關(guān)于編童話(huà)作文七篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的編童話(huà)作文7篇，歡迎大家分享。
編童話(huà)作文 篇1
昨天，下了一場(chǎng)傾盆大雨，小河上的水升起來(lái)了，陽(yáng)關(guān)明媚的今天，小兔樂(lè )樂(lè )要到河對岸拔蘿卜。樂(lè )樂(lè )興高采烈、蹦蹦跳跳地來(lái)到小河邊，看了看對岸的蘿卜，“哇！好大的蘿卜��！”
可是，中間隔了一條寬寬的河，河水流的很急，她又不會(huì )游泳，在河岸邊急得團團轉，但河水絲毫沒(méi)有減退的跡象，仍然在嘩啦嘩啦地流，急得小兔就像熱鍋上的螞蟻一樣。就在這時(shí)，熱情的烏龜爺爺趕來(lái)了，她問(wèn)小兔:"你怎么了，有什么需要我幫忙的嗎？”，小兔說(shuō)：“我要到河對岸去拔蘿卜，可是水太大，我過(guò)不去。"“原來(lái)是這樣��！那我馱你過(guò)河就是了�！毙⊥煤芨屑觚敔敔�，于是就跳上烏龜爺爺的背上，順利地過(guò)了河。小兔說(shuō)：“謝謝您，烏龜爺爺，我送你幾根蘿卜吧！”“謝謝，不用了，你還是留著(zhù)自己吃吧！”烏龜爺爺就這么走了。
小兔非常感激烏龜爺爺！
編童話(huà)作文 篇2
在陽(yáng)光燦爛的一天里，兔媽媽叫小兔貝比去河對岸的地里拔一些蘿卜來(lái)。
貝比來(lái)到了河邊，看看對岸的蘿卜，再看看小河，覺(jué)得不太對勁，后來(lái)他腦子一動(dòng)，大叫起來(lái)：“呀！我不會(huì )游泳，怎么去對岸拔蘿卜呀！”這時(shí)候的貝比像一只熱鍋上的螞蟻。
這時(shí)，烏龜爺爺路過(guò)這里，看著(zhù)小兔心急如焚的樣子，便游過(guò)來(lái)問(wèn)道：“小兔，你怎么了？”貝比回答：“我要到對面去拔蘿卜，可是這條小河擋住了我的去路�！睘觚敔敔斉闹�(zhù)胸脯說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河�！毙⊥眠B忙跳上烏龜爺爺的背到了對岸。貝比趕緊拔了幾個(gè)蘿卜說(shuō)：“烏龜爺爺，這是我送給你的蘿卜。謝謝你，再見(jiàn)！”
編童話(huà)作文 篇3
在精靈王國里，有一種水果房。
水果房的種類(lèi)有很多，有草莓形、有葡萄形、有桃子形、還有蘋(píng)果形……
房子里有幾個(gè)按鈕，按第一個(gè)按鈕房子會(huì )自動(dòng)飛上天，按另外一個(gè)就會(huì )還原，最后一個(gè)按鈕就是幫你打掃衛生的啦。
里面的家具特別好看，還都是水果的樣子。比如說(shuō)蘋(píng)果椅子、桃子床、草莓桌子、桔子沙發(fā)……在這個(gè)水果房子里，不僅能夠滿(mǎn)足你的身體放松的需求，更是能夠滿(mǎn)足你的味蕾的享受哦！
你們喜歡這樣的水果房嗎？歡迎光臨哦！
編童話(huà)作文 篇4
從前，有一個(gè)蝴蝶王國，它建在一個(gè)小花園的花叢里。
在這個(gè)王國里，住著(zhù)成千上萬(wàn)只美麗動(dòng)人的蝴蝶，它們每一只都有自己的房子，有的是用碧綠碧綠的葉子做的，有的是用五彩繽紛的花朵做的，各種各樣，有趣極了！
它們和樹(shù)妖一樣，都有各自的交通工具。蝴蝶們的交通工具是風(fēng)婆婆和向日葵花田，風(fēng)婆婆用力一吹，向日葵便隨風(fēng)搖起來(lái)，向日葵當了蝴蝶的助力器，使它們飛得更高了！
編童話(huà)作文 篇5
一天早晨，下了一場(chǎng)傾盆大雨。雨停了，小兔就興高采烈地出門(mén)，打算去蘿卜園拔蘿卜。
小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到蘿卜園對面，想：這么多蘿卜可以吃個(gè)夠爽�？墒撬�沒(méi)來(lái)得及高興，問(wèn)題又來(lái)了，怎么過(guò)河呢？這下小兔急得心都要跳出來(lái)了，我不會(huì )游泳怎么過(guò)河呢？這時(shí)，一只烏龜游過(guò)來(lái)說(shuō)：“怎么了？”小兔說(shuō)：“我想去對面拔蘿卜，可是我不會(huì )游泳�！睘觚斦f(shuō)：“來(lái)，我背你過(guò)河�！毙⊥镁吞綖觚敱成系胶訉Π�，小兔跳進(jìn)了蘿卜園，拔了很多蘿卜。小兔認為，龜爺爺背我過(guò)河，我也要給它一些蘿卜。小兔這么想著(zhù)，來(lái)到龜爺爺家，按下門(mén)鈴，“丁零零”，烏龜爺爺打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是小兔子，小兔子抱著(zhù)蘿卜說(shuō)：“龜爺爺，這是我送給你的蘿卜，”龜爺爺說(shuō)：“不用了，我不吃蘿卜，你還是分給其它小伙伴吧�！�
小兔就蹦蹦跳跳地離開(kāi)了龜爺爺的家。
編童話(huà)作文 篇6
目標：
《新課標》明確指出：寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。在此理念的指導下，根據五年級習作要求，結全學(xué)生愛(ài)想象，富于幻想的年齡特點(diǎn)，我設計了本學(xué)期第一單元的想象作文——創(chuàng )編童話(huà)故事，并制定了以下教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情，減少束縛，提高學(xué)生口頭表達和書(shū)面表達能力。
2、開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鼓勵學(xué)生奇思妙想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化表達。
3、培養學(xué)生獨立構思，相互評改和認真修改的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，能說(shuō)能寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能將所說(shuō)、所寫(xiě)的內容的條理地表達清楚，做到內容具體，語(yǔ)句通順。
教學(xué)方法：
在學(xué)法上采用合作、自主、探究的學(xué)習方式，遵循先說(shuō)后寫(xiě)，以說(shuō)促寫(xiě)的原則。
教學(xué)過(guò)程：
(課前談話(huà)。)
同學(xué)們，童話(huà)是通過(guò)夢(mèng)境般的想象來(lái)編寫(xiě)的新奇有趣的故事。你們愛(ài)聽(tīng)童話(huà)，愛(ài)讀童話(huà)嗎？（生答）你的心里肯定也裝著(zhù)許多童話(huà)故事。你能說(shuō)說(shuō)你知道哪些童話(huà)？說(shuō)說(shuō)它的名字，比一比，誰(shuí)知道的童話(huà)故事多。（指名說(shuō)）
一、創(chuàng )設情境，走進(jìn)童話(huà)，領(lǐng)悟童話(huà)特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的課前小游戲，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話(huà)，愛(ài)看童話(huà)，對嗎？（對）這節課老師就和大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界。
1、首先讓我們走進(jìn)童話(huà)屋，看看里面住著(zhù)那些童話(huà)故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話(huà)圖片）
2、你們喜歡這些童話(huà)故事嗎？（生答：喜歡）誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由？
如：人物有意思。如……
如：故事有意思，都是我們身邊不可能發(fā)生的。如……
如：都告訴我們一個(gè)道理。如……
3、總結：你們真了不起，連童話(huà)創(chuàng )作的奧秘都能發(fā)現。是啊，這就是童話(huà)，作者通過(guò)大膽的想象和擬人、夸張等手法使一個(gè)個(gè)主人公奇特有趣，（板書(shū)：人物奇特）情節也很曲折、離奇，（板書(shū)：情節離奇）童話(huà)里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現象，讀完后還能使人從中受到一些教育，得到一些啟迪。（板書(shū)：教育性情、理）童話(huà)多有意思，是嗎？（生答）
4、同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？（生答）今天，就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，試著(zhù)自己編一編童話(huà)吧。（板書(shū)課題：創(chuàng )編童話(huà)）
5、告訴大家一個(gè)好消息，咱們班準備要出版一本《漫游童話(huà)國》的童話(huà)集（出示書(shū)）了，編得好的故事就可以入編，他本人還能成為班級編輯部的一名成員呢，高興嗎？（生答）不過(guò)入選的童話(huà)要有一定的要求，大家快看是什么（課件出示：創(chuàng )編童話(huà)要求：1、挑選本單元中三個(gè)人物作為你故事中的主人公；寫(xiě)清楚他們會(huì )在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生一件什么離奇的事？結果怎樣？2、情節要寫(xiě)得生動(dòng)、具體。3、這個(gè)童話(huà)故事要表達一些思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)道理？）（指1名讀）
6、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？（相機板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
二、提供素材，激發(fā)寫(xiě)作欲望。
1、同學(xué)們真會(huì )學(xué)習從一個(gè)小小的要求就能懂得這么多知識，老師真為你們高興。我們先來(lái)看看創(chuàng )編的第1個(gè)要求，一齊來(lái)讀一讀（齊讀）從創(chuàng )編要求上看我們知道，首先要確定童話(huà)中奇特的人物�？�，老師給大家請來(lái)了許多老朋友（出示第一單元的人物）認識嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)��？是啊，在課文中我們都很熟悉它們。那么你能用一句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單地介紹它們嗎，誰(shuí)愿意？（分別出示圖片，學(xué)生用“這是……的……”的`句式說(shuō)。）
2、你覺(jué)得課文中的這些人物怎么樣，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括？（生說(shuō)：奇特）是啊，這些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進(jìn)我們的童話(huà)王國，請你挑選它們中三個(gè)作為你童話(huà)王國的主人公，想一想你要挑選誰(shuí)？用兩三句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們之間又會(huì )發(fā)生一件什么離奇的事？想一想，想好后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，每組推選出最好的準備在全班匯報，可以嗎？（學(xué)生自主、合作交流。）
3、哪個(gè)小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指2-3名學(xué)生說(shuō)）我們認真聽(tīng)，看你最喜歡聽(tīng)誰(shuí)的故事？
4、你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的故事，你覺(jué)得他最大的亮點(diǎn)是什么？（指名學(xué)生評，引導學(xué)生在評價(jià)中緊緊圍繞板書(shū)中的童話(huà)特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。）
編童話(huà)作文 篇7
河的兩岸住著(zhù)小馬和黑馬。
有一天，小馬要過(guò)河去看外公，黑馬要過(guò)河去吃美味的青草。它們倆走到獨木橋上，走到中間的時(shí)候誰(shuí)也不肯讓對方先過(guò)去，于是，它們倆就吵起來(lái)了。黑馬就發(fā)火了，小馬也生氣了。它們就這樣吵下去，有一只螞蟻來(lái)到它們的腳下，看見(jiàn)小馬和黑馬正在爭吵，就說(shuō)：“你們倆別爭了，再這樣爭下去你們會(huì )掉下水里的，到最后沒(méi)有人可以救你們上來(lái)的�！毙●R和黑馬根本沒(méi)把小螞蟻的話(huà)聽(tīng)下去，繼續爭論。結果，橋開(kāi)始搖搖欲墜，“撲通”一聲小馬和黑馬都掉下了水里，小馬和黑馬一起喊：“救命��！救命��！”它們喊呀喊，喊了很久，也沒(méi)有人來(lái)救它們倆。小螞蟻看著(zhù)這兩個(gè)家伙很可憐，但是又無(wú)能為力，只好在干著(zhù)急。忽然，小螞蟻看到有一個(gè)人正朝著(zhù)橋的方向走來(lái)，于是，小螞蟻靈機一動(dòng)，想到了一個(gè)好方法，等到那人快要走到橋中央的時(shí)候，小螞蟻走到那人的腳下，狠狠的咬了一口。那個(gè)過(guò)路人感覺(jué)到疼痛，趕緊朝腳下看，這樣就意外的發(fā)現了正在河中掙扎獲救的小馬和黑馬。
于是，小馬和黑馬得救了。最后，在小螞蟻的幫助下，小馬和黑馬互相道歉，并表示以后要懂得謙讓。
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