【必備】讀后感的作文600字集錦十篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文600字10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀后感的作文600字 篇1
今天的陽(yáng)光讓人心情舒暢，在陽(yáng)光的灑脫下我讀了《一生中的最?lèi)?ài)》，讓我明白了不喝牛奶的孩子一樣長(cháng)大這個(gè)道理。
文章中寫(xiě)了兩件事，第一件事：在一個(gè)冬天，“我”要去你遠行。在走的時(shí)候母親頻頻叮囑“我”要注意保暖和做菜下鹽重一些……母親用昏花的眼為“我”送行。在走的時(shí)候我看到了母親蒼老的樣子，讓“我”心酸。第二件事：“我”在念大學(xué)的時(shí)候，寢室里有四個(gè)同學(xué)，每人都有一只袖珍收音機來(lái)學(xué)英語(yǔ)。我回家后要父母也要買(mǎi)。爸爸進(jìn)城抽了500cc的血換來(lái)了收音機，還讓我明白了不喝牛奶的孩子一樣長(cháng)大。
文章中的一句話(huà)讓我深有感觸，“不喝牛奶的孩子一樣長(cháng)大！”這讓我明白了別人有的東西我們不一定要有，就像不喝牛奶的孩子和喝牛奶的孩子也一樣長(cháng)大。這句話(huà)對作者也有很大的影響，讓作者在以后的日子里一次又一次找到了做人的尊嚴，也讓作者得以活出了一個(gè)男人的偉岸。而不喝牛奶的孩子會(huì )喝精神上的牛奶，這是堅強、勇敢、孝順……
可憐天下父母心，作者刻畫(huà)了母親在雪中的樣子，寫(xiě)出了母親的蒼老和對孩子的關(guān)愛(ài)，世上沒(méi)有父母不愛(ài)孩子，父母把把自己的時(shí)光給了孩子，給孩子關(guān)愛(ài)讓孩子有一個(gè)快樂(lè )而美好的時(shí)光。我們要有一顆感恩之心，長(cháng)大后，父母老了我們要孝敬父母，如果沒(méi)有父母就沒(méi)有我們，是父母把我們帶到了這個(gè)世上，所以要回報父母。
我們不要和別人攀比，人活的的志氣對我深有感觸讓我明白了人生中的道理。我們不一定要和別人攀比，但志氣是非常重要的。我們要明白這個(gè)道理才可以找到做人的自尊才可以活出一個(gè)男人的偉岸。
有的東西不是想就會(huì )有的，像別人有的東西可能很好，讓人羨慕，但是不喝牛奶的孩子一樣長(cháng)大，這個(gè)是也我們明白的。
讀后感的作文600字 篇2
羅曼．羅蘭先生在《鼠籠》中曾寫(xiě)過(guò)自己看《哈姆雷特》的感受，其中一句話(huà)對他產(chǎn)生了很大的共鳴，也使他有了無(wú)窮希望：“上帝��！就是把我關(guān)在一個(gè)胡桃殼里，我也會(huì )把自己當做擁有無(wú)限空間的君王�！倍�，當初卻不理解它的意義。
幾年后，當我讀到《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》時(shí)，開(kāi)頭的一句話(huà)也引起了我的共鳴：“你有沒(méi)有過(guò)這種經(jīng)歷——在你饑餓難耐只渴求一片面包的時(shí)候，有人笑吟吟地給你端來(lái)一盤(pán)龍蝦？我有過(guò)�！边@比喻多么貼切呀！而對我來(lái)說(shuō)，也是倍感親切�；叵肫鹗峙跏讕煷蟾街袖浫⊥ㄖ獣�(shū)的心情，亦是如此��！于是我迫不及待地往下看。掩卷沉思，我不禁審視起自己與作者的區別。
我們是如此相同，又是如此不同，相同的是我們都驚喜地發(fā)現自己不僅上了夢(mèng)寐以求的學(xué)校，還都在周?chē)搜壑谐闪伺Ｈ�，自己卻找不出什么“牛處”。不同的是我學(xué)習沒(méi)她那么刻苦，自從我生下來(lái)家里人都是圍著(zhù)我團團轉，我的性格也沒(méi)有她那么豁達開(kāi)朗勇于面對一切，更沒(méi)有她每件事都努力做到最好的習慣。想想這些差別，再想想自己從來(lái)沒(méi)有那么刻苦還抱怨，也沒(méi)有那么重男輕女的親人卻不懂得珍惜，霎時(shí)間感覺(jué)無(wú)地自容。
但不僅僅是羞愧，我帶著(zhù)激動(dòng)的心情細細再讀原文，想把她成功的所有方法都找出來(lái)學(xué)習，可找來(lái)找去，面對我的僅有兩個(gè)大字“勤奮”。我一遍遍盯著(zhù)這兩個(gè)看似“普通”的字，突然恍然大悟，我終于找到了取得成功的秘密、訣竅，我會(huì )在心中永遠鐫刻著(zhù)“勤奮”二字，以她為榜樣，不僅要學(xué)習她努力刻苦，認真負責的態(tài)度；還要學(xué)習她凡事努力做到最好，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人生態(tài)度。
讀后感的作文600字 篇3
讀研時(shí)組織行為學(xué)導師的一句話(huà)讓我銘記至今：行為形成習慣，習慣影響性格，性格決定命運。一個(gè)人無(wú)論做什么事情，如果想要成功，就必須認真勤奮對待�！蹲詣�(dòng)自發(fā)》這本書(shū)更是深入淺出地描述了如何用正確的工作心態(tài)面對、處理工作，形成良好的工作習慣，并把這種優(yōu)良習慣提升為一種高尚工作品質(zhì)的方法。讀完這本書(shū)，再回顧這些年來(lái)的工作經(jīng)歷，感受更加深刻。
一、正確的勤奮
首先要弄清楚為什么勤奮工作。正如書(shū)中所言，只有做到以工作為樂(lè )，堅韌不拔、滿(mǎn)腔熱忱地投入到工作中，才能形成長(cháng)久不衰的動(dòng)力源泉；其次勤奮不僅是把歸屬個(gè)人的工作做到滿(mǎn)分，只守好自己的一畝三分地永遠不算是一句褒義詞，無(wú)論是與同事間的工作協(xié)作，還是給予客戶(hù)的服務(wù)，只有做的更多才能有更多的收獲。
二、敬業(yè)并忠誠
對公司敬業(yè)、對老板忠誠。公司是提升自身價(jià)值、獲得個(gè)人提升的平臺，而領(lǐng)導不僅是上級，更是最重要的合作伙伴和朋友，只有團結在統一的領(lǐng)導下，事業(yè)的風(fēng)帆才能一路向前。敬業(yè)表面上看起來(lái)有益于公司和老板，但最終受益者卻是自己。讀后感·在實(shí)際工作中，只有站在領(lǐng)導的角度去思考工作、考慮問(wèn)題，才能真正明白公司的每項決策，才能全心全力去執行并完成。
用心去感受生活、去工作，工作生活才會(huì )更加精彩，不僅是每個(gè)企業(yè)和領(lǐng)導，相信每一個(gè)人都會(huì )欣賞一個(gè)充滿(mǎn)正能量、富有熱情、努力拼搏的人。中國平安是一個(gè)在金融業(yè)不斷創(chuàng )新、活力充沛、不斷前進(jìn)的行業(yè)標桿，而現在作為平安養老保險股份有限公司北京分公司的一員，更應去積極改變和提升自身價(jià)值，以夢(mèng)為馬，不負韶華。
對待工作：勤奮
對待公司：敬業(yè)
對待老板：忠誠
對待自己：自信
如何提升工作效率，更為自信地完成工作？翻開(kāi)《自動(dòng)自發(fā)》這本書(shū)，將給你答案。好書(shū)推薦，與你共享。
讀后感的作文600字 篇4
星期四的下午，我在房間里做完了老師布置的家庭作業(yè)。順手拿起一本《小星星》的書(shū)來(lái)看，看著(zhù)看著(zhù)就看到了一篇名叫《鐵勺和瓷勺的悄悄話(huà)》的文章，非常有趣的題材：鐵勺和瓷勺怎么會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)呢？為了一探究竟，我迫不及待的讀了起來(lái)。
看了前言，才知道《小星星》雜志創(chuàng )刊于1980年，是一本面向全國廣大少年兒童的綜合性期刊，為廣大小讀者拓寬視野，增長(cháng)知識，培養能力，陶冶性情。是我愛(ài)看的一本書(shū)，同時(shí)也是我同學(xué)們喜歡看的課外書(shū)之一。
我又接著(zhù)看下去：一天早晨，兩個(gè)勺子在吵架，一個(gè)是鐵勺，一個(gè)是瓷勺。瓷勺和鐵勺的對話(huà)：
鐵勺傲慢地說(shuō)：“你敢碰我嗎，小瓷勺？”；
小瓷勺鎮定地回答說(shuō)：“不敢，鐵勺兄弟”；
鐵勺又說(shuō)：“我就知道你不敢，懦弱的東西”；
小瓷勺鄭重的回答說(shuō)：“我確實(shí)不敢碰你，但這不是我懦弱，我們生來(lái)就是喝湯、吃飯的，并不是用來(lái)互相碰撞的，說(shuō)到喝湯吃飯，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”；
鐵勺憤怒的說(shuō)：“住嘴！你怎么能和我相提并論？等著(zhù)瞧吧！總有一天，我要把你碰成碎片的……！”。
對于鐵勺的蠻橫無(wú)理，瓷勺沒(méi)有生氣，繼續把鐵勺當成自己的朋友一樣看待。一年、兩年、三年……后，它們的主人搬家了，兩只勺子都被丟在了院子的一個(gè)角落，上面蓋著(zhù)厚厚的泥土。許多年又過(guò)去了，人們又來(lái)到這里，發(fā)現了瓷勺和鐵勺，人們趕緊把他們洗干凈，發(fā)現鐵勺已經(jīng)銹的不成樣子，已經(jīng)不能用來(lái)喝湯和吃飯了。而瓷勺還是那樣光潔、樸素和美觀(guān)，還能繼續為人們服務(wù)。
我讀到了鐵勺傲慢、憤怒的表情，讀到了鐵勺利用自己堅硬的本領(lǐng)來(lái)欺負怕互相碰撞的瓷勺，以達到以強欺弱的做法。又讀到了瓷勺的鎮定、謙虛、鄭重和樸實(shí)。
我們在以后的學(xué)習生活中，一定不要學(xué)習鐵勺的傲慢和以強欺弱，要學(xué)習瓷勺的鎮定、謙虛和憨厚的精神。要以誠待人、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、謙虛樸實(shí)，做一個(gè)對社會(huì )對家庭有用的人。
讀后感的作文600字 篇5
今天，我讀了《守正不阿的魏徵》這篇文章。它講述的是《吳姐姐講歷史故事》這套歷史叢書(shū)之中唐朝時(shí)期的大臣魏徵與唐太宗之間發(fā)生的幾個(gè)小故事。
魏徵初事李密，后歸李建成，勸其早除李世民，玄武門(mén)之變后，李世民愛(ài)他高才，為已所用。魏徵遂悉心歸于李世民，除自己守正不阿外，每見(jiàn)有不當之事，都是極力諫爭。魏徵死后，李世民悲痛異常，說(shuō)：“以銅為鏡，可以征衣冠；以古人為鏡，可以知道往來(lái)興替的道理；以人為鏡，可以從鏡中看出自己的得失�！笔前�！魏徵就是唐太宗那面最寶貴的鏡子，正是因為魏徵敢于犯顏正諫，為“貞觀(guān)之治”有莫大的貢獻，才成就了一段君臣進(jìn)諫納諫的千古美談。
這個(gè)歷史故事讓我受益匪淺。在平日的生活和學(xué)之中，我既應該學(xué)習魏徵那種守正不阿，敢于直言的精神，又應該學(xué)習唐太宗那種虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的態(tài)度。每當我發(fā)現同學(xué)有不好的學(xué)習和衛生習慣時(shí)，如：趴在課桌上寫(xiě)字，說(shuō)話(huà)不文明、亂扔紙屑等等。我就應該守正不阿，立即上前制止這些行為。每當老師、父母、同學(xué)指出我的不足之處時(shí)，我便應該虛心聽(tīng)取并及時(shí)改正。
《吳姐姐講歷史故事》中的這些生動(dòng)故事都是一些真真實(shí)實(shí)、有憑有據、經(jīng)過(guò)再三詳密考證的史事。讀了《守正不阿的魏徵》這個(gè)故事之后，還讓我懂得了應該多讀這套叢書(shū)，將這套叢書(shū)為作為古人的一面鏡子。正如唐太宗所說(shuō)：“以古人為鏡子，可以知道往來(lái)興替的道理�！弊屛以谝院蟮纳詈蛯W(xué)習之中，借鑒這面鏡子映射出萬(wàn)物的事理，明白更多的道理。促進(jìn)自己的成長(cháng)！
讀后感的作文600字 篇6
《故事里有你的夢(mèng)想——18位名師的精神檔案》書(shū)中記載18位名教師的成長(cháng)故事與教育教學(xué)理念。我對書(shū)中的名師吳正憲教育精神尤其記憶深刻。吳正憲老師是個(gè)數學(xué)教師，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)她的課，閱讀過(guò)她的文章，她是小學(xué)數學(xué)教師的良師益友。
吳正憲老師在小學(xué)教育戰線(xiàn)上辛勤耕耘，默默奉獻，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的.業(yè)績(jì)。她總結出的“吳正憲數學(xué)教學(xué)法”享譽(yù)國內外，取得了令人矚目的成果。數學(xué)在許多人眼中是枯燥無(wú)味，是難懂的�？墒�，在她的眼中，在她的學(xué)生的眼中，數學(xué)卻是美的，卻是有意思的。但是數學(xué)的美是隱含的美，是不會(huì )自發(fā)地起作用的，這就需要教師努力地挖掘它的美------而吳老師就是這數學(xué)美的一位挖掘者，是一位用自己的一生，用自己的學(xué)習、實(shí)踐、思考去創(chuàng )造數學(xué)美的人。堅持不懈的學(xué)習，讓吳老師有了豐厚的知識儲備。在教學(xué)的道路上，不斷的學(xué)習，不斷求索，不斷的思考，不斷的改進(jìn)讓吳老師的課變得異常美麗。
吳正憲老師告誡年輕的教師朋友：一個(gè)教師只有善于學(xué)習，不斷地反思自我，挑戰自我，豐富自我，才能提高自身的素質(zhì)，實(shí)現人生的價(jià)值，適應時(shí)代的發(fā)展需求�！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。教師要想不斷進(jìn)步與提高，就必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念。這是掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)規律及研究成果的途徑。不斷學(xué)習，可以自我完善，自我發(fā)展，更可以輕松地面對一切，自如地處理一些事情。以這個(gè)來(lái)不斷充實(shí)自己，要求自己，使之成為一個(gè)準則。在眾多的信息面前，該如何對待，使之為自己所用。不僅要學(xué)百家之長(cháng)，博眾家之采，更要結合自身的特點(diǎn)，創(chuàng )出自己的特色和教學(xué)風(fēng)格。冷靜地思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就會(huì )積少成多。
我的努力與名師還有很大的距離，吳正憲老師是我學(xué)習的榜樣。我要時(shí)常以名師的精神激勵自己，腳踏實(shí)地地用行動(dòng)去闡釋教師成長(cháng)公式：學(xué)習＋實(shí)踐＋反思＝成長(cháng)。
讀后感的作文600字 篇7
“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你的他的緣分就是今生今世不斷地在目送她的背影漸行漸遠�！泵慨斘易x到這句話(huà)時(shí)，心中總會(huì )不禁地一顫。
這句話(huà)是出自作家龍應臺《目送》中的一句話(huà)，也是文章中最感人至深，催人淚下的一句話(huà)，這句話(huà)也許正說(shuō)到了光大辛勞父母的心底里，一些懂事明理的孩子也許也能夠體會(huì )到這句話(huà)的真正含義。聽(tīng)了這句話(huà)，明顯地就能夠感受到寫(xiě)話(huà)人的辛酸與無(wú)奈，也只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì )發(fā)出這種發(fā)自?xún)刃牡母袊@。作者所感受到的，不僅僅是看著(zhù)子女的背影漸行漸遠的無(wú)奈，也是看這長(cháng)輩父母逐漸老去的辛酸。人到這時(shí)，已不再渴望得到什么，只是希望能和父母子女如往常一般親密無(wú)間。時(shí)間流逝，父母都慢慢老去，子女們也不愿再依偎在自己的懷抱中，而是自己要去遠行，隨著(zhù)自己年齡的不斷增長(cháng)，身邊的人事物也都不斷地在離自己遠去。正是因為作者對生活的觀(guān)察細致入微，所以《目送》不僅僅是作者對自己生活的一個(gè)體會(huì )評價(jià)回顧與反省，更是說(shuō)透了許多人埋藏在心底里的真切感受，是廣大人們生活的真實(shí)寫(xiě)照。
想到這里，我便回想起了童年時(shí)生活的一些細節點(diǎn)滴。記得很小的時(shí)候爸爸媽媽新年帶我回家去老家看望外婆，臨走時(shí)，外婆顯得非常的不舍，不停地擦拭眼角旁的淚水，當時(shí)的我當然是不明事理，對此不以為然，如今再去后悔，為時(shí)已晚。平時(shí)上學(xué)每當我臨走時(shí)，母親眼中總顯一絲不舍之情，可我卻不當回事，咣當一聲把門(mén)一關(guān)，而平時(shí)母親去上班與親切地說(shuō)聲再見(jiàn)，我卻只是勉強附和一聲罷了，絲毫沒(méi)有一絲敬意，回憶起這些，我更加能夠理解作者寫(xiě)這句話(huà)時(shí)的真實(shí)感受。
快趁我們年輕之時(shí)，好好珍惜我們所擁有的，別再等到身邊的人都離自己漸行漸遠時(shí)，才追悔莫及。同時(shí)，我們也要知道父母總會(huì )老去，離我們遠去，子女也不可能永遠陪伴在自己身邊。作者說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)有錯，“有些路，只能一個(gè)人走”，這是真真切切的感受啊。
讀后感的作文600字 篇8
哥哥為我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名是《小王子》。這是法國作家圣。�？颂K佩里的作品。書(shū)的內容用中文、英文、法文三種文字來(lái)寫(xiě)的，當我讀完這本書(shū)時(shí)，我的心情卻是無(wú)比的復雜。
其實(shí)這本書(shū)的章頁(yè)很少，并且每一頁(yè)幾乎都會(huì )有一幅圖，這讓我們小孩子看起來(lái)不是那么的乏味。聽(tīng)書(shū)名您肯定以為這本書(shū)應該是個(gè)童話(huà)故事，但它不是，而是一本地地道道的耐人尋味的成人書(shū)。
圣·�？颂K佩里是一名法國飛行員，在一次飛行出現故障迫降時(shí)，他差點(diǎn)兒丟了性命。就是在這次意外中，他幸運的活了下來(lái)。他把這次的奇跡用想象中的人物神話(huà)般的講述給人們聽(tīng)，于是他嘗試著(zhù)脫離我們這一星球，在經(jīng)過(guò)多次失敗、多次創(chuàng )傷之后，終于在地中海，他完成了自己的這一愿望。
假如我們用平庸的只言片語(yǔ)，假如我們滿(mǎn)足于通過(guò)這些話(huà)語(yǔ)來(lái)尋找他身上的“一種高貴”，那么我們就會(huì )產(chǎn)生種種誤解和錯誤，甚至制造一些津津樂(lè )道之事。比如認為貝多芬成為音樂(lè )家比貝多芬降生更為容易，圣。�？颂K佩里這樣寫(xiě)道：“考慮到任何東西都不能和人的生命相交換，很顯然尋找生命的意義是很困難的�！�
圣。�？颂K佩里在大地與星空中度過(guò)44載之后，神秘的消失于大海之中，他的生命結束了，但他的思想、他的心靈、他的《小王子》永遠于世。這是一部寫(xiě)給大人們的童話(huà)，所有喜歡這本書(shū)的讀者就像喜歡自己的一個(gè)朋友，甜甜的、淡淡的，帶有一絲哀怨。這本書(shū)的結局讓我忍不住紅了眼眶，可是如同他們的約定——五億個(gè)小星星就像小鈴鐺載著(zhù)思念在天空中微笑，曾經(jīng)有過(guò)的回憶依舊存在。所以，當夜晚仰望星空的時(shí)候，只有你——只有你能夠擁有會(huì )笑的星星。
如今《小王子》已滿(mǎn)60歲了，它曾是法國最著(zhù)名的書(shū)，也是全世界最令人喜愛(ài)的書(shū)，現在仍是！盡管這本法國人寫(xiě)的童話(huà)于1943年在美國首次出版，而法國人卻只愿意記得它的法國出版日——1946年4月。
讀后感的作文600字 篇9
當桐華的《最美的時(shí)光》呈現在我眼前時(shí)，我一下子就喜歡上了書(shū)的封面設計，沒(méi)有一般言情小說(shuō)的朦朧，紅色主導的色彩讓人感覺(jué)熱烈而溫暖，卻也不失清新。
蘇蔓是一個(gè)現代白領(lǐng)，自信，直白，率性，大大咧咧�？此七@樣一個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的女孩，居然把宋翊藏在心里十年�！拔以谇迦A等你”，宋翊的一句話(huà)讓蘇蔓發(fā)奮圖強，進(jìn)入清華，甚至一度一心準備去美國留學(xué)，只為了追隨宋翊的腳步。當宋翊再次出現在她的生活中時(shí)，她不再是那個(gè)躲在暗處的丑小鴨，她選擇主動(dòng)出擊，辭掉現有工作，不管不顧以一個(gè)新人的姿態(tài)入職宋翊的公司，寧愿從一個(gè)新人作起，只為了能離心中的人近一些。
宋翊，一個(gè)陽(yáng)光的天之驕子，從前的他擁有干凈純粹的笑容。而在許秋死后，他背負了太重的十字架。當蘇蔓像清泉般絲絲滲入他的內心時(shí)，他嘗試去接受新生活，去享受新的感情。而麻辣燙的出現又將他變成行尸走肉。
陸勵成，一個(gè)草根精英成熟男。他對蘇蔓的感情是隱忍而深沉的。只不過(guò)，命運讓他太晚遇到蘇蔓，就像那個(gè)來(lái)不及說(shuō)不口的表白，只因為蘇蔓先于一步說(shuō)了：“我喜歡宋翊！”一切都變成了默然……
在時(shí)光的流逝里，蘇蔓十年的秘密曬在了陽(yáng)光里；
在時(shí)光的流逝里，宋翊從陽(yáng)光男孩變成了背負心靈枷鎖的男人；
在時(shí)光的流逝里，陸勵成愛(ài)著(zhù)蘇蔓的現實(shí)只能成為另一個(gè)秘密；
在時(shí)光的流逝里，揭開(kāi)了麻辣燙辛酸的童年和對宋翊的暗戀；
在時(shí)光的流逝里，許秋的病態(tài)心理的揭示，成為解開(kāi)所有人心結的關(guān)鍵；
在時(shí)光的流逝里，是選擇那個(gè)我愛(ài)的人，還是選擇愛(ài)我的人；
……
回不去的時(shí)光，是最美的時(shí)光；將來(lái)的時(shí)光，是最美的時(shí)光；現世的時(shí)光，更是最美的時(shí)光。在每一寸時(shí)光里，讓我們學(xué)會(huì )停駐，只為記取那一些感動(dòng)……作文
讀后感的作文600字 篇10
讀《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養》此書(shū)受益良多，特別是文中一段話(huà)使我感觸頗深，原文如下：“贊美和期待具有一種超常的能量，能夠改變一個(gè)人的行為與思想，激發(fā)人的潛能�！蔽依斫獾氖怯變和瑯有枰娴募�，受到別人、尤其是老師的贊揚和信任后，可以獲取正能量，積極向上，甚至獲得超越期待的表現。
可能有人會(huì )說(shuō)，現在的幼兒都是家庭的寵兒，缺的不是表?yè)P的贊美而是挫折的磨礪。而我認為，正是目前幼兒相對脆弱的心理，更需要正面的合理引導，使其在幼兒園的大家庭里認識到什么是正確的，做了正確的事情是可以得到肯定的，并通過(guò)持續的引導不斷堅定幼兒的感受，就能使其心智日漸成熟、行為日漸規范。
馬斯洛的“需要層次”理論也正好論證了我的觀(guān)感，其認為人類(lèi)需求分為五種，像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別為：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實(shí)現的需求�？梢�(jiàn)除了最基本的生理、安全需要外，對尊重的需求是更高層次的需求，人們都希望能得到他人的肯定和欣賞，幼兒也同理。
讀完本書(shū)，我也學(xué)到贊美也是需要講究技巧和藝術(shù)的，正確的方法才能發(fā)揮作用，使其成為有效的處理教幼關(guān)系的良器；如果使用不當，則也有可能妨礙與幼兒的溝通。使用贊美的學(xué)習心得如下：
一、贊美需要一個(gè)明確的標準，并堅持不變。這樣就能使幼兒明確知道什么是好的，什么是可以的，不會(huì )迷惑。
二、贊美需要隨時(shí)發(fā)掘、需要發(fā)自?xún)刃�。就是需要教師在日常的相處中有一雙善于發(fā)現的“火眼金睛”，對好的表現要及時(shí)提出，同時(shí)要讓幼兒知道對他的表?yè)P是老師真心的贊美，老師看到了他的好表現。
三、贊美的語(yǔ)言需要藝術(shù)。也就是贊美的語(yǔ)言需要豐富和具體化，使幼兒清楚是哪個(gè)表現獲得了肯定，同時(shí)也要注意和幼兒的雙向溝通，就是表?yè)P后需要引導幼兒有所回應，這樣就更能增加表?yè)P的效果。
贊美使人快樂(lè )，愿我們的花朵都能在快樂(lè )中健康的成長(cháng)！
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