讀后感的作文集錦【9篇】
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的讀后感的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
如果有一個(gè)很壞很壞的小女孩，她不但摔碎所有的東西，剪破所有的衣服，而且屢教不改，任性妄為，更重要的是她是一個(gè)“低三下四”的奴隸，我們還會(huì )關(guān)心她、愛(ài)護她嗎?如果我是一個(gè)奴隸，我的主人給了我自由，在自私與感激的斗爭中我會(huì )選擇感恩嗎?如果我做錯了，并且知道自己錯了，我有勇氣去懺悔并重新改過(guò)嗎?
我希望自己能夠回答“是”，“會(huì )”，可是，捫心自問(wèn)，我不能欺騙自己，我做不到，我是真的做不到。
病重的同學(xué)，我或許能夠關(guān)心的慰問(wèn)醫生，老年邋遢的祖母臥病在床，我能做到毫無(wú)怨言的伺候一兩天嗎?或許我能夠大方的向朋友借出五十、一百，甚至更多，但對于繼續幫助的陌生人，或者有過(guò)過(guò)節的同學(xué)，我還能夠做到嗎，哪怕他們承諾一定會(huì )如期歸還?或許我撿到了十塊，二十塊，我能夠良心發(fā)現上交，但如果是一百，一千，一萬(wàn)呢?我還能夠做到嗎?面對無(wú)關(guān)大雅的過(guò)錯我或許能夠承認，但，如果會(huì )讓我喪失顏面，我還有那份勇氣嗎?
我不能夠欺騙自己，我做不到，我真的做不到。
《湯姆叔叔的小屋》告訴我，愛(ài)是無(wú)上的，愛(ài)是沒(méi)有區別的`，愛(ài)是不分大小的。
湯姆的誠實(shí)、正直、善良為什么能夠經(jīng)受住一切的考驗?他難道就沒(méi)有自己的欲念嗎?他難道就不知道那些把他視作奴隸的人的罪惡?jiǎn)?他應該愛(ài)那些同為奴隸的黑人，因為他們伸手苦難;他能夠愛(ài)謝比爾先生以及他的家人，因為他們同樣善良;他可以愛(ài)那些同樣愛(ài)著(zhù)他的人，可是他有什么理由對那些殘忍、貪婪、十惡不赦的奴隸主同樣充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)?湯姆說(shuō)，耶穌愛(ài)著(zhù)每一個(gè)人，是的，他信仰耶穌，耶穌就是上帝，可是他不知道，他也是上帝，因為他同耶穌一樣滿(mǎn)懷愛(ài)心。
或許，小說(shuō)里最感人的不是湯姆，而是小小的伊娃，那個(gè)被當做天使的小姑娘。她出生的目的也許就是為了帶給大家歡樂(lè )和愛(ài)，也許只是為了告訴我們什么是愛(ài)，教會(huì )我們如何去愛(ài)，她是上帝派來(lái)的使者，將愛(ài)植入每一個(gè)人的心靈，她以極大的熱忱愛(ài)著(zhù)周?chē)拿恳粋�(gè)人，不分彼此，部分敵我。善良的父親、可憐的湯姆、無(wú)理的母親、艱苦的奶娘。在她旅程結束前的那一刻，她說(shuō)：“我看見(jiàn)了愛(ài)——歡樂(lè )——寧靜——平安�！彼膼�(ài)，從生命萌芽的伊始到結束的剎那——卻得到永生。
我動(dòng)容，因為愛(ài)的無(wú)上。
我慚愧，因為愛(ài)的狹隘。
感謝斯托夫人。
讀后感的作文 篇2
當我第一次看見(jiàn)著(zhù)本書(shū)時(shí)，不相信這是一本需要帶手絹閱讀的書(shū)，可是我錯了，誠如宣傳所言，我哭了，我的確被著(zhù)本書(shū)“震動(dòng)”了！
這本書(shū)中，我看到了人性的光芒，看到了大地震中那些舍己為人的奉獻者，看到了世上最重要的東西——互幫互助。我能說(shuō)，這本書(shū)使我變得更加堅強！
在差生黃春榮面前，何平老師選擇了不顧自己姓名去找他；初三學(xué)生季潔為了救同學(xué)，生命永遠停在了17歲；同學(xué)李全有自己幸免于難，便竭力去尋找失蹤的同學(xué)；鐘雷為了不讓自己的伙伴饑餓，冒著(zhù)被鳥(niǎo)啄和被石頭砸的危險去找鳥(niǎo)蛋；女生顧芳芳主動(dòng)要求脫下鮮艷的衣服，以便吸引飛機而獲救；俞前進(jìn)為了找人來(lái)救被困在山里的'同學(xué)，當毒蛇咬了自己中指時(shí)，自己把中指咬斷了······能不說(shuō)，這些不能震撼我們的心？
在困難面前，我們一定要想著(zhù)別人，不能凡事只想著(zhù)自己，也要為他人著(zhù)想。團結就是力量，團結就是希望，要想團結，不需志同道合，只要每個(gè)人都用真誠去面對這個(gè)集體中的每一個(gè)人，學(xué)會(huì )謙虛，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )冷靜，在必要的時(shí)候讓步，風(fēng)雨同舟，同甘共苦，有福同享，有難同當就行！就像那次年級籃球比賽，我們全班同學(xué)都在努力——籃球健兒奮勇拼搏，不顧一切地搶球，運球，投籃；拉拉隊員用熱情的舞蹈鼓勵這些健兒們；同學(xué)們高昂的吶喊聲又給健兒們增添了多少信心！雖然這次我們輸了，但我們那堅持不懈的信念永不可摧！加油！
讓我們，從現在開(kāi)始，變得更加團結，變得更加堅強！
讀后感的作文 篇3
《東周列國的故事》是著(zhù)名的通俗小說(shuō)家馬在淮創(chuàng )作的一部小說(shuō)。
春秋戰國時(shí)期是我國歷史上一個(gè)既混亂又精彩的時(shí)期，奴隸制社會(huì )開(kāi)始瓦解，新的封建社會(huì )制度開(kāi)始形成。西周滅亡后，代之而起的東周沒(méi)有約束力，各地諸侯稱(chēng)霸一方，經(jīng)長(cháng)達數百年的連綿不斷的兼并戰爭，形成許多國家，春秋五霸、戰國七雄先后登上歷史舞臺，演出各種精彩緊張的歷史故事。舞臺上，有傾國傾城的美人，有力能拔鼎的壯士，有精于兵法的將軍，有心懷叵測的奸人，當然還有很多或昏庸無(wú)能，或精明強干的君主。眾多的人物一起組成了書(shū)中絢麗的場(chǎng)面。
書(shū)中有許多個(gè)性不同的人物，最讓我敬佩的人是勾踐。他在越國輔佐君主。一次，吳國為了報以前越國侵犯的仇，發(fā)兵伐越，結果大敗，后來(lái)吳國君主死后。波的`兒.夫差即位為吳王。他打敗越國后，越國勾踐求饒，吳國答應了。于是，勾踐到了吳國養馬，而且整天穿著(zhù)童仆的衣服，天天斬草料喂馬，還親舔過(guò)夫差的大便，夫差見(jiàn)勾踐如此忠心于他，就放松了對他的警惕。其實(shí)，他每天都要臥薪嘗膽，不忘國恥。就這樣，20年后，文種訓練的越國精兵終于滅了吳國。他那種短時(shí)忍辱，最后報仇的精神值得我們學(xué)習。假如我們因為一時(shí)的沖動(dòng)而導致結果不堪設想時(shí)就晚了。
愿大家不因小失大。
……
讀后感的作文 篇4
上課的時(shí)候我沒(méi)有再去全部看這篇文章，因為我知道，如果我再去讀，我還是會(huì )流淚。兩個(gè)班上的學(xué)生中都有人在看的時(shí)候哭了。我突然想起一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他不喜歡自己的媽媽?zhuān)踔料牒妥约旱膵寢寯嘟^母子關(guān)系。他的情況我是稍微了解一些的，聽(tīng)說(shuō)他的媽媽喜歡到自己的娘家拿東西，甚至他都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己的媽媽?zhuān)f(shuō)“你老是拿外婆的東西，你自己又給過(guò)外婆什么”。從這句話(huà)上我知道他是一個(gè)懂事的孩子，當然，我也從這句話(huà)中知道，他有點(diǎn)瞧不起自己的媽媽。另外他的媽媽還比較啰嗦。其實(shí)說(shuō)白了，他的媽媽和天下很多媽媽一樣而已。今天，在看到這篇文章的`時(shí)候，我想我明白我要和學(xué)生說(shuō)什么了，而這也是我自己的真切感受。
我自己在我的學(xué)生這個(gè)年紀的時(shí)候，也曾有一段時(shí)間和媽媽關(guān)系很不好。那時(shí)候的我們上學(xué)還是以大學(xué)時(shí)唯一出路為中心思想的，所以高中的時(shí)候學(xué)習壓力還是蠻大的。我的媽媽是一個(gè)典型的農村婦女，苦水中泡大的，所以不管生活多困難，她一定要讓我接受教育。從小到大，我是媽媽管教比較多，所以到了十七八歲的時(shí)候，很是感覺(jué)媽媽啰嗦，沒(méi)有文化。然而，上大學(xué)之后，我卻開(kāi)始戀家，喜歡和媽媽聊天。自己結婚生孩子了，才更明白媽媽的不容易。我慶幸自己還有機會(huì )還有時(shí)間來(lái)和媽媽好好相處，好好來(lái)感受母愛(ài)�？墒�，不是每個(gè)人都有這個(gè)機會(huì )的。中國有句古話(huà)叫“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”。
我對學(xué)生說(shuō)，如果現在又什么災難發(fā)生的話(huà)，你的父母肯定會(huì )用自己的生命來(lái)保護你�？墒�，是否一定要等到那個(gè)時(shí)候你才會(huì )感受到父母對你的愛(ài)？所以，盡量地寬容一些，說(shuō)到底，父母都是為子女著(zhù)想的。
我不知道這群十七八歲的孩子能明白多少，又能做到什么程度，但是我想，有觸動(dòng)總是好的，起碼還有一顆去感受的心。
動(dòng)物如何，人何以堪？我們每個(gè)人在日常生活中，其實(shí)應該經(jīng)常進(jìn)行反思的。如果連自己父母的愛(ài)都感受不到，那么，我們是不是連動(dòng)物都不如了呢？
讀后感的作文 篇5
《史記》是我國歷史名著(zhù)，文化瑰寶。史記作者是我國古代文學(xué)家司馬遷。
書(shū)是人們擴大知識面的一種東西。在我的一生中，我最?lèi)?ài)讀的一本書(shū)是《史記》�！妒酚洝返淖髡呤撬抉R遷。
《史記》原名《太史公書(shū)》，是我國第一本紀專(zhuān)體通史。全書(shū)共130篇，包括12本紀，8書(shū)，10表，30世家，70列傳五個(gè)部分，一共52萬(wàn)字，記載了從黃帝到漢武帝年間長(cháng)達3000年的`政治，經(jīng)濟和文化的歷史，全面而深刻地反應了我國古代的社會(huì )面貌。
《史記》的作者是司馬遷，字子長(cháng)，20歲時(shí)出外遠游，游遍名山大川，考察古跡，采集傳說(shuō)，為后來(lái)編寫(xiě)《史記》作了很好的準備，并終于征和二年完成了全書(shū)的編寫(xiě)工作。
在《史記》的所有故事中，我最喜歡讀《高祖本紀》。下面是〈〈高祖本紀〉〉的一個(gè)故事：
高祖到東恒去，途中路過(guò)柏人縣，趙相貫高等人暗設埋伏，想要殺害高祖，高祖本來(lái)也想在柏人留宿，可是轉念一想，“柏人”字音與“迫人”相同，就沒(méi)有住在那里。代王劉仲棄國逃亡，到洛陽(yáng)投案自首，高祖廢掉他的王位，改封為合陽(yáng)侯。
〈〈史記〉〉是司馬遷用生命完成的，值得我們讀一讀。
讀后感的作文 篇6
在一個(gè)涼爽的星期三，我讀了一本名子叫做《神奇的航海表》的書(shū)，我讀完這本書(shū)之后，有很深很深的感受，所以我寫(xiě)了這一篇文章 。
我來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧！故事是這樣的。
很久很久以前，船只在大海上航行的時(shí)候，經(jīng)度（即東西方向的位置）的測定是非常重要的。在古代，希臘和羅馬的水手通過(guò)觀(guān)察北極星距地平面的高度或正午太陽(yáng)的高度就能判斷船只與赤道的距離，也就是船只的維度位置。而直到18世紀中葉，經(jīng)度仍是一個(gè)討厭、神秘的不可知秘密。
為了安全，無(wú)論是商船，還是軍艦，甚至是海盜，都聚集在他們熟悉的基于維度的安全航道上，因為經(jīng)度是船員的.夢(mèng)想，船只的厄運，船員的咒語(yǔ)，乃至是船員的死敵，也是死對頭。
英國人約翰.哈里遜，一位來(lái)自于鄉間的制鐘木匠，他的發(fā)明創(chuàng )造。給船員們帶來(lái)了福音。
哈里遜克服了一次又一次失敗，經(jīng)受了一次又一次的考驗和磨難，不畏艱難困苦，以堅韌不拔的毅力，終于發(fā)明了計時(shí)器—神奇航海表。
從這一篇文章里，我學(xué)到了不畏艱難，有堅韌不拔的毅力，你就可以干好所有事情。
讀后感的作文 篇7
老師一直是一個(gè)偉大的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)孕育著(zhù)祖國的花朵，如一個(gè)園丁守護著(zhù)一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動(dòng)。
作為一個(gè)學(xué)生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長(cháng)道路上的標志，引導我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)后，我突然發(fā)現有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類(lèi)靈魂的.工程師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鍛筑著(zhù)我們知識的殿堂。
讀了這本書(shū)，我認識了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動(dòng)人心，其中最令我感動(dòng)的還是晏才宏老師，標題也寫(xiě)出了個(gè)響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無(wú)論是誰(shuí)，面對這種情況肯定是內心崩潰，但晏才宏老師卻并沒(méi)有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學(xué)生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書(shū)。往日的晏才宏老師都是以教為樂(lè )，在最后幾節課里學(xué)生和他都顯得有些不舍。直到最后他臨死前見(jiàn)到學(xué)生的心愿也沒(méi)有完成，這位偉大的教師去世后，同學(xué)們更是悼念他、回憶他，網(wǎng)上也發(fā)表了數千篇對他回憶的文章。讀到這里，我的眼淚早已溢滿(mǎn)眼眶。
像晏才宏那樣的老師還有很多，每一個(gè)老師都是偉大的，老師對我們的付出只為有一天我們能在祖國的各地為祖國建設新的未來(lái)，這也是每一個(gè)教師最大的夢(mèng)想。
讀后感的作文 篇8
假期里，我認真拜讀了前蘇聯(lián)當代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書(shū)。這本書(shū)令我深深地感到：品一本好書(shū)，如同與一位高尚的人在交談。
在閱讀過(guò)程中，我從蘇霍姆林斯基清新的筆調中讀到了很多的東西，他沒(méi)有空洞的理論訓導，而是以提“建議”的形式，將他對教育的認識和體驗與你娓娓道來(lái)。他不喜歡大而空的說(shuō)教，而是深入你的內心，聯(lián)系教育生活的實(shí)際，用了很多生動(dòng)的事例和實(shí)際體會(huì )，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)闡述得生動(dòng)、給我們提出許多飽含教育學(xué)、心理學(xué)知識的建議。整本書(shū)讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
這本書(shū)最先吸引我的是“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”，它確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。我的確發(fā)現時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、寫(xiě)反思、批改學(xué)生的作業(yè)，參加教研活動(dòng)等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。
《給教師的一百條建議》這本書(shū)給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。他認為：讀書(shū)是節約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應付，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求!他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準備這節課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們不應該總是抱怨時(shí)間太少、事情太多。而應該抓住一切可利用的時(shí)間來(lái)豐富自己的知識。書(shū)中所舉的那個(gè)教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時(shí)間在擴大自己的知識儲備，持之以恒地提高自己的教育技巧。我們只有主動(dòng)地學(xué)習，不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用教材，才能贏(yíng)得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師所不可缺的“精神底子”。
其次，“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”這條建議也對我幫助很大。對后進(jìn)生我一直認為這是屬于智力問(wèn)題，是先天因素造成的。無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論用什么方法教育都是無(wú)濟于事的。但讀了這本書(shū)后，我的觀(guān)念轉變了，從心底里認可了“后進(jìn)生是可以轉變的”這個(gè)道理，只是認為操作起來(lái)還是會(huì )相當困難。書(shū)中的那個(gè)“費加”給我的印象特別深刻。他和我常認定的笨學(xué)生非常相似，我平時(shí)對這樣的學(xué)生往往采用補課的方式，使他們掌握該掌握的知識，傍晚留下來(lái)反復地給他講解、背誦直到她“懂了、會(huì )背”為止。而蘇霍姆林斯基卻不這樣做，他給她編了一本特別的習題集——《給思想不集中的兒童的習題集》，給她搜集了一套供她閱讀的書(shū)籍，都是關(guān)于智力訓練的。蘇霍姆林斯基也從來(lái)沒(méi)有給她補過(guò)課。，后來(lái)，費加的學(xué)業(yè)成績(jì)趕上來(lái)了，并成了一名高度熟練的機床調整技師。蘇霍姆林斯基這樣的教育為她今后的一生打下了扎實(shí)的基礎。我也從中得到啟發(fā)，對費加這樣的孩子，我們要注重訓煉他們的思維，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學(xué)習提供動(dòng)力。
另外，這本書(shū)對我觸動(dòng)最大的是它字里行間洋溢出來(lái)的對學(xué)生的`那種人性化的尊重與熱愛(ài)。一切的教育方法都是基于對孩子成長(cháng)的學(xué)習需要而引發(fā)的，在那里教育是再自然不過(guò)的事情。雖然有國別的限制，但我仍深深的感受到教育者對孩子作為一個(gè)獨立個(gè)體的那種神圣的尊重。
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗向我們闡述了教育的真諦，雖然他來(lái)自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來(lái)說(shuō)，仍有著(zhù)重要的意義。教育的問(wèn)題是共性的，它不會(huì )因為時(shí)代的變遷而改變或消失。書(shū)中的許多經(jīng)驗都值得我學(xué)習和反思，這些都將成為我一生享用不盡的財富!
讀后感的作文 篇9
媽媽?zhuān)檬斓淖盅�，大家都有吧！媽媽�(zhuān)俏覀儽苡甑母蹫�，傷心時(shí)的安慰者，更是我們一生中最疼愛(ài)我們的人！
“快關(guān)燈，睡覺(jué)！”不用提都知道媽媽在催我睡覺(jué)了，我不服，撅起了嘴巴，手里捧著(zhù)的書(shū)只好放下了。這本書(shū)叫《親親我的媽媽》，這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)有輕微憂(yōu)郁癥的母親和一個(gè)有輕微孤獨癥的孩子，兩個(gè)人從小就不在一起，后來(lái)那個(gè)孩子——弟弟的爸爸死了，弟弟就交給他的媽媽撫養，這兩個(gè)人在家的態(tài)度很平淡，就像陌生人一樣。弟弟在這個(gè)家里也很無(wú)聊，但他也在這個(gè)家里慢慢了解他的媽媽?zhuān)懒怂膵寢屖请娕_主持人，她的名字除了舒一眉還有一個(gè)名兒，叫心萍，在主持星夢(mèng)心語(yǔ)的節目，這個(gè)節目是專(zhuān)門(mén)讓人們倒苦水的`地方……除此之外，弟弟還發(fā)現他媽媽很多的秘密。弟弟母子是因為缺少交流、溝通才會(huì )這樣的，看來(lái)親情是需要溝通之橋梁的！我又想起了剛剛發(fā)生的事，心想：媽媽們是疼我們的，我們要珍惜這美好的時(shí)光，不要等沒(méi)了才來(lái)后悔！
生活需要溝通，親情需要溝通，萬(wàn)事都需要溝通！只要我們開(kāi)開(kāi)口，動(dòng)動(dòng)腦，那么生活將更有趣！
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