【實(shí)用】散文的作文匯總5篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的散文的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

散文的作文 篇1

　　我有兩點(diǎn)認識。第一：學(xué)校原來(lái)真的是被那些被自己束縛的人形容的那么自由美好的地方。外面社會(huì )不能像在學(xué)校那樣肆無(wú)忌憚地生活，因為在學(xué)校朋友就是單純的朋友關(guān)系，沒(méi)有金錢(qián)關(guān)系。在社會(huì )上人們?yōu)榱怂麇X(qián)變得虛偽丑陋了許多，在別人面前禮貌了起來(lái)。每個(gè)人都試著(zhù)裝出一副高貴懂事的樣子，叫人看著(zhù)都累。于是我開(kāi)始喜歡民工們了，他們下班后騎著(zhù)沾滿(mǎn)泥土的大車(chē)子，邊騎邊與同伴打斗歡笑。

　　他們是快樂(lè )的，幸福的。我并不像有的人那樣認為錢(qián)是創(chuàng )造快樂(lè )的，當他們擁有很多錢(qián)時(shí)，我想壓力與煩惱和身心的疲憊也與日俱增吧！錢(qián)應該是緩和壓力減少煩惱的，健康樸素的生活應該足夠了。錢(qián)應用于有備之需。所以不必去為了更多的`利潤而虛偽，出賣(mài)自己的靈魂，健康樸實(shí)認真的人最美麗，也最快樂(lè )，幸福。所以我建議人們買(mǎi)保險。

　　記得剛來(lái)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候軍訓，每天廣播里都會(huì )放《當你》，那時(shí)候還不認識王心凌，歌名還是后來(lái)才知道的，還記得那時(shí)的感受。當時(shí)一定想過(guò)一個(gè)事，就是在畢業(yè)的時(shí)候會(huì )回首3年的一切，過(guò)的好快，經(jīng)歷了好多好多啊，大學(xué)是人生最難忘的一段時(shí)光，不管他是陽(yáng)光還是陰雨。

散文的作文 篇2

　　在回答這個(gè)問(wèn)題之前，先來(lái)回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　假如沒(méi)有瓦特，世界將會(huì )怎樣；

　　假如沒(méi)有萊特兄弟，世界將會(huì )怎樣；

　　假如沒(méi)有卡爾·本茨，世界將會(huì )怎樣；

　　假如沒(méi)有牛頓，世界將會(huì )怎樣；

　　假如沒(méi)有愛(ài)因斯坦，世界將會(huì )怎樣；

　　假如沒(méi)有貝爾德，世界將會(huì )怎樣；

　　假如沒(méi)有貝爾，世界將會(huì )怎樣；

　　假如沒(méi)有華德·愛(ài)肯，世界將會(huì )怎樣；

　　假如沒(méi)有比爾·蓋茨，世界將會(huì )怎樣……

　　不可想象，沒(méi)有了以上的`這些人，現在的世界將會(huì )是什么樣子的……

　　可是，今天我們要面臨的問(wèn)題是，假如沒(méi)有李宇春，這個(gè)世界會(huì )是怎樣

散文的作文 篇3

　　風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮；花開(kāi)花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過(guò)了小學(xué)六年生涯。六年來(lái)，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。

　　再見(jiàn)，敬愛(ài)的老師!是您，把我們從無(wú)知的兒童變成現在成熟的少年；是您，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識的海洋；是您，帶我們從人生的'起點(diǎn)，努力向終點(diǎn)奔去。 每一次的成功，都離不開(kāi)您細心的教導；每一次失敗后，得到的總是您的開(kāi)導。 如今，小學(xué)的“賽跑“已進(jìn)入最后的沖刺階段。在這即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我再對您說(shuō)一聲：“謝謝您，老師!謝謝您在這過(guò)去的六年里對我的教育!”

　　再見(jiàn)，親愛(ài)的同學(xué)!在這過(guò)去的時(shí)間里，有一半是你們與我共同度過(guò)的。是你們讓我不再寂寞，不再孤單，不再沒(méi)有朋友。在這些令人難忘的日子里，我們一起學(xué)習，一起玩耍，一起走過(guò)了小學(xué)的學(xué)習生活。在這六年里，我與你們產(chǎn)生了濃厚的友情，是這友誼的手把你我的心系在一起。每當我遇到困難，你們總是指導我，無(wú)論多少次，你們也都不厭其煩。也許，我們曾發(fā)生口角，但在這離別時(shí)刻，讓我們把一切不愉快都拋到腦后，再和同學(xué)說(shuō)一聲：“再見(jiàn)!”

　　再見(jiàn)了，母校！謝謝你給我了那美好的五年！在這里，我看到的是：美麗，和諧，自然，團結……

散文的作文 篇4

　　大多數人都以為，“意境”這么個(gè)令人神往的詞，只是為深邃的詩(shī)歌所擁有，其實(shí)不然，散文也需要有意境。有了意境的滲透與描畫(huà)，散文才會(huì )富有生意，才會(huì )擁有活潑的生命，才會(huì )騰飛，也才會(huì )放射出散文特有的光芒與力量！

　　那么，什么是“意境”，意境又是如何產(chǎn)生的呢？意境，就是作者通過(guò)將思想、立意、情感與文章中所描繪的具體景象，達到了融合、頑昧融合的境地。也可以說(shuō)是作者將通過(guò)視覺(jué)得到的物像，運用理性的思維方式，不斷地對物像進(jìn)行提煉與升華，最終達到精神層面的享受�！耙饩场币辉~，由來(lái)已久，一般認為是從古時(shí)對文章賞析的“境界”一詞的演變和進(jìn)化而來(lái)。

　　有許多散文創(chuàng )作者認為，意境縱然是由對具體物像的剎那觸動(dòng)而取得，但那是很粗糙的，還需要不斷的提煉和雕琢，才能展示其真正的美。就像一塊璞玉，必須經(jīng)過(guò)石匠的精心雕磨，才會(huì )成為真正的寶玉。所以散文意境的創(chuàng )設一般要經(jīng)歷感應、孕育和激變三個(gè)階段。感應即是作者對外界事物在一剎那間的靈感閃光。我們每個(gè)人都有對事物感應的本能，只是文學(xué)工作者比我們更能掌握，更能運用。他們能在那一剎那間的悸動(dòng)迅速抓住自己心靈深處的感覺(jué)，并把一感覺(jué)沉淀在思維之中。感應的主動(dòng)權在于人的頭腦，這就是為什么有的人能迅速地抓住自己的感應，而有的人則糊里糊涂地錯過(guò)一個(gè)發(fā)現美的機會(huì )。每一個(gè)感情豐富、視覺(jué)敏銳、善于觀(guān)察的人都有機會(huì )守候感應，都有機會(huì )體驗感應帶來(lái)的快感與美的享受！孕育就是作者將對事物的感應客觀(guān)地反映在腦海中，在腦海力用自己的思維以及情感體驗對感應進(jìn)行提煉、雕琢以便讓自己和別人得到更美的精神享受的合成過(guò)程。這一過(guò)程不是人人都可能做到，必須要有系統的審美思維、豐厚的知識積淀，還要有開(kāi)闊的文學(xué)審美視野才可以做到。

　　激變是感應通過(guò)了作者在腦海思維的孕育，進(jìn)一步進(jìn)行最后的精神審美層次上的升華。從最初的雛形感應到系統的思維孕育，再經(jīng)過(guò)審美層次的升華，使事物本身所具有的粗糙的美，進(jìn)化為豐富的、開(kāi)闊的美，并隨之放射出耀眼的智慧之光！

　　意境是思維對存在，作者的主觀(guān)世界對客觀(guān)現實(shí)生活反映的產(chǎn)物。美好的意境能在物態(tài)景象之中注入脈脈的情愫，在尺幅寸圖之內蘊藏著(zhù)豐富的思想內容，更體現出了意境的無(wú)限的魅力與醉人的美感。曾經(jīng)讀過(guò)劉湘晨先生的《牧人大道》，寫(xiě)的是在博樂(lè )見(jiàn)到羊群穿過(guò)掛著(zhù)紅綠燈的'接口的情景。那是一種怎樣的情形呀：汽車(chē)都停了下來(lái)，行人也都駐足不前，大家都在目視著(zhù)牧民領(lǐng)著(zhù)無(wú)數只羊穿越街頭，向著(zhù)遠方的草場(chǎng)徐徐而去……

　　劉湘晨先生懷著(zhù)樸素的情懷，神情而無(wú)奈地描畫(huà)著(zhù)這一個(gè)特殊的意境。這個(gè)意境向我們展示了一個(gè)錯位的極不和諧的美。汽車(chē)、羊群、商人、牧民組成了一幅恬靜的圖畫(huà)，在寬大的柏油路上，走的不是川流不息的汽車(chē)，而是屬于大草原的羊群。這是對現代社會(huì )生活的諷刺嗎？我認為不是，相反，這是作者在展現一種富有藝術(shù)性的不和諧的美好畫(huà)卷。但同時(shí)表露了作者無(wú)奈的嘆息：科技進(jìn)步了，社會(huì )發(fā)展了，但純樸的牧羊生活卻遭到了無(wú)情的破壞。不知道什么時(shí)候這種不和諧的美也將會(huì )消失，剩下的只是成隊的汽車(chē)，還有令人煩躁的汽笛聲……

　　不管怎么樣，這篇文章給了人一種安靜的心態(tài)，一種追求古典的返樸的向往。我跟著(zhù)劉湘晨先生的思維，一起融進(jìn)了那個(gè)先進(jìn)與落后同在、城市與鄉村交叉的圖畫(huà)中去了，我久久地沉醉其中，細細地品味那一份特殊的美意。至今回想起來(lái)，我還能咀嚼出一絲絲悠久的淡淡的香味與甘美。

　　意境給人的美是無(wú)窮無(wú)盡的，也是繽紛多彩的。張艷姝在《雨》中寫(xiě)到：“雨絲無(wú)聲地落在水面上，它開(kāi)始綻放形成朵朵雨花，花瓣清亮透明，花兒素色的，質(zhì)樸而小巧。像一個(gè)個(gè)跳芭蕾舞的小仙女，柔情多姿”，這個(gè)意境又與《牧人大道》的意境不一樣，那無(wú)數密集的雨絲編織成的背景，落在地上濺起的小水花……一定是令人欣喜，令人若狂，在那樣一個(gè)活潑的雨景中，我是決不會(huì )有什么哀愁怨緒的，有的只是對小雨仙女的最真心的贊美和無(wú)限的羨慕�？吹侥敲纯蓯�(ài)的小雨，想到如此美好的境界，你也一定會(huì )為之動(dòng)情，你也一定會(huì )“情不自禁想去伸手撫摸”的。人在雨絲編織成的舞臺上與雨一起翩翩起舞，那是一種多么令人心曠神怡的美呀。

　　意境就是散文的生命。沒(méi)有意境的散文，就是沒(méi)有生命的文字堆砌品；有了意境，散文才會(huì )充滿(mǎn)活力與生氣，才能給人美的享受。散文因為擁有了意境交融，得到了升華，也自然而然地放射出騰飛的亮光。

　　在文學(xué)殿堂之中，我們該慶幸，能沐浴著(zhù)散文的滋養，更能享受到散文所滲發(fā)出的意境之美！

散文的作文 篇5

　　下雪了，期盼已久的雪花終于從天而降,它像一只蝴蝶似的在空中翩翩起舞,一眨眼就落到了地上.又好像天女散花紛紛揚揚地落到了人間.雪花是快樂(lè )的,它就像我們的開(kāi)心果;雪花是晶瑩的,它向人們展現了它純潔的一面;雪花是兩面的,它有時(shí)讓人放松,有時(shí)讓人討厭.

　　雪花給大地穿上了一件白色的外衣;給麥子蓋上了厚厚的被子;給各種花草樹(shù)木披上了雪白的棉襖;大山也蒙上了一層雪.它讓小河停止了流動(dòng),讓萬(wàn)物得到滋潤,讓世界沉浸在一片白茫茫之中,讓老農眉開(kāi)眼笑,讓我們得到快樂(lè ).

　　大雪過(guò)后,主角當然是我們孩子了.我們跑到雪地上,有的堆雪人,有的打雪仗,玩得可開(kāi)心了.打雪仗的'可起勁了."無(wú)敵隊"的隊員們一個(gè)在做雪球,另外幾位隊員拿起雪球拼命地扔,累了就換一下.可對方"必勝隊"好像看破了他們的戰術(shù),趁他們不注意,拿起雪球向他們扔去,正好雪球不偏不倚砸在了對方隊員上,取得了勝利.他們高興地一蹦三尺高.堆雪人的也不甘示弱.他們把雪搓成球,然后放在雪地上,慢慢地向前滾.雪球越滾越大,慢慢地變硬.不一會(huì )兒,一個(gè)雪人的下身就做好了.接著(zhù),他們按原來(lái)的方法又做了雪人上身.又拿來(lái)幾顆木炭當作它小巧玲瓏的眼睛.最后,他們拿來(lái)了一把掃把插在雪人身上,一個(gè)像模像樣的雪人就完成了.有一個(gè)小孩張開(kāi)雙臂,好像在擁抱大雪,又好像在親吻大雪.頓時(shí),大雪變得那么親切,那么討人喜歡。

　　在我們高興之于,大雪也給我們帶來(lái)了悲痛.在馬路上,許許多多的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往,不免會(huì )給司機帶來(lái)不祥的預感.可能會(huì )造成車(chē)子打滑,嚴重的會(huì )造成事故.行人也得放慢腳步.

　　總之,大雪既給我們帶來(lái)歡樂(lè ),也會(huì )給我們帶來(lái)不便