【精品】老師寫(xiě)人作文集錦五篇
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的老師寫(xiě)人作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師寫(xiě)人作文 篇1
“老師的窗前，有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開(kāi)放，悄悄把芳香灑滿(mǎn)人心田……”這首歌自從媽媽教會(huì )我唱后，我就十分喜歡。八、九月份，米蘭才開(kāi)花，當我看見(jiàn)那細小的黃花，聞著(zhù)那淡雅的清香，我立刻就喜歡上了米蘭，我覺(jué)得陳老師就像米蘭一樣。
陳老師是我一年級的班主任，教我們語(yǔ)文，年紀就跟媽媽差不多大，看上去又年輕，又漂亮，而且聲音很溫和、好聽(tīng)。對我們這班剛升入一年級的小不點(diǎn)充滿(mǎn)了耐心和愛(ài)心。每天早晨,我們背著(zhù)書(shū)包一進(jìn)教室，就能見(jiàn)到陳老師親切的笑容，“先交作業(yè)，再開(kāi)始早讀�！薄吧险n應該認真聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)要認真及時(shí)地完成�！痹谒粎捚錈┑闹笇�，我們慢慢地步入了學(xué)習的軌道。
記得陳老師那時(shí)要求我們一個(gè)星期要寫(xiě)4篇日記，雖然我的第一篇日記只有兩句話(huà)，但陳老師給我的日記打了兩顆五角星，并寫(xiě)上“很流利，繼續努力！”，看到老師的這句評語(yǔ)，我開(kāi)心地又寫(xiě)了一篇日記，記下了我快樂(lè )的心情，期待著(zhù)老師的評語(yǔ)。漸漸地，我的日記能得到五顆五角星了；漸漸地，老師經(jīng)常把我的日記讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)；漸漸地，我愛(ài)上了老師的評語(yǔ)，愛(ài)上了寫(xiě)日記……
陳老師就是這樣悄悄地用她的耐心和愛(ài)心引導著(zhù)我們學(xué)習，把她的愛(ài)悄悄灑滿(mǎn)了我們的心田。我愛(ài)您，陳老師！是您牽著(zhù)我的手，帶我邁向了茫茫學(xué)海的第一步！
老師寫(xiě)人作文 篇2
揣著(zhù)稚氣、驚異、迷惑，帶著(zhù)理想、勇氣來(lái)到天星湖中學(xué)一年有余�；仡^看看，過(guò)去的每個(gè)日子，都是一本書(shū)、一幅畫(huà)。只是我們的腳步太匆忙，常常忘記去讀、去欣賞。
紅亭綠瓦，石凳長(cháng)廊，紅花綠葉，假山噴泉……美景在這畫(huà)卷上赫然映目。老師則是最好的向導。
老師帶我們去郊外春游，一對青年男女旁若無(wú)人地擁吻，大家都看見(jiàn)了。老師突然問(wèn)：“同學(xué)們，看見(jiàn)眼前的情景，有何想法？”剛開(kāi)始，有些人不好意思說(shuō)，在老師的鼓勵下，有的說(shuō)，想到了長(cháng)大，有的說(shuō)想到少兒不宜……大多數人說(shuō)，想到了關(guān)于黃色、污穢……。等同學(xué)們都說(shuō)完，老師點(diǎn)頭，又搖頭，用一根樹(shù)枝在地上寫(xiě)出了一個(gè)字——“愛(ài)”。同學(xué)們都沉默了。老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)的也許都對，但換個(gè)角度，人與人之間有許多美好的感情，你們不可只看見(jiàn)那些丑陋的東西吧，愛(ài)是神圣而美好的。你們不要因陰影而忽略陽(yáng)光��！希望你們以后多注意生活中美好之處，這樣你們才生活得幸福！”
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事，老師告訴了我們怎樣才能更好的生活。
期末考試結束后，班級開(kāi)展了一次班會(huì )，主題針對期末考試。本以為老師會(huì )怒發(fā)沖冠，集體受批評。但卻出乎意料。剛一開(kāi)始，老師便從包里拿出4顆綠豆，叫了4個(gè)人上去各挑一顆，然后讓他們把各自挑選的綠豆放進(jìn)一個(gè)盒子里，搖晃了幾下，我們都奇怪地看著(zhù)老師。接著(zhù)老師將綠豆倒在桌上，讓他們找出剛才各自挑選的綠豆。這讓我們都驚訝了。都是同樣大小的綠豆，這4個(gè)同學(xué)瞪大了眼睛，怎么也挑選不出，這時(shí)，老師又從包里拿出一顆紅豆扔進(jìn)綠豆堆里，讓他們把紅豆找出來(lái)。當然很快找到了。老師問(wèn)他們：“你們誰(shuí)能成了這其中的紅豆？”老師又對全班重復了一遍，他們低頭無(wú)語(yǔ)。我們也一樣。老師環(huán)視著(zhù)后說(shuō)：“如果你們能像這紅豆一樣醒目、脫俗，那么一定會(huì )受別人矚目。記住——有魅力的、吸引眼球的，往往都是特別鮮明的那一個(gè)，而不是幾乎完全相同的“那一些”。這一天后，我們也仿佛長(cháng)大了，學(xué)習也更自覺(jué)了。老師又使我們懂得了一個(gè)哲理。
一年多來(lái)，我覺(jué)得老師就像一位長(cháng)者，在學(xué)習和生活中處處開(kāi)導我們，為我們指引著(zhù)人生目標，引導我們從理想邁向成功。
老師寫(xiě)人作文 篇3
我最喜歡看到的就是老師的笑。我認為老師的笑是最美的，就如同溫暖和煦的春風(fēng)一樣溫柔地吹過(guò)你柔嫩的臉頰，好不溫柔好不舒服；如同媽媽的手輕輕地拍著(zhù)你后背，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的催眠曲引你入睡，用手輕輕地捧起你，搖啊搖，搖啊搖，那樣的溫柔，那樣的心曠神怡，那樣的溫暖；如同萬(wàn)物復蘇的春天中那一抹柔順的陽(yáng)光照射在我的心田，心田也隨之感受……所以我十分的喜歡老師的笑，因為老師的笑在我的眼中是那樣的美麗， 那樣的溫柔。所以我喜歡看到老師的笑！
記得有一次，我通過(guò)自己的不懈努力，一分一秒都抓緊著(zhù)看書(shū)背詞語(yǔ)，嚴格遵循著(zhù)老師說(shuō)的死記硬背，時(shí)而又準訊著(zhù)老師說(shuō)的用些小技巧似得更加簡(jiǎn)潔，但是我卻從不走捷徑。學(xué)習中，捷徑是沒(méi)有用的。只能自己刻苦地學(xué)習，正是這樣，在一次是數學(xué)考試中，我得了一百分。那時(shí)候我無(wú)比的自豪與高興，更讓我喜悅的是，在發(fā)考卷的時(shí)候，老師點(diǎn)頭贊揚地看著(zhù)我，嘴角也輕輕地彎起，露出比春風(fēng)還和煦溫暖的微笑，溫柔地拂過(guò)我的心田，那樣的美麗，那樣的真誠，似乎再向我賀喜，和我說(shuō)繼續努力，不能驕傲自滿(mǎn)。那時(shí)候，我就只有一個(gè)念頭：繼續努力，繼續加油，多多看到老師的笑容……
老師的笑那樣的美，我想通過(guò)自己的努力，經(jīng)�？匆�(jiàn)老師的笑。
老師寫(xiě)人作文 篇4
吳老師是我們的數學(xué)老師，也是我們的班主任，是一個(gè)二十出頭的小伙子。他的眼睛炯炯有神，一笑起來(lái)露出兩個(gè)小酒窩。在同學(xué)們的眼中，他是一個(gè)帥氣的大哥哥。
吳老師不僅長(cháng)得帥，對我們還很溫柔。有時(shí)候我考試沒(méi)有考好，他從不嚴厲地批評我，而是皺著(zhù)眉頭，遺憾地說(shuō)：“顧子懿，你怎么又考差了呢?你看你又粗心了!”聽(tīng)了吳老師的話(huà)，我心里會(huì )很慚愧，暗暗下決心，下次一定不讓吳老師失望。
上課的`時(shí)候，吳老師耐心地給我們講解每一個(gè)題目，下課時(shí)就成了我們的“大伙伴”。同學(xué)們像一群小鳥(niǎo)一樣圍著(zhù)他，有的同學(xué)找他問(wèn)作業(yè);有的同學(xué)找他聊天;有點(diǎn)同學(xué)給他撓癢癢;還有的同學(xué)甚至趴在他的肩膀上給他長(cháng)出“兔耳朵”�？墒�，吳老師一點(diǎn)也不生氣，只是對搗亂的同學(xué)輕聲說(shuō)：“你們都干嘛呀!”
我們的吳老師一點(diǎn)也不兇，因此同學(xué)們都很喜歡他，有一次還鬧出了笑話(huà)。一天的數學(xué)課上，不知道為什么，葉書(shū)辰突然沖著(zhù)吳老師喊：“媽媽!媽媽!”大家一聽(tīng)都笑了，吳老師也笑了。是啊，吳老師不也像是我們的“媽媽”嗎?有的同學(xué)生病了、流鼻血了，吳老師趕緊帶他去醫務(wù)室;有的同學(xué)忘記帶水杯文具時(shí)，吳老師就給同學(xué)們提供幫助;有的同學(xué)放學(xué)時(shí)爸爸媽媽來(lái)接晚了，吳老師就把他們帶到辦公室陪他們寫(xiě)作業(yè)。
這就是我們的吳老師，和藹可親的“大哥哥”。
老師寫(xiě)人作文 篇5
“啊，換新老師啦？�！蔽壹泵s去問(wèn)詳情，原來(lái)天馬英語(yǔ)培訓班的總負責人葉老師將在各班招幾個(gè)下學(xué)期讀六年級，并學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的幾個(gè)人跳過(guò)新概念1，直接讀2。晚上睡覺(jué)時(shí)，我翻天覆地睡不著(zhù)，想象著(zhù)第二天的“新生活”。我又害怕又興奮，我害怕葉老師會(huì )很?chē)烂C，又高興能交到新朋友�？傊�，第二天就全見(jiàn)分曉了。
走進(jìn)新教室，我一下子就知道葉老師是一下整潔的人。只見(jiàn)講臺，衛生角上都擺放的井井有條，桌椅也都擺得井然有序。突然，一個(gè)“蘑菇”出現在我面前。教室里怎么會(huì )有蘑菇呢？哈哈，那其實(shí)是葉老師。只見(jiàn)葉老師剃了一個(gè)蘑菇頭，再加上如木棒一般的身體，活吞吞得像一個(gè)蘑菇。
你們可別看葉老師五十多歲了，卻常常掛著(zhù)笑臉，走起路來(lái)也筆挺的，好像還只有30歲。葉老師還有如貓一樣靈敏的“千里耳”，就算上課時(shí)，我們以0。001的分貝說(shuō)話(huà)，她也聽(tīng)得見(jiàn)，而且還能聽(tīng)出是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。更神的是葉老師還有像貓頭鷹一樣敏銳的“火眼金睛”。只要我們一做小動(dòng)作，葉老師立馬能發(fā)現。在千里耳和火眼金睛的共同管制下，葉老師的學(xué)生還會(huì )不優(yōu)秀嗎？
開(kāi)始上課了，葉老師面帶笑容，精神十足地走上講臺做了自我介紹。但葉老師的下一舉動(dòng)，一下子讓全班同學(xué)竊竊私語(yǔ)起來(lái)——葉老師居然夸起了自己的學(xué)生。只見(jiàn)她豎起大拇指，臉上露出欣慰的笑容，得意洋洋地說(shuō)：“我的學(xué)生個(gè)個(gè)都是這么優(yōu)秀，次次聽(tīng)寫(xiě)，考試都是滿(mǎn)分，上課也坐得端端正正，不開(kāi)一點(diǎn)兒小差。我真希望你們也有這么優(yōu)秀�！笨吹饺~老師這夸張樣，我還以為是葉老師的女兒考上清華大學(xué)了呢！接著(zhù)她又講起了她的學(xué)生趙殷紅。只見(jiàn)葉老師皺起眉頭，做出一副好像看到一只死老鼠一樣厭惡的表情，說(shuō)：“那個(gè)學(xué)生啊，一點(diǎn)家都都沒(méi)有，上課了也椅子上躺著(zhù)，還不停玩轉轉筆，課一點(diǎn)兒也不聽(tīng)�！苯又�(zhù)葉老師又念經(jīng)似的講了她用了什么方法，怎樣使她變成全班的尖子生，聽(tīng)到這，我真想大聲問(wèn)葉老師：“您做過(guò)和尚嗎？”這可真令我又犯困又想笑��！如果再講下去，我的腦袋一定會(huì )像炸藥包一樣炸了。我腦海里情不自禁想出了一句歇后語(yǔ)：葉老教書(shū)——自教自夸。時(shí)間飛快地流逝著(zhù)，很快便到了放學(xué)時(shí)間，可葉老師還是滔滔不絕地講著(zhù)，絲毫沒(méi)有要停的意思。唉，真是悲��！
開(kāi)始布置作業(yè)啦！只見(jiàn)葉老師和藹可親地說(shuō)：“聽(tīng)第一課8遍以上，邊聽(tīng)邊讀。單詞、詞組和語(yǔ)法抄三聽(tīng)一�！甭�(tīng)到這堆積得像小山一樣的作業(yè)，片刻之間，班級寂靜得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上都如打雷這么響。接著(zhù)便是全班低聲的抱怨聲。唔唔，這不禁又讓我想出一句歇后語(yǔ)：葉老師學(xué)生的優(yōu)秀——作業(yè)做出來(lái)的。
這就是我的“蘑菇老師”，但她要是能減少作業(yè)，那她一定會(huì )成為一個(gè)更好的老師，你們喜歡她嗎？
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