【精華】老師寫(xiě)人作文集合七篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的老師寫(xiě)人作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫(xiě)人作文 篇1
今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我來(lái)到了新學(xué)校。又是一個(gè)嶄新的學(xué)期開(kāi)始了。
第一節是語(yǔ)文課，我猜想語(yǔ)文老師一定是一個(gè)年輕的老師吧�？墒墙Y果卻讓人大失所望，原來(lái)這位老師一點(diǎn)都不年青。但是他的講學(xué)經(jīng)驗卻是非常棒的，我原以為他是一個(gè)跟不上這個(gè)科技發(fā)達的新時(shí)代的老師呢。
賴(lài)老師見(jiàn)了我們先自我介紹，他姓賴(lài)叫賴(lài)賢章，以后可以叫他賴(lài)老師，接著(zhù)他又考我們的觀(guān)察力讓我們猜他的年齡，有的說(shuō)是44歲、有的說(shuō)是46歲、還有的說(shuō)是48歲……我猜想賴(lài)老師的年齡大約在44–48之間吧。賴(lài)老師最后告訴我們他的年齡是47歲，夸我們的觀(guān)察力不錯。之后，他說(shuō)每個(gè)人的名字都有一個(gè)特殊的含義，誰(shuí)知道我的名字的含義？大家想了半天都沒(méi)有想出來(lái)，可想而知這個(gè)名字的含義是多么的復雜。賴(lài)老師告訴我們：賴(lài)是依賴(lài)的意思，賢是古代有學(xué)問(wèn)的賢人，章自然是文章的意思啰。
賴(lài)老師真是一個(gè)有趣，不古板的好老師，我打心眼里喜歡他。
老師寫(xiě)人作文 篇2
我有很多的老師，其中我最?lèi)?ài)好的仍是我的班主免張老師。張老師三十多歲，長(cháng)著(zhù)一頭雪白漆黑的頭領(lǐng)，小小的眼睛很有神。她是一位有耐口的老師。
去年我們才跨入小學(xué)的大門(mén)，什么也不會(huì )，什么也不懂。張老師不急不忙地教我們學(xué)習常識，學(xué)我們怎么去遵照學(xué)校的慣例。有一次，老師教漢語(yǔ)拼音“zh、ch、sh、r”的時(shí)候，我們班的小偉同學(xué)就是發(fā)不準這四個(gè)音，張老師不賭氣，也沒(méi)有發(fā)火，而是一遍又一遍的教他，直到發(fā)準替起。老師平時(shí)愛(ài)表彰我們，誰(shuí)掃除教室晃桌椅，誰(shuí)做賴(lài)事了，誰(shuí)輔助同學(xué)了，誰(shuí)愛(ài)勞動(dòng)，誰(shuí)學(xué)習提高了……她皆會(huì )表?yè)P。然而同學(xué)們出錯的時(shí)候老師也會(huì )批評，比方說(shuō)誰(shuí)罵我了，誰(shuí)擊人了，誰(shuí)做危險的事……她都會(huì )批駁。
張老師豈但有耐煩，而且還關(guān)懷班級的每一個(gè)共學(xué)。往年冬地，我們班有一位同學(xué)發(fā)熱老師曉得了，立刻把這位同學(xué)扶到辦公室，讓他趴在老師的辦私桌上，不停地答他頭疼的情形，該弛老師發(fā)明那個(gè)同學(xué)頭疼得更厲害時(shí)，立刻騎著(zhù)從言車(chē)，底著(zhù)呼吸的冬風(fēng)，帶著(zhù)這個(gè)同窗去到了病院。老師下課當前老是帶著(zhù)我們一伏跳繩，剛開(kāi)端我也不會(huì )跳老師就給咱們干示范。不久，在老師的激勵之下，我教會(huì )了跳繩，還加入了跳繩競賽呢！
張老師，我愛(ài)你！我必定努力學(xué)習，每天向上作一個(gè)對社會(huì )有用的人！
老師寫(xiě)人作文 篇3
她，矮矮的個(gè)子，讓人看不見(jiàn)的眼睛，長(cháng)的丑不拉稀，讓人一看就想吐！想知道她是誰(shuí)嗎？她就是我的語(yǔ)文老師！
她每天都給我們布置許多作業(yè)，還說(shuō)做作業(yè)能提高成績(jì)，還介意大家從周一到周五不要玩手機、看電視，做完作業(yè)就課外閱讀。周六周日玩一會(huì )兒游戲就行。然后又布置許多的作業(yè)，有好幾題是上網(wǎng)查資料，既然不玩手機、電腦，怎么查資料？你們說(shuō)，她腦不腦殘?
布置那么多作業(yè)，還提高成績(jì)！那要是只要做作業(yè)就能提高成績(jì)，那還要老師干什么？老師是用來(lái)教學(xué)生的，不是讓學(xué)生成為學(xué)習機器的!
說(shuō)好的快樂(lè )童年呢？是作業(yè)，是學(xué)習？說(shuō)好的回憶童年呢？一回憶起來(lái)，全是學(xué)習的場(chǎng)面！我們的童年都被學(xué)校占領(lǐng)了!你們算一算一天24個(gè)小時(shí)，有幾個(gè)小時(shí)是給我們玩的?放學(xué)時(shí)間是給我們休息的，可你們布置那么多作業(yè)，把我們休息的時(shí)間都占領(lǐng)了，我們花在學(xué)習上的時(shí)間難道還不夠多嗎？為什么不讓我們好好休息？
這樣下去，愛(ài)學(xué)習的學(xué)生也會(huì )開(kāi)始討厭學(xué)習，好比吃一種菜，再好吃，天天吃也會(huì )吃膩的！
我的變態(tài)老師，還我快樂(lè )童年！
老師寫(xiě)人作文 篇4
我最喜歡看到的就是老師的笑。我認為老師的笑是最美的，就如同溫暖和煦的春風(fēng)一樣溫柔地吹過(guò)你柔嫩的臉頰，好不溫柔好不舒服；如同媽媽的手輕輕地拍著(zhù)你后背，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的催眠曲引你入睡，用手輕輕地捧起你，搖啊搖，搖啊搖，那樣的溫柔，那樣的心曠神怡，那樣的溫暖；如同萬(wàn)物復蘇的春天中那一抹柔順的'陽(yáng)光照射在我的心田，心田也隨之感受……所以我十分的喜歡老師的笑，因為老師的笑在我的眼中是那樣的美麗， 那樣的溫柔。所以我喜歡看到老師的笑！
記得有一次，我通過(guò)自己的不懈努力，一分一秒都抓緊著(zhù)看書(shū)背詞語(yǔ)，嚴格遵循著(zhù)老師說(shuō)的死記硬背，時(shí)而又準訊著(zhù)老師說(shuō)的用些小技巧似得更加簡(jiǎn)潔，但是我卻從不走捷徑。學(xué)習中，捷徑是沒(méi)有用的。只能自己刻苦地學(xué)習，正是這樣，在一次是數學(xué)考試中，我得了一百分。那時(shí)候我無(wú)比的自豪與高興，更讓我喜悅的是，在發(fā)考卷的時(shí)候，老師點(diǎn)頭贊揚地看著(zhù)我，嘴角也輕輕地彎起，露出比春風(fēng)還和煦溫暖的微笑，溫柔地拂過(guò)我的心田，那樣的美麗，那樣的真誠，似乎再向我賀喜，和我說(shuō)繼續努力，不能驕傲自滿(mǎn)。那時(shí)候，我就只有一個(gè)念頭：繼續努力，繼續加油，多多看到老師的笑容……
老師的笑那樣的美，我想通過(guò)自己的努力，經(jīng)�？匆�(jiàn)老師的笑。
老師寫(xiě)人作文 篇5
如果你問(wèn)我欣賞什么樣的老師，或者說(shuō)欣賞哪一位老師，我想我會(huì )毫不猶豫地告訴你，我欣賞淡然處事的老師，欣賞我們班的那位英語(yǔ)老師。
我們班的英語(yǔ)老師，也許因為接受的教育是比較西化教育的緣故，他與其他老師相比起來(lái)，多了一份淡然，這份淡然是因為他少了中式教育中“恨鐵不成鋼”的重點(diǎn)關(guān)注，又多了盡可能發(fā)展每一位學(xué)生個(gè)性的觀(guān)念，使得我們與他的接觸過(guò)程中，總是能夠感受到自己是獨一無(wú)二的個(gè)體，總是能夠有自己成績(jì)不是特別好但也可以被老師關(guān)注到的開(kāi)心。
我們這位英語(yǔ)老師，他的淡然，不僅僅表現在對待我們每一位學(xué)生上，也表現在他的處事上。印象特別深的是那次英語(yǔ)交流學(xué)習會(huì )，當所有的人都因為一位老師的失誤而開(kāi)始責備這位老師時(shí)，反倒是真正的當事人，我們班的英語(yǔ)老師卻并不放在心上，他還主動(dòng)去讓那位老師不要將此事放在心上，并希望大家原諒這位老師的失誤，告訴大家“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”的道理。當大家對那位英語(yǔ)老師的做法不甚理解時(shí)，他只是淡然一笑，拍了拍那位失誤老師的肩膀，示意她不要為此而有壓力，更不要因此而有任何思想包袱。
那件事，一直都在我的心上記著(zhù)，只因我意識到這樣淡然處事的老師，正是我所欣賞的老師。如果我長(cháng)大了也要當一名老師的話(huà)，那我一定要成為像我的英語(yǔ)老師那樣的老師。我希望自己能夠成為一個(gè)淡然處事的人，更希望自己能夠成為一位淡然處事的老師，這樣的老師能夠讓每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)始真正喜歡上學(xué)習，也能夠讓每一個(gè)學(xué)生都意識到每個(gè)人都是優(yōu)缺點(diǎn)的綜合，而不是只有優(yōu)點(diǎn)卻不能夠有瑕疵的“完美的神”。
這就是我那淡然處事的老師，我所欣賞的老師以及未來(lái)如果我當一名老師時(shí)所學(xué)習的榜樣。
老師寫(xiě)人作文 篇6
今天下午去拜見(jiàn)一位慈祥的退休老教師。他是語(yǔ)言大師呂叔湘先生的學(xué)生，今年已經(jīng)八十高壽了�？墒撬死闲牟焕�，始終掛念著(zhù)學(xué)術(shù)和學(xué)生，不僅經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況，關(guān)注學(xué)生所需要的專(zhuān)業(yè)書(shū)，而且還自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)送給學(xué)生。
前天他打電話(huà)給我，要我下午過(guò)去，說(shuō)他幫我找了幾本與我論文有關(guān)的書(shū)。他知道我從做小說(shuō)轉向做詩(shī)歌嚴重缺乏資料，就經(jīng)常幫我留意，借我的送我的，不知道有多少。
見(jiàn)了老人，他依然精神矍鑠。就是上個(gè)星期因為膽結石住院，可是仍然心態(tài)很好，談笑風(fēng)生。談話(huà)中讓我盡快把論文搞出來(lái)，注意身體多運動(dòng)，真像我的祖輩。
我的姥姥姥爺去世的早，沒(méi)有得到太多祖輩的疼愛(ài)，這位老師給我這種長(cháng)輩的感覺(jué)，讓我的心在濕漉漉的雨天很是溫暖。
老師寫(xiě)人作文 篇7
老師，一個(gè)神圣的職業(yè)，老師是為祖國的花朵們澆水、施肥、松土和裁剪枝葉的人。他們每日手持粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)知識，無(wú)盡的揮灑著(zhù)自己的精力，為的只是讓我們的知識量更廣。而她王老師就是這樣的。
王老師一個(gè)負責任的女老師，她身材苗條，眼睛大大的，睫毛像士兵一樣把守在眼睛邊。在我心里，王老師不但美麗，還很善解人意。
在她教我四年級時(shí)，發(fā)生過(guò)這樣的事，那是一節數學(xué)課，老師正在講卷子，而有一道題奧學(xué)題全班只有我做上了，老師自然叫我回答了，可當我剛要說(shuō)明我做的答案時(shí)，老師競突發(fā)奇想：讓我去講臺前給全班同學(xué)講。老師笑著(zhù)說(shuō)：“你能行的，來(lái)吧�！崩蠋熣f(shuō)的輕松，可是我還是緊張，不過(guò)師命難違呀！我走上講臺時(shí)，腿發(fā)麻，覺(jué)得走起一步都難。當我走上講臺，看見(jiàn)三十幾雙眼睛盯著(zhù)我，我就感覺(jué)汗已經(jīng)浸溫了衣服。我馬上講起題來(lái)，可當我想粉筆畫(huà)直線(xiàn)時(shí)，卻誤拿了尺子在黑板來(lái)劃了一下，這必然引起同學(xué)的捧腹大笑，我臉紅了，有些想哭�？蛇@時(shí)，老師扶著(zhù)我拿粉筆的手微笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，繼續吧�！蔽揖拖癖荒浅錆M(mǎn)信任的微笑給予了力量，完美的講解完那道題。無(wú)論幾次回想起那次經(jīng)歷，我都很開(kāi)心�？墒乾F在我換了新老師，很久沒(méi)見(jiàn)到王老師了，可我還清楚的記得她，一位為我撐起自信之窗的女老師。
王老師我現在雖然不再被你教，但是我永遠是您的學(xué)生，就讓我再說(shuō)一次老師好，這不再只是平常的打招呼，這是一句灌入了我對您無(wú)限的敬意和無(wú)盡的感謝的，實(shí)心實(shí)意的致敬。
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