【熱門(mén)】班主任作文合集7篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的班主任作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任作文 篇1

　　一眨眼又是新的學(xué)期了，新學(xué)期新氣象，開(kāi)學(xué)第一天我特意來(lái)了個(gè)大早，果然教室空空如也，除了一個(gè)人，我是最早的！

　　這個(gè)人站在講臺上，面帶微笑地問(wèn)我叫什么名字，我怯怯地回答了她，只聽(tīng)她干脆地講先坐這個(gè)位置，后期我再根據你們的情況進(jìn)行調整，然后指了指第二排的第三個(gè)座位。我的'心里頓時(shí)覺(jué)得這個(gè)老師似乎有些厲害。

　　等到同學(xué)們都到的差不多了，第一節正式上課，我又仔細瞧了瞧，她帶著(zhù)一副圓框眼鏡，顯得有些溫和，一頭短發(fā)感覺(jué)有些干練，身材有些微胖，搭配在一起顯得她很可愛(ài)，聲音如黃鸝般清脆，讓我頓時(shí)覺(jué)得她有些親切了。

　　她站在講臺上，巡視了一圈教室，然后用洪亮的聲音說(shuō)：“我是你們這個(gè)學(xué)期的新班主任，你們可以稱(chēng)呼我李老師，我在平時(shí)學(xué)習上要求比較嚴格，希望你們有所準備，也希望我們能一起愉快地度過(guò)這個(gè)美好的學(xué)期，強將手下無(wú)弱兵，我自認為能力還是可以的，所以四5班也一定是可以的，有沒(méi)有信心？”同學(xué)們一聽(tīng)頓時(shí)信心爆棚用最洪亮的聲音來(lái)回應：“有！”

　　這一聲“有”感覺(jué)教學(xué)樓都在顫抖，每個(gè)人瞬間斗志昂揚，老師的激勵讓教室的氣氛一下活躍了起來(lái)。此時(shí)，我對她充滿(mǎn)了敬意，因為我也變得更加自信了。

　　這就是我的新班主任，有些可愛(ài)，有些嚴厲，有些果敢，又有些小清新呢！

班主任作文 篇2

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，作文大家都很熟悉。借助作文，人們可以反映客觀(guān)事物，表達思想感情，傳遞知識和信息。你總是寫(xiě)不出作文？下面是我的小學(xué)班主任寫(xiě)的5篇400字的作文，由邊肖整理。歡迎分享。

　　我小學(xué)班主任的作文是400字1

　　��！學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。不僅多加了一個(gè)班，我們班主任也換了。她會(huì )是誰(shuí)？到底美不美？大家都在議論紛紛。有人猜測她教語(yǔ)文；有人猜測她教英語(yǔ)；有人猜測她很美，就像希臘神話(huà)中美麗的女神雅典娜——…

　　她帶著(zhù)非常嚴肅的表情走進(jìn)教室。我心里暗暗想：哦，媽的！如果老師這么認真，她會(huì )很兇的。她首先自我介紹。她說(shuō)：“我姓劉，是深圳小學(xué)轉來(lái)的。我學(xué)的是心理學(xué)。我教畢業(yè)班。我從來(lái)不批評學(xué)生，問(wèn)我們信不信�！蓖蝗�，教室里有很多噪音。大家都說(shuō)：“我們不信�！碑斎晃乙舱f(shuō)過(guò)不相信。哪個(gè)老師不會(huì )批評學(xué)生？

　　劉小姐有一雙明亮的眼睛和一張白皙的臉，笑起來(lái)總是露出一對小酒窩。當我第一次見(jiàn)到劉老師時(shí)，我覺(jué)得她應該是一個(gè)負責任的好老師。

　　雖然我們只和劉小姐接觸了一周左右，但她給我留下了不可磨滅的`印象。這一周，她沒(méi)有批評學(xué)生，她認真工作。特別欣賞劉老師的教學(xué)方法，也喜歡劉老師的課。每當劉老師上課時(shí)，每個(gè)人都會(huì )感到非常放松、自由和快樂(lè )。而且課堂氣氛非�；钴S，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達自己的想法。上課不愛(ài)舉手發(fā)言，因為回答錯了老師會(huì )說(shuō)你。不知道為什么，這幾天既然你教了我們，我感覺(jué)靈感來(lái)了。好像變得很勇敢，敢在課堂上舉手發(fā)言。

　　老師！你就像一支蠟燭，燃燒著(zhù)自己，照亮著(zhù)別人；像春蠶一樣，你奉獻了自己，裝飾了別人；你就像粉筆，犧牲自己，留下知識；你就像一個(gè)勤奮的園丁，孜孜不倦地培育著(zhù)小花。老師，您辛苦了。

班主任作文 篇3

　　我最難忘的老師，就是小學(xué)的班主任——高士梅，高老師。

　　高老師不像他的名字一樣“高”，我老師的個(gè)子雖矮，但是她品德高尚、素質(zhì)高、見(jiàn)識高、懂得的知識也高，這幾個(gè)高加起來(lái)，已經(jīng)足夠了。老師帶著(zhù)一副眼鏡，燙著(zhù)微卷的短發(fā)，笑容格外燦爛。

　　要說(shuō)為什么高老師給我留下的影響最深，是因為她與其他老師不同，她對我及班里的所有同學(xué)就像對待自己的朋友一樣。我們對她也十分的信任，從不冷嘲熱諷學(xué)生。對待每個(gè)人學(xué)生就像對待自己的`孩子一樣。

　　我至今還記得高老師那最熟悉的動(dòng)作：看作業(yè)的時(shí)候把眼鏡放在腦門(mén)上，這一看就是老師特有的習慣，就是這個(gè)習慣，使我們班好多人積極模仿，這不是嘲笑而是對老師這個(gè)動(dòng)作的無(wú)比熱愛(ài)。

　　老師的性格是特別外向而陽(yáng)光的，這是我最喜歡的地方。上課的時(shí)候，也是很有幽默的感覺(jué)，所以使整個(gè)課堂變得熱起來(lái)，是同學(xué)們活躍起來(lái)。所以除了體育、美術(shù)外，最喜歡的就是高老師的課了。

　　記得有一次，后面書(shū)架上的書(shū)，有一本是我盼望很久了的一本書(shū)，我趁老師在講話(huà)沒(méi)注意底下的時(shí)候，迅速的把那一本抽了出來(lái)，結果，還是沒(méi)逃過(guò)老師的“千里眼”�！靶煅�，干什么那？這樣做對嗎，把書(shū)放回去�！崩蠋焽烂C的說(shuō)。我低著(zhù)頭，把書(shū)放了回去。放學(xué)的時(shí)候，因為是我鎖門(mén)，我斷后，這時(shí)我發(fā)現老師并沒(méi)有走，“老師……”我剛想問(wèn)，老師就說(shuō)：“喜歡這本書(shū)是么，拿回去看吧，看書(shū)是好事，不是不讓你看，是因為在老師講話(huà)的時(shí)候你沒(méi)有認真聽(tīng)，下次記住就好了”說(shuō)完老師把書(shū)遞給我。我把書(shū)接住，看著(zhù)老師走的背影，我慚愧了。

　　人們常說(shuō)孩子是花朵，那么老師你就是花園里最辛勤的園丁，默默地用自己的汗水澆開(kāi)一朵朵希望之花。老師是你教給我們知識！老師是你教給我們人生哲理！老師你的精神和品質(zhì)讓我永世難忘！

班主任作文 篇4

　　我的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，我們天天在學(xué)校里快樂(lè )的學(xué)習和生活。學(xué)校當然少不了老師，我的班主任趙老師和我們之間的關(guān)系非常很融洽：學(xué)生生病不能來(lái)校上課，老師及時(shí)給學(xué)生補課；知識沒(méi)學(xué)會(huì )，老師也會(huì )根據我們的掌握情況及時(shí)講解，直到學(xué)會(huì )為止……我們天天都在快樂(lè )的課堂中盡情地汲取知識。

　　記得去年的十月，剛剛結束秋游活動(dòng)，我便得上了流感，在家休息了一個(gè)星期，耽誤了許多課程。上學(xué)了，我有好多問(wèn)題都不會(huì )解答，好多課程都沒(méi)有學(xué)。班主任趙老師見(jiàn)到我這個(gè)樣子，從百忙中抽出時(shí)間為我還有一些沒(méi)來(lái)的同學(xué)補課，講課的`聲調洪亮而又溫和，像是對著(zhù)全班同學(xué)講課一樣，我們也認真地聽(tīng)著(zhù)，認真地做課堂筆記。課后我想：老師這么辛苦操勞，不就是為了我們能盡早的趕上其他同學(xué)的學(xué)習進(jìn)度么！我一定要好好的學(xué)不能辜負老師的一片期望！補課結束了，我趕上了其他同學(xué)的學(xué)習進(jìn)度，別提多高興了！

　　這次補課不僅讓我學(xué)會(huì )了知識，更讓我體會(huì )到了老師的辛苦。學(xué)校給我們提供了良好的學(xué)習環(huán)境，又有這么好的老師輔導我們學(xué)習，給我們無(wú)微不至的關(guān)懷，想起這些，我更不能辜負老師和學(xué)校對我的期望。

班主任作文 篇5

　　我的班主任姓張，名海燕。從她的名字，你就大概猜出她是怎樣一位老師了吧。她講的課，總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，怪不得同學(xué)們都喜歡上她的課。

　　張老師雖然很情切，但是有的時(shí)候也會(huì )發(fā)一下脾氣，記得有一次，我們班的一個(gè)班干部作業(yè)太潦草，被張老師當眾批評，看到張老師對我們如此的嚴格要求，我再也不敢馬虎了。

　　張老師雖然很?chē)栏�，但她有一雙炯炯有神眼睛，能看透每個(gè)學(xué)生的心靈深處。有一次，做單元測試卷，我因為粗心寫(xiě)錯了一道題，正擔心挨批評呢，而張老師走到我跟前和藹可親地說(shuō)：“下次細心，別再出錯�！睆埨蠋煵粌H注重我們的學(xué)習，還非常重視我們的'坐姿。記得剛升四年級的時(shí)候，張老師接任我們班，我們的坐姿非常不好：有的歪著(zhù)坐，有的趴著(zhù)坐，而張老師卻不灰心，像使用了魔法一個(gè)一個(gè)給我們矯正了過(guò)來(lái)。一份耕耘，一份收獲，短短的一年時(shí)間，我們懂得成千上萬(wàn)做人的道理。

　　張老師與眾不同，深受同學(xué)們的喜愛(ài)，她現在正用一種新的教學(xué)方法使我們輕松學(xué)會(huì )閱讀和寫(xiě)作。我們有這么一位老師，感到幸運，謝謝您張老師！

班主任作文 篇6

　　曾經(jīng)在讀大學(xué)時(shí)，就讀了《班主任兵法》一書(shū)，由于當時(shí)的身份還是個(gè)學(xué)生，所以并不覺(jué)得當老師，當班主任有什么辛苦的地方，只是被張新風(fēng)老師詼諧的文筆，閃現著(zhù)智慧光芒、一次次與學(xué)生斗智斗勇的故事所吸引。知道我自己真正成為了一名老師，我才知道，當一名老師，很辛苦。直到這時(shí)，我才真正被張新風(fēng)老師所著(zhù)的《班主任兵法所折服。曾經(jīng)有人對我說(shuō)過(guò)：“當好一名老師，學(xué)歷是其次，最重要的是有一顆愛(ài)學(xué)生的心�！边@句話(huà)我銘記于心。在這本書(shū)中間，時(shí)時(shí)刻刻體現了一顆愛(ài)學(xué)生的心。如果不愛(ài)學(xué)生，如何能從平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的生活發(fā)掘出那么多閃光點(diǎn)，又如何能從平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的生活中發(fā)現問(wèn)題學(xué)生、“治理”問(wèn)題學(xué)生中歸納出班主任兵法36計？

　　現在對于頑劣的學(xué)生，打不得罵不得，那么對于個(gè)別特別頑劣的學(xué)生，難道真的就沒(méi)有辦法了嗎？非也。錯誤是得用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此，若是真的要懲罰學(xué)生，心罰才是最厲害的懲罰！ 譬如說(shuō)教師的表?yè)P與批評，就是一個(gè)很好的心罰的工具。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的不公正的表?yè)P與批評是很大的心罰，他會(huì )不理解：為什么老師表?yè)P別人卻不表?yè)P我？

　　為什么老師對我的進(jìn)步視而不見(jiàn)？是不是我做錯了什么事情？老師為什么不批評我？教師的不公正的態(tài)度會(huì )在學(xué)生心中激起巨大反響，久久不能平靜。這是一種心罰。譬如說(shuō)教師對學(xué)生的故意冷落。有人說(shuō)教師對學(xué)生的`冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰。此言不虛。人人都有被肯定被重視的需要，學(xué)生尤甚，如果明顯受到教師的冷落，必定心中極為痛苦，此種懲罰，教師若能巧妙用之，效果與體罰不可同日而語(yǔ)�，F在我帶的班上就有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生很讓我頭疼，現在一方面是像老教師取經(jīng)，另一方面每天琢磨如何管理學(xué)生，采取什么樣的方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性�，F在，我又多了一個(gè)方法，就是從書(shū)中取經(jīng)。需要說(shuō)明的是，心罰殺傷力極大，既是一種懲罰，教師要慎用之。若是使用不當，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不可彌補的心靈傷害。

　　對普通學(xué)生最好不要采用，對犯錯學(xué)生也要偶一為之，而且，使用時(shí)最好在專(zhuān)家指導之下或是自成了專(zhuān)家之后，以防誤用。一名教師，與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說(shuō)他肩負的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程，是他自己體驗、自己感悟的過(guò)程。其實(shí)，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。攻城為下，攻心為上，以此為準則，則我們的工作必將事半而功倍，無(wú)往而不勝。有些教師，氣勢很足，對學(xué)生很兇，很?chē)栏瘛?/p>

　　但是缺少工作方法。給他一個(gè)班級，紀律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能貫徹下去，但是教育目標卻很難實(shí)現。為什么呢？因為他工作方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，把學(xué)生當機器，忽略了他們也是活生生的有情感有生命的不同個(gè)體。

　　還有一類(lèi)教師，對學(xué)生工作充滿(mǎn)熱忱，也不乏愛(ài)心，試圖對學(xué)生實(shí)施寬容與民主式的教育，但是缺乏對學(xué)生工作的艱苦性和復雜性的足夠認識，他們同樣把學(xué)生工作看的太簡(jiǎn)單了，他們雖然尊重學(xué)生，也鼓勵學(xué)生，但是卻不能令學(xué)生信服，對學(xué)生產(chǎn)生不了足夠的積極影響，這是缺乏戰術(shù)的表現。最終也會(huì )影響到教師自己的信心，戰術(shù)的失敗使好的戰略不能取得預想的效果。第二類(lèi)教師，現在看起來(lái)，簡(jiǎn)直是對我的寫(xiě)照。也是我以后改正的目標。如何做到兩類(lèi)教師結合起來(lái)，是我以后的工作重心。該怎樣做，還是向各位老師學(xué)習。書(shū)本是老師，經(jīng)驗豐富的老教師同樣是我的老師。而且，我必須得盡快成長(cháng)起來(lái)，和孩子們一起，為他們以后工作學(xué)習打下良好的基礎。

班主任作文 篇7

　　在沒(méi)個(gè)班里都有一個(gè)主持大局的老師——班主任。不同的班有著(zhù)不同的班主任。我很羨慕其他班的班主任，他們個(gè)個(gè)都那么像棉花糖般的溫柔；然而我的班主任卻是那么的與眾不同。剛剛見(jiàn)到老師時(shí)，心里就慢慢的害怕。心想著(zhù)他千萬(wàn)不要是我的班主任。最終還是失望了。上班會(huì )課時(shí)，他那種可怕的眼睛像鷹一樣盯著(zhù)同學(xué)們，讓人毛骨悚然。

　　他比其他的老師嚴厲得多，同學(xué)們害怕得不敢出聲。兇的時(shí)候更可怕，就像天上的'閃電，讓人心驚膽戰。上班會(huì )課時(shí)還好，可一上他的課，就好像天空的云，變化無(wú)常。上他的課最擔心的是提問(wèn)題。心里總想著(zhù)不要提問(wèn)我，不要叫我上黑板做題。老師上課特別的激動(dòng)，可他起先是風(fēng)平浪靜，突然來(lái)了個(gè)波濤洶涌。就這樣連綿起伏，使得我們措手不及。

　　上他的課得打起十二分精神，不然會(huì )被老師的激動(dòng)給嚇著(zhù)。盼得很久的鐘聲終于響了，可以放松了，心里的石頭暫時(shí)沒(méi)有了。日久見(jiàn)人心啊，漸漸的覺(jué)得老師沒(méi)有自己想的那么恐怖，而且還不其他老師做的好。慢慢的才發(fā)現老師還有點(diǎn)幽默感，有時(shí)還會(huì )和我們說(shuō)笑話(huà)。說(shuō)笑話(huà)時(shí)加上一點(diǎn)激動(dòng)，反而讓笑話(huà)更生動(dòng)，更加精神。老師讓我改變了對呀的看法。老師的嚴厲使我們的班級更精神，更團結，不再像以前那么的懶散�，F在的班你其他的班要好得多。老師的教學(xué)方法真是天衣無(wú)縫��！

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