【精華】寫(xiě)人優(yōu)秀作文集合5篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)人優(yōu)秀作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇1
那時(shí)候的寒冬確實(shí)也有一點(diǎn)冷。夜里頭睡覺(jué)，覺(jué)得腳趾頭發(fā)痛，冰冷冷的，躲在被窩里也不頂事，人卷縮成一只老蝦公，那指定“來(lái)事了”。第二日醒來(lái)，就聽(tīng)到大人紛紛驚奇傳道：“喔，落霜了，都結冰啦，田地里到處都有冰條，怪不得昨晚上那么冷！”我們就穿得厚厚的，像一只只小笨熊，奔跑到田野去看冰。果然，到處可見(jiàn)，在稻草根上、枯草邊盡是雪白的冰條，像錐子、像柱子、像針，也有大片“冰盆”，或者一窩圓滾滾的冰塊、像鳥(niǎo)蛋堆在鳥(niǎo)巢里……冰條或冰塊握在手里，刺骨的寒凍，融化的冰水讓手指冷凍得發(fā)麻。是的，南國山窩里、一年最冷的時(shí)候已經(jīng)到來(lái)了。
這時(shí)，平日有點(diǎn)慣養的孩子和有些大人就得生凍瘡了，舉起那紅腫的大胖手，感覺(jué)像是拔了毛的熊掌，讓人忍不住發(fā)笑。比手腳變形難看更不堪的.是，生凍瘡的手腳、耳朵等地方連綿發(fā)癢，癢得不能自持，又抓又刮又打又擦墻角，還是不頂用，直逼得人想要嚎啕大哭、涕淚縱橫！人們總能講出好多種治凍瘡的偏方，就逐一試吧，病急還管亂不亂投醫？最后，也不知道是哪一偏方就給弄好了。
如此，寒冬的樂(lè )趣也來(lái)了。大人們終于尋到吃狗肉的機會(huì )啦！要暖身子啊，吃幾粒狗肉，夜里睡覺(jué)被窩都得發(fā)燙了。于是，就在地坪邊上架起土灶，撐起大鍋，放火燒水，殺狗拔毛，剖肚洗腸，剁狗肉，下姜蔥，油和鹽，拌足料，爆炒、慢燜、細燉，逐漸就狗肉滿(mǎn)屯飄香了……一大鍋的狗肉，小屯里的人或恰好“偶遇”的別的村屯的人，見(jiàn)者有份，你想吃、敢吃，就捧碗起來(lái)吃個(gè)飽吃個(gè)夠！
然而，孩子時(shí)常被“拒之門(mén)外”，大人的理由是太補了，怕吃了會(huì )流鼻血。我小時(shí)候真就沒(méi)吃過(guò)一塊狗肉。好吧，大人吃狗肉吃得身暖了，孩子沒(méi)得吃，就玩火盆吧。各自尋出各家的破盆爛盆舊盤(pán)，用鐵線(xiàn)扎起來(lái)，往火盆里放木頭、樹(shù)枝等柴火，點(diǎn)燃了，火燒得旺一些，就抓緊鐵線(xiàn)掄圈圈，呼呼地掄轉，就像哪吒舞轉風(fēng)火輪、火尖槍一般威風(fēng)，舞了一陣，火苗就旺起來(lái)了。
火苗旺了，一是烤火、暖手腳和身子，二來(lái)還得烤點(diǎn)東西吃、哄哄肚子�？军c(diǎn)什么？一般就烤些番薯木薯芋頭，小一點(diǎn)的，太大了火盆的火都有可能會(huì )被滅掉；而且，大個(gè)的很難烤得熟，孩子可沒(méi)得那么好的耐性，萬(wàn)一烤得半生不熟的、你就急著(zhù)吃了，可就沒(méi)有小伙伴敢跟你玩了——友誼雖難忘，亦怕悶屁王哈。好一點(diǎn)，可烤番薯干、糍粑、鍋巴。真的沒(méi)什么可烤了，就撒些谷�；蛴衩着谆�，也挺香甜可口的。
這是孩子的火盆，簡(jiǎn)陋“直觀(guān)”了點(diǎn)。老人或婦人也用火盆烤火，那是稍上檔次的火盆，叫“火籠”--竹蔑制造，無(wú)煙環(huán)保，火力持久�；鸹\的外形有點(diǎn)像燈籠，用竹篾編織而成，上邊有一大“耳罩”、方便提拿移動(dòng)，火籠里邊放一沙煲或瓷碗，鋪一層灰，然后從火籠上方的圓口放進(jìn)火紅的木炭，整個(gè)火籠就熱乎乎的了，兩手罩在火盆的竹籬上，倒也很暖和��！這竹籬火籠同樣能烤東西，而且還時(shí)常拿來(lái)烘烤小娃娃的尿布、襪子，甚至急著(zhù)要穿的衣衫，可謂家家必備、戶(hù)戶(hù)通用……
現在還有這東西么？難找咯，哪屋里不開(kāi)著(zhù)空調呢。
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇2
我的學(xué)習好，這就是我棒的一個(gè)特點(diǎn)。我的成績(jì)在班級里挺好，我的大名在班級里更是無(wú)人不知無(wú)人不曉。有時(shí)即使考差了我也不灰心，因為“智者千慮，必有一失”嘛！
我的作文寫(xiě)得好，這也算我棒的一個(gè)方面。記得有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇標題是“我站在林則徐塑像前”的`作文�；氐搅思�，我就上網(wǎng)查資料，把關(guān)于林則徐的資料都看了一遍，然后把想對林則徐說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在草稿紙上，再構成一篇作文。寫(xiě)完后，我給爸爸先看了一遍，爸爸不一會(huì )兒就看完了，說(shuō)道：“寫(xiě)得不錯，是不是抄的呀？”我調皮的回答：“如果是抄的我愿受懲罰�！卑职中α�，我也笑了。
我棒，還在于我聽(tīng)話(huà)。老師說(shuō)的話(huà)，我統統記在心里。比如期初時(shí)，老師讓我們每星期寫(xiě)一篇日記，有些同學(xué)只記得玩，早把這事拋在腦后了。而我則不一樣，我每天都堅持寫(xiě)一篇日記，現在的作文水平提高了不少呢！
最后，我想告訴大家：勤勞是通往成功的大門(mén)，只要你學(xué)會(huì )勤勞，懂得勤勞，隨時(shí)都會(huì )成功！
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇3
我們班的班長(cháng)劉思桐是一個(gè)瘦瘦的，高高的，文文靜靜的小女孩，她長(cháng)著(zhù)一雙大大的黑眼睛，上課的時(shí)候眼睛總是睜得圓圓的，一副特別專(zhuān)注的樣子，但是一笑就變成兩條縫了。 【外貌描寫(xiě)很成功�！克�(jīng)是我的同桌，她認真學(xué)習的態(tài)度給我留下了深刻的印象。
有一次英語(yǔ)考試，卷子一發(fā)下來(lái)，她就迅速的拿出自動(dòng)鉛筆，寫(xiě)完聽(tīng)力部分，并迅速的檢查一遍，筆試部分，我們幾乎寫(xiě)的同樣快，像兩條齊頭并進(jìn)的龍舟，幾乎同時(shí)到達終點(diǎn)，然后我拿出了一支自動(dòng)鉛筆，在手上轉了起來(lái)，在向四周張望一下，許多同學(xué)都跟我一樣在玩轉筆，還有的同學(xué)屁股底下像做了個(gè)葫蘆，在那里扭來(lái)扭去，【比喻很形象，好！】我再歪頭看了一下劉思桐，他的筆尖依舊指著(zhù)一道填空題。她的臉上依舊顯出莊重的樣子，眼睛緊緊的`盯著(zhù)卷子，還自言自語(yǔ)：“這題到底對不對呀�！彼粫�(huì )皺起了眉頭，拿起橡皮在半空中遲疑了一會(huì )，又輕輕地把橡皮放在桌子上，緊鎖的眉頭也松開(kāi)了，然后右手的筆尖又移向了下一題�！緞�(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)很豐富，劉思桐和其他同學(xué)的對比處理很好，繼續保持�！坷蠋熃K于說(shuō)：“做完的可以交卷子了�！贝蠹叶剂嗥鹆司碜�，一窩蜂的跑到講臺旁。把卷子交了，可我的同桌還是冷靜的坐在哪里，檢查完余下的幾道題。還看了一下寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)名字。才不慌不忙的站起來(lái)，排在了隊伍的后面。這時(shí)她依然用她的那雙大眼睛看著(zhù)試卷。
終于功夫不負有心人，劉思桐得了100分，這也告訴我們，認真和用心是得好成績(jì)的重要條件。 【結尾容易思考很好，但和豐富的開(kāi)圖片比起來(lái)太倉促了，可以運用聯(lián)想排比使結尾升華起來(lái)�！�
教師點(diǎn)評：
文章緊扣主題，自然引入一件答題的小事，以小見(jiàn)大重點(diǎn)突出這點(diǎn)很好。里面的語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)很成功，還加入了比喻的修辭方法和對比的表現手法。
若是以自己的視角寫(xiě)人要寫(xiě)出看到這個(gè)人的行為和聽(tīng)到這人的語(yǔ)言，自己的心理狀態(tài)，如果是以旁觀(guān)者的角度寫(xiě)這個(gè)人，要換位去思考，寫(xiě)出這個(gè)人的心理變化。穿插心理描寫(xiě)在神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中會(huì )顯得人物有豐滿(mǎn)有生命力。
結尾可以利用排比等修辭手法增加結尾的厚重感，引起別人的共鳴，可以利用反問(wèn)、感嘆的方式
強調她是一個(gè)很認真的人。
總體來(lái)說(shuō)很不錯，需要提高多方面描寫(xiě)和結尾加工，繼續努力！
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇4
兩個(gè)小女孩折下早春的一段新枝，插在泥墻根下.她們蹲下身，出神地對那近乎鵝黃色的、仿佛一口氣就能吹化的小葉子看了好久，說(shuō):“這棵友誼樹(shù)會(huì )長(cháng)得又高又大�！彼齻兪怯字傻�，并不知道只有楊柳等才可以用扦擂的方法來(lái)種，也體會(huì )不到“友誼”這個(gè)詞到底有多深的內涵，可她們是純潔的，堅定的……
沒(méi)有見(jiàn)到梅，已經(jīng)有好長(cháng)時(shí)間了。
剛剛上中學(xué)的時(shí)候(也就是我們分別走進(jìn)“重點(diǎn)”與“非重點(diǎn)”校門(mén)的時(shí)候)，我總想著(zhù)找梅玩。當然，學(xué)過(guò)“植物學(xué)”的我們是不屑再干那種種小樹(shù)的游戲了.不過(guò)，我們各自仍感到，只有和對方一起玩才最帶勁兒。慢慢地我開(kāi)始發(fā)現，她越來(lái)越喜歡談一些亂七八糟的事情，每當我說(shuō)起“宇宙速度”、“四維空間”，她便嘻笑著(zhù)打斷或故意打呵欠，以后，她不打斷了，默不作聲，再以后，她老躲著(zhù)我了……
時(shí)間一長(cháng)，惆悵與失望便漸漸有些淡泊，我充滿(mǎn)信心地想:“在中學(xué)里，我還會(huì )有新朋友的�！笨墒�，實(shí)際并不像我想象的那樣簡(jiǎn)單，特別是有一天，某件事使我突然想起梅。那時(shí)，我最強烈地懷念兒時(shí)的友誼，驚訝于它的多彩和無(wú)瑕。我要找梅。雖然，我的內心有一種微妙的'害怕，可在我記憶中的梅的那雙眼睛在鼓勵著(zhù)我，那是世界上最最可愛(ài)的眼睛，充滿(mǎn)著(zhù)火一樣的熱情與誠摯，并且總在對我微笑。
梅從門(mén)縫里伸出頭來(lái)，發(fā)現是我，想說(shuō)什么，可卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，只打量了我幾眼。這幾眼使得我對自已說(shuō):“也許不該來(lái)�！彼裁磿r(shí)候這樣看過(guò)我—冷漠如冰，就仿佛是陌路相遇，甚至有“拒人千里之外”的意味。
我感謝她淡淡地說(shuō)了聲:“進(jìn)來(lái)吧�！蔽疫M(jìn)去了，看到房間里滿(mǎn)墻都貼著(zhù)港澳女影星的畫(huà)像。梅亭亭玉立的身姿在穿衣鏡前停留了一下，鏡子里映出她涂得很鮮艷的唇.
梅沒(méi)有失禮，可我反倒不自在，因為她曾經(jīng)是那樣一個(gè)活潑豪爽、不拘小節的人。我能感到她在克制自己，好像她還在竭力做到彬彬有禮，談吐文稚，可終究，她是冷冰冰的。
猶豫了半天，我不想再繼續那些莫名其妙的客套，我間:“梅，學(xué)校里功課緊嗎?需要我幫幫你嗎?”
梅笑了，完全不像剛才那樣拼命克制自己了。她咯咯地笑了好長(cháng)時(shí)間，然后一口一個(gè)“你們知識分子”，“我們勞動(dòng)人民”，使我幾乎透不過(guò)氣來(lái)�！爸R分子”是一個(gè)很崇高的字眼，可我總覺(jué)得自己被當成了一種怪物。
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇5
這個(gè)學(xué)期我認識了一位新老師，她是一個(gè)關(guān)心我們又愛(ài)我們的老師，只要有好書(shū)，總是第一個(gè)告訴我們，或借我們看，這位老師的聲音特別響亮，就連趴在桌上睡覺(jué)的同學(xué)都會(huì )被老師洪亮的聲音震醒，就算今天我們讓老師很傷心，很難過(guò)，她也不會(huì )像其他老師那樣垂頭喪氣，沒(méi)有一絲希望似的，而她，堅強的老師不會(huì )這樣，她卻是很開(kāi)心的面對，然后又一次的相信自己和我們，她認為401班的`同學(xué)絕對不會(huì )讓她失望，固然，我們又一次的把老師激活了，一次偶然的機會(huì )，我看見(jiàn)她在辦公桌上寫(xiě)下了我的奮斗目標：成為一位名師！啊，原來(lái)師生之間的愛(ài)是這樣的偉大！因為，她和我們說(shuō)過(guò)，想要成名師，必須要有兩種原因：一，同學(xué)要認真聽(tīng)課二，老師要認真教學(xué)生。這就是老師的愿望吧！
記得有一次，我剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，因為太想媽 媽而哭紅了眼睛，是她，那位堅強的老師用一聲聲親切的話(huà)語(yǔ)安慰了想媽 媽的我，是一次又一次和老師的交流讓我認真學(xué)習，是老師讓我振作起來(lái)，她從來(lái)不抱怨學(xué)生的不好！
通過(guò)了這整整兩個(gè)月的時(shí)間，她做了多少想掉眼淚的事，老師這么辛苦的教導我們，為的是什么，不就是為了讓我們?yōu)槭澜绶瞰I一些嗎？我們應該認真學(xué)習，不讓老師操心這樣就夠了！我們應該慢慢的學(xué)會(huì )感恩，在這里，我想送給老師一句話(huà)：祝老師愿望成真！
這就是我的老師童淑潔，童老師。
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