【精品】讀后感的作文600字五篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的讀后感的作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文600字 篇1
星期四的下午，我在房間里做完了老師布置的家庭作業(yè)。順手拿起一本《小星星》的書(shū)來(lái)看，看著(zhù)看著(zhù)就看到了一篇名叫《鐵勺和瓷勺的悄悄話(huà)》的文章，非常有趣的題材：鐵勺和瓷勺怎么會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)呢？為了一探究竟，我迫不及待的讀了起來(lái)。
看了前言，才知道《小星星》雜志創(chuàng )刊于1980年，是一本面向全國廣大少年兒童的綜合性期刊，為廣大小讀者拓寬視野，增長(cháng)知識，培養能力，陶冶性情。是我愛(ài)看的一本書(shū)，同時(shí)也是我同學(xué)們喜歡看的課外書(shū)之一。
我又接著(zhù)看下去：一天早晨，兩個(gè)勺子在吵架，一個(gè)是鐵勺，一個(gè)是瓷勺。瓷勺和鐵勺的對話(huà)：
鐵勺傲慢地說(shuō)：“你敢碰我嗎，小瓷勺？”；
小瓷勺鎮定地回答說(shuō)：“不敢，鐵勺兄弟”；
鐵勺又說(shuō)：“我就知道你不敢，懦弱的東西”；
小瓷勺鄭重的回答說(shuō)：“我確實(shí)不敢碰你，但這不是我懦弱，我們生來(lái)就是喝湯、吃飯的，并不是用來(lái)互相碰撞的，說(shuō)到喝湯吃飯，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”；
鐵勺憤怒的說(shuō)：“住嘴！你怎么能和我相提并論？等著(zhù)瞧吧！總有一天，我要把你碰成碎片的……！”。
對于鐵勺的蠻橫無(wú)理，瓷勺沒(méi)有生氣，繼續把鐵勺當成自己的朋友一樣看待。一年、兩年、三年……后，它們的主人搬家了，兩只勺子都被丟在了院子的一個(gè)角落，上面蓋著(zhù)厚厚的泥土。許多年又過(guò)去了，人們又來(lái)到這里，發(fā)現了瓷勺和鐵勺，人們趕緊把他們洗干凈，發(fā)現鐵勺已經(jīng)銹的不成樣子，已經(jīng)不能用來(lái)喝湯和吃飯了。而瓷勺還是那樣光潔、樸素和美觀(guān)，還能繼續為人們服務(wù)。
我讀到了鐵勺傲慢、憤怒的表情，讀到了鐵勺利用自己堅硬的本領(lǐng)來(lái)欺負怕互相碰撞的`瓷勺，以達到以強欺弱的做法。又讀到了瓷勺的鎮定、謙虛、鄭重和樸實(shí)。
我們在以后的學(xué)習生活中，一定不要學(xué)習鐵勺的傲慢和以強欺弱，要學(xué)習瓷勺的鎮定、謙虛和憨厚的精神。要以誠待人、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、謙虛樸實(shí)，做一個(gè)對社會(huì )對家庭有用的人。
讀后感的作文600字 篇2
我們何其幸運無(wú)法確知自己生活在什么樣的世界。
其實(shí)世界每一秒都在安靜地運轉著(zhù)，草木有其各自的顏色，潮汐也有規律的起伏。在每一個(gè)，不被任何人覺(jué)察的瞬間。
當時(shí)鐘緩慢且不可抗拒地步向下一個(gè)世紀時(shí)，即使傷感的酸澀的無(wú)奈的事物，最后也一定會(huì )以溫暖而美好的定格，停留在我們的記憶里。
去年春天的一個(gè)早晨，我在樓下晨煉。清早的陽(yáng)光照在大地上，草綠了，露出了笑臉；樹(shù)青了，一個(gè)個(gè)挺直了腰桿。一些老太太、老爺爺們有的做體操，有的打太極，一切都那么和諧、美好。正在這時(shí)，一位年輕的保安扶著(zhù)一位殘疾人走了過(guò)來(lái)，保安隨著(zhù)這位采集人的腳步慢慢地走著(zhù)，那個(gè)人常常和保安說(shuō)說(shuō)話(huà)，保安也總是耐心地跟他聊些什么。到了一張椅子前，那人想坐一會(huì )，保安就小心翼翼地扶他坐到椅子上，讓他坐下休息，保安的臉上并沒(méi)有感到厭煩的表情，總是笑瞇瞇的。突然，保安的呼叫機響了：“0202，快到后門(mén)集合!”可保安卻說(shuō)：“請等一下!”這時(shí)，那人說(shuō)：“我們走吧�！北０灿址銎鹉侨�，慢慢地走著(zhù)。走了幾步，那人似乎想起了呼叫機里的話(huà)，對保安說(shuō)：“你去吧，我沒(méi)事”沒(méi)想到保安卻說(shuō)：“沒(méi)事，我還是扶您走到家吧�！庇谑撬麄兝^續走著(zhù)……
看著(zhù)他們的背影，我不禁為保安無(wú)私、樂(lè )于助人的精神所感動(dòng)。
也許永遠也沒(méi)人知道，在一個(gè)平凡的崗位上，出了一個(gè)英雄，一個(gè)真英雄。他舍己為人、樂(lè )于助人，在我眼中，他就是英雄。
我永遠不會(huì )忘記那時(shí)美好的早晨，那使人心靈暖暖的早晨。
讀后感的作文600字 篇3
《誰(shuí)砍的櫻桃樹(shù)》講了一個(gè)誠實(shí)的小男孩的故事。小男孩的爸爸是一個(gè)農場(chǎng)主。一次，農場(chǎng)主去集市買(mǎi)了一把嶄新的斧子。小男孩十分喜歡這把斧子，想試一下斧子究竟快不快。于是，他來(lái)到了自家的櫻桃園，過(guò)了一會(huì )兒，隨著(zhù)咔嚓一聲，小男孩砍斷了一棵櫻桃樹(shù)，他知道自己闖了禍，便馬上回到自己房間，乖乖寫(xiě)作業(yè)了。小男孩知道爸爸一定會(huì )很生氣。小男孩的爸爸發(fā)現了這件事，果然很生氣，到處找兇手。他很后悔自己砍倒了櫻桃樹(shù)，于是他勇敢的承認了錯誤，正當他低著(zhù)頭準備挨罵時(shí)，他爸爸卻笑了，說(shuō)：孩子，你對我說(shuō)了實(shí)話(huà)，這讓我很高興。做人首先要誠實(shí)，誠實(shí)比一百棵櫻桃樹(shù)還寶貴！
是呀，誠實(shí)，比一百棵櫻桃樹(shù)還寶貴。這句話(huà)說(shuō)得多好呀！的確，誠實(shí)在生活中十分重要。在誠實(shí)面前，金錢(qián)、物質(zhì)都是微不足道的東西。
一件事，可以改變一個(gè)人的人生，一種優(yōu)秀的品質(zhì)，可以造就一個(gè)人的成就。你們知道文中的小男孩是誰(shuí)嗎？這個(gè)小男孩，就是美國第一任總統————喬治。華盛頓。華盛頓小時(shí)候的誠實(shí)，是他成功的基礎。讓我們假想一下吧！假如當時(shí)小華盛頓沒(méi)有對自己的父親承認錯誤，只把真相藏在自己心里，他的父親一定會(huì )更加生氣，把這件事怪罪給別的無(wú)辜的員工，那會(huì )有多壞的結局。假如小華盛頓沒(méi)有承認錯誤，就會(huì )一而再，再而三不誠實(shí)，會(huì )變成一個(gè)壞小孩，就沒(méi)有今天的成就了。
誠實(shí)，是做人的根本，它比金子貴重；比鉆石耀眼；比翡翠通透靈動(dòng)。讓我們和小華盛頓一樣，做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子！
讀后感的作文600字 篇4
讀《成長(cháng)的翅膀》這本書(shū)中就講到了我們小學(xué)生的文明禮儀，共有二十四講，它們分別是自覺(jué)守交通規則、文明行人、尊重同學(xué)、寬容待事、換位思考等。在這些當中，感覺(jué)我有很多沒(méi)有做到，尤其在尊重同學(xué)我更沒(méi)有做好。
有一次，我的同學(xué)借我的剪刀，她用完后就把剪刀放在我桌邊，別一同學(xué)向我借時(shí)，我隨手就把剪刀給別外一個(gè)同學(xué)，后來(lái)我發(fā)現剪刀不在，我就向我第一個(gè)借剪刀的同學(xué)要，
我那同學(xué)說(shuō)：“我還給你了”，
我氣呼呼的說(shuō)：“我沒(méi)有看到你還”，
那位同學(xué)含著(zhù)眼淚的說(shuō)：“可我真的還給你了”。
我說(shuō)：“反正我不管，你賠我錢(qián)或賠我剪刀”。
后來(lái)我就告狀到老師那兒，老師批評了她，現在想起來(lái)，讀《成長(cháng)的翅膀》后，我真是有些對不起那位同學(xué)。
我覺(jué)得同學(xué)交往要寬容與尊重，特別注意是，同學(xué)所說(shuō)的話(huà)，不能冒冒失失下結論或斤斤計較，這樣不對，應把自己的心放寬廣些，無(wú)論同學(xué)做錯了一件事，我們都應寬容對待，這樣我們就少放錯誤，也不會(huì )使我那位同學(xué)受委屈。
我國禮儀文化源遠流長(cháng)，素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，古人云：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不定�！蔽覀兪恰岸Y儀之邦”接班人。
本書(shū)中英國哲學(xué)家約翰——洛克也曾說(shuō)過(guò)：“禮儀是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事�！彼远Y儀和文明必須從小養起，不然長(cháng)大后，一出口就是臟話(huà)，不去寬容看待生活每件事，不去尊重每個(gè)人，那就不像一個(gè)中國的人民，我們應養成好習慣。
愿禮儀伴我們這一生，走向未來(lái)，走向成功，擁有美好的人生。
讀后感的作文600字 篇5
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會(huì )學(xué)生知識，教會(huì )學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師，為了實(shí)現自己的這個(gè)理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無(wú)法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實(shí)現了他的理想。
二、教知識，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著(zhù)，不斷地旋轉著(zhù)，不斷地板書(shū)著(zhù)……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著(zhù)自己的理想而努力著(zhù)。同時(shí)他還向學(xué)生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。
三、教做人，生活上放飛“理想的風(fēng)箏
劉老師放風(fēng)箏不僅僅表現他熱愛(ài)生活、意志頑強。放風(fēng)箏是為了教育學(xué)生（培養學(xué)生不僅僅是傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生做人）�！八室獾厝雒撌帧炖镞�不停地喊著(zhù)：‘你們不要管，我自己來(lái)’�！痹谶@里劉老師向孩子們展示了生命的內在，生命的靈動(dòng)，通過(guò)這些觸動(dòng)學(xué)生們的靈魂深處。劉老師用行動(dòng)在影響學(xué)生，他向學(xué)生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。讓學(xué)生學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )怎樣面對生活，面對生命。讓他的學(xué)生生命增色。作者在文章中寫(xiě)到：這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十的殘疾的老師，對生活有著(zhù)那樣純樸、強烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?
四、劉老師給我們的啟示
劉老師的理想是教會(huì )學(xué)生知識，教會(huì )學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國家的有用人才。那劉老師為了實(shí)現這個(gè)理想。他在課堂上為了交給學(xué)生知識努力的旋轉著(zhù)；劉老師為了實(shí)現這個(gè)理想他在生活上給學(xué)生們展示了生命的強壯，帶給學(xué)生們心靈的沖擊，震撼著(zhù)學(xué)生們的心靈，讓他的學(xué)生們在心里騰起堅強之氣。他放飛了自己的“理想的風(fēng)箏”，同時(shí)也影響了自己的學(xué)生，給了學(xué)生數不清幻想的風(fēng)箏。一個(gè)殘疾教師都能這樣，一個(gè)幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？
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