【精華】我的班主任作文8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的我的班主任作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的班主任作文 篇1
我們的班主任個(gè)子很高，紅著(zhù)臉，大眼睛，說(shuō)話(huà)的時(shí)候笑。
我們的老師有三種美德。首先是要有更多的知識。在我們眼里，他就像一本百科全書(shū)。他對歷史、地理、動(dòng)物、天文、氣象等等都了如指掌，同學(xué)們都很佩服她。
第二是老師對我們的愛(ài)和關(guān)心。當我們犯錯時(shí)，她會(huì )耐心的給我們解釋。如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習退步了，她會(huì )帶著(zhù)同學(xué)去辦公室，耐心的和他說(shuō)話(huà)。
第三是老師愛(ài)干凈。因為老師干凈，我們班所有的學(xué)生都喜歡干凈，教室總是漂亮整潔。
我們班主任不僅有這些好處，還有很多優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢。
��！我愛(ài)我的班主任！
我的班主任作文 篇2
提起我們班主任韓老師可以說(shuō)是遠近聞名，她教過(guò)的學(xué)生和家長(cháng)都夸韓老師是個(gè)難得的好老師。這一點(diǎn)我深有體會(huì )。
韓老師對同學(xué)們犯的錯誤總是以幽默的方式讓同學(xué)們認識到，并且自己主動(dòng)改正。一次上課，老師提問(wèn)：“《詠柳》這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節啊?”我連想也沒(méi)想就脫口而出“夏天”。老師笑笑說(shuō)：“奧，我知道了，柳樹(shù)夏天長(cháng)葉，秋天很茂盛，冬天就可以乘涼了�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑，而我卻羞的滿(mǎn)臉通紅。從此再也不敢不經(jīng)思考就亂發(fā)言了。
韓老師對工作也特別負責任。每天早晨，韓老師總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，和同學(xué)們一起打掃衛生，一起上早自習……老師說(shuō)過(guò)：我們是一個(gè)班集體，就像一家人一樣，大家為我們班級的榮譽(yù)不斷努力，早早到校打掃衛生，下課遵守紀律……班級的榮譽(yù)靠大家，每一個(gè)人為班級的榮譽(yù)增磚添瓦。班級因我而榮，我因班級而榮。但是有一段時(shí)間我們班總得不到流動(dòng)紅旗，不是衛生扣分，就是有的同學(xué)忘記戴紅領(lǐng)巾，但是老師從沒(méi)有批評過(guò)我們。每每有同學(xué)給班級扣分，老師總是先問(wèn)他：可以避免嗎?扣了分的同學(xué)自己就很難過(guò)，感覺(jué)給班級抹了黑，以后在各方面都注意了。慢慢地班級扣分的情況越來(lái)越少，而流動(dòng)紅旗也一次次掛在了班級的榮譽(yù)墻上。
這就是我們的班主任，我眼中最好的班主任——韓老師。
我的班主任作文 篇3
今年五年級的新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我將見(jiàn)到我新的班主任魏老師。這個(gè)讓我欣喜不已、而又忐忑不安的消息是從我爸爸的口中得到確認的。因為四年級臨近期末時(shí)，我們班的班主任趙老師就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)五年級時(shí)會(huì )換新的班主任。
當時(shí)，我的內心非常非常復雜。
從幼兒園開(kāi)始到現在，我心目中教過(guò)我的班主任有六位老師。
上幼兒園時(shí)教我語(yǔ)文的聞老師、教我英語(yǔ)的喬老師、教我舞蹈的王老師，以及生活老師烏老師都是我的啟蒙老師，也理所當然都是我的班主任。
步入小學(xué)后，有教我一、二、三年級的班主任劉老師。在劉老師諄諄教導下，我在中低年級打下了良好的基礎。她不但教我們大家學(xué)習，還教我們做人的道理和一些良好的品質(zhì)。
還有教我四年級的班主任趙老師，在她的教育下我懂得了許多的知識。她不光教我們課本上的內容，還教我們很多有益的課外知識。每一節課都讓我們進(jìn)入了一個(gè)豐富多彩的世界。在趙老師的教育下，大家的知識都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
進(jìn)入五年級這個(gè)大集體的我。要好好學(xué)習，為五年級海淀區抽測做準備！
我心目中的魏老師是：烏黑的披肩長(cháng)發(fā)，彎彎的眉毛，明亮的大眼睛，高高的鼻梁和口齒伶俐的嘴，年輕的身姿。
我欣喜：在我小學(xué)階段里已經(jīng)擁有六位好班主任老師的前提下，我又能接觸到一位新的班主任老師；我又能在新班主任新的授課方法、教學(xué)管理中增長(cháng)新的知識；在新的學(xué)期里，班主任老師也是我的語(yǔ)文老師，我努力提高各科學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，一定把寫(xiě)水平也提高上去。
<家訪(fǎng)中魏老師說(shuō)我的字寫(xiě)得不錯。我想不光字要寫(xiě)得好，在新的學(xué)期里我要把各科學(xué)習成績(jì)全面提高。即不辜負魏老師的期望，也不讓父母總為我的學(xué)習操心，更要充實(shí)、愉快地度過(guò)我的小學(xué)生活>。
我忐忑：我的新班主任會(huì )不會(huì )很?chē)绤�，留的作業(yè)會(huì )不會(huì )很多，小組長(cháng)還能不能繼續干下去，魏老師會(huì )不會(huì )單抓我不太理想的體育成績(jì)，上課走神、不夠認真聽(tīng)講或許也是魏老師要‘鞭策’的對象。
我喜歡我的新班主任。
她在家訪(fǎng)中對我的鼓勵和指導，很遺憾，魏老師家訪(fǎng)時(shí)我恰巧不在家，她對我的一些鼓勵和指導都是當晚爸媽告訴我的激發(fā)了我的學(xué)習興趣，增強了我的學(xué)習效率，讓我變得更自信。
我喜歡的班主任就是我從未見(jiàn)過(guò)面的新班主任魏老師。
她讓我暢想很多，很多……
我的班主任作文 篇4
我們升入四年級以后，換了一位新班主任，并兼任我們的數學(xué)老師。她叫趙紅，我們都管她叫趙老師。
趙老師大約30來(lái)歲，中等身材，她那白凈的臉上嵌著(zhù)一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著(zhù)一副金絲邊眼鏡，顯得更加精干，她穿的衣服既樸實(shí)又大方，衣著(zhù)總是那么整潔得體。她說(shuō)起話(huà)來(lái)和藹可親，面帶微笑，同學(xué)們都很喜歡她。
趙老師講起課來(lái)，細致耐心，條理清楚，而且還富有風(fēng)趣，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)她講的課。趙老師非常有責任心，在每一次課后，如果有個(gè)別同學(xué)不理解的或聽(tīng)不懂的，下課的時(shí)候她都會(huì )耐心地講解，直到同學(xué)完全理解為止。
做為班主任趙老師盡職盡責。她不僅教我們課本上的內容，還教我們許多人生道理。比如說(shuō)“人永遠也不要后悔，只要你當時(shí)努力了，結果再壞也沒(méi)有關(guān)系”。當我們取得成績(jì)時(shí)，它為我們感到驕傲。當我們遇到挫折時(shí)，他鼓勵我們要敢于戰勝困難。
趙老師是個(gè)細心的人，她常常在生活上無(wú)微不至的關(guān)心著(zhù)我們。記得有一次，在一個(gè)炎熱的早上，我們來(lái)到操場(chǎng)舉行升旗儀式，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，那炎熱的陽(yáng)光越來(lái)越曬，班上的一位同學(xué)突然暈倒了，趙老師看見(jiàn)了三步并成兩步地跑了過(guò)去扶起了那位同學(xué)，問(wèn)她哪不舒服？用不用去醫院看看，趙老師確認這位同學(xué)沒(méi)有什么大礙，便把她扶進(jìn)了教室。這件事使我很受感動(dòng)，也感動(dòng)了所有的同學(xué)。
升入五年級以后，趙老師就不再擔任我們的班主任了，在這短短的一年里，我們和她建立了深厚的感情，就像知心的朋友在一起，無(wú)話(huà)不談。我從趙老師身上學(xué)到了許多東西，讓我受益匪淺，會(huì )感染我的一生。
我喜歡我的班主任—趙老師。
我的班主任作文 篇5
四年級時(shí)，我們班換了一位新班任，她中等個(gè)，圓圓的臉，彎彎的眉毛，半長(cháng)的黑頭發(fā)挽起成了一個(gè)發(fā)髻，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，眼鏡后面有一雙眼睛炯炯有神，她就是令我佩服的班主任――趙老師。
趙老師無(wú)論刮風(fēng)下雨還是身體不舒服，從來(lái)沒(méi)有請過(guò)一天假、耽誤過(guò)我們一堂課，每天總是早早的就來(lái)到了學(xué)校。在早自習上，她培養了同學(xué)們自己學(xué)習的能力，使同學(xué)養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣。課堂上，她生動(dòng)的給同學(xué)們傳授知識，講解問(wèn)題，使同學(xué)們在快樂(lè )中學(xué)到了知識，在學(xué)習中學(xué)會(huì )了思考。趙老師還對每個(gè)同學(xué)都一視同仁，不管誰(shuí)犯了錯誤都孜孜不倦的諄諄教誨，使同學(xué)們懂得了做人的道理。在趙老師的辛勤付出和努力下，我們班的學(xué)習成績(jì)和各方面表現都在全校名列前茅。
我的班主任趙老師雖然沒(méi)有什么驚人的壯舉，但她卻有著(zhù)一顆無(wú)私奉獻，愛(ài)同學(xué)們的心，趙老師對我們的愛(ài)，就像春天般的雨露滋潤著(zhù)我們茁壯成長(cháng)。我佩服我的班主任――趙老師。
我的班主任作文 篇6
我的媽媽是一位班主任。記憶中的媽媽總是那么忙。記得上幼兒園時(shí)，媽媽每天早早地把我送進(jìn)園，卻又是最后一個(gè)來(lái)接我。她在我耳邊說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“快快快，抓緊時(shí)間”，我拖沓的壞習慣總會(huì )遭到她嚴厲的批評。
上小學(xué)后，我遇到了我的`班主任王彩萍老師。忘不了一次演講比賽，王老師悉心指導我，從語(yǔ)氣到眼神，從動(dòng)作到儀態(tài)，一遍又一遍，耐心地糾正，使我在演講比賽中獲得了第二名的好成績(jì)。課堂上，王老師是一位嚴師，對我們要求十分嚴格；課后，王老師像我們的媽媽?zhuān)浅ｊP(guān)愛(ài)我們。
我還要提一提媽媽辦公室里另外三位班主任：“無(wú)所不能”的男蔣老師、勤懇踏實(shí)的毛老師和女蔣老師，他們對待工作、對待學(xué)生總是全身心地投入。
原來(lái)，所有的班主任都是一樣的———都是那么任勞任怨，都是那么盡職盡責。他們所做到的并不只是傳授知識、解答疑問(wèn)這么簡(jiǎn)單，他們所給予我們的更是一種溫暖和關(guān)懷。
我的班主任作文 篇7
新學(xué)期來(lái)了，我的新班主任來(lái)了。身材外貌和她同齡的人沒(méi)什么區別，除了她明亮的眼睛和經(jīng)常拍的手給我留下了深刻的印象。
張老師對工作非常投入，尤其是在學(xué)習上。有一次上課，她感冒了，聲音嘶啞，但她還是帶著(zhù)病堅持耐心給我們講課，有時(shí)做手勢，有時(shí)想出聲問(wèn)我們聽(tīng)懂了嗎？我們靜靜地聽(tīng)著(zhù)，比平時(shí)更加專(zhuān)注，因為我們正在和老師進(jìn)行心心相印的交流。這位老師以她的專(zhuān)業(yè)精神給我們上了一堂關(guān)于知識和生活的課。她工作非常認真。每次開(kāi)會(huì )回來(lái)，她都會(huì )把學(xué)校的要求一字不差的傳達給我們，強調給我們帶來(lái)的好處。讓我們積極配合，共同做好班級工作。
張老師講課很幽默。每當我們在語(yǔ)文課上提不起精神時(shí)，她就會(huì )不失時(shí)機地安靜下來(lái)，調節課堂氣氛。有一次，老師讓我們把一段話(huà)和成語(yǔ)“興高采烈、郁郁寡歡”聯(lián)系起來(lái)。幾個(gè)同學(xué)發(fā)言后，張老師說(shuō):“我也聯(lián)想到一段話(huà)。學(xué)生們怎么看？據說(shuō)考完一天，小明拿到試卷，發(fā)現自己考了個(gè)好成績(jì)，這讓平時(shí)連及格線(xiàn)都過(guò)不了的小明很開(kāi)心。當他回家時(shí)，他可以回家看看。原來(lái)試卷在一張桌子上。當他下午去學(xué)校時(shí)，他沮喪地來(lái)到學(xué)校。他一進(jìn)教室門(mén)，就看到同桌拿著(zhù)試卷沖他晃來(lái)晃去。他一看，他的試卷竟然很優(yōu)秀。下午放學(xué)小明高高興興回家了�！闭f(shuō)著(zhù)，張老師立刻在教室里大笑起來(lái)。這樣，張老師的幽默就像一劑靈丹妙藥，讓學(xué)生們輕松了很多，語(yǔ)文課也在這種輕松愉快的氣氛中進(jìn)行著(zhù)。以至于我們聽(tīng)她講課，經(jīng)常聽(tīng)上帝講，希望她能把下一節課的知識傳授給我們。同時(shí)也深深感受到張老師身上有一種不可抗拒的魅力，那就是淵博的知識和高超的教學(xué)水平。
張老師也很愛(ài)玩。有一次我們進(jìn)行了拔河比賽。張老師也跟著(zhù)我們。不時(shí)和我們一起歡呼。等我們贏(yíng)了，張先生活蹦亂跳的。那樣的話(huà)，他還是個(gè)比孩子還孩子。
我的班主任就是這樣的人...
我的班主任作文 篇8
我們二年級(1)班是一個(gè)充滿(mǎn)活力、積極向上的群體，支撐這個(gè)班的靈魂和支柱無(wú)疑是班主任陳老師。
陳老師是一名高級數學(xué)老師。雖然她是中年人，但她的臉上總是帶著(zhù)微笑�？吹侥菑埿δ樝駛�(gè)少女，總給人一種落落大方的感覺(jué)。她最大的特點(diǎn)無(wú)疑是身材矮小，有些“四溢”的童心。
有一次上課跑步，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)笑著(zhù)說(shuō):“你看那個(gè)�！背种傅姆较蚩慈�，是第一排女生。找了半天，不知道為什么問(wèn):“怎么了？”“哦！仔細看！第一排左邊的那個(gè)！”仔細照他說(shuō)的看，一個(gè)短發(fā)整齊，身材矮小的“女同學(xué)”正在氣喘吁吁的跑著(zhù)�！澳鞘钦l(shuí)？你為什么在我們班？嘖嘖！你好像在哪里見(jiàn)過(guò)？”“哦！你怎么這么蠢？就是那個(gè)班主任！”
我一聽(tīng)，腳下一絆，差點(diǎn)摔成狗臉。那不是班主任嗎？只是穿著(zhù)校服不知道在女同學(xué)中“混”到哪里去了，一看就覺(jué)得她是個(gè)普通的中學(xué)生。但是看到她這樣，大家都跑得更歡了！
雖然我們班主任平時(shí)平易近人，容易相處，但其實(shí)她也有嚴厲的一面。記得有一次午休，學(xué)生們都在自己學(xué)習，老師很安靜，能聽(tīng)到針落地的聲音。一切都很平靜，但這是暴風(fēng)雨前的寧靜。下一刻，暴風(fēng)雨來(lái)了。
只見(jiàn)班主任手里拿著(zhù)一米長(cháng)的劍尺，手里拿著(zhù)盾牌作業(yè)，怒氣沖沖地走進(jìn)老師，把講臺桌上的“盾牌”砸得粉碎，發(fā)出一聲讓人哭的巨響，然后用“劍”指著(zhù)我們大喊:“誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，給我站起來(lái)�！笔畮讉�(gè)人沙沙作響。
這時(shí)，班主任氣得聲音嘶啞，臉漲得通紅，眼睛睜得大大的，仿佛能?chē)娀�，整個(gè)人微微顫抖，仿佛炸彈隨時(shí)都有可能爆炸。
“你為什么每次都這樣做？你周末癱瘓嗎？你周末不做作業(yè)嗎？這么多人沒(méi)寫(xiě)……”
這時(shí)候憤怒的班主任總是讓人“不寒而栗”，學(xué)生們在底下安靜，不敢發(fā)出聲音，生怕這聲音會(huì )成為引爆炸彈的導火索。
但在這一次又一次的申斥中，學(xué)生作業(yè)的缺乏逐漸改善，學(xué)習成績(jì)也越來(lái)越好，但班主任的喉嚨始終沙啞。
看著(zhù)班主任咳嗽，不知道為什么，她好像越來(lái)越大，像巨人一樣支撐著(zhù)我們班。
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