讀后感的作文6篇(實(shí)用)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的讀后感的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
我翻開(kāi)《文明禮儀》，書(shū)中列有很多小故事，感覺(jué)與學(xué)校的生活很相似。其中的一則小故事，讓我想到在學(xué)校發(fā)生的一件事。
那天很冷，冷得讓我放棄洗冷水的想法，乖乖提著(zhù)個(gè)桶去熱水供應處去打熱水。人很多，我找了個(gè)相對短一些的隊伍排隊。等待的時(shí)間很無(wú)聊，讓我不得不靠數周?chē)卸嗌偃藖?lái)打發(fā)時(shí)間。在數人數的時(shí)候，我發(fā)現這么多人只有我一個(gè)男生。不過(guò)，我沒(méi)有耗費太多時(shí)間思考這個(gè)問(wèn)題，因為我發(fā)現了新問(wèn)題，就是過(guò)了這么久隊伍竟然不見(jiàn)減短。我觀(guān)察了一陣子，原來(lái)是有人插隊。他們插隊不是直接插隊，而是變相插隊，托熟人幫接水。前面的女生就是這樣，她已經(jīng)幫三個(gè)人接水了�！澳氵@人怎么這樣啊�！焙竺嬗袀�(gè)女生不樂(lè )意了。前面的女生不答話(huà)，顯然是想以“充耳不聞，不動(dòng)如山”神功抵擋�？珊笳唢@然不想輕易放過(guò)她，說(shuō)出的話(huà)甚至有些不堪入耳。我看著(zhù)吵架的這兩個(gè)人，又算了一下時(shí)間，只能放棄洗熱水澡這個(gè)誘人的想法，提著(zhù)空桶從哪來(lái)回哪去。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)就是因為這樣，所以男生很少去洗熱水，就算去也是人少了才去。只有我不懂“規矩”才去那么早。我還能怎樣，只好一笑了之。
在寫(xiě)讀后感的`時(shí)候，又發(fā)生一件事，這件事使我對學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的印象大為改觀(guān)。值周班來(lái)檢查，引起教室一陣混亂，有的忙戴校牌，有的忙拉衣服拉鏈。正當我低著(zhù)頭看自己是否合格，耳邊傳來(lái)一聲“請問(wèn)您的校牌呢?”好聽(tīng)。真好聽(tīng)。雖不敢說(shuō)是聲如黃鸝，至少可比銀鈴。抬頭看去，一位長(cháng)相清秀的女生，微微欠身站在一位沒(méi)戴校牌的同學(xué)前。那同學(xué)經(jīng)常被抓，也算是老油條了，居然沒(méi)說(shuō)什么辯解或求饒的話(huà)，很爽快的在值周本上簽了名。什么原因我也能猜出幾分，畢竟像她這么可愛(ài)又有禮貌的女生很難讓人拒絕。檢查完了，她不是像以前的值周班一樣扭頭就走，而是鞠了個(gè)躬說(shuō)，“打擾了，檢查完畢�！北娡瑢W(xué)默然，然后響起一陣熱烈的掌聲，把她打擾上課的不快都像風(fēng)吹白云，全都消散得干干凈凈。
就在那一刻，我“突然”明白，禮儀雖小卻能反映出一個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)的道理。
讀后感的作文 篇2
今天早上我打開(kāi)書(shū)柜，拿出了一本名叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。
這本書(shū)主要講了一只來(lái)自康涅狄格州的蟋蟀柴斯特，因為太貪吃而掉進(jìn)了一個(gè)野餐籃里，被帶到了紐約最繁華的地區時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在寂寞的紐約，柴斯特幸運的遇到了聰明又狡猾的塔克老鼠，忠誠憨厚的亨利貓，遇到了深?lèi)?ài)柴特斯的男孩瑪利歐。柴斯特用它絕妙的.音樂(lè )天賦回報了朋友們以及主人對他的真誠友情，不僅幫助了瑪利歐一家擺脫了困境，還讓自己也成為了整個(gè)紐約的演奏家。讀到這里，相比大多數人都會(huì )認為柴斯特會(huì )繼續留在那里，給大家欣賞它美妙的音樂(lè )，我也是這么想的，然而，功成名就后的柴斯特卻滿(mǎn)心失落，它思想起鄉下自由自在的安靜生活。在朋友們的理解和幫助下，它終于回到了自己深?lèi)?ài)的故鄉。讀完后，我深有感觸的是在這個(gè)故事的結尾，柴斯特為了尋求自由和以前在家鄉的那份快樂(lè )，而決定放棄名利。也告訴我，現在社會(huì )上這樣的人已經(jīng)不多了，有些人貪圖財利，甚至還侵犯他人權利。這些人真卑鄙，真無(wú)恥，應該遭到社會(huì )的唾棄。
柴斯特有一個(gè)特點(diǎn)，那就是勇于承認錯誤。有一次，他將一張紙幣咬碎了，要是別人，一定會(huì )逃跑，而柴斯特則是主動(dòng)承認錯誤，并想盡辦法補償。所以，我也要學(xué)習柴特斯勇于承認錯誤的精神。
讀后感的作文 篇3
“以客戶(hù)為中心、為奮斗者為本”是華為最核心的文化，第一次提出是在20xx年華為年度市場(chǎng)工作會(huì )議上。華為創(chuàng )始人任正非先生是這樣解讀的。
“以客戶(hù)為中心”，就是堅持以為客戶(hù)服務(wù)好，作為一切工作的指導方針！要以為客戶(hù)提供有效服務(wù)來(lái)作為我們工作的方向，作為價(jià)值評價(jià)的標尺。不能為客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值的部門(mén)為多余部門(mén)，不能為客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值的流程為多余流程，不能為客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值的人為多余的人，不管他多么辛苦。
“以?shī)^斗者為本”，企業(yè)的目的十分明確，是使自己具有競爭力，能贏(yíng)得客戶(hù)的信任，在市場(chǎng)上能存活下來(lái)。要為客戶(hù)服好務(wù)，就要選拔優(yōu)秀的員工，而且這些優(yōu)秀員工必須要奮斗；要使奮斗可以持續發(fā)展，必須使奮斗者得到合理的回報，并保持長(cháng)期的健康。合理、適度、長(cháng)久，是人力資源政策的長(cháng)期方針。讀了“以客戶(hù)為中心”、“為奮斗者為本”這兩本書(shū)以后，書(shū)中的幾句話(huà)給我印象非常深刻，使我深有感觸。
一、“客戶(hù)永遠是華為之魂”
客戶(hù)是永遠存在的，以客戶(hù)為中心，華為之魂就永在。我們只要認識到這句話(huà)的真理，華為就可以長(cháng)久的生存下去，不隨自然規律的變化而波動(dòng)。
華為成功的重要原因之一，就是華為把客戶(hù)提高到了很高的一個(gè)程度，上升到了魂的境界�，F在做企業(yè)，不能靠低價(jià)取勝，而是靠?jì)?yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，在產(chǎn)品同質(zhì)化的前提下，誰(shuí)的服務(wù)越到位，客戶(hù)越滿(mǎn)意，越留住客戶(hù)嘛？所以，企業(yè)要堅定“以客戶(hù)為中心”運營(yíng)發(fā)展下去才會(huì )越來(lái)越強大。
二、追求長(cháng)期有效增長(cháng)
不為短期利益所動(dòng)，緊緊圍繞企業(yè)的核心競爭力發(fā)展。不利于提升企業(yè)核心競爭力的事不能做，在與企業(yè)核心競爭力不相關(guān)的利益面前，要能經(jīng)得起誘惑。不僅僅我們的企業(yè)層面不做，還要讓我們的員工不能做，要通過(guò)制度規范我們員工的'行為，通過(guò)流程的閉環(huán)管理來(lái)實(shí)現。
三、未來(lái)的競爭是管理的競爭
向管理要效益，要通過(guò)改進(jìn)管理來(lái)提高效率，每一道工序，每一個(gè)流程都要在努力提高質(zhì)量的前提下，提高效益。要改掉因為無(wú)效管理造成的資源和時(shí)間浪費，就我司而言，一方面要提高人均勞效，合理分配人員力量，避免出現忙閑不均的情況，如：郊區站人員在上下班高峰期到市區汽油大站的疏忙等等；另一方面提高效率，不是簡(jiǎn)單的增加勞動(dòng)強度，而是減少無(wú)效工作，重復勞動(dòng)的工作，如：同樣的數據部門(mén)之間可以共享。
四、賺取合理的利潤
公司經(jīng)營(yíng)的目標不能是片區追求利潤最大化，利潤最大化很可能會(huì )榨干未來(lái)，傷害戰略地位，傷害合作伙伴，公司應賺取合理的利潤，要讓上下游的合作伙伴也有合理的利潤，要合作共贏(yíng)。如我們現在大力推行的輕資產(chǎn)業(yè)務(wù)，我們的指導思想就是“多賺多得、少賺少得、不賺我�！�，只有合作共贏(yíng)，才能長(cháng)久合作，只要求適當地利潤，把利潤讓給客戶(hù)，才能讓企業(yè)與客戶(hù)構成良好的供求關(guān)系和利益綜合體。
五、干部要有敬業(yè)精神和獻身精神
判斷一個(gè)干部是不是好干部。一方面是要有敬業(yè)精神，對工作認真負責，要能及時(shí)、定期反思工作中的不足，及時(shí)加以改進(jìn)；另一方面要有奉獻精神，不要斤斤計較。任何事情不可能做到絕對的公平，奉獻精神就是要求干部在遇到相對不公平的事情時(shí)，不要太過(guò)于斤斤計較。
最后，我們務(wù)必將以“客戶(hù)為中心、以?shī)^斗者為本”，落實(shí)“愛(ài)我中華、振興石化”，“為美好生活加油”踐行“每一滴油都是承諾”，管理為經(jīng)營(yíng)服務(wù)、機關(guān)為基本服務(wù)、全員為客戶(hù)服務(wù)。圍繞省公司三季度工作會(huì )議中提出的“目標不變、信心不減、市場(chǎng)不丟、效益不降”的總要求，奮力拼搶市場(chǎng)。
讀后感的作文 篇4
今天，我在老師的指導下，認真學(xué)習了《釣魚(yú)的啟示》一課。讀完這篇文章，我初步懂得了：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與否的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難……一個(gè)人從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
這篇課文講的是，在34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去湖邊釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，爸爸要“我”把好不容易釣到的又肥又大的鱸魚(yú)放回湖里，當時(shí)“我”對爸爸的'做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把鱸魚(yú)放回了湖里。
當時(shí)的“我”面臨著(zhù)兩個(gè)艱難的選擇：一是把鱸魚(yú)拿回家，享受已經(jīng)得到的利益，但是卻違反了捕魚(yú)的禁令；一是把鱸魚(yú)放回湖里，也就是放棄已經(jīng)到手的好處，又實(shí)在有些不甘心，“可是不會(huì )釣到這么大的魚(yú)了�！�
是啊，在現實(shí)的生活中，我們常常也會(huì )遇到與那條大鱸相似的“魚(yú)”。學(xué)校里的考試，老師多給了分數沒(méi)人知道；買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)，是去還，還是將錯就錯？拾到東西沒(méi)有人知道，是交給學(xué)校老師，還是變?yōu)橐延�？……這些道德是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)真的是有難！
我清楚地記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，干渴難熬的我向媽媽要了10元錢(qián)去買(mǎi)雪糕。我來(lái)到一個(gè)商店里，買(mǎi)了一支雪糕，當我付了10元錢(qián)后，匆忙中的售貨員阿姨卻找回我18元錢(qián)。此時(shí)，我的心里一陣暗喜：“哈哈，我‘發(fā)財’了，阿姨多找了我10元錢(qián)，我可以買(mǎi)好多的零食吃了……”
當我走出店門(mén)的時(shí)候，心里好像揣了只小兔子，怦怦地跳個(gè)不停。此時(shí)，我想起老師和父母經(jīng)常告誡我們，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。如果我把這不該得到的10元錢(qián)變?yōu)橐延�，還算得上是一個(gè)誠實(shí)的孩子嗎？于是，我毅然地返回商店，向售貨員阿姨說(shuō)明了情況，退還了那10元錢(qián)。學(xué)習了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，回想起我那次退錢(qián)的事，我想，那10元錢(qián)不就是那條“大鱸魚(yú)”嗎？把那10元錢(qián)據為已有就是“非”；做一個(gè)誠實(shí)的孩子就是“是”。
“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”。是啊，要想成為一個(gè)有道德的人，就必須放棄自己不該得到的利益或好處。在日常的生活中，我們必須嚴于律已，自覺(jué)遵守道德標準，努力提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。
讀后感的作文 篇5
4月7日那天，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情閱讀了《登山》這篇課文，它給了我很多的啟迪。
《登山》這篇課文主要是講列寧邀請波蘭革命者巴果茨基去山頂看日出。由于出發(fā)晚了，他們要想早些看到日出就必須走一條近路，但這條狹窄的小路一邊是峭壁，一邊是深淵，路寬只能容一只腳，非常危險。稍不留神就會(huì )跌進(jìn)深淵。但是列寧憑著(zhù)自己堅強的意志兩次都順利走了過(guò)去。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)革命者不應該被害怕所壓倒，應該不畏任何艱難險阻，勇往直前，并且隨時(shí)隨地、每時(shí)每刻鍛煉自己的意志。我想：一個(gè)人做事不應該有畏難情緒，干什么事都得有自信心，不然是永遠干不好的'。
有一句諺語(yǔ)說(shuō)，困難并不可怕，可怕的是屈服。讀完這篇文章后，我非常的敬佩列寧這種不怕困難、不退縮的精神。再把列寧和生活中的我作比較，我發(fā)現我和列寧之間的差距還很大。比如，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事就退縮了，真是不應該。以后，我也要向列寧學(xué)習，學(xué)習列寧這種不被困難所壓倒的精神，做一個(gè)有用的人。
我永遠不會(huì )忘記列寧所講的一句話(huà)：“一個(gè)革命者不應該被害怕所壓倒，我們得隨時(shí)隨地、每時(shí)每刻鍛煉自己的意志�！彼欢〞�(huì )成為我成功之路照亮我未來(lái)之路的指明燈。
讀后感的作文 篇6
我喜歡芬蘭作家揚松的《木民谷》，簡(jiǎn)單的漫畫(huà)里有著(zhù)除了自由和以外更讓人渴望的溫暖。掙扎在生活中的我們向往過(guò)自由，期盼過(guò)夢(mèng)想，但一個(gè)人的自由終有一天會(huì )疲憊，夢(mèng)想實(shí)現過(guò)后還有什么？可能更多的時(shí)候我們更向往簡(jiǎn)單而溫暖的生活。
提到的木民谷，在遙遠到我也許永遠也去不了的北歐。那里有傻傻的矮子精靈一家，它們的生活簡(jiǎn)單到不似生活本身，或者說(shuō)不似我們的生活。在洪水淹沒(méi)整個(gè)木民谷時(shí)，木民一家還悠哉游哉地在屋頂喝咖啡；在藤蔓植物覆蓋整個(gè)木民谷時(shí)，木民一家在忙活著(zhù)烤那條大魚(yú)；在彗星即將毀滅地球時(shí)，木民精靈在思考更重要的事——那是該送小女兒一件什么樣的禮物。
八本里分不出最喜歡哪一本，反正覺(jué)得那部分我都愛(ài)。
從它的.任何一段落，都可以延伸出一個(gè)新的匪夷所思的故事。你也會(huì )驚訝地發(fā)現，生活原來(lái)是可以如此從容地繼續。
木民一家就是這樣有點(diǎn)迷茫又地生活著(zhù)。還有那些看似性格都很邊緣化的小配角們。
那個(gè)一個(gè)人住的有潔癖的菲利鐘克，不停地愛(ài)打掃。每當她出場(chǎng)，總讓我想起FOX。
那個(gè)愛(ài)靜的赫木倫，突然像個(gè)哲學(xué)家一樣思考：生活就像一條河。有人在河里把船駕得很慢，有人駕得很快，有的還翻了船…
那個(gè)傻小妞，天生膽子小得要命，甚至會(huì )被嚇得連人形都消失掉了…
那些哈蒂法特納，生來(lái)就是為了旅行…從不平靜，從不休息。
那個(gè)影子一樣當作驚嘆號的格羅克�？傋屛蚁肫鹎だ锏臒o(wú)面人。
這樣的從容，這樣的淡定，是我窮極一生都達不到的，也是我將終生羨慕的。木民一家用自己的方式去生活，其他的，無(wú)關(guān)的，未來(lái)的，和它們有什么關(guān)系呢？
這樣的故事，這樣的情節，毫無(wú)里頭，不假思考，癡癡傻傻地匪夷所思，也許長(cháng)大后的我們看不明白了，我們或許開(kāi)始不懂：生活為什么可以這樣？是��？為什么？因為這是一本童話(huà)，寫(xiě)給沒(méi)有被社會(huì )染的面目全非的孩子看，也寫(xiě)給被現實(shí)壓迫得喘不過(guò)氣的你我看的，揚松讓你我明白：生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，可以沒(méi)有邏輯，也可以很私人。簡(jiǎn)單的畫(huà)面，簡(jiǎn)單的言語(yǔ)就是《木民谷》的全部，揚松從1946到1970年間只寫(xiě)了八本木民谷系列童話(huà)。她曾經(jīng)說(shuō)起：“每一本為孩子寫(xiě)的書(shū)都應該留下一條線(xiàn)索，作者在那里停筆，而孩子卻可以繼續思索和想象下去�？植阑蚩鞓�(lè )都不是可以用言語(yǔ)表達的感覺(jué)。一張面孔也永遠描繪不出我們整個(gè)的內心世界�！�1970年，在母親去世后，楊松寫(xiě)下了最后一個(gè)木民谷的故事《十一月的木民谷》，故事中的木民一家人神秘地不知去向，于是留在木民谷的幾個(gè)朋友——菲利鐘克、赫木倫、小嗅嗅、托夫特、嘟囔爺爺……就在空蕩蕩的木民家里做著(zhù)迎接寒冷冬天的準備。在這個(gè)故事里，充滿(mǎn)了別離的痛苦和孤寂的情緒，但是，即使在這樣一個(gè)令人傷感的氛圍里，家庭的溫情仍然處處可見(jiàn)，菲利鐘克努力學(xué)著(zhù)木民媽媽的樣子，為大家做飯的描寫(xiě)尤其溫馨感人。在1994年，全世界祝賀這位安徒生獎獲得者誕生80周年時(shí)，引用了她童話(huà)中的“讓我們把尾巴交纏在一起”，楊松這個(gè)來(lái)自“木民谷”的孩子，就這樣用她的童話(huà)故事，將全世界變成了一個(gè)小小的家。
面對生活，面對社會(huì )，除了生活本身，生存也很重要。于是，委曲求全成了你我生存的必備良藥，哪怕委曲求全會(huì )招來(lái)更大的恥辱，也不得不為之，現實(shí)越殘酷，我們對自己更殘忍。如果可以，當我老了，睡意濃，爐邊打盹，或許會(huì )給膝邊的小孩講起，很久很久以前，有個(gè)地方叫木民谷…
遙遠的北歐，那里有微涼的夏天，有微咸的海風(fēng)，有微苦的香草，有微暖的友誼。有那么一群心事重重的小生靈，它們奇形而怪狀，它們羞澀而善良，它們友好而茫然。它們漫不經(jīng)心漫無(wú)目的地愉快生活著(zhù)，把心曬在太陽(yáng)底下，讓胸膛時(shí)刻充滿(mǎn)陽(yáng)光。