【精選】讀后感的作文集錦六篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的讀后感的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
蘇霍姆林斯基在他的建議中不止一次地論述過(guò)“手”對于一個(gè)人思維的促進(jìn)關(guān)系，給教師的一百條建議讀后感(朱育文)。在第28條建議中，蘇霍姆林斯基即給我們指出：兒童的智慧是在手指尖上的。在第40條“動(dòng)手和智慧”中，蘇霍姆林斯基進(jìn)一步闡述了他關(guān)于勞動(dòng)促進(jìn)智育的觀(guān)點(diǎn)。
在這一條建議里，他又一次提出了要讓孩子多從事一些動(dòng)手的勞動(dòng)，培養他們的動(dòng)手能力。當然，他在這里的動(dòng)手可不是一般的、隨便的勞動(dòng)，就像體力勞動(dòng)不能代替體育鍛煉一樣，那些不需要任何技巧與動(dòng)腦的動(dòng)手勞動(dòng)，對思維的促進(jìn)是沒(méi)有什么幫助的“他們的雙手只不過(guò)是一種發(fā)出體力勞動(dòng)能量的器官，而遠非一種創(chuàng )造的工具” 針對許多老師（包括家長(cháng)）總擔心孩子從事勞動(dòng)而耽誤了寶貴學(xué)習時(shí)間的情況，他說(shuō)：雙手無(wú)所事事，像不假思索地隨便找點(diǎn)體力負擔給學(xué)生讓他有事可干一樣，這兩種做法對于少年的智力發(fā)展是同樣有害的。他說(shuō)，在人的大腦里，有一些特殊的、最積極的、最富創(chuàng )造性的區域，依靠把抽象思維跟雙手的精細的、靈巧的動(dòng)作結合起來(lái)，就能激發(fā)這些區域積極活躍起來(lái)。如果沒(méi)有這種結合，那么大離的這些區域就處理沉睡狀態(tài)。在間年和少年時(shí)期，如果沒(méi)有把這些區域的活力激發(fā)起來(lái)，那么它們就永遠不會(huì )覺(jué)醒了。為此，他主張從一年級開(kāi)始，就要求學(xué)生的雙手能做出準確的、有成效的動(dòng)作。手能教給思維以精確性、工整性和明確性。通過(guò)孩子們動(dòng)手，使他們了解了各種事物之間的關(guān)系，鍛煉了他們的思維，發(fā)展了他們的觀(guān)察能力和推測能力。
讀后感的作文 篇2
今天，我閱讀了一篇名字叫做《給予的'故事》的文章。
《給予的故事》這篇文章主要講述了：從前有個(gè)人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，快要死了�？墒撬�是邁著(zhù)自己沉重的腳步，一步一步的向前走著(zhù)。不知道走了多少步，也不知道過(guò)了多長(cháng)的時(shí)間，他終于找到了一件已經(jīng)廢棄的小屋。屋子里很破，顯然很久都沒(méi)人住了。他在屋子里轉了一圈，發(fā)現了一個(gè)抽水器，他用力的抽水，可沒(méi)有一滴水出來(lái)，他失望極了，忽然看見(jiàn)有一個(gè)塞著(zhù)口的水壺里面裝滿(mǎn)了水，上面還貼了一個(gè)字條。字條上說(shuō)只要把水倒進(jìn)吸水器里，就會(huì )出水。他想到誰(shuí)進(jìn)去，可是怕不出水。經(jīng)過(guò)反復考慮，最后他倒水進(jìn)去了，結果他喝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水。
這個(gè)簡(jiǎn)單的故事告訴我們：我們只要把自己的利益置之度外的話(huà)，才會(huì )有很大的收獲。就像在沙漠中獲得泉水一樣。
我做事的時(shí)候，總把自已放在第一位，別人的事愛(ài)死愛(ài)活我一概不管。久而久之，我慢慢變得自私起來(lái)，變得冷漠起來(lái)……記的有一次，我和別的小朋友在一起玩我的積木，我呢，想擺一座很大很大的房子，所以需要很多很多的積木，我擺到一半的時(shí)候，積木沒(méi)了，我就向其他的小朋友“借”一些積木�？墒撬麄兌疾唤杞o我，還說(shuō)他們不夠用。我一生氣，就把他們其中一個(gè)小朋友剛剛擺好的積木“房子”給拆掉了。用來(lái)“建造”我的大房子。那位倒霉的小朋友很傷心�？晌夷剡�在那里開(kāi)開(kāi)心心的玩耍這。此時(shí)，我知道了那是我做的事情太不好了，我不應該把自己的利益放在最高的位置。哎，我做錯了。
這篇簡(jiǎn)短的文章是我懂得了一個(gè)這么大的道理，我太“感謝”它了。
讀后感的作文 篇3
看王憶安的《長(cháng)恨歌》，一曲娓娓道來(lái)，弦音頓挫，臺上的人伊伊啊啊，熱鬧非凡；臺下的人看的清晰，不過(guò)是趕了一回繁華，只是低回慢轉都作著(zhù)告別，曲終人要散，幕臺上的冷清無(wú)人眷戀，不過(guò)是述說(shuō)著(zhù)無(wú)法挽回的難過(guò)。
《長(cháng)恨歌》里有的是似女人小性子的潮粘的梅雨季風(fēng)，有的是似肌膚之親般的性感的挨擠的上海弄堂，有的是帶陰沉氣息如云似霧的虛張聲勢的亂套流言。也有處于嘈雜混淆中如花蕾一樣純潔嬌嫩的閨閣，盛載的都是不可為人知的心事。還有把城市的真諦都透徹領(lǐng)悟的自由群鴿，它們在密匝的屋頂盤(pán)旋，帶著(zhù)劫后余生的目光哀怨地看這一片城市廢墟。
那是屬于上海的廢墟，上海夜夜笙歌，歌聲是帶著(zhù)形式般迫不得以帶歡慶的熱鬧，卻是沒(méi)有高山流水純粹清澈，在這廢墟里，裊裊娜娜的浮出一個(gè)清新雅致的影子，那是王琦瑤。
她是就典型的上海女兒，追逐潮流講究小情小調，平易近人，心比天高。若是出生不好，被虛榮牽著(zhù)鼻子走，都是要走上無(wú)奈的不歸路的。
小說(shuō)分三條清晰的線(xiàn)索：第一是王琦瑤的遭遇，從片廠(chǎng)拍戲到登上摩登雜志到舞會(huì )流連再到選舉上海小姐，把她推到一個(gè)前所未有的眾人羨慕吹捧的高度，這不是幸事，而是為她的悲劇奠下基礎。到這里是小說(shuō)的高峰，月以滿(mǎn)，則要虧，水到滿(mǎn)，則溢出。王琦瑤戲劇的榮耀開(kāi)始走下波路，在人們意味深長(cháng)的眼里約定俗成的成了交際花，勾三搭四，墮了胎，成了最卑微的女人。最后死于他殺。無(wú)人同情。
第二條線(xiàn)索是從王琦瑤的友情出發(fā)。從吳佩珍到蔣文麗到嚴家師母再到張永紅，這些友情不過(guò)如水般淡薄，各有各的利益計較，講不清道不明的各懷鬼胎，但彼此做了個(gè)寂寞途里的聊友也未嘗不可。
第三條線(xiàn)索是王琦瑤的愛(ài)情。從程先生到李主任到阿二到康明遜到薩特再到老克臘，王琦瑤并非多情也非濫情，而是生活所逼。一開(kāi)始，王琦瑤的生存意識是在愛(ài)情前面的；到有那么一剎那愛(ài)情的尾巴跳躍到她眼前，也是轉瞬即逝，留也留不住。憂(yōu)傷的纏綿，總是帶著(zhù)無(wú)可奈何的悲情，像隨時(shí)都要消逝般。
王琦瑤對程先生，既是明白他的一顆心全在自己身上，她高高在上，帶著(zhù)些許的驕傲，因為這墊底的驕傲。于是她不承諾�！安怀兄Z是一根細鋼絲，她是走鋼絲的人，技巧是第一，沉著(zhù)鎮靜也是第一�！蓖说阶詈�，還有個(gè)程先生。她心安理得的這樣想。
。命運的齒輪啟轉，慢慢為她踮起一層又一層的高度。她的心本是高的，只是受了現實(shí)的限制，這種矛盾終于在愛(ài)麗絲公寓里得到緩解——她當起了李主任的姨太太。名副其實(shí)的交際花，卻只能在暗無(wú)天日的等待中默默枯萎。她愛(ài)他，卻留不住他。這種愛(ài)是無(wú)端生出的被動(dòng)的回應，在寂寞的光影度過(guò)的。她說(shuō)：“我還不能走，我要留在這里等他，我要是走了，他倒回來(lái)了，那怎么辦？他要回來(lái)，見(jiàn)我不在，一定會(huì )怪我的�！苯K于，小女人的任性還是抵不住命運的無(wú)情宣判——李主任飛機失事。
到阿二，他只是懵懂少年。見(jiàn)著(zhù)她，把她當成了童話(huà)和向往。她是他一個(gè)繁華的夢(mèng)，真是是不愿醒來(lái)。但王琦瑤也沒(méi)放在心上，只隔著(zhù)一層曖昧。
情緣再流轉，王琦瑤由鄔橋重回到上海，當了注射護士，認識了康明遜和薩沙�？得鬟d和她是兩情相悅，卻是不能在一起，當有了孩子，康明遜又無(wú)法承當。王琦瑤不怪他，她想，她是很愛(ài)這個(gè)男人的，不愿他受委屈。她對他不僅是愛(ài)，還是體恤。于是她獨自承當。平安里的流言三傳四傳，王琦瑤不得不找來(lái)薩沙當墊背的孩子的父親。也是略施小技，卻也掩不過(guò)情場(chǎng)浪子薩沙的眼睛。最后他也離開(kāi)。
輪轉了一圈，還是又回到原點(diǎn)，遇到程先生，他無(wú)怨無(wú)悔地照顧她和她的孩子。王琦瑤心想，若是他提出，她也定是不會(huì )拒絕他；但程先生是君子，從不在她那里過(guò)夜。兩人都明白王琦瑤此刻對他只有恩沒(méi)有愛(ài)。他愛(ài)她，卻只能不告而別。到底是回不去了。
當年的王琦瑤有如白絹似的，后來(lái)漸漸寫(xiě)上字，字成了句，成了歷史。歷史沉淀得深，不過(guò)是漫天揚起的灰塵。那華麗的旗袍，抖落的不單是繁華似錦，還有的是抑制不住的落寞和惆悵。時(shí)間是最具有腐蝕力的，洗盡了鉛華，那奪目的榮耀，不過(guò)過(guò)眼云煙，留不住的風(fēng)景，竹藍打水一場(chǎng)空，到頭來(lái)，只�？諘绲奶摕o(wú)。人什么都沒(méi)有。
讀后感的作文 篇4
自從物管公司開(kāi)展閱讀學(xué)習《致加西亞的信》這本書(shū)后，海文管理處立即組織大家對此書(shū)進(jìn)行了學(xué)習，通過(guò)學(xué)習討論，大家表示收獲很大，很感謝這本書(shū)的作者阿爾伯特.哈伯德先生寫(xiě)出這樣一本好書(shū)；更感謝公司領(lǐng)導能把這樣一本好書(shū)及時(shí)推薦給我們，使我們能及時(shí)地領(lǐng)略人生的真諦，使自己不斷走向成功。大家還一致表示:
一、要做一個(gè)象羅文那樣的人:
1、為了實(shí)現目標一往無(wú)前的人；
2、面對困難不屈不撓的人；
3、具有誠信品格的人；
4、服從命令聽(tīng)指揮的人；
5、善于處理各種復雜矛盾和問(wèn)題的人；
6、具有良好職業(yè)素質(zhì)的人；
二、按照敬業(yè)、服從、誠信的標準嚴格要求自己，做好本職工作:
1、按照公司領(lǐng)導的要求和公司的工作目標，扎扎實(shí)實(shí)做好每件事；
2、善于處理各種矛盾和問(wèn)題，處理好和業(yè)主之間的關(guān)系，在服務(wù)中提升XX物業(yè)的品牌；
3、不斷學(xué)習，充實(shí)自己，提高素質(zhì)，來(lái)面對各種新的挑戰。
讀后感的作文 篇5
今年寒假，我讀了一冊書(shū)，名字叫《上下五千年》。這本書(shū)記載了中華民族五千年的光輝歷史和輝煌成就。讀它的時(shí)候的我仿佛穿梭時(shí)光隧道，看到了飲毛如血的遠古時(shí)代和極度繁榮的明清時(shí)代，我被中華民族的悠久文化深深地吸引和感動(dòng)。 我清晰地記得“神農氏勇嘗百草”這個(gè)故事，遠古時(shí)代，人們只食用動(dòng)物，不吃植物，飲食單一，結果病魔肆虐侵襲人們的身體。神農氏看到這種情況，就想著(zhù)要改變人們的這種狀況，他看到山上長(cháng)滿(mǎn)的草，忽然想到：為什么人們不試著(zhù)吃植物呢?于是神農氏鼓起勇氣，嘗遍了山上所有的植物，邊品嘗邊記錄邊總結：發(fā)現有些植物味道甜美，非常好吃;有些植物味道不錯，但吃后嘔吐腹瀉，身體有不適反應;而有些又難以下咽。他把這些都一一記下來(lái)并告訴大家。他又想：“為什么大家要大老遠的去采集食物呢?而不在家門(mén)口種植呢?于是他又摸索總結植物的生長(cháng)規律，教人們種地種莊稼，開(kāi)辟了中華農耕文化的源頭。從此，人們的食物更加豐富了，生活也更穩定了。 神農氏的故事讓我明白了一個(gè)道理：“在生活中只要仔細觀(guān)察，認真思考，勤于實(shí)踐，善于總結，就會(huì )取得新發(fā)現。運用到生活中，小則幫助家庭，大則幫助社會(huì )進(jìn)步。
讀后感的作文 篇6
鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)也天天聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱，冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)要飛到南方，鳥(niǎo)和樹(shù)定下了約定：明年春天還來(lái)給樹(shù)唱歌。第二年春天， 鳥(niǎo)兒回來(lái)了，她來(lái)兌現她的諾言了，可是樹(shù)不見(jiàn)了，鳥(niǎo)兒就問(wèn)樹(shù)根，大門(mén)和小姑娘，最后找到的卻是樹(shù)變成的火柴燒著(zhù)的火，鳥(niǎo)對著(zhù)燈火看了一會(huì )，又給燈火唱去年唱過(guò)的歌，然后又對著(zhù)燈火看了一會(huì )，最后飛走了。
讀了這篇課文，我深深的被小鳥(niǎo)那種珍惜友情、遵守諾言去年的樹(shù)的品德打動(dòng)了去年的樹(shù)，小鳥(niǎo)可以為她的朋友天天做一件事，而我們卻不如一只小鳥(niǎo)。同時(shí)，我也想對伐木人說(shuō)：“我們不能破壞樹(shù)木，反而應該保護它們，因為，樹(shù)是鳥(niǎo)兒們最好的家，我們應該保護它們�！�
記得以前，我答應去他那一起玩，可是，媽媽要帶我去買(mǎi)東西，所以我就沒(méi)去。
我們要學(xué)習小鳥(niǎo)這種精神。小鳥(niǎo)的精神，還讓我想到了一句名言：友誼不用碰杯，友誼無(wú)需禮物，友誼只不過(guò)是我們不會(huì )忘記。
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