【精華】?jì)?yōu)秀童話(huà)作文七篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀童話(huà)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀童話(huà)作文 篇1

　　國王一面帶樂(lè )濤參觀(guān)城堡，一面講解蛋糕國的歷史。這些蛋糕的香味早把樂(lè )濤饞壞了，那不聽(tīng)話(huà)的肚子偏偏又咕嚕咕嚕地響起來(lái)了。國王仿佛看出了他的心事，把他帶到了一個(gè)房子里。那房子里啊，有好多好多的地球小孩，正津津有味地吃著(zhù)蛋糕呢。國王拍拍樂(lè )濤的肩膀說(shuō)：“你慢慢吃吧，我現在有事先走了，再見(jiàn)！”說(shuō)完轉身就走。

　　誰(shuí)不知道樂(lè )濤是班級有名的饞鬼，剛才他不吃蛋糕做的城堡是為了給國王留個(gè)好印象。因為他從童話(huà)書(shū)中知道國王都是兇巴巴的，動(dòng)不動(dòng)就喊：“殺！殺！殺！給我拖出去斬了！”這回可不一樣了，他撲上去大口大口地吃了起來(lái)。他吃得肚子圓鼓鼓的，像個(gè)小皮球，才肯罷休。

　　突然，樂(lè )濤看見(jiàn)房子一角的一個(gè)櫥柜最上層有一個(gè)小瓶子。他踮起腳尖拿下瓶子，瓶蓋封得可緊了，上面寫(xiě)著(zhù)：“此瓶里的藥可以隱身，但是一天以后可以恢復原樣。沒(méi)經(jīng)國王允許亂吃者，革殺不論！”可是樂(lè )濤的好奇心誰(shuí)也無(wú)法阻止，他偷偷地把瓶蓋打開(kāi)，吃了一粒，并快速地把那瓶藥藏入口袋。為了證明自己是隱身人了，他把一個(gè)蛋糕拿了起來(lái)。一個(gè)小男孩看見(jiàn)了，大聲叫道：“��？蛋糕自己飛起來(lái)了！”樂(lè )濤聽(tīng)了，高興極了，放下蛋糕就往門(mén)外跑。他來(lái)到了一個(gè)廚房前……

優(yōu)秀童話(huà)作文 篇2

　　陽(yáng)陽(yáng)是朋友的兒子，剛升初三，和女兒同班。那晚快十點(diǎn)他打電話(huà)給我，說(shuō)有本書(shū)剛看完，要和我討論一下內容。我說(shuō)你說(shuō)吧，什么書(shū)，沒(méi)準兒我還沒(méi)看過(guò)呢——這是個(gè)博覽群書(shū)的孩子，看過(guò)的許多書(shū)我都沒(méi)看過(guò)。他報上的書(shū)名聽(tīng)著(zhù)很熟悉，記得我在一個(gè)朋友的博客里看到過(guò)談?wù)撍�的文字，只是我，并沒(méi)讀過(guò)原著(zhù)。

　　“《小王子》嗎？我還真沒(méi)讀過(guò)�！蔽依侠蠈�(shí)實(shí)告訴他。

　　第二天中午女兒放學(xué)回來(lái)，遞給我這本書(shū)——陽(yáng)陽(yáng)新買(mǎi)的、大方地借給我讀的，法國作家安東尼。德。圣艾修伯里的《小王子》。淡藍的封面，中間凸起幾顆大小不一也是淡藍色的星星。

　　午休時(shí)間，放下窗簾遮住屋外刺目的陽(yáng)光，我靠在床頭漫不經(jīng)心翻開(kāi)第一頁(yè)。導讀下面那段文字，一下吸引住了我的視線(xiàn)：

　　“你看，你看到那邊的麥田了嗎？我不吃面包，麥子對我一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有，麥田無(wú)法讓我產(chǎn)生聯(lián)想，這實(shí)在很可悲�？墒悄阌幸活^金黃色的頭發(fā)，如果你馴養我，那該會(huì )有多么美好��！金黃色的麥子會(huì )讓我想到你，我也會(huì )喜歡聽(tīng)風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音……”

　　這個(gè)中午，我破例沒(méi)有睡午覺(jué)，一口氣讀完了這本帶有可愛(ài)彩色插圖的小書(shū)、一篇充滿(mǎn)稚氣的童話(huà)、一部全球閱讀量?jì)H次于《圣經(jīng)》的書(shū)籍（這一點(diǎn)，是陽(yáng)陽(yáng)電話(huà)里就告訴我的）。

　　晚飯桌上，我啰啰嗦嗦向女兒陳述作品中那些優(yōu)美生動(dòng)、感人至深的情節。我說(shuō)——

　　這是一個(gè)平實(shí)的故事，一個(gè)美麗的童話(huà)。它用如詩(shī)如幻的語(yǔ)言，解讀那些我們眼睛看不到的東西。就像小王子所說(shuō)：“只有用心靈，才能看得見(jiàn)事物的本質(zhì)；真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的�！�

　　作者以回憶的方式，展開(kāi)以小王子為主人公的情節。那一個(gè)個(gè)小細節極平凡普通，那一行行文字水般清澈透明，它們蘊含引人深思的哲理，揭示關(guān)于生命情感的奧秘。

　　關(guān)于愛(ài)

　　遇見(jiàn)狐貍時(shí)，小王子正傷心難過(guò)，他請狐貍陪他玩，狐貍拒絕了。

　　“我不能跟你玩�！焙�貍說(shuō)，“我還沒(méi)有被馴養�！�

　　“對我來(lái)說(shuō)，你只不過(guò)是個(gè)小男孩，跟其它成千上萬(wàn)的小男孩沒(méi)有兩樣；對你來(lái)說(shuō)，我也許只不過(guò)是只狐貍，你既不覺(jué)得需要我，我也不覺(jué)得需要你……”

　　“馴養，就是建立某種聯(lián)系……如果你馴養我，那我的生命就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，你的腳步聲會(huì )變得跟其他人的不一樣。其他人的腳步聲會(huì )讓我迅速躲到地底下，而你的腳步聲則會(huì )像音樂(lè )一樣，把我召喚出洞穴……”

　　似是狐貍媚媚的聲音在耳旁低回，心底有根柔軟的弦被觸動(dòng)，發(fā)出了輕微的脆響。這是一只多么聰慧睿智的狐貍��！它以一顆無(wú)比細膩善感的心，領(lǐng)悟并將愛(ài)的真諦一語(yǔ)道破：

　　茫茫世間，生命和生命，彼此原是漠不相干的。直到有一天，因某種機緣，一個(gè)和另一個(gè)生命之間有了相連默契（即狐貍所言“馴養”）。此后，無(wú)形的精神紐帶將它們聯(lián)結，比如狐貍和小王子、小王子和他星球上的那朵唯一的玫瑰花、我們和我們的愛(ài)人友人。

　　因為愛(ài)的“馴養”，一切有了不同。它與它、他與她，彼此間一下具有了魔幻般的引力，一個(gè)眼神、一聲腳步響、一句平常的問(wèn)候，都會(huì )讓對方心動(dòng)莫名、驚喜不已，原本平淡無(wú)奇的世界，因愛(ài)的降臨光顧而鋪滿(mǎn)鮮花灑滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　然而，正如“天長(cháng)地久會(huì )有時(shí)”，愛(ài)，總有一天也會(huì )走到盡頭。小王子終要離開(kāi)，就象他當初離開(kāi)他的玫瑰花一樣。而如今，他是要回到他的星球，回到他馴養的玫瑰花身邊。

　　“那你還是什么都沒(méi)得到吧？”小王子問(wèn)狐貍。

　　“不，”狐貍說(shuō)，“我還有麥田的顏色……”

　　“我不吃面包，麥子對我一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有，麥田無(wú)法讓我產(chǎn)生聯(lián)想，這實(shí)在很可悲�？墒悄阌幸活^金黃色的頭發(fā)……金黃色的麥子會(huì )讓我想到你，我也會(huì )喜歡聽(tīng)風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音�！�

　　深?lèi)?ài)過(guò)的人們，當有朝一日不能再愛(ài)，前塵似海如夢(mèng)，難以跨越飛渡，便只記住，那些相聚時(shí)曾有過(guò)的美好。麥子般亮麗溫暖的金黃，足以照透生命里最陰慘凄迷的昏暗無(wú)光。

　　關(guān)于責任

　　狐貍對小王子說(shuō)：“因為你把時(shí)間投注在你的玫瑰花兒身上，所以，她才會(huì )如此重要……你必須對你所馴養的東西負責。你必須對你的玫瑰花兒負責任�！�

　　地球上，人類(lèi)的.花園里盛開(kāi)著(zhù)5000朵玫瑰，哪一朵玫瑰的嬌顏美麗都不比小王子的那朵遜色——那被小王子馴養和拋在小星球上的孤零零玫瑰。

　　狐貍的提醒，讓小王子更明白了自己對那朵玫瑰的責任，明白了從他馴養她的那一刻起，他們便彼此需要，互相成了對方的最?lèi)?ài)和唯一。

　　他自責當初無(wú)心犯下的過(guò)失：

　　“我那時(shí)什么也不懂！我應該根據她的行為，而不是她的話(huà)來(lái)判斷她。她香氣四溢，讓我的生活更加芬芳多彩，我真不該離開(kāi)她的……我早該猜到，在她那可笑的伎倆后面是繾綣柔情��！花朵是如此地天真無(wú)邪！可是，我畢竟是太年輕了，不知該如何去愛(ài)她�！�

　　他心心念念牽系著(zhù)他的玫瑰：

　　“我心愛(ài)的花兒在那里，在那顆遙遠的星球上�！�

　　他驕傲地告訴地球上的五千朵玫瑰：

　　“你們很美，但是很空虛。沒(méi)有人會(huì )為你們而死，沒(méi)錯，一般過(guò)路的人，可能會(huì )認為我的玫瑰和你們很像，但她只要一朵就勝過(guò)你們全部，因為她是我灌溉的那朵玫瑰花兒；她是我放在玻璃罩下面，讓我保護不被風(fēng)吹襲，而且為她打死毛毛蟲(chóng)（只留兩三只變成蝴蝶）的玫瑰；因為，她是那朵我愿意傾聽(tīng)她發(fā)牢騷、吹噓，甚至沉默的那朵玫瑰；因為，她是我的玫瑰�！�

　　最終，為了那朵深?lèi)?ài)他的玫瑰，小王子拋下人間所有牽掛，義無(wú)反顧回到了他的星球，回到了那朵等愛(ài)的玫瑰身邊。

　　攜著(zhù)責任，和愛(ài)人牽手前行，那腳步會(huì )走得更意氣風(fēng)發(fā)、大步流星吧？而當初，決定要愛(ài)的時(shí)候，就請記著(zhù)那隨愛(ài)而來(lái)的責任。

　　關(guān)于死亡

　　小王子來(lái)到地球整整一年了，他要回去了，他星球上那朵玫瑰花在等他。有條毒蛇，是小王子的朋友，在這個(gè)夜晚，毒蛇會(huì )幫助小王子回到他來(lái)的那個(gè)星球。

　　而修伯里知道，其實(shí)小王子是要死了！他的生命就要終結，他的軀體要永遠留在地球上了。

　　面對修伯里的不舍和悲傷，小王子顯得豁達而灑脫，他安慰修伯里說(shuō)：“你知道的，路途太遙遠了，我不能帶著(zhù)這副軀殼呀，那太重了�！�

　　“小王子輕輕地倒下，像一棵樹(shù)一樣，毫無(wú)聲息地緩緩倒在了一片沙地上�！�

　　小王子緩緩倒地的姿勢，恰如一片舞倦的楓葉，帶著(zhù)蒼涼落寞的美。

　　對于死亡，人類(lèi)總是心懷恐懼，談“死”色變�？墒峭�話(huà)中的小王子，卻在用輕快的語(yǔ)調，勸慰我們淡看死亡：“那只是一副老舊的軀殼而已，你沒(méi)有必要為老舊的軀殼而哀傷……”

優(yōu)秀童話(huà)作文 篇3

　　這時(shí)，樂(lè )濤無(wú)意中瞅到地下室最里面有一個(gè)彩色的門(mén)，那些顏色是這些小家伙用奶油涂成的，門(mén)上有一個(gè)個(gè)小小的洞，那是這些小家伙們啃的。門(mén)十分破舊，可見(jiàn)已經(jīng)好幾年沒(méi)換門(mén)了。

　　樂(lè )濤好奇地往小洞眼里一瞧，高興得差點(diǎn)暈了過(guò)去，那不是失蹤已久的爺爺嗎？他輕輕地推開(kāi)門(mén)，小聲地叫了一聲“爺爺”。那位老人也轉過(guò)頭來(lái)，也高興極了，沒(méi)錯，他就是爺爺！可是爺爺為什么會(huì )到這里來(lái)呢？

　　爺爺說(shuō)：“這還得從三年說(shuō)起。你還記得吧，那時(shí)候，我是一個(gè)做蛋糕的師傅。在地球上，我做蛋糕的技術(shù)高超。蛋糕王國的國王知道了，就把我抓來(lái)，讓我為他們國家制造蛋糕娃娃，讓他們的國家人丁興旺。我沒(méi)有辦法，只好做了，可是這一做就是三年��！哎……”爺爺沉重地嘆了口氣。

優(yōu)秀童話(huà)作文 篇4

　　我記得以前有人問(wèn)過(guò)我，長(cháng)大以后想當什么，那時(shí)我并沒(méi)有回答，心里一直在糾結：當個(gè)醫生吧，救死扶傷；當一名舞蹈老師也不錯，可以把舞蹈教給下一代……隨著(zhù)年齡越來(lái)越大，閱讀量漸漸升高，我心中對讀書(shū)的不足越來(lái)越多時(shí)，我也慢慢想明白了，我想當一名作家，一名童書(shū)作家，一名為小孩子寫(xiě)書(shū)的童書(shū)作家。我想寫(xiě)出一本又一本的好書(shū)，讓以后的每一位愛(ài)看書(shū)的小朋友心中洋溢著(zhù)對書(shū)的滿(mǎn)足，讓他們每一天都能在書(shū)香中度過(guò)，讓他們感受到書(shū)本的魅力，讓他們心里不會(huì )有那么一個(gè)“缺口”，我要努力讓我心中那個(gè)越來(lái)越大的“缺口”不再出現在以后看了我的書(shū)的小朋友心中。

　　等著(zhù)吧，以后我就是小小童話(huà)家。

優(yōu)秀童話(huà)作文 篇5

　　“嘩嘩嘩·····嘩嘩嘩·····”下雨了。

　　這時(shí)，飛來(lái)了兩只小鳥(niǎo)，飛到草地上，躲進(jìn)蘑菇傘下，蘑菇傘搖搖晃晃地支撐著(zhù)。

　　一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“哎呀，擠死了，你給我過(guò)去點(diǎn)兒！"說(shuō)著(zhù)，它往另一邊擠了擠。另一只小鳥(niǎo)憤怒地說(shuō)："難道我不擠？你也給我過(guò)去點(diǎn)兒！"接著(zhù)，它也往另一邊擠了擠。

　　兩只小鳥(niǎo)你爭我吵，不知不覺(jué)打起架來(lái)了。你給我一拳，我踹你一腳，你啄我一下，我打你一巴掌。就這樣，兩只小鳥(niǎo)打得正起勁兒呢！結果每一擊都打在了蘑菇傘上，蘑菇傘漸漸地倒塌了。

　　小鳥(niǎo)們后悔莫及，它們決定和好，紅著(zhù)臉互相說(shuō)了聲對不起，它們重新把蘑菇傘扶正。一只小鳥(niǎo)從周?chē)�找�?lái)一些小木棍支撐住蘑菇傘�，F在的蘑菇傘下充滿(mǎn)了友愛(ài)。

　　雨停了，彩虹掛在瓦藍的天空上。兩只小鳥(niǎo)飛出蘑菇傘，一起玩耍起來(lái)。

優(yōu)秀童話(huà)作文 篇6

　　在多數人眼中，秋代表的是離別，是孤獨，是衰敗，是數不盡的悲傷與憂(yōu)愁。其實(shí)不盡然，在我眼中，秋天就猶如一個(gè)童話(huà)，它充滿(mǎn)著(zhù)新鮮與美好，永遠有著(zhù)絢麗的內容與完美的結局。

　　有人說(shuō)，春天是最溫暖、最舒服，最令人感動(dòng)的季節。我卻覺(jué)得春天的溫暖，春天的復蘇是為秋天的果實(shí)而有的開(kāi)始。而且，春天中也總還帶著(zhù)幾分的蕭瑟與冷清，沒(méi)有完全脫掉冬天的寒衣。

　　有人說(shuō)，夏天是最鮮艷、最熱情，最有活力的季節。我卻覺(jué)得夏天的熱情，夏天的酷暑是為了襯托出秋天的涼爽。而且，夏天也太過(guò)于張揚與奔放，讓人覺(jué)得過(guò)分的紛繁與繚亂。

　　也有人說(shuō)，冬天是最浪漫、最唯美，最瀟灑的季節。我卻覺(jué)得冬天的冷酷，冬天的沉默是為了顯示出秋天涼而不寒，麗而不傲。冬天太嚴肅，太孤傲，只有那凌寒獨立的菊與漫天紛飛的雪與其為伍，讓人覺(jué)得過(guò)分的冷清悲涼。

　　如此相比，秋天確實(shí)有如童話(huà)般美麗。我想此時(shí)，也唯有劉禹錫能知我心情了：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

　　秋天不會(huì )為了顯示自己那獨有的生機感而在寒意未脫之時(shí)就迫不及待的展示自己，只會(huì )在適時(shí)的時(shí)節做自己應該做的，默默地。所以秋天無(wú)聞的偉大。

　　秋天不會(huì )為了顯示自己那花枝招展的美麗而將大地烤的如同熔爐，只會(huì )將豐收的果實(shí)與涼爽的秋風(fēng)送給人們。所以，秋天樸實(shí)而善良。

　　秋天不會(huì )為了顯示那絕色的魅力而將自己封凍，讓整個(gè)大地沉睡。只會(huì )無(wú)聞的讓人們享受不溫不火的陽(yáng)光，讓人們看盡那優(yōu)雅的滿(mǎn)山楓葉。那楓葉如火般熾熱、如蝶般輕盈，如詩(shī)般溫柔，為這童話(huà)之秋平添了一股韻味。

　　秋天是多變的，沒(méi)有那固執老舊的形象。秋天中的一切，都是那么的美麗。偶爾的，在秋雨中協(xié)同好友一起漫步，也未嘗不是一件浪漫溫馨的事情。

　　秋天，大方而不失優(yōu)雅;美麗而不失端莊。成熟中帶著(zhù)新鮮，穩重中帶著(zhù)靈動(dòng)。秋天就像一杯濃厚的咖啡，乍一嘗，可能只是苦澀，而細品之后卻能發(fā)現它的香濃與醇厚。

　　秋天如詩(shī)，哲理的詩(shī);秋天如歌，抒情的歌;秋天是水，靈動(dòng)而溫柔的水。秋天也更像一個(gè)美麗的童話(huà)，如此的可愛(ài)，如此的感動(dòng)與新鮮。秋之童話(huà)，永不凋零!

優(yōu)秀童話(huà)作文 篇7

　　兩分鐘120秒，說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，在這120秒的時(shí)間里，你可以做些什么呢？有人說(shuō)：“我覺(jué)得兩分鐘很長(cháng)，可以做很多事!” 而有人也許會(huì )這樣說(shuō)：“兩分鐘很短，不能做出什么事！”帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，王老師組織全班同學(xué)做了兩個(gè)有趣的游戲。

　　第一個(gè)游戲是在兩分鐘之內寫(xiě)出自己知道的水果名。當老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，我不緊不慢地想著(zhù)，想出一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)……不一會(huì )兒，老師告訴我們一分鐘過(guò)去了，我一看，才寫(xiě)了4個(gè)，恍然大悟，不敢放松……又過(guò)了一會(huì )兒，老師居然開(kāi)始倒計時(shí)了！我越來(lái)越緊張，腦子里一片空白。終于，老師喊停了。我松了一口氣，一看，才寫(xiě)了11個(gè)，對于水果我很熟悉的，明明我知道很多的，這時(shí)我想：兩分鐘太短了，要是給我4分鐘，我一定能寫(xiě)的更多！哎！原來(lái)兩分鐘這么快��！

　　而第二個(gè)游戲老師要我們做一個(gè)高難度動(dòng)作考考同桌。我當然選擇了難度較高的抬腿動(dòng)作�？墒抢蠋熍R時(shí)改變計劃，先要我們自己做剛才設計的動(dòng)作并堅持兩分鐘。我開(kāi)始不以為然地想：兩分鐘不是很短嗎？堅持堅持吧！剛開(kāi)始我還信心十足，一會(huì )兒就吃不消了，心里暗自后悔起來(lái)：剛才干嘛要想出這么高難度的動(dòng)作，想個(gè)簡(jiǎn)單的現在也不至于這么受罪。沒(méi)想到原來(lái)抬腿這么疼！我開(kāi)始希望兩分鐘快點(diǎn)過(guò)去。就像過(guò)了大半個(gè)世紀，老師才開(kāi)始倒計時(shí)。當老師宣布“時(shí)間到”時(shí)，我癱在了地上，覺(jué)得這兩分鐘好長(cháng)��！

　　最后老師告訴我們：當我們在利用時(shí)間時(shí)，就會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快；如果當我們在等待時(shí)間時(shí)，便會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢。所以，我們都要多利用時(shí)間，珍惜時(shí)間。