回答道：“紅領(lǐng)巾！”我伸出手示意他坐下來(lái)，向四周看了看，都沒(méi)有人舉手，我就說(shuō)出了答案：“中國少年先鋒隊！”
后來(lái)，我還教了他們作風(fēng)，認識隊旗、紅領(lǐng)巾、敬禮、呼號以及宣誓。
第二周，我來(lái)給他們上復習課，他們聰明的小腦袋瓜都記住，我考什么，他們就會(huì )什么。
過(guò)了幾天，一年級舉行敬禮比賽，一年1班得了冠軍，校長(cháng)就讓我跟隨蕭瓊瑤老師實(shí)習。過(guò)了一年，我正式成為這個(gè)學(xué)校的老師。
“叮叮�！濒[鐘響了，我睜開(kāi)朦朧的眼睛，原來(lái)是在做夢(mèng)��！
當老師是多么不容易��！這次“夢(mèng)旅” 讓我真正體會(huì )到老師的不易，以后我一定要好好學(xué)習，多多幫助老師做事情，為他們分憂(yōu)。
當老師的想象作文2
我從小就有一個(gè)美好的愿望，就是長(cháng)大以后要當一名光榮的人民教師。
假如我是老師，我會(huì )減輕同學(xué)們的負擔，絕不多布置作業(yè)，我會(huì )讓他們在課余時(shí)間里看課外書(shū)，辦手抄報……
假如我是老師，我會(huì )改變現在這種教學(xué)方法，我要開(kāi)展朗讀課、演講課，我要召開(kāi)辯論賽、詩(shī)歌朗誦會(huì )、演講比賽……我要鼓勵同學(xué)們在課堂上大膽發(fā)言，讓他們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
假如我是老師，春天，我會(huì )帶著(zhù)同學(xué)們去踏青，在百花叢中，在春天的美景里，抒發(fā)自己的情感；夏天，我會(huì )帶著(zhù)他們去濱河路，看著(zhù)翠綠的柳樹(shù)，觀(guān)看夏天的變化，傾聽(tīng)夏天的聲音；秋天，我們要踏著(zhù)一片片枯黃的落葉，去山坡上采集各種的標本；冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松，傲霜斗雪的臘梅……��！這一切都充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們歡躍的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要讓他們從游玩中得到啟示，從歡笑中受到教育。
你瞧，這些都是我培育出來(lái)的學(xué)生，他們都擁有一份不錯的事業(yè)：他們有的是醫生；有的是是老師；有的是攝影師……當他們走出校園，一批批投入建設四化的隊伍時(shí)，我感到欣慰萬(wàn)分。
但是，這些假如畢竟是今天的遐想，但我相信，只要我努力，那么，明天就在向我招手。
當老師的想象作文3
老師—我心目中最偉大的職業(yè)，一個(gè)光榮而驕傲的稱(chēng)號。有人說(shuō)他是園丁，是因為他無(wú)私的培育著(zhù)祖國的未來(lái)與希望；有人說(shuō)他是人類(lèi)靈魂的工程師，是因為他為祖國培育出一代代有用的棟梁之才；也有人說(shuō)他是蠟燭，是因為他有一顆甘愿犧牲自己而照亮別人的心。老師是知識的傳播者；是我們實(shí)現理想的階梯；是我們走向社會(huì )的引路人。我喜歡我敬仰這個(gè)職業(yè)。
假如我是老師，我會(huì )撥平心中的天平。人們常說(shuō)：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！蔽矣眠@句話(huà)作為自己的座右銘。對于智商高而且成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我不會(huì )讓他們去做簡(jiǎn)單而又繁瑣的作業(yè)，我會(huì )給他們留一些高難度的題，讓他們也體驗一下“費腦子”的感覺(jué)，從而激發(fā)他們的求知欲。我申明一下，我這可不是偏心眼兒，而是因材施教，說(shuō)不定將來(lái)的大科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家當中會(huì )有他們的名字呢！而面對基礎差而且貪玩的后進(jìn)生呢，當然不能另眼相看，而更應該是我偏愛(ài)的對象，因為他們也是建設祖國的棟梁。有的同學(xué)雖然文化課不好，但在體育、音樂(lè )、舞蹈等方面卻有著(zhù)自己的天賦，沒(méi)準他們將來(lái)就是奧運會(huì )的金牌得主，維也納金色大廳個(gè)人演唱會(huì )的成功舉辦者，CCTV舞蹈大賽的優(yōu)勝者呢！
假如我是老師，我要散發(fā)出我所有的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生們。課余我們就是學(xué)生們的知心朋友，和他們一起打乒乓球、聊天、玩，我甚至可以把他們帶到我的家里來(lái)玩，給他們親自下廚，我想這是一件非�？鞓�(lè )的事情。
是啊，老師是偉大的、無(wú)私的，所以我現在一定要努力學(xué)習，將來(lái)當一名偉大的人民教師，為我們偉大的祖國撒下希望的種子。
當老師的想象作文4
如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )備課到12點(diǎn)，我會(huì )在晚上8點(diǎn)半睡覺(jué)，早上7點(diǎn)起床。到了學(xué)校大約是7點(diǎn)半，同學(xué)們還在早讀，我會(huì )先進(jìn)教室，關(guān)照一下領(lǐng)讀員，然后回到辦公室，打開(kāi)電腦，趁機玩著(zhù)QQ和小游戲。如果第一節不是我的課，一節課鈴聲響了，我馬上在電腦上找卷子。下課了，我來(lái)到教室和同學(xué)聊天，上課后，我會(huì )讓同學(xué)做卷子。如果學(xué)生乖，那么我就讓他們暫時(shí)不做。
如果我是語(yǔ)文老師，當同學(xué)有題目不會(huì )做時(shí)，我會(huì )讓他們先自己思考一下，如果還是不會(huì )，那我就耐心地開(kāi)導他們，而不是告訴他們答案。等他做完了，我會(huì )讓他們先說(shuō)一下思路，這樣可以讓他明白做題的思路，下次自己一定會(huì )先思考，不會(huì )馬上問(wèn)我（因為怕麻煩）。如果我沒(méi)空，我事先會(huì )跟同學(xué)說(shuō)好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)幫助某某某學(xué)習。我還會(huì )不讓他們只是給被幫助同學(xué)答案，而是要被幫助人自己想，當然可以給一些提示。
如果我是語(yǔ)文老師，如果有同學(xué)沒(méi)考好，我不會(huì )帶他去辦公室談話(huà)。因為我明白，在辦公室談話(huà)，即使是再溫柔的語(yǔ)調也蓋不住詞語(yǔ)的原來(lái)的意義，有時(shí)甚至會(huì )傷害個(gè)人自尊心。所以我會(huì )以寫(xiě)信的方式去問(wèn)候他，問(wèn)問(wèn)他最近有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事，并以朋友的方式去告訴他考試沒(méi)有考好的原因，讓他明白，其實(shí)他自己與成功只有一步之遙。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì )和同學(xué)做朋友，無(wú)論何時(shí)何地。
當老師的想象作文5
提起《西游記》，你們也許一定可以想到這個(gè)啰里啰嗦的人物——唐僧。他一念起緊箍咒，就使悟空頭疼難忍。在我們的班級中，也有這樣一位人物，天天光顧我們班級，說(shuō)難聽(tīng)些，有點(diǎn)“陰魂不散”的意味。
“你們的默寫(xiě)單怎么還不收上來(lái)，難道在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期，你們對英語(yǔ)就這么不重視？”沒(méi)錯，這位“唐僧”就是我們的英語(yǔ)老師，每天課間，當我們前腳剛踏出教室，她后腳就進(jìn)了，她念叨的，不是收作業(yè)，就是告訴我們“等會(huì )兒上課要抽查背誦，好好準備！”一下子，把我們大發(fā)的玩心，又收攏到課本，作業(yè)上了。
誰(shuí)說(shuō)只有差生才會(huì )被老師的念叨所縈繞？就連這個(gè)“英語(yǔ)學(xué)霸”有時(shí)也會(huì )這樣。那次，因為英語(yǔ)作文存在幾個(gè)語(yǔ)法錯誤，我“光榮”地獲得了與老師“共進(jìn)下午茶”的機會(huì )。我站在了老師旁邊，如同一只犯了錯的小狗。她用紅筆一直在我的作業(yè)本上指指畫(huà)畫(huà)：“這種低級錯誤你還犯，我上課講過(guò)好幾回了！”“我是……”我想解釋“你是精心對吧？那這就說(shuō)明了你對英語(yǔ)還不夠重視，態(tài)度有問(wèn)題。連你都被叫進(jìn)辦公室了，那……”聽(tīng)完老師這語(yǔ)重心長(cháng)的一番話(huà)，淚水便在臉龐肆意地流著(zhù)。
那件事之后，我端正自己的學(xué)習態(tài)度，盡量避免那些低級錯誤。
可能我們班的同學(xué)多少對英語(yǔ)老師有些厭煩吧，有時(shí)我也會(huì )這樣去想。但，老師對我們的嘮叨也是一番良苦用心，使我們完善自我，獲得進(jìn)步。對此，我想對老師說(shuō)一聲：“感謝您！”
當老師的想象作文6
我有一個(gè)夢(mèng)想，長(cháng)大了要當一名老師。老師的工作是最辛苦的，也是最神圣的，就像園丁一樣辛勤的培育著(zhù)祖國的花朵茁壯成長(cháng)。記得有一句名言是這樣說(shuō)的：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師！”，對！我就是想要做一個(gè)塑造人類(lèi)美好靈魂的工程師，培養孩子們做一個(gè)有理想、有道德的社會(huì )主義接班人。
假如我是老師，我一定會(huì )認真對待每一堂講課；對那些聰明好學(xué)的學(xué)生，我一定會(huì )有問(wèn)必答；對那些成績(jì)較差的學(xué)生，我也會(huì )同樣對待，并且會(huì )更加關(guān)心他們，幫助他們克服學(xué)習上的困難，提高學(xué)習成績(jì)。
假如我是老師，我決不會(huì )在每次考完測試后給學(xué)生排名，讓考得差的學(xué)生傷了自尊心。我會(huì )對于考得好的學(xué)生加以表?yè)P，并鼓勵他們再接再厲；同時(shí)，對于考得差的學(xué)生加以鼓勵，指點(diǎn)他們在考試中答錯的地方，培養他們對學(xué)習的興趣。
假如我是老師，我決不會(huì )把學(xué)生們當成課堂上的“聽(tīng)書(shū)筒”。我會(huì )讓他們跨上想象的駿馬，在知識的道路上奔馳，學(xué)會(huì )帶著(zhù)疑問(wèn)去看書(shū)、去分析、去思考。讓他們學(xué)會(huì )解決疑難問(wèn)題，同時(shí)也給書(shū)本挑刺兒、找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解好，我就帶頭為他鼓掌，為他祝賀。
假如我是老師，我不會(huì )讓我的學(xué)生每天都沉浸在書(shū)堆中讀死書(shū)。春天，和他們一起組織去春游，去游覽綠茵茵的田野，欣賞大自然的美麗；夏天，和他們一起組織有意義的夏令營(yíng)活動(dòng)，感受集體生活的樂(lè )趣；秋天，和他們一起去幫農民伯伯收割黃澄澄的稻谷，采摘沉甸甸的果實(shí)，享受豐收的喜悅；冬天，和他們一起去滑冰，體驗運動(dòng)的歡樂(lè )。還會(huì )在課間和他們一起談心、跳舞、做游戲……
在課余時(shí)間，我還會(huì )開(kāi)展作文大賽，鼓勵更多的學(xué)生來(lái)參加，鍛煉他們的寫(xiě)作能力，讓他們有機會(huì )發(fā)揮出自己的文學(xué)風(fēng)采，有更多時(shí)間展示自我的機會(huì )。
當老師的想象作文7
“湯老師，小東今天的語(yǔ)文作業(yè)本沒(méi)有交�！苯M長(cháng)陳敏的話(huà)音剛落，語(yǔ)文科代表佳欽接著(zhù)說(shuō)：“湯老師，小輝沒(méi)有背課文……”老師剛一踏進(jìn)教室，班干部們就一起上前，向老師報告同學(xué)們未完成作業(yè)的情況。老師無(wú)奈地搖了搖頭：“唉——這些調皮鬼�！�
看到老師緊皺的眉頭，我真替班上的幾個(gè)“懶蟲(chóng)”感到慚愧。怎么才能讓他們勤奮起來(lái)呢？
噢，對了!我要成為一名小小發(fā)明家，發(fā)明一種會(huì )說(shuō)話(huà)的智能書(shū)包——
一天上午，小東的爸爸從超市里買(mǎi)回一個(gè)漂亮的書(shū)包，上面印著(zhù)“奧特曼”、“爆丸小子”、“變形金剛”等誘人的圖案，這種書(shū)包是小孩子最喜歡的。爸爸剛掏出書(shū)包，小東一把接過(guò)，翻過(guò)來(lái)，轉過(guò)去，看了又看，真是愛(ài)不釋手。
這天下午，老師布置了一些作業(yè)，叫同學(xué)們帶回家完成�？墒�，小東一回到家里，像往常一樣把書(shū)包隨便一扔，順手打開(kāi)電視機，就看起動(dòng)畫(huà)片�？墒�，書(shū)包發(fā)話(huà)了：“先完成作業(yè)咯!”這時(shí)，小東正迷著(zhù)電視，并沒(méi)有覺(jué)察。書(shū)包的叫聲越來(lái)越大，后來(lái)，它都生氣地跳了起來(lái)，邊叫著(zhù)，蹦到小東跟前。小東只好把電視關(guān)了，乖乖的去寫(xiě)作業(yè)。
爸爸正好回家，問(wèn)小東：“早上買(mǎi)的書(shū)包，還不錯吧？”小東哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“好看倒是好看，只是它會(huì )說(shuō)話(huà)，害得我不能看電視啦!”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“你這個(gè)電視迷，就知道你迷上了電視，常把作業(yè)忘了。我是讓它時(shí)刻提醒你，一定要先完成作業(yè)的。其實(shí)這種書(shū)包不僅造型引人，而且功能多多呢——它能幫你做全程課堂紀錄，為你解答疑難，上學(xué)路上提醒你注意安全……”
“噢，太好了！我也早想改掉這個(gè)壞毛病，可我總是控制不了自己�，F在有了這個(gè)書(shū)包，我一定會(huì )搞好學(xué)習的�！毙|堅決地說(shuō)。
從此，在這神奇的書(shū)包的幫助下“洗心革面”，學(xué)習突飛猛進(jìn)。我們班的同學(xué)們也都用上了會(huì )說(shuō)話(huà)的書(shū)包，班上再也沒(méi)有不完成作業(yè)的現象，老師們也都天天喜笑顏開(kāi)了……
小伙伴們，你們覺(jué)得這種書(shū)包不錯吧？相信很快就會(huì )有的!
當老師的想象作文8
假如我是老師 假如我是老師，我會(huì )不辜負這個(gè)“辛勤的園丁”的稱(chēng)號。 假如我是老師，我就會(huì )用我的`全部心血，全部汗水，全部知識來(lái)培養下一代，讓他們能夠成為有知識的人�，F代的社會(huì )，是知識的社會(huì )，是競爭的社會(huì )，我希望他們在學(xué)習上你追我趕，互相取長(cháng)補短，在一天天的努力中，他們的知識就會(huì )日積月累。此時(shí)我就刻刻提醒他們：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。兒童是祖國的未來(lái)，像一朵小花正在一天天地茁壯成長(cháng)，讓他們經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，磨難打擊。我要把我的學(xué)生培養成一個(gè)對祖國做出貢獻的人，為祖國的建設而奮斗而努力。老師是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚是干。偉大而平凡！ 假如我是老師，我就會(huì )開(kāi)一個(gè)免費就讀學(xué)校。讓那些沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)卻渴望讀書(shū)的孩子也能背著(zhù)書(shū)包進(jìn)學(xué)校，同樣得到知識，得到快樂(lè )。
我會(huì )給他們上課，告訴他們吾生也有涯，而知也無(wú)涯的道理。我只是做自己應做的工作而已，因為我是老師！我開(kāi)得學(xué)校的宗旨是：用一份愛(ài)心幫助所有失學(xué)兒童，讓所有史學(xué)兒童得到一份愛(ài)心幫助。老師是工程師，幫助別人，自己也同樣快樂(lè )，同樣偉大而平凡。假如我是老師，我一定改革改革語(yǔ)文的教育，不再讓語(yǔ)文教學(xué)的死板繼續延續下去。不再有什么標準答案，讓每一個(gè)孩子都用自己的童真寫(xiě)出富有生命的語(yǔ)句。讓每一個(gè)兒童都用自己的天真寫(xiě)下富有色彩的句子。老師是蜜蜂，勤勤懇懇，默默無(wú)聞。更加偉大而又平凡。
假如我是老師，我會(huì )因自己是一只“蠟燭”，是一位“工程師”，是一只“蜜蜂”而感到幸運，而感到自豪！
當老師的想象作文9
老師是我最敬佩的人。平時(shí)看起來(lái)老師挺兇的，其實(shí)他們都是培育祖國花朵的園丁，傳道、授業(yè)、解惑的恩師，不會(huì )傷害我們的。那么，假如我是一名老師，我會(huì )怎么樣呢？
我一定會(huì )好好地教學(xué)生。
上課時(shí)，我會(huì )專(zhuān)門(mén)叫那些膽小的同學(xué)發(fā)言，因為他們的眼神會(huì )告訴我他們心里沒(méi)底，我想通過(guò)課堂回答問(wèn)題增強他們的自信心；下課后，我會(huì )把全班同學(xué)召集到操場(chǎng)上去跳繩、打沙包、踢毽子……因為馬上要舉行運動(dòng)會(huì )了，我得對他們進(jìn)行訓練。如果看到同學(xué)打鬧的現象，我會(huì )立即把他們叫過(guò)來(lái)，心平氣和地教育他們，告訴他們友好相處的道理，看到同學(xué)們又重歸于好，我會(huì )十分開(kāi)心的；放學(xué)后，我還會(huì )把平時(shí)成績(jì)不好的同學(xué)留在辦公室里，專(zhuān)門(mén)給他們補習功課，好讓他們快點(diǎn)兒進(jìn)步。
活動(dòng)課上，我會(huì )讓喜歡作文的同學(xué)組成一個(gè)作文興趣小組，喜歡數學(xué)的同學(xué)組成一個(gè)數學(xué)興趣小組，還有音樂(lè )興趣小組，美術(shù)興趣小組，體育興趣小組等等，讓所有的同學(xué)都加入其中，在快樂(lè )中學(xué)習，因學(xué)習而快樂(lè )。
下班后，我也會(huì )經(jīng)常去家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家里的學(xué)習和生活情況，指導家長(cháng)科學(xué)地教育子女�？吹阶约旱膶W(xué)生都有了進(jìn)步，我又會(huì )及時(shí)地告訴他們，不要驕傲，繼續努力。
雙休日里，我還會(huì )經(jīng)常去拜訪(fǎng)我小時(shí)候的李老師和王老師，向他們請教好的教學(xué)方法，告訴他們學(xué)校的奇聞趣事，當然也少不了給他們匯報我的工作情況，讓我的老師和我一起分享工作的快樂(lè )。
其實(shí)，我也明白，目前這些只能是想想罷了，那畢竟都是十幾年以后的事了，現在我最主要的任務(wù)是學(xué)習和鍛煉。只要我好好學(xué)習，積極鍛煉，我相信這個(gè)愿望就一定會(huì )實(shí)現。
當老師的想象作文10
老師——一個(gè)光榮而偉大的稱(chēng)號。有人說(shuō)他是人類(lèi)靈魂的工程師，培養出了一批又一批的革命事業(yè)接班人；有人說(shuō)他是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人說(shuō)他是春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人。我熱愛(ài)老師，因為老師是我們學(xué)習知識的啟蒙者，我敬慕老師，因為老師是我們走向生活，走向社會(huì )的指路人。老師這個(gè)職業(yè)是高尚的，將來(lái)有一天，假如我也成為了一名老師．．．．．．
開(kāi)學(xué)第一天，我對同學(xué)們還不太了解，我會(huì )首先問(wèn)他們最喜歡什么樣的老師，最討厭什么樣的老師。這樣我就能知道他們心目中好老師的形象。第一堂課呢，我會(huì )先自我介紹，努力和他們每一個(gè)人成為好朋友。第二堂課，我會(huì )讓同學(xué)們在教室里活動(dòng)或者聽(tīng)故事、看書(shū)等，讓大家拓展知識。
假如有一些同學(xué)犯了錯誤，我會(huì )給他們講故事或笑話(huà)，讓他們在笑聲中受到教育。假如有同學(xué)不認真讀書(shū)，還跟別人說(shuō)話(huà)，影響大家讀書(shū)時(shí)，我不但不會(huì )罵他，還會(huì )耐心地給他講道理，讓他感受到老師溫暖的懷抱。
假如有些同學(xué)在學(xué)習上掉隊了，我就會(huì )犧牲休息時(shí)間不辭辛苦地為他們補課。假如有些同學(xué)考了個(gè)0蛋蛋，我不會(huì )打他罵他，還會(huì )幽默地說(shuō)：“呀，考了個(gè)鴨蛋抱回家給父母去吃啊，真是個(gè)好孩子，可是考一百分更好，有兩個(gè)鴨蛋，說(shuō)不定是一個(gè)鴨蛋和一個(gè)雞蛋呢。對了！還有一根香腸，到時(shí)候，你老爸老媽更會(huì )夸獎你，抱來(lái)這么多好吃的給他們�！�
放學(xué)的時(shí)候，我會(huì )盡量少布置一些作業(yè)，這樣不但能多讓他們做一些自己喜歡的事，多看一些自己喜歡的書(shū)，還能提高他們對學(xué)習的興趣呢。
現在，我一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后做一個(gè)人人都佩服的好老師。
當老師的想象作文11
人人都有夢(mèng)想，可是，夢(mèng)想是什么呢？夢(mèng)想不是空想，也不是幻想。不是喜歡就可以，不是想要就能得到，不是想實(shí)現就能實(shí)現的，而是不斷揮舞著(zhù)自己背后那雙看不見(jiàn)的翅膀。
其實(shí)，夢(mèng)想是現實(shí)的東西，只有經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)與付出，并且腳踏實(shí)地，就能擁有夢(mèng)想，實(shí)現夢(mèng)想。而我，已經(jīng)有一顆夢(mèng)想的種子深深扎根在了我的心中，我的夢(mèng)想當一名老師，用潔白的粉筆來(lái)傳授知識，用博大的胸懷來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生。那是我從小到大的夢(mèng)想，也是我最初的夢(mèng)想。
老師是一把鑰匙，能幫我們開(kāi)啟智慧之門(mén)。老師是一盞明燈，能帶領(lǐng)我們走向成功之路。老師是一付良藥，能醫治各種疾病。
我想當老師是因為老師可以教育學(xué)生，為祖國培養一代又一代的花朵，雖然我現在還只是學(xué)生，但我會(huì )努力學(xué)習為以后當老師做準備。
雖然當老師說(shuō)著(zhù)挺簡(jiǎn)單的，但做起了卻很難，因為老師批作業(yè)要批到深夜，還要管理班級瑣碎的事，還要處理好同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾……總之當老師很累，但他們卻毫無(wú)怨言引領(lǐng)我們向前。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開(kāi)心的事�，F在的青少年有著(zhù)強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅，分擔我的憂(yōu)愁；我也愿意聆聽(tīng)他們心中的秘密�；蛟S有人會(huì )問(wèn)：這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎？我堅信：不會(huì )！將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著(zhù)十二分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎？
這些只是我現在的想象，也是我的夢(mèng)想。我會(huì )用我的勤奮學(xué)習來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師，完成我心中的老師夢(mèng)。
當老師的想象作文12
下課之后，我偶爾看到老師在玩游戲，心想：當老師還能玩游戲，真爽。于是，我便想體驗當老師的生活
第一天醒來(lái)，我看了看表，才六點(diǎn)，再睡一會(huì )兒吧。我剛想繼續睡，但是又突然想起我是老師！我趕緊洗漱，換衣服，吃早飯。干完這一切后，我又匆匆跑到學(xué)校（幸好住的地方離學(xué)校近）。放好書(shū)包，來(lái)到班級檢查，發(fā)現有好幾個(gè)同學(xué)在那兒吵，把他們叫出來(lái)批評了一頓，雖然他們安靜了下來(lái)，但是我的頭卻開(kāi)始疼了。稍做休息，又去上課。上課了，我邊講課邊關(guān)注孩子們，有的在交頭接耳，有的在做小動(dòng)作，我放大了聲音訓斥，終于，他們安靜下來(lái)了。之后我耐心地回答他們的各個(gè)問(wèn)題，我講得口干舌燥，下課了，我又趕緊回辦公室喝幾口水，繼續去上課。一天下來(lái)，累死了，又要管好一群調皮的孩子，又要上那么多節課，喉嚨都啞了。晚上，改完孩子們的作業(yè)，腦細胞已經(jīng)耗死幾十個(gè)了，昏昏欲睡，可明天的課還沒(méi)備好，于是又埋頭苦干，直到凌晨，才做完所有事兒，我直接睡下了。
第二天，我又是早早地起床，帶著(zhù)黑眼圈沉重地走向學(xué)校。第二天，學(xué)生們不那么鬧騰了，但還有一些意外的事情發(fā)生，這個(gè)摔傷了，那個(gè)肚子不舒服，解決了這些事，又要上課。中午，終于有休息時(shí)間了，可又傳來(lái)孩子們的吵鬧聲，我再一次來(lái)到教室管理紀律，又沒(méi)得休息了。下午上課也沒(méi)了精神
終于熬到第三天了，但第三天的每一分鐘都如一個(gè)世紀那樣漫長(cháng)，我因勞累過(guò)度，請假回家休息去了�？墒�，我卻不安心了，擔心班級里出什么事。果然，那邊打來(lái)電話(huà)，說(shuō)兩個(gè)同學(xué)打起來(lái)了，班級中亂套了無(wú)奈，我又忍著(zhù)病痛趕到學(xué)校去平息戰火。
我這才發(fā)覺(jué)老師不好當，既要管好學(xué)生，又要改作業(yè)、備課、早起，太累了。才三天我就厭倦了這種生活，看起來(lái)好像挺輕松，其實(shí)老師要擔當的責任好大！
我還是回來(lái)當學(xué)生吧，而且要當一個(gè)安靜的好學(xué)生。
當老師的想象作文13
“假如——我是——一位語(yǔ)文老師……”“要當就要當一位大名鼎鼎的特級老師！”快嘴快舌的馬鋇鋇接過(guò)了霍佳欣的話(huà)。頓時(shí)，班里像炸開(kāi)了鍋，“小麻雀們”紛紛議論著(zhù)。我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠很遠。
假如我是一名語(yǔ)文老師，望著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛，我會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們，魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘路是靠人走出來(lái)的�！以敢夂痛蠹乙黄鹑ラ_(kāi)辟一條新路�！�
首先，我會(huì )改革課堂教學(xué)，讓同學(xué)們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。我會(huì )因材施教，布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )給成績(jì)不太理想的同學(xué)布置一些鞏固課堂知識的作業(yè)，給成績(jì)好的同學(xué)布置一些開(kāi)拓思維的作業(yè)，我會(huì )推倒落后的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”，采用合理的“啟發(fā)式”。讓同學(xué)們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，勇于給書(shū)本、老師挑刺找茬。讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
我扭頭一看，看到了我的同桌。這時(shí)，我想起了他的作文。每次要寫(xiě)作文的時(shí)候，他便會(huì )抓耳撓腮，絞盡腦汁也憋不出一個(gè)字來(lái)。假如我是一個(gè)語(yǔ)文老師，我會(huì )讓同學(xué)們從小就和冰心、魯迅、巴金、曹文軒這些大文豪交朋友。我要讓他們和陶淵明爺爺談柳樹(shù)的樸素，和冰心奶奶聊大海的遼闊，和曹文軒伯伯說(shuō)住在草房子中的樂(lè )趣，和巴金先生一起到鳥(niǎo)的天堂中去聽(tīng)優(yōu)美的歌聲，和蕭紅體會(huì )呼蘭河的風(fēng)土人情。我會(huì )帶領(lǐng)他們去大自然上課。春天，我帶他們去樹(shù)林，聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱，看大樹(shù)發(fā)芽，嗅泥土芳香；夏天，我帶他們去池塘邊玩耍，看“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象；秋天，我帶著(zhù)他們去田野里觀(guān)望，體會(huì )豐收的喜悅；冬天，我帶者他們去花園，看那枝頭開(kāi)滿(mǎn)梨花，看那小草穿上白色的衣裳�？傊�，我要讓同學(xué)們用心靈去感受大自然的美，成為文人墨客的知己。
“叮零零——”上課鈴聲響起了，打斷了我的思緒。我想：學(xué)校的路，是理想的路，我要沿著(zhù)這條路走下去，實(shí)現我的理想。
當老師的想象作文14
俗話(huà)說(shuō)得好：山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王，“老虎”不在的時(shí)候，教室就是我們班這群“猴子”的天下了。
這不，凌老師前腳剛踏出教室沒(méi)一會(huì )兒，教室里就亂得像一鍋粥。放眼望去，眾人千姿百態(tài)：有奮筆疾書(shū)，為回家看電視、玩電腦爭取時(shí)間者；有高談闊論，討論明星最新動(dòng)態(tài)者；有閉目養神，補充不足的睡眠者；更有玩的不亦樂(lè )乎者。不知道的人進(jìn)來(lái)一看，還以為到了菜市場(chǎng)呢！
我正埋頭看書(shū)，突然耳邊傳來(lái)了一陣講話(huà)聲。我抬頭一看，只見(jiàn)張輝一邊拿著(zhù)筆，一邊和蔡毓偉海闊天空地神聊著(zhù)。只聽(tīng)他們從電腦游戲《賽爾號》里的如何捉住某某小精靈，一直聊到張輝有一個(gè)朋友送給他的賬號，里面有要花費RMB的超能NONO，把蔡毓偉眼紅的快和兔子有得一拼了。而蔡毓偉呢，那叫一個(gè)牛，一心二用都不止，一邊聊天，一邊抄作業(yè)，一邊還和金浩互相噴水，忙得跟個(gè)陀螺似的。
突然，“偵查員”阿里木大叫一聲“老師來(lái)了”，教室里立刻安靜了下來(lái)，靜的連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。如此過(guò)了一會(huì )兒，不見(jiàn)老師來(lái)，只見(jiàn)阿里木偷偷地躲在桌子下面笑得“花枝亂顫”，同學(xué)們才知道上當了。于是，教師里立刻又重新熱鬧起來(lái)，我又埋下頭去繼續我的書(shū)海遨游。
唉，老師不在的時(shí)候喲......
當老師的想象作文15
身為學(xué)生，我們能夠理解老師的心情。是啊，老師每天為我們備課、講課、輔導作業(yè)，每天還要關(guān)心我們的衣食住行，她已經(jīng)夠累了，可我們還經(jīng)常惹她生氣。哎呀！假如我是老師將會(huì )是怎樣一番情景呢？于是，我展開(kāi)了想象的翅膀······假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識和高超的技術(shù)，然后，針對每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì )用微笑對待學(xué)生。對上課認真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì )恰當的給他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習興趣；對于基礎不好、反應比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著(zhù)給他們講解。
假如我是老師，我會(huì )保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習狀況，和他們相互交流學(xué)習的方法和技巧，培養學(xué)生成為具有良好學(xué)習習慣和生活作風(fēng)的人，在將來(lái)激烈的競爭的社會(huì )中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯誤時(shí)應及時(shí)的糾正，不要為了所謂的面子而假裝清高，要做學(xué)生的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項活動(dòng)都要爭取第一，但也要適當降低難度，肝膽相照，榮辱與共，在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。
假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心，即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級。對他們、對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡力了。
假如我是老師——一個(gè)假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實(shí)嗎？當然能，我會(huì )憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
【當老師的想象作文】相關(guān)文章：
當小老師的作文04-07
我當老師的感受作文03-06
當小老師的作文 10篇04-07
當老師的理想作文15篇01-02
【精】當老師不在時(shí)作文02-26
我當老師作文(15篇)03-09
當老師作文(合集15篇)03-07
當老師作文(集錦15篇)03-07