讀后感的作文（經(jīng)典）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
今天，我讀了一本記載了中華民族五千年歷史的書(shū)---《上下五千年》，它把中國光輝的時(shí)刻，恥辱都一一記錄了下來(lái)，讀完，我思緒萬(wàn)千。
《上下五千年》把我們國家的歷史全都記錄下來(lái)，有毛遂自薦，臥薪嘗膽，大禹治水等等，讓人潛移默化地感受淵源流長(cháng)的中華歷史文化的`魅力，以其精心的編排，獨特的暢筆，精彩的描述，令人產(chǎn)生了對中國歷史文化的了解和興趣。
從這本書(shū)我又聯(lián)想到了自己，我在家中是一個(gè)嬌生慣養的小公主，遇到什么不順心的事便皺著(zhù)煤炭，大喊大叫，而且做事不是三心二意，就是半途而廢，就拿我寫(xiě)書(shū)法的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我一聽(tīng)見(jiàn)要去，就有一百個(gè)不愿意，皺著(zhù)眉頭撅著(zhù)嘴巴，賴(lài)著(zhù)不肯走，能拖就拖，爺爺給我講解書(shū)法時(shí)，我心不在焉地聽(tīng)，左耳朵進(jìn)右耳朵出，結果學(xué)得也不好，我讀了這本書(shū)，感到自愧不如，特別讀到大禹治水整整十三年，連小腳肚子上的毛也掉了。我覺(jué)得一些偉人為了祖國，人民花了多少心思，而我只是練習練習普普通通的書(shū)法，頓時(shí)，我的臉上火辣辣。
《上下五千年》是記載了我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。
讀后感的作文 篇2
在我小時(shí)候，我最喜歡讀《安徒生童話(huà)》里的故事，里面有很多，當我讀完了《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事，就流淚了。
這里面說(shuō)在一個(gè)又冷又黑的大年夜里，有一個(gè)的小女孩，因為沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴，不敢回家，在過(guò)馬路的時(shí)候，鞋不小心弄丟了，光著(zhù)兩只腳，都凍得通紅起來(lái)，最后被凍死在街頭上，我為她凄慘的命運感到痛惜，表達了作者對窮苦人民遭遇的深切同情。
當我讀到她劃著(zhù)火柴幻想的時(shí)候，再依次為她悲慘的命運感到痛惜，暖哄哄的火爐，香噴噴的`烤鵝和美麗的圣誕樹(shù)，這些對小女孩來(lái)說(shuō)全都是幻想，根本無(wú)法實(shí)現。
比起小女孩，我們是多么幸福，從小到現在，爸爸媽媽讓我們吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛(ài)我，在學(xué)校，有老師同學(xué)的關(guān)心，生活是多么美好啊。
我想，如果小女孩生長(cháng)在我們中國，她一定跟我們一樣，背著(zhù)書(shū)包高高興興地去上學(xué)，在明亮的教室里上課。如果小女孩生長(cháng)在我們中國，在大年夜里，一定跟爸爸媽媽吃團年飯。如果小女孩生長(cháng)在我們中國，她一定是社會(huì )有用的人。如果。。。。。。
我合上《安徒生童話(huà)》，我似乎長(cháng)到了，朦朧中懂得了什么。
讀后感的作文 篇3
最近，我在讀鹽城作家“曹文軒”的小說(shuō)——《野風(fēng)車(chē)》，讀了這本書(shū)，讓我走進(jìn)農村世界，讓我感受農村純美的生活……
本書(shū)里，,讓我感到好奇村里兒童的名字很有趣，比如：三瓢，彎橋，二疤眼……,是的和我們有的'區別：穿下河捉魚(yú)，趕鴨，打豬草，用“卡”捉泥鰍等等，使我迫待地想去試試，親身體驗一下那樣的生活。
充滿(mǎn)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，大家想問(wèn)：那書(shū)名為不叫《農村的孩子》呢?我一開(kāi)始也在想，等我讀到《野風(fēng)車(chē)》篇，我從二疤眼爸爸話(huà)總結了：風(fēng)車(chē)寫(xiě)的，狂風(fēng)像野馬咆哮地沖向風(fēng)車(chē)，可風(fēng)車(chē)頑強地轉動(dòng)著(zhù)，運送著(zhù)河水，村里人叫它“野風(fēng)車(chē)”。
的生活并十全十美的，死神要會(huì )對展開(kāi)黑暗的翅膀。在《埋在雪下的小屋》這篇，大野和小伙伴們被埋在了雪下，，要憤怒地挖雪，出去后，他因寒冷差點(diǎn)凍死，幸好治療。
是的，富裕的生活不是塊樂(lè )的，貧窮的生活不是痛苦的。只要你了快樂(lè )，生活充滿(mǎn)著(zhù)，樣的生活美好的，快解除你的那陰影，你的生活，像開(kāi)開(kāi)心心天吧。
讀后感的作文 篇4
走進(jìn)書(shū)店，就像走進(jìn)了我的快樂(lè )天地。今天，我要從寒假推薦書(shū)目中選出一本來(lái)細細品讀，我的目光停留在滿(mǎn)濤所著(zhù)的系列叢書(shū)——新來(lái)的老師會(huì )魔法，這次的書(shū)名叫《尋找失蹤的`女孩》，我捧起這本書(shū)，津津有味地讀起來(lái)，忘了時(shí)間，也忘了自己。
這本書(shū)主要講述了當六年級的畢業(yè)考試即將來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們之間的關(guān)系突然發(fā)生了微妙的改變：艾可兒和那些尖子生為了能夠通過(guò)，并考出好成績(jì)進(jìn)入最好的初中，除了在學(xué)校里拼命復習，還在爸爸媽媽的強迫下，參加各種各樣的校外補習班�；蛟S是為了提升競爭力，他們紛紛對各自參加補習班的事守口如瓶，結果各種隱瞞和猜忌彌漫在班里，艾可兒甚至因為壓力過(guò)大開(kāi)始撕書(shū)、吃書(shū)、吹牛，朱小末因此有些喪失信心，唯獨郭果卻依然很樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
的確，當我們背負著(zhù)巨大壓力時(shí)會(huì )做出許多不可思議的事情，但是我們需要從容地去面對，抓住機會(huì )，努力奮斗。就像我們期末復習的時(shí)候，無(wú)數卷子圍繞著(zhù)我們，老師嚴厲管教著(zhù)我們，家長(cháng)督促著(zhù)我們，此時(shí)只要努力向前方?jīng)_刺，成功就會(huì )向你敞開(kāi)。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹�！碑斘覀冊趯W(xué)習和生活中遇到挫折的時(shí)候，要學(xué)會(huì )勇敢地面對，這是長(cháng)大的一個(gè)重要標志。只要坦然地面對，就會(huì )看到燦爛無(wú)比的陽(yáng)光、彩虹。
讀后感的作文 篇5
讀這篇文章，剛一開(kāi)頭便被天鵝的美吸引在里面。我不知道為什么，感覺(jué)天鵝在布豐的筆下就是很美，我卻說(shuō)不上來(lái)它美在什么地方。
我只能將布豐的形容詞一個(gè)一個(gè)劃出，原來(lái)天鵝的美可以這樣形容的：天鵝是“優(yōu)雅的”，“妍美的”，“高貴而柔和”的，“妍麗”的，“俊秀”的，“圓潤”的，“皎潔”的，“宛轉的，傳神的”，“雍容自在”的，“百看不厭”的；“忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形”。
如果我要描寫(xiě)天鵝，我可能只會(huì )看到天鵝的白，不光是我，我想大部分人也會(huì )這樣。畢竟天鵝給我們的印象就是白。
作者也將天鵝比作船，這令我非常驚訝�！疤禊Z”和“船”雖說(shuō)都在水上“航行”�？赏獗聿顒e太大了啊。不過(guò)作者卻將其和船的相同點(diǎn)合理的舉了出來(lái)：
天鵝=船，頸子，胸脯=船頭，腹部=船底，
身子翹起來(lái)時(shí)像船舳；尾巴=舵，腳=寬掌橈；
大翅膀就是帆了。
我看得心服口服，腦袋里浮現出正在游泳的天鵝，仿佛是一艘乘風(fēng)破浪的船，只不過(guò)這艘“船”不受人控制，卻更為自由罷了。
在任何社會(huì )里，不管是禽獸的或人類(lèi)的社會(huì )，從前都是暴力造成霸主，現在卻是仁德造成賢君。地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰稱(chēng)雄，以逞強行兇統治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水上為王，是憑著(zhù)一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等。它有威勢，有力量，有勇氣，但又有不濫用權威的意志、非自衛不用武力的決心；它能戰斗，能取勝，卻從不攻擊別人。作為水禽界里愛(ài)好和平的君王，它敢于與空中的霸主對抗，它等待著(zhù)鷹來(lái)襲擊，不招惹它，卻也不懼怕它。它的強勁的翅膀就是它的盾牌，它以羽毛的堅韌、翅膀的頻繁撲擊對付著(zhù)鷹的嘴爪，打退鷹的進(jìn)攻。它奮力的結果常常是獲得勝利。而且，它也只有這一個(gè)驕傲的敵人，其他善戰的禽類(lèi)沒(méi)一個(gè)不尊敬它。它與整個(gè)的自然界都是和平共處的：在那些種類(lèi)繁多的水禽中，它與其說(shuō)是以君主的身份監臨著(zhù)，毋寧說(shuō)是以朋友的身份看待著(zhù)，而那些水禽仿佛個(gè)個(gè)都俯首帖耳地歸順它。它只是一個(gè)太平共和國的領(lǐng)袖，是一個(gè)太平共和國的首席居民，它賦予別人多少，也就只向別人要求多少，它所希冀的只是寧靜與自由。對這樣的'一個(gè)元首，全國公民自然是無(wú)可畏懼的了。
天鵝的面目?jì)?yōu)雅，形狀妍美，與它那種溫和的天性正好相稱(chēng)。它叫誰(shuí)看了都順眼。凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化，人人喜愛(ài)它，人人歡迎它，人人欣賞它。任何禽類(lèi)都不配這樣地受人鐘愛(ài)：原來(lái)大自然對于任何禽類(lèi)都沒(méi)有賦予這樣多的高貴而柔和的優(yōu)美，使我們意識到它創(chuàng )造物類(lèi)竟能達到這樣妍麗的程度。那俊秀的身段、圓潤的形貌、優(yōu)美的線(xiàn)條、皎潔的白色，婉轉的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài)，總之，天鵝身上的一切都散布著(zhù)我們欣賞優(yōu)雅與妍美時(shí)所感到的那種舒暢，那種陶醉，一切都使人覺(jué)得它不同凡俗，一切都描繪出它是愛(ài)情之鳥(niǎo)在古希臘傳說(shuō)里，美女海倫是勒達和一只天鵝孕育的，那只天鵝是宙斯的幻形。，一切都證明這個(gè)富有才情與風(fēng)趣的神話(huà)是很有根據的。
讀后感的作文 篇6
看完這本《失落的一角》，雖然簡(jiǎn)短，但我悟出了許多大道理。
第一個(gè)——學(xué)會(huì )從黑暗中創(chuàng )造光明！故事的主人公本來(lái)是一個(gè)圓球，它失去了一角，所以它跑得很慢很慢。但它沒(méi)有因此而放棄。它可以偶爾停下來(lái)跟蟲(chóng)兒說(shuō)說(shuō)話(huà)，可以讓蝴蝶停在自己的頭上，還可以一邊唱著(zhù)歌：“喔，我要去找失落的一角，走遍天涯和海角，千里行不怕路迢迢，我要去找失落的一角……”一邊跑。
第二個(gè)——不要抱怨痛苦！故事的主人公有時(shí)候，它要忍受日曬，接著(zhù)又是一場(chǎng)冰涼的大雨；有時(shí)候冰雪把它凍僵了，接著(zhù)太陽(yáng)又出來(lái)替它暖身�？伤鼌s沒(méi)有絲毫抱怨。
第三個(gè)——朝著(zhù)目標向前進(jìn)！故事的主人公目標就是把自己失落的一角找回來(lái)，因為有了這個(gè)目標，它才勇敢地翻過(guò)高山，越過(guò)沼澤。
第四個(gè)——世界上永遠沒(méi)有十全十美！終于，故事的'主人公從眾多角中找到了適合自己的一角。它成了一個(gè)完整的圓球。但它快得不能停下來(lái)跟蟲(chóng)兒說(shuō)說(shuō)話(huà)，不可以讓蝴蝶停在自己的頭上，也不可以唱著(zhù)歌：“喔，我找到了失落的一角……”因為它成為了一個(gè)完整的圓球。
最后，故事的主人公——那個(gè)完整的圓球，把那一角輕輕地放在地上，繼續和蟲(chóng)兒說(shuō)說(shuō)話(huà)，繼續讓蝴蝶停在自己的頭上，繼續唱著(zhù)：“喔，我要去找失落的一角……”
讀后感的作文 篇7
今天我讀完了一本既有趣又神奇的書(shū)——《蘭心的秘密》。
蘭心的父母因為總是跟蘭心唱反調。后來(lái)在仙女的幫助下，蘭心如愿以?xún)數貙⑺母改缸兂闪诵“恕?/p>
這本書(shū)讓我明白：我們每個(gè)小孩都應該聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)。長(cháng)輩說(shuō)的`話(huà)一定是對的，有道理的。所以我們要聽(tīng)。
讀后感的作文 篇8
愛(ài)、夢(mèng)想、挫折、痛苦會(huì )使你充滿(mǎn)激情、感到無(wú)望、惶恐不安，然而你可以從某些書(shū)本上發(fā)現和領(lǐng)悟到愛(ài)、希望、信心與鼓勵。
《心靈雞湯》——一本以300多個(gè)故事改善我們與他人關(guān)系，移人情性，使人恍然大悟，認識到“我們同在一片藍天下”的書(shū)。一則故事可使我們沉思生存的意義：一則故事使我們接受新的真理，給我們以新的視野和方式去體察大千世界，蕓蕓眾生。
一位昔日女老師的愛(ài)影響了貧民窟里長(cháng)大的`孩子，使他們個(gè)個(gè)出人頭地。一位退休的法官終其一生，總是以愛(ài)為前提，擁抱每一個(gè)人，讓別人的生命頭一次煥發(fā)出光彩。一個(gè)愿望是為弟弟買(mǎi)一輛車(chē)的哥哥，一個(gè)誤以為將血獻給姐姐會(huì )的弟弟，卻毫無(wú)怨言的獻了血。一個(gè)臨終希望自己能當消防隊員的孩子，并且夢(mèng)想成真，最后是微笑著(zhù)的離開(kāi)了世界。
他們身上都洋溢著(zhù)愛(ài)，他們都很了解生命的意義，不僅自己快樂(lè )，別人也快樂(lè )，最后他們影響了很多很多人，所有人都像他們一樣，被愛(ài)包圍著(zhù)，相互理解，相互幫助，用愛(ài)；連起世界。
生活中有太多太多不愉快，有太多陰暗處，但我們仍要相信，愛(ài)的力量是強大的，我們會(huì )用自己的行動(dòng)影響每一個(gè)人，隨著(zhù)時(shí)間的推移我，越來(lái)越多的愛(ài)在世間流轉，堅持自己，寬容別人。
多讀《心靈雞湯》，你可以從中發(fā)現一個(gè)屬于你的故事，也許它會(huì )讓你找到你未找到的答案。
讀后感的作文 篇9
在暑假里，我讀了《穿越童年的影子》，這本書(shū)很少，但很難讀懂。
這本書(shū)一共有三大題：《穿越你的影子》《說(shuō)吧，說(shuō)你愛(ài)我吧》《做回壞小孩》。
《穿越你的影子》里說(shuō)的是：主人公寧清在一條道路上轉悠，他卻沒(méi)有注意這座園子，園子里坐落著(zhù)一棟房，紅色的磚墻，斜尖的青瓦頂，有淡淡的綠色蜿蜓在壁上，這時(shí)候有一位老爺爺出現了。寧清會(huì )自己做沙包和螺螄串，她送給了媽媽一串螺螄串，還把自己做的沙包帶到了學(xué)校和她的好朋友安安，欣妮一起玩。春夏秋冬，寧清幾乎每天傍晚都在這條道路上轉悠，一天，她注意到了這座園子，還看見(jiàn)了院子里的老爺爺，她覺(jué)得這是夢(mèng)。第二天，正好是星期六，她特地去看園子。老爺爺先跟她說(shuō)了話(huà)，于是老爺爺可以讓她進(jìn)童話(huà)園，她和老爺爺就成為了好朋友。之后，寧清每個(gè)周末都會(huì )去老爺爺家幫他收拾園子，干完活，她就會(huì )和老爺爺聊天。有一天，寧清發(fā)高燒，所以不能去老爺爺家了，于是她讓媽媽去跟老爺也說(shuō)一聲，結果媽媽回來(lái)后，卻說(shuō)老爺爺沒(méi)了寧清非常的傷心。
《說(shuō)吧，說(shuō)你愛(ài)我吧》的大意是：寧清的小表姐寧湄的父母離婚了，她成了一的沒(méi)有媽媽的`小孩了，于是寧清你爸爸媽媽和劉老師同學(xué)都對她非常的好。但是，寧湄卻成了問(wèn)題兒童。每一個(gè)人都向往著(zhù)被愛(ài)，還應該也愛(ài)別人，每一個(gè)人都應該像；老師，像媽媽?zhuān)裢瑢W(xué)，用自己的行為告訴身邊的人:我愛(ài)你們！
《做回壞小孩》是說(shuō):寧清有一個(gè)好朋友叫蟈蟈，蟈蟈總叫寧清“乖小人”。因為李老師臨時(shí)有事，就請了一個(gè)代理老師，叫范老師。范老師和劉老師有矛盾，所以總是挑他們班的毛病，在別的老師面前說(shuō)他們班差。有一次，范老師叫寧清在黑板上默寫(xiě)，結果寫(xiě)錯了一個(gè)字，就不讓她下座位，還說(shuō)他們班成績(jì)最好的也不過(guò)如次，又“驕”又“嬌”，寧清又難過(guò)又生氣。于是寧清就找范老師評理，說(shuō)：“我就是壞孩子！”“只有壞孩子才不'驕'和'嬌'，只有好孩子才又'驕'又'嬌'�！边^(guò)了幾天，李老師回來(lái)了，大家都非常的高興。寧清非常的熱愛(ài)李老師，蟈蟈也一樣，同學(xué)們也一樣。
這就是《穿越童年的影子》這本書(shū)，這本書(shū)寫(xiě)的是童年的回憶，所以我非常的喜歡，雖然這本書(shū)沒(méi)有多少人看過(guò)，但我希望有更多的人去看，很有意思，呵呵！
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