記憶深刻的一個(gè)人作文

　　記憶深刻的一個(gè)人，是令人難忘的。 下面是相關(guān)的作文范文，歡迎欣賞與借鑒。

　　記憶深刻的一個(gè)人作文【篇一】

　　在我們的生活里，曾經(jīng)有多少個(gè)陌生的生命，只是迎面錯過(guò)，甚至連對望一眼的機會(huì )都沒(méi)有。讓生命的書(shū)面，永遠記住點(diǎn)燃過(guò)心靈的溫暖陽(yáng)光�？傆幸恍┥羁痰溺R頭，藏在記憶的角落，在無(wú)意中輕輕掀開(kāi)，卻給了你最大的感動(dòng)。

　　記得那是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二天，我踩著(zhù)太陽(yáng)照射的光線(xiàn)一蹦一跳的，與我的好朋友同行。來(lái)到了班上，不知是機緣巧合還是老師的刻意安排，我幸運的和我的朋友做了同桌，。

　　第二天早讀課上，不料，課本不見(jiàn)了，這仿佛映照了那句話(huà)“人歡無(wú)好事”�？墒墙裉煊姓Z(yǔ)文課，現在語(yǔ)文書(shū)沒(méi)帶，可怎么辦?我坐在課桌上，呆呆的望著(zhù)黑板出神，像一個(gè)垂頭喪氣的失意者耷拉著(zhù)腦袋。這時(shí)，同桌好像發(fā)現了什么，轉頭問(wèn)我，關(guān)切的問(wèn)道：“怎么啦?還不拿出課本來(lái)”我嘆了口氣。悶喪著(zhù)臉說(shuō)：“語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了，昨天丟了，這下可慘了。”“什么?”對方顯出驚訝的神情。接著(zhù)，她拿起課本又放下，反反復復。她猶豫了一會(huì )兒，皺著(zhù)眉頭，眼神堅定，仿佛做了很大的思想斗爭的樣子，之后，她毫不猶豫的將書(shū)遞給我：“你先用著(zhù)吧，以后可得注意了，可別丟三落四了。”給我?她可是熱愛(ài)學(xué)習的，給了我，她可怎么學(xué)習，看到她這么做，我一時(shí)語(yǔ)塞，竟說(shuō)不出一句話(huà)，心中卻蕩漾起一層層漣漪。“不要緊，我有辦法。”“那今天怎么辦?”“先湊和著(zhù)一塊看”。我便在感動(dòng)之余認真讀起了課文。我想了很久，當你的身邊有位可靠的朋友。那么，恐懼也會(huì )縮小為原來(lái)的'一半。因為，當你需要之時(shí)，他們總會(huì )在你左右。

　　上完最后一節課，我將書(shū)悄悄的塞進(jìn)她的書(shū)包里面，怕耽誤她學(xué)習，然而回家后，我打開(kāi)書(shū)包，語(yǔ)文書(shū)卻工工整整的躺在我的書(shū)包里面，我的眼睛濕潤了，頓時(shí)大腦好像被驚醒一般，我的心被友誼所感動(dòng)，眼前好似云霧繚繞。

　　第二天早讀，她拿著(zhù)一本舊書(shū)在讀。下課后，我打開(kāi)舊書(shū)一看，封面已被撕裂，書(shū)頁(yè)上角向里翻，書(shū)脊線(xiàn)斷了，并且少了兩頁(yè)。上課后，我拿新書(shū)和她換，但她不同意。中午時(shí)，我發(fā)現她在桌上抄寫(xiě)什么。就在昨晚還徘徊在感動(dòng)之余的我，走了過(guò)去，原來(lái)她正在抄兩篇掉了的課文。她仔細的往書(shū)上看了一句，便抄在書(shū)頁(yè)大小的白紙上。“沙沙”的寫(xiě)字聲連續不斷，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字，累了，她便甩甩胳膊，朝我微笑，然后又埋頭的抄起來(lái)。我有點(diǎn)過(guò)意不去，想直接把書(shū)還給她，但她依然“頑固”像個(gè)倔老頭，讓我很著(zhù)急。

　　“丁零零……”上課了。她拿起破舊的書(shū)認真的聽(tīng)課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛(ài)之情感動(dòng)，眼里迸出幸福而又驕傲的淚花。

　　讓我將心停泊在彩云升起的港灣，偷偷把幸�？淘谀愕男拈g，用一縷友誼的絲線(xiàn)，將你我緊緊綁在歲月變遷的終點(diǎn)!

　　記憶深刻的一個(gè)人作文【篇二】

　　如果我是蝙蝠，他就是超聲波，指引我飛行的方向，如果我是蜘蛛絲，他就是蜘蛛，給我編織更多的人生哲理之路。

　　他上身穿一件黑色夾克衫，下身穿著(zhù)一條深藍色的牛仔褲，腳上穿著(zhù)一雙閃亮的黑色皮鞋。沒(méi)錯!他就是英俊瀟灑、玉樹(shù)林楓的張老師。

　　他的才華簡(jiǎn)直就是李白轉世，杜浦再生呀!

　　在我來(lái)到這個(gè)作文班的第一天，第一節課，對這個(gè)集體還不了解，也很陌生，我非常想融入這里�？墒抢蠋煹淖魑念}目讓我無(wú)法不對這里陌生。在上課的時(shí)候，同學(xué)們都認真的上課，只有我在座位上目視前方，死盯著(zhù)老師。心里想：嗨!我這個(gè)新學(xué)生不可能有任何希望和老學(xué)生相比了�？墒抢蠋煱盐液屠蠈W(xué)生一樣看待，只不過(guò)他們比我厲害。

　　慢慢的，老師的語(yǔ)言勾起了我的興趣，一會(huì )的時(shí)間，我在老師的指導下，想好了寫(xiě)作的思路，并且順利的寫(xiě)出了作文。之后，我也不再覺(jué)的陌生�？墒俏矣X(jué)得對自己有些陌生了，從前只有超別人作文的'我，也能寫(xiě)出自己的文章了。頓時(shí)，心里有一種成功的喜悅。

　　這就是我的作文老師，是他給了我信心和勇氣來(lái)寫(xiě)出屬于自己的文章。因此，他就是我記憶中印象最深刻的人。

　　記憶深刻的一個(gè)人作文【篇三】

　　每一個(gè)人都有同學(xué)，我也是。這些同學(xué)中，有聰明的，有機靈的，有可愛(ài)的，有活潑的，他們都性格和習慣都不一樣，不過(guò)，在這些同學(xué)中，給我留下印象最深的還是這個(gè)同學(xué)。

　　她今年12周歲了，是一個(gè)有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)、眼睛大大、眉毛彎彎的'小女生，在我們班，她是學(xué)習委員，她的學(xué)習成績(jì)更是名列前茅，不僅如此，幾乎每次比賽的獲獎名單上，我們都能夠找到她的名字。她還是老師的一個(gè)好幫手呢!記得有一次，我們正在上美術(shù)課，她特別的喜歡美術(shù)，每次上美術(shù)課，她都要興奮得不得了，每次做出的作品都比我們好一千倍、一萬(wàn)倍。

　　正在這時(shí)，班級的前門(mén)被敲響了，原來(lái)是班主任呂老師啊，“學(xué)習委員同學(xué)，到老師辦公室來(lái)一下，幫老師干點(diǎn)兒活!”可是，正在專(zhuān)心致志做作品的她，仿佛并沒(méi)有聽(tīng)到，我對她說(shuō)道：“喂，呂老師叫你!”她這時(shí)才聽(tīng)到，于是，她放棄了她最喜歡的美術(shù)課，去幫老師干活了。

　　其實(shí)，她還是一個(gè)非常有愛(ài)心的同學(xué)。有一次，我們?yōu)樨毨�山區的孩子們捐款，別的同學(xué)都拿著(zhù)1角2角，最多就只捐個(gè)5元10元的，不過(guò)，她竟然為貧困山區的孩子捐款了100元錢(qián)!我們都問(wèn)她：“你怎么捐那么多?意思意思不就行了?他們又不是你的親人?”沒(méi)想到，她竟然眼含熱淚的對我們說(shuō)：“對，沒(méi)錯，他們不是我的親人，他們雖然與我沒(méi)有任何血緣關(guān)系，但是他們和我們一樣都是孩子!他們也需要讀書(shū)，他們也需要學(xué)習，他們也需要向我們一樣有一個(gè)能夠遮風(fēng)擋雨的家呀!”我們聽(tīng)了，都低下了頭，臉都悄悄的紅了。

　　不過(guò)，她也有自己的缺點(diǎn)，比如說(shuō)：馬虎。說(shuō)到馬虎，那次她可是吃了大虧。

　　這節課我們進(jìn)行語(yǔ)文的綜合測驗，考卷上有一道題目：“請你在文中找到擬人句與比喻句，擬人句用‘~~~~~’畫(huà)出來(lái)，比喻句用‘———’畫(huà)出來(lái)。”題目上已經(jīng)說(shuō)的很清楚了，不過(guò)她還是用曲線(xiàn)畫(huà)出了比喻句，直線(xiàn)畫(huà)出了擬人句。

　　大家一定很想知道這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)，其實(shí)，她就是小辛莊小學(xué)六年級三班的于彤!

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