【熱門(mén)】三年級寫(xiě)人作文3篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的三年級寫(xiě)人作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級寫(xiě)人作文 篇1

　　爸爸是個(gè)聰明機靈的人，經(jīng)常出怪招 ，令親朋好友難以理解。

　　過(guò)大年，大家都熱熱鬧鬧在家團聚，爸爸用車(chē)把我們全家送到五泄風(fēng)景區。爸爸讓媽媽陪著(zhù)爺爺奶奶在度假村周?chē)�走走看看，他自己就帶�?zhù)我到風(fēng)景區的山路上去游覽，使我看到了五泄美麗的冬景。下午三時(shí)半，奶奶說(shuō)快回家吧！爸爸說(shuō)別急，就把我們帶到度假村的賓館里，服務(wù)員就把一盤(pán)盤(pán)精美佳肴端上餐桌，原來(lái)是爸爸老早定好的年夜飯，

　　爸爸雇人開(kāi)車(chē)，自己去學(xué)電腦，爸爸對媽媽說(shuō)我想雇人開(kāi)車(chē)，媽說(shuō)：“你自己去干什么呀？”我爸說(shuō)他自己有事要辦。第二天一早，我家的門(mén)鈴就響了。我還誤以為那個(gè)來(lái)按門(mén)鈴的叔叔“看成是壞人，我就大喊爸爸。爸爸說(shuō)：“這是我雇來(lái)給我開(kāi)車(chē)的�！卑珠_(kāi)了門(mén)讓他進(jìn)來(lái)，他們倆在客廳聊了一會(huì )，爸就把鑰匙給了那個(gè)叔叔，自己去電腦中心培訓了半個(gè)月。后來(lái)，爸爸白天開(kāi)車(chē)，晚上吃過(guò)晚飯就去學(xué)電腦。

　　有一段時(shí)間，爸爸不干家務(wù)，天天開(kāi)車(chē)接送爺爺奶奶外公外婆去城市廣場(chǎng)學(xué)跳舞。四位老人學(xué)會(huì )了一些舞步，每天白天都抽時(shí)間和合著(zhù)錄音機的音樂(lè )節拍，在自家的院子里“嘭哧哧?”“嘭哧哧?”的.地跳幾回。

　　爸爸的怪招給家里生活增添了無(wú)限的樂(lè )趣，我真感謝有這么一個(gè)好爸爸。

三年級寫(xiě)人作文 篇2

　　我的外公是一位中學(xué)教師，他教書(shū)40年，今年退休了。退休在家的外公，興趣還是那么廣泛，每天早晨起來(lái)，他總是要練一張字，他的'字非常漂亮，寫(xiě)得龍飛鳳舞，可惜有許多繁體字，我很難認清。除了寫(xiě)字，外公還喜歡樂(lè )器�？谇�，電子琴，胡琴，笛子都演奏得非常好。

　　外公還有一大愛(ài)好，就是喜歡養花，養魚(yú)。在外公家的小院里，一年四季都有鮮花開(kāi)放，有臘梅，月季，桂花，紅的白的金銀花。夏天，龍缸里的睡蓮開(kāi)了，紅的白的花，好看極了。還不時(shí)看到缸里有錦鯉在游來(lái)游去。

　　我喜歡外公，也喜歡外公精心打理的香氣四溢的小院。

三年級寫(xiě)人作文 篇3

　　以寫(xiě)人為主的作文主要是通過(guò)對人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點(diǎn)。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的作文，應當從以下幾方面入手：

　　1、寫(xiě)好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著(zhù)、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨白，對話(huà)，交談以及語(yǔ)氣�！把詾樾穆暋�。人物的語(yǔ)言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當地表現人物的`身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。

　　2、選用典型事例。

　　人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應選

　　擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　3、運用細節描寫(xiě)。

　　細節描寫(xiě)就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細小環(huán)節作具體、細致的描寫(xiě)。

　　在三年級作文教學(xué)中，寫(xiě)人是作文的基本命題。如在教學(xué)描寫(xiě)童年小伙伴時(shí)我是這樣進(jìn)行的。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)引導學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養寫(xiě)作興趣。

　　2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì )用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現個(gè)性。

　　作前準備

　　事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。úシ潘蛣e歌），學(xué)生欣賞。

　　一、談話(huà)導入，引出課題。

　　今天我們一起來(lái)讀一篇文章。

　　欣賞范文。

　　這是一篇回憶童年小伙伴的文章，那個(gè)小伙伴叫什么名字��？

　　怎么描寫(xiě)他的外貌的？從外貌就看得出他很機靈，也很調皮，作者是怎樣寫(xiě)他的調皮的？

　　二、結合講評，討論理解

　　師:我們最近進(jìn)行了一系列人物描寫(xiě)的訓練,如寫(xiě)我的弟弟,安利香你是怎么寫(xiě)的

　　講評學(xué)生上次寫(xiě)親人的片段描寫(xiě)，分別有描寫(xiě)外貌和事例的。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些片段哪兒寫(xiě)得好,師進(jìn)行點(diǎn)評。

　　讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )寫(xiě)小伙伴的特點(diǎn)要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　過(guò)渡:欣賞完了這幾個(gè)小作家的作品,我們來(lái)回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來(lái)吧!

　　三、出示題目,提出要求

　　1、我知道，在同學(xué)們豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強，愛(ài)哭、愛(ài)鬧今天，老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，根據小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達你的真情實(shí)感。

　　2、那我們這次寫(xiě)自己童年的小伙伴該怎么寫(xiě)

　　學(xué)生理解本次習作的要求：①寫(xiě)出小伙伴的外貌特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫(xiě)。

　　教師出示一些好詞好句。

　　四、提供情景，打開(kāi)思路

　　1、取出照片回憶,同學(xué)們整理自己的構思。題目自擬，但要認真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。

　　2、動(dòng)筆描寫(xiě)

　　3、交流歸納。

　　隨伴奏（送別歌）讀自己的作文。教師隨機講評,讀好后讓

　　同學(xué)看看照片說(shuō)說(shuō)像不像。

　　另外，作文的修改也很重要。教師要引導學(xué)生養成修改草稿的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )修改作文，提高文采。 寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的一部分，作文教學(xué)應從提高學(xué)生語(yǔ)文素養的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè )于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng )新。