[精華]讀后感的作文10篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的讀后感的作文10篇，希望對大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　夢(mèng)想可以獨自去實(shí)現，也可以?xún)蓚�(gè)人一起去實(shí)現夢(mèng)想，讓夢(mèng)想更有意義。

　　夢(mèng)想就像一座高山，看起來(lái)很難實(shí)現，但只要有一顆堅定的心和永遠支持你的人，夢(mèng)想不再遙遠。

　　當你在實(shí)現夢(mèng)想的道路上，你身邊總有一個(gè)默默支持你，幫助你的人。在你氣餒時(shí)，給你鼓勵；在你想要放棄時(shí)，給你動(dòng)力。而那個(gè)人就是你的朋友，家人。

　　我讀了一本書(shū)——《兩個(gè)人的夢(mèng)想秀》。

　　故事是這樣的：雙胞胎兄弟哥哥馬一左，弟弟馬一右。他們做什么事永遠都在一起，他們是絕佳拍檔。

　　哥哥馬一左一直有一個(gè)夢(mèng)想，做一名主持人。他從報紙上看到了一則選拔主持人的啟事，他便去報名�？墒菆竺�信寄出去了，卻一直得不到回音。馬一左變得越來(lái)越沮喪。弟弟馬一右都看在眼里，心里很是著(zhù)急。于是，馬一右悄悄地幫馬一左舉行一場(chǎng)演唱會(huì )，馬一左當主持人。全班的同學(xué)們都為了幫馬一左實(shí)現夢(mèng)想，都去唱歌。馬一左很感動(dòng)，讓他實(shí)現了當主持人的夢(mèng)想，圓夢(mèng)了。

　　馬一右和他們的同學(xué)是多么的善良，馬一左在他們的幫助下實(shí)現了夢(mèng)想。這個(gè)舞臺是由愛(ài)搭成的，其實(shí)馬一左是登上了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的舞臺，這個(gè)舞臺是最華麗的`舞臺。

　　看完這本書(shū)，我體會(huì )到了，原來(lái)夢(mèng)想不只是一個(gè)人的目標，還是一段友情，親情的見(jiàn)證。在我們實(shí)現夢(mèng)想的背后，其實(shí)還有朋友，親人對你的幫助，夢(mèng)想的道路上少不了他們的支持與幫助，當你登上夢(mèng)想的舞臺，你露出快樂(lè )，滿(mǎn)足的笑容，他們也在背后替你高興。他們用愛(ài)為你鋪滿(mǎn)夢(mèng)想的道路，搭成夢(mèng)想的舞臺。我們更應該為夢(mèng)想去努力，朝夢(mèng)想勇敢前進(jìn)，夢(mèng)想就在不遠方。在你向夢(mèng)想前進(jìn)，奮斗的道路上，你會(huì )發(fā)現會(huì )有很多親人，朋友在一旁永遠支持你，鼓勵你，幫助你去實(shí)現它！

讀后感的作文 篇2

　　美國最酷校長(cháng)克拉克的管理課《移動(dòng)你的巴士》著(zhù)重闡述了如何調動(dòng)團隊的工作積極性，發(fā)揮團隊的最強戰斗力。這是一本用于學(xué)校管理的書(shū)籍，但是被很多企業(yè)學(xué)習并借鑒。作為一個(gè)教師，我嘗試把本書(shū)的理念用于班級管理。

　　在本書(shū)中，克拉克通過(guò)巴士的寓言來(lái)講管理學(xué)。他假設我們的團隊是一輛沒(méi)油箱的巴士，需要每個(gè)成員用行動(dòng)來(lái)作為能量和燃料讓其飛奔。巴士跑得快不快，全看成員努不努力�？死�克巴士寓言中有司機、跑者、慢跑者、步行者、搭車(chē)人。司機是管理者，把控巴士前進(jìn)的方向，調動(dòng)其他幾類(lèi)人的積極性。跑者是頂尖員工，他們用盡全力讓巴士跑起來(lái)。慢跑者是有良知的員工，他們努力做好本職工作。步行者能做一定工作，低于慢跑者工作效能。搭車(chē)者對團隊幾乎沒(méi)貢獻，是團隊的累贅。

　　在班級管理中，我們也需先分清楚老師、學(xué)生分別屬于哪類(lèi)角色。一般來(lái)說(shuō)，班主任是司機，策動(dòng)整個(gè)班級發(fā)展。在各方面替班級出盡力，為班級發(fā)展不辭辛苦，多方設法的學(xué)生為跑者；能為班級出力，做事認真，讓班主任和跑者放心的學(xué)生為慢跑者；那種老師和班委叫干什么就干什么，沒(méi)有積極主動(dòng)性，但是也不大違反紀律的學(xué)生為步行者。常犯紀律，常散播負面情緒，經(jīng)常拉班級后退的學(xué)生為搭車(chē)者。

　　分清學(xué)生角色后，作為司機的班主任老師就需著(zhù)力改變了。首先最重要的是要發(fā)揮跑者的正能量。跑者精力充沛，富有主動(dòng)性和創(chuàng )造性，我們必須給他提供足夠的條件和資源。另外跑者需要不斷的鼓勵，以保持其持續的動(dòng)力。如果跑者犯錯，司機要包容。如果經(jīng)常指出跑者的錯誤，會(huì )扼殺跑者的動(dòng)力和創(chuàng )造性，讓其畏手畏腳。因為跑者做的事多，肯定犯錯的機會(huì )也多，所以一定要保護跑者的積極性。

　　其次，努力讓慢跑者跑起來(lái)。慢跑者是一個(gè)團隊中最容易改變的，因為他們有實(shí)力，就是在性格上缺一點(diǎn)魄力。我們可以通過(guò)方法指導，激勵和跑者的榜樣示范，點(diǎn)燃其內心的火焰。他們會(huì )很快地成長(cháng)，成為班級的骨干。

　　步行者是一個(gè)團體中較難處理的部分。他們甘于平庸，動(dòng)力不足。在班級中，只要不挨批評就行�；�本上也是屬于混日子的學(xué)生。沒(méi)目標，沒(méi)動(dòng)力，喜歡手機游戲，學(xué)習只要不是最后幾名就行。對于這類(lèi)學(xué)生，老師改變起來(lái)較難，付出和收獲往往不成正比。對于這類(lèi)學(xué)生，老師需要找到適當的契機，并用慢跑者去帶動(dòng)。

　　搭車(chē)者就是根本不想讀書(shū)，被家長(cháng)塞進(jìn)教室里的'學(xué)生。他們對這輛“巴士”毫無(wú)感情，反正這車(chē)不是我的，我只是隨便找輛車(chē)坐坐而已。他們消極，隨意，不尊重規則，而且極力拉攏和其一樣的搭車(chē)者形成同盟，以便讓其更有安全感。這類(lèi)人在克拉克的巴士里是屬于要被驅逐出車(chē)的員工。當然，在我們學(xué)校中，不可能開(kāi)除學(xué)生。那么我們要怎樣調動(dòng)起積極性呢？最常見(jiàn)的方法是利用關(guān)愛(ài)，培養其責任感，讓其認同這輛車(chē)是我們自己的，我們要前進(jìn)必須靠它，每個(gè)人都需盡力，否則我們就沒(méi)車(chē)坐了。不過(guò)，改變這類(lèi)學(xué)生很難，我們只有不斷提高關(guān)愛(ài)和管理能力，才有改變的希望。除了改變，我們還需盡量減小搭車(chē)者的消極影響，擴大跑者的積極影響。

　　班級就是一個(gè)巴士，大家需扛著(zhù)這車(chē)前進(jìn)，我們必須分工明確，發(fā)揮各類(lèi)人等的積極作用，否則這車(chē)就會(huì )拋錨。

讀后感的作文 篇3

　　我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多，可以說(shuō)他的一些教育方法和理念不論是過(guò)去還是現在，都值得我們廣大教師不斷思考。通過(guò)閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必須要有高度的社會(huì )責任感。歌德說(shuō)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值�！薄氨M力履行你的職責，那你就會(huì )立刻知道你的價(jià)值�！甭男胸熑蔚臉藴试礁�，其人生價(jià)值就可能越大。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責任，才能是好教師。因此，加強教師職業(yè)道德修養，必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長(cháng)，越能在履行責任中實(shí)現自己的人生價(jià)值。那么，怎樣做才能更好地履行教師的責任呢？

　　一、要身體力行，以身作則

　　我認為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范。我一直就是這樣來(lái)要求勉勵自己的。

　　在低年級學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的`關(guān)注。因此教師的人格對學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負面影響更是無(wú)法挽回。

讀后感的作文 篇4

　　《自私的巨人》是王爾德最著(zhù)名的童話(huà)之一，下面讓我來(lái)給你介紹一下吧。

　　巨人有一個(gè)花園，這個(gè)花園十分漂亮，每天鮮花盛開(kāi)，吸引了很多的孩子每天都在花園里玩耍，花園里充滿(mǎn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。但是有一天，當外出的巨人回來(lái)了，看到花園里的孩子時(shí)，他很生氣，于是在花園里圍上了圍墻，并且寫(xiě)上了一個(gè)牌子“禁止進(jìn)入，否則將受到懲罰”。從此，孩子們沒(méi)有地方玩了。

　　沒(méi)了孩子，雪、霜、北風(fēng)和冰雹來(lái)到了巨人的花園，從此這里沒(méi)有了春天，只有冬天，也不再有鮮花盛開(kāi)的景象了。巨人很奇怪，為什么春天會(huì )遲遲沒(méi)有來(lái)到呢？

　　一天，北風(fēng)它們突然消失了，春天又再次來(lái)光臨這個(gè)巨人的`花園，原來(lái)圍墻破了一個(gè)洞，孩子們從洞里偷偷了跑了進(jìn)來(lái)，有了孩子們的歡笑，冬天被趕走了，春天又再次光臨巨人的花園。這時(shí)巨人才知道，沒(méi)有孩子春天是不會(huì )來(lái)的，所以他同意孩子們可以在他的花園里玩耍。有一個(gè)男孩子爬不上樹(shù)，巨人還將他放在了樹(shù)上，孩子們也不再害怕巨人了。

　　這時(shí)，你應該知道為什么巨人的花園里沒(méi)有了春天吧？因為巨人太自私了，不愿意與孩子們分享美麗的花園，所以春天走了，來(lái)了冰冷的冬天。春天是溫暖的，有了愛(ài)心花園里才有溫暖的氣息。

讀后感的作文 篇5

　　《生命的色彩》這本書(shū)中有很多哲理的故事，他可以豐富我們的知識，為我們的生活添加更多不同的色彩。

　　我先來(lái)了解了海倫·凱勒的.故事。

　　海倫?凱勒因為一場(chǎng)重病雙目失明、雙耳失聰。因此他不斷地努力，努力改變自己的命運，變得與正常人一樣。通過(guò)十幾年的努力。海倫?凱勒最終考上了大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)以后，他決定向更多和自己一樣的殘疾人服務(wù)。他這種不屈不撓的精神永遠留在世人們的心中。

　　讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：每一位成功者都有用汗水寫(xiě)成的故事，每一個(gè)殘疾者都付出了常人難以想象的艱辛和努力。

　　我又欣賞了關(guān)于安徒生的一生。安徒生的一生經(jīng)歷了非常大的挫折。小時(shí)候因為家里窮，后來(lái)父親因病去世，變得家徒四壁。后來(lái)喜歡上了藝術(shù)，于是他到外地去漂泊，努力奮斗。最終終于被皇家劇院的導演看中了。邀請安徒生去他的書(shū)院深造。這五年為安徒生鋪墊了一條走向文學(xué)創(chuàng )造的道路，奠定了成為世界名著(zhù)家的基礎。

　　一個(gè)人面對種種困難，只要永不退縮，永不放棄自己的夢(mèng)想，堅持下去、繼續奮斗就會(huì )獲得成功。

讀后感的作文 篇6

　　這本書(shū)記載了中國五千年的歷史。從茹毛飲血的遠古時(shí)代到封建文明的明清時(shí)代，中華五千年的歷史進(jìn)程中，中華民族創(chuàng )造了無(wú)數的輝煌、也經(jīng)歷了無(wú)數的苦難與挫折，數不清的英雄豪杰在中華歷史這條長(cháng)路上留下了自己的足跡。例如：在三國兩晉南北朝，曹植七步成詩(shī)，曹丕對曹植十分不滿(mǎn)，就讓曹植在七步時(shí)間內作詩(shī)一首，曹植略微思索就作了一首：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急的絕妙好詩(shī)。從這里讓我感到了曹植的聰明非凡。在大漢雄風(fēng)里的司馬遷忍辱著(zhù)史中，讓我感受了司馬遷為了編寫(xiě)《史記》忍辱負重，終于成就了這部流傳千古的`《太史公書(shū)》。五千年的中華歷史不僅給我們留下了許多故事，也留下了大量珍貴文物和文獻�！吨腥A上下五千年》以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描繪出一個(gè)個(gè)歷史故事，勾勒出一個(gè)個(gè)栩栩如生的歷史人物形象，展現了五千年的歷史發(fā)展。希望同學(xué)們能夠通過(guò)每一段文字，每一幅圖畫(huà)來(lái)了解歷史。

　　中國是一個(gè)歷史悠久的國家，它擁有五千多年的歷史。我為了解我們祖國的悠久歷史，便翻開(kāi)了《中華上下五千年》這本書(shū)。這本書(shū)記載了從鉆木取火的原始社會(huì )到文明繁榮的現代社會(huì )，中華民族涌現出了無(wú)數個(gè)英雄豪杰。其中，令我記憶深刻的是臥薪嘗膽的越王勾踐。作為一位君主，打了敗仗后毫不氣餒，牢記復國，飯前品嘗苦膽，晚上睡在柴草床上，親自下田耕地，努力操練兵將，終于打敗了吳王我為統一六國的秦始皇喝彩，我為有勇有謀的楚霸王可惜，也激起了我的憤怒。我想大家應該都很熟悉岳飛吧？他打了勝仗，馬上就能把金兵趕出關(guān)外了，哪知道宋高宗膽小怕事，與奸臣秦檜一伙，一天之內攻下十二道金牌，催岳飛退兵。岳飛憤然淚下大呼：“十年之功，毀于一旦！”后來(lái)，宋高宗他們不顧一切地將岳飛父子定為死罪，并在除夕之夜，將他們秘密害死了。簡(jiǎn)評：小作者的感觸太少，但敘述清楚，條理清晰。如果再加把勁，你絕不會(huì )比別人遜色，加油吧

讀后感的作文 篇7

　　《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》讀后感書(shū)中有4個(gè)人物———兩只小老鼠嗅嗅匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼唧唧。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現了一個(gè)儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周?chē)鷺嬛�起自己的幸福生活�?/p>

　　很久之后的某天，奶酪突然不見(jiàn)了！這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑：嗅嗅，匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中追憶和抱怨，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……

　　奶酪自然是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)，愛(ài)情，幸福，健康或心靈的'安寧等等。生活在這樣一個(gè)快速，多變和危機的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著(zhù)與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì )感到自己的奶酪在變化。各種外在的強烈變化和內心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)———到底是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？然后對新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于失去的痛苦，決定的兩難，失望的無(wú)奈……

　　那么生活本身就會(huì )成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì )滯留在其中一角安身立命，久了，年紀漸長(cháng)，就懶得變動(dòng)，或者是沒(méi)有勇氣和激情再去變動(dòng)和追尋。我喜歡這本書(shū)，因為它是一個(gè)可愛(ài)的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現自己的問(wèn)題所在。

讀后感的作文 篇8

　　終于有一天奶酪C站發(fā)生了變化，C站不在有奶酪了，兩個(gè)小老鼠看到奶酪C站發(fā)生了變化，所以他們也決定隨之而變化在往迷宮的深處在尋找去奶酪。

　　哼哼和唧唧看著(zhù)自己辛辛苦苦尋找到得奶酪不見(jiàn)了，沒(méi)有絲毫準備和察覺(jué)得情況下看眼前的景象傻了眼，哼哼聲嘶力竭地吶喊著(zhù)“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”。唧唧則站在哪里有個(gè)勁的搖頭。不相信這里發(fā)生的一切，我昂起被這個(gè)意外給驚呆了。他們的行為并不可取，而且也于事無(wú)補但是我們還是能夠理解的。要知道找到奶酪并不是一件容易的事情。奶酪對他們來(lái)說(shuō)不僅僅只是一樣填飽肚子的東西，它意味他們休閑的生活，意味著(zhù)他們的`榮譽(yù)、意味真他們的社交關(guān)系以及更多那個(gè)重要的事情。

　　對有些人而言，奶酪代表的是一種物質(zhì)上的享受；而對另一些人來(lái)說(shuō)，奶酪則意味真健康的生活，或者是一種安寧富足的精神世界。

　　對哼哼來(lái)說(shuō)擁有奶酪可以使她成為大人物，可以領(lǐng)導很多人很多人，而且可以在卡米伯特山頂上容易一座豪華的宮殿。

　　對唧唧而言，奶酪意味著(zhù)安定，意味著(zhù)某一天能夠擁有一個(gè)可愛(ài)的家庭，生活在名人社區的一座樹(shù)上的別墅里。

　　有呀奶酪對他們來(lái)說(shuō)太重要了。所以?xún)尚“�人花了很長(cháng)的時(shí)間試圖決定怎么辦他們還是奶酪C站尋找看看奶酪是否真的不存在。他們也相信奶酪會(huì )回來(lái)的。兩小老鼠已經(jīng)開(kāi)始尋找奶酪了。

讀后感的作文 篇9

　　故事講述了:大野，林娃，森森，雪丫為了抓一只鹿上了雪山。他們興奮的大聲叫著(zhù)、喊著(zhù)。他們的叫聲引發(fā)了雪崩，孩子們被迫躲在了木屋里，被雪掩埋在了木屋里。孩子們在小木屋里做了不少心里斗爭，他們想出去!男孩們?yōu)榱顺鋈�，不停地挖雪，雪丫朗誦著(zhù)詩(shī)歌。他們中的幾個(gè)落在了死神的宮殿里，但他們憑借著(zhù)堅強的意志活了下來(lái)，也靠著(zhù)這種堅強的意志出去了。

　　僅僅是幾個(gè)小孩子，卻能在生死的關(guān)頭鎮定自若，起初他們還哭著(zhù)喊著(zhù)出不去了，了最后，他們振作起來(lái)，用木板刨雪，最后活了出來(lái)。如果他們完全失去了信心，那么結果會(huì )怎樣呢？毫無(wú)疑問(wèn)，他們只能在恐懼、絕望中無(wú)助地等待死神的`降臨，可見(jiàn)，信心是多么重要��！在團結一心的背后，當然也有自私的一面。林娃就是一個(gè)典型的例子。在大家都餓得昏天黑地時(shí)，只有林娃身上有一塊臘肉，在面對比自己小了四歲的雪丫時(shí)，他選擇了自己獨吞。當然，他的自私也得到了報應。在小屋垮塌的時(shí)候，他摸到了一個(gè)從小閣樓上掉下的罐頭，原本他想告訴其他人，但轉念一想，他要獨吞罐頭。他小心翼翼地撬開(kāi)了罐頭，他四處的張望著(zhù)，還怕被別人聽(tīng)到聲響�？赡苁且驗樘�餓的原因，剛撬開(kāi)，他連味道都沒(méi)來(lái)得及辨認，就狼吞虎咽的把罐頭吃了個(gè)精光，才發(fā)覺(jué)這是一罐油漆，這讓他實(shí)實(shí)在在的難受了一番。

　　讀了這個(gè)故事，我被深深地感動(dòng)了。在遇到黑暗、寒冷、饑餓、寂寞等各種困難的時(shí)候，他們很堅強，很團結。雖然他們也曾經(jīng)絕望過(guò)，有人也有過(guò)自私的念頭，但是他們互相鼓勵，對生命充滿(mǎn)渴望，不屈不撓地挖雪，終于活了下來(lái)。特別是大野，他是其中最大的一個(gè)孩子，他的意志力非常堅強，特別照顧小弟弟小妹妹，他的精神值得我們學(xué)習...

讀后感的作文 篇10

　　人有人皇，狼有狼王。狼王之爭，十分激烈，經(jīng)常是爭得頭破血流才罷休。狼按照這樣的規律來(lái)競選狼王。

　　——題記。

　　這本書(shū)是動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪寫(xiě)的，它生動(dòng)而形象地描繪出草原上的狼族地位之爭的激烈，甚至有些殘暴。本書(shū)通過(guò)母狼“紫嵐”的視角，展開(kāi)了一系列的故事。母狼紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望能夠把自己的后代培育成狼王�？墒遣恍业氖掳l(fā)生了：紫嵐將長(cháng)子黑仔培養成“超狼”時(shí)，一場(chǎng)意外讓它的美夢(mèng)泡了湯：一只老鷹將黑仔捉走了！紫嵐的第光轉向了藍魂兒，然而她的在捕獸夾之下命歸西天；紫嵐

　　只得將三子雙毛定為奪權計劃的最后一步。結果命運十分殘酷，雙毛被自卑擊敗了，被眾狼分食。當他最后一個(gè)孩子——小女兒媚媚生下了自己的孩子，她只能把希望寄托在狼孫身上。為了狼孫的安全，為了掃清障礙，它獨自與那只吃掉黑仔的老雕搏斗，最后英勇而悲壯地與老雕葬身在丈夫黑桑遇難的亂石灘。

　　母狼紫嵐為了自己的兒女付出了一切！為了自己的后代，她寧可選擇死亡！就在她與老雕同歸于盡的亂石灘上，夕陽(yáng)剛好染紅了大地，這里就是紫嵐的墓碑！一匹用生命創(chuàng )造奇跡的母狼的墓碑！一位可歌可泣、堅強勇敢的'母親的墓碑！

　　我想起了自己的媽媽?zhuān)�她不就是像紫嵐一樣的母親嗎？她為了我，早出晚歸，在外拼死拼活的工作，供我讀書(shū)，供我生活的一切。而我卻常常抱怨她，和她吵鬧，嫌她管束我。其實(shí)我不知道，我已經(jīng)讓媽媽傷心了……合上書(shū)，我在沉思著(zhù)：媽媽用一個(gè)母親無(wú)邊的母愛(ài)來(lái)養育我，而我回報她的卻只有這個(gè)桀驁不馴的脾氣，我應該嗎？難道這就是一個(gè)兒子回報給母親的嗎？有時(shí)候媽媽罵我，打我，換個(gè)角度耐心體會(huì )一下，那是媽媽恨鐵不成鋼，替我著(zhù)急��！我也長(cháng)大了，應該好好努力，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報她，我不像狼，只懂索取，不懂回報啊……

　　天下的媽媽是一樣的，她們不愿意看到自己的孩子受到傷害，為了保護我們，為了教養我們成人，她們甚至可以付出生命的代價(jià)！

　　這本書(shū)讓我受益匪淺，它讓我體會(huì )到了母愛(ài)的偉大，同時(shí)讓我懂了一個(gè)道理：“生命中殘酷的競爭，頑強的生存法則，無(wú)論對于狼群，還是人類(lèi)，是永恒不變的；而夢(mèng)想的成敗不在遇到多少挫折困難，而在敢于堅持和拼搏！”

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