班主任寫(xiě)人作文15篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的班主任寫(xiě)人作文，希望對大家有所幫助。
班主任寫(xiě)人作文1
讓我記憶最深刻的，是我的前班主任宋老師。
宋老師那長(cháng)長(cháng)的、彎彎的酒紅色頭發(fā)，隨意地披在肩上給人感覺(jué)十分親近，白白的皮膚，大大的眼睛，高挺的鼻子，小小的嘴巴，都是她身上美麗的特征。雖然眼角上有眼角紋，但絲毫不能掩蓋宋老師的美麗。
老師是從二年級的時(shí)候，轉到我們班的，她才來(lái)了沒(méi)幾天，我們都喜歡上了她。她上課的時(shí)候比較嚴肅的，下課了，她就像大朋友一樣，和我們一起聊天、開(kāi)玩笑，天天微笑得面對我們，不像其他老教師一樣不敢讓人親近，我們都愿意把心里話(huà)跟她說(shuō)。
她還特別關(guān)心我們。記得有一次，我生病生病發(fā)燒了，身體很不舒服。上課的時(shí)候，強打起精神來(lái)，聽(tīng)老師講課，下課了，就軟軟地趴在桌子上�？斓街形绲臅r(shí)候，我終于忍不住，在語(yǔ)文課上吐了，吐出了一灘土黃色的東西，里面還有我早上喝的稀飯，一股酸臭味，讓誰(shuí)聞了，誰(shuí)都會(huì )不好受。很多同學(xué)都捂住了鼻子，甚至還有的人在那里嘀咕說(shuō)：“這氣味真不好聞，今天真的好倒霉呀……”這些話(huà)被宋老師聽(tīng)見(jiàn)了，她的眼睛不悅地瞪了他們一眼說(shuō)：“你們這些人，自己班同學(xué)生病了，還不去幫忙，在那里說(shuō)什么呢，說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)聽(tīng)！”然后宋老師快速地走到我身邊，她的長(cháng)裙刮到了我吐的東西，同學(xué)在后面提醒，她卻一點(diǎn)也不在意，走到我身邊焦急地問(wèn)道：“王欣杭，你怎么了……”然后讓同學(xué)幫我整理好書(shū)包，送我到傳達室。
到了晚上我正躺在床上休息的時(shí)候，媽媽的手機不停地“叮咚，叮咚”響，打開(kāi)手機一看，原來(lái)都是宋老師發(fā)來(lái)的。微信里面問(wèn)，我身體有沒(méi)有好一些，還能不難受，還說(shuō)，這幾天要多喝些水，如果身體吃不消，這幾天還是在家里好好休養休養，課是跟的上的，老師會(huì )幫你補，沒(méi)關(guān)系的，身體才是最重要……看著(zhù)一條條關(guān)心我的短信，我的眼睛濕濕的，宋老師的身影浮現在了我的眼前，她好像在我的身邊從未走遠過(guò)。
到了五年級，還沒(méi)開(kāi)學(xué)，宋老師突然跟我媽媽說(shuō)，她五年級不能再教我們了，她要去教二年級的小弟弟小妹妹了。她說(shuō)雖然我們這個(gè)班淘氣，但是她還是舍不得……說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她哭了，哭得很傷心。
宋老師。真希望什么時(shí)候能再做你的學(xué)生！
班主任寫(xiě)人作文2
她進(jìn)入初中了，她根本就不想再上了，她不愿意和別人說(shuō)話(huà)。也許是因為家庭的緣故，她不知道她是否該恨父親。都說(shuō)青春期的人容易和父親相處，所以她才感覺(jué)和父親年紀相仿的人很親切。她知道自己不敢打開(kāi)心房，但她知道班主任對她就像自己的孩子一樣，所以她在心里也把班主任當父親看待了。
她本來(lái)應該是個(gè)沒(méi)人會(huì )注意到的女孩，因為她不愛(ài)說(shuō)話(huà)�？墒堑搅顺踔兴钠庾兊煤么�，也許是她的性格讓老師注意到了她。其實(shí)她也想讓自己變得愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以她盡量見(jiàn)到老師或者同學(xué)和他們說(shuō)話(huà)，可能是她的聲音小，很多次都沒(méi)有人理她，所以她決定讓自己繼續封閉下去……
她不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，但成績(jì)還算優(yōu)秀，所以慢慢地老師注意到了她。班主任每天都要和她說(shuō)很多句話(huà)，她開(kāi)始打開(kāi)自己的心房，可是只有班主任才能進(jìn)入，她還是不愿意在同學(xué)面前展現真實(shí)的一面，有的同學(xué)可以看出她是偽裝的。只有在班主任面前，她才會(huì )真實(shí)的笑……
她家境不好，學(xué)校讓寫(xiě)申請，可是她不愿意寫(xiě)，班主任和她說(shuō)了很多次，她一直認為那是別人的施舍，所以她不愿意寫(xiě)。班主任無(wú)奈，就去她家里，讓她姐姐幫她寫(xiě)。很多同學(xué)都說(shuō)他偏心，可是他似乎一點(diǎn)也不在意，似乎他真的有意要偏袒她了。
有一次，他似乎在開(kāi)玩笑，因為他總是喜歡和她開(kāi)玩笑。他說(shuō)看某個(gè)同學(xué)說(shuō)的多好，讓她和他住了吧。如果她愿意，他怎么會(huì )說(shuō)不行。她分不出是玩笑話(huà)還是真話(huà)。所以她只好選擇沉默，因為她不知道該說(shuō)什么。她心里希望這是真話(huà)。因為她真的很羨慕別人和父親有說(shuō)有笑，可是她不可以。她真的好想自私一次，讓班主任當她的"父親"，她真的很渴望有個(gè)父親�？墒撬母赣H……哎~
她不想住校了，就不聲不響地把東西弄回去了。后來(lái)她又不愿意在家里待了，就想告訴班主任說(shuō)她想在學(xué)校住幾天，可是她找了好久都沒(méi)有找到班主任，最后得知他在飯店，她就在外面等著(zhù)，最后班主任出來(lái)了，還說(shuō)是出來(lái)找她的，就問(wèn)她找他有事情嗎。還借喝酒為借口吵她說(shuō)明天就會(huì )忘記，她真的快哭了，可是她不愿意在他面前哭。所以她想要離開(kāi)，可是他卻說(shuō)哭吧，他們家該澆地了，讓她哭，老天爺也會(huì )下得大一些。她真的無(wú)語(yǔ)了……
她真的很自私地把他當做了父親，她好壞，好自私……
班主任寫(xiě)人作文3
我們度過(guò)了愉快的寒假，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了！我們五（七）班在新的學(xué)期里迎來(lái)了一位新班主任。這位老師姓陶，是個(gè)女老師，她戴一副眼鏡，體現出了一股莊重嚴肅的氣質(zhì)。她不茍言笑，卻很和藹可親。她對每一位同學(xué)要求都是嚴格的，要求我們認認真真的做每一件事。我相信，在陶老師的嚴格要求下，我一定能克服伴隨了我五年的毛病——粗心大意，養成一個(gè)細心認真的好習慣。
在新學(xué)期的第一周中，陶老師對我們做了全面調查，小至家庭作業(yè)、班級衛生，大至課堂紀律、班級路隊、做操等各方面問(wèn)題，并在周五的班會(huì )上做了一個(gè)小結。
在班會(huì )上，陶老師主要講了以下幾點(diǎn)：
一、班級衛生。
陶老師特別強調這個(gè)問(wèn)題，首先是講室內衛生，老師希望我們保持教室內的衛生，看見(jiàn)地上的小紙屑、小垃圾，積極主動(dòng)地撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾桶里。老師讓大家不要認為，今天又不是我值日，我干嘛要撿，她說(shuō)：如果每個(gè)人都是抱這種心態(tài)，那么當天的值日生該有多累，依此類(lèi)推，到你值日的那一天，不也是這么累嗎？如果我們每個(gè)人不隨便丟垃圾，見(jiàn)到地上的垃圾主動(dòng)地撿起來(lái)，當天的值日生不也就會(huì )輕松一些嗎，那么，到了你值日的時(shí)候，不也會(huì )輕松一些嗎。她接著(zhù)說(shuō)走道里的衛生，希望大家與值日生一起，把走道上的垃圾清理干凈。
二、班級路隊。
陶老師對我們的路隊很不滿(mǎn)意。她重點(diǎn)強調站路隊要做到“快、齊、靜”三點(diǎn)，站路隊首先要快，不能拖拖拉拉的，路隊一站好，必須是兩條直隊，而且要靜，站路隊時(shí)不能嘻嘻哈哈的。老師還說(shuō)，路隊在家長(cháng)們面前體現出的不止是一個(gè)人的形象，而且是一個(gè)集體的形象，展現出的是一個(gè)班級的班風(fēng)！
三、作業(yè)問(wèn)題。
陶老師對我們班同學(xué)們的作業(yè)是比較滿(mǎn)意的`，她只是強調少用改正液、改正帶，說(shuō)這種東西對人體有害。
陶老師講話(huà)的聲音不大，但很清晰，聽(tīng)她的講話(huà)，就好像是聽(tīng)我媽媽的嘮叨，親切入耳。新學(xué)期里來(lái)了這樣一位好老師，我更應該把學(xué)習搞好，更應該做好老師的小助手，發(fā)揮班長(cháng)的帶頭作用，按照老師的要求，認認真真地做好每一件事。
班主任寫(xiě)人作文4
他姓宋，長(cháng)得不白可以說(shuō)蠻黑的，他40歲左右，他一兒一女，他教初中英語(yǔ)，他工作近20年。
他還喜歡講大道理呢，這從學(xué)習生活講到未來(lái)，他很?chē)绤査涛覀冇⒄Z(yǔ)，從初一開(kāi)始帶我們，現在我們上初二下學(xué)期了。他也帶了我們快兩年了。我們沒(méi)少說(shuō)他的壞話(huà)，沒(méi)少背地里罵他，天天都埋怨他，他到底是一個(gè)怎么樣的人呢？
他可能有點(diǎn)虛榮，他想讓我們全部都考好，然后驕傲的告訴別人我的班級成績(jì)特別好。他可能有點(diǎn)嚴厲，總是不茍言笑，臉黑黑的看著(zhù)我們。然后他可能……還有一點(diǎn)可愛(ài)，他會(huì )很幼稚的問(wèn)我們一些幼兒園小孩的問(wèn)題。他教英語(yǔ)，但是日語(yǔ)說(shuō)的更好。他是我們的班主任，他是一個(gè)普通的英語(yǔ)宋老師。
他有一個(gè)女兒，在別的學(xué)校上。他兒子在我們班級，他對他的兒子特別嚴厲。他有時(shí)會(huì )和我們一起原學(xué)校的質(zhì)量。有時(shí)候們講他的過(guò)去，有時(shí)拿著(zhù)手機在班里常常大論，每天都在說(shuō)：“世間那么大，你憑什么去看看”，“你努力的速度，可以比得上你父母老去的速度嗎？”“現在的一次努力，相當于以后一生的幸福�！彼慨斦f(shuō)這些事時(shí)，我都會(huì )想要好好學(xué)習�？梢�，睡一覺(jué)后，我全都忘了。
我們抱怨她快兩年了。這兩天才突然，他也不容易。所以我的同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都在發(fā)，我有一個(gè)這樣的班主任，的說(shuō)說(shuō)，我們每一個(gè)人都轉發(fā)啦，我不知道以后會(huì )怎么樣。
他知道我們青春期，叛逆期，所以他經(jīng)常拿自己的事情來(lái)教育我們。說(shuō)：“每個(gè)人都有躁動(dòng)的青春�！蔽覀冞�能怎么說(shuō)呢？，只能呵呵一笑啦。他怕我們現在走歪路，每天看到我們班化妝的女生都會(huì )說(shuō)一頓，不允許我們和那些所謂的社會(huì )人你說(shuō)話(huà)，不讓我們每天去買(mǎi)垃圾食品。
我想我們會(huì )永遠記得他的一個(gè)嚴厲又可愛(ài)的老師。
班主任寫(xiě)人作文5
跨入中學(xué)大門(mén)，我成為了一名中學(xué)生，認識了我的班主任李老師。雖然我的性格有點(diǎn)內向，與李老師近距離接觸的時(shí)間并不多，但他依然給我留下了深刻的印象。
沒(méi)有上中學(xué)前，很多人夸李老師教書(shū)好，有自己的一套方法，數學(xué)成績(jì)特別好。那時(shí)，我就很崇拜李老師，希望可以成為他的學(xué)生�，F在，我真的成為李老師的學(xué)生，心里感到十分榮幸。
李老師濃眉大眼，看上去十分精神。他上課時(shí)語(yǔ)調高亢，精神飽滿(mǎn)。講到高潮的時(shí)候，他的右手總會(huì )時(shí)不時(shí)的揮動(dòng)，通常是先將右手高高舉過(guò)頭頂，然后緩慢放下，再突然抬上去，十分激動(dòng)的樣子。記得有一次在講到乘方的時(shí)候，李老師總結了一條好記又好背的順口溜，讓我們讀。但我們聲音很小，有氣無(wú)力，李老師便將手放到耳朵旁，閉上眼睛，一臉無(wú)奈，說(shuō)：“我聽(tīng)力不好聽(tīng)不到，讀大聲一點(diǎn)，屋頂裂了我來(lái)賠�！蔽覀児笮�，李老師的臉上也露出孩子一般的純真的笑容。我們有些不好意思了，便放聲讀了一遍。李老師用他那有力的手為我們指揮，就像樂(lè )團里的指揮家，臉上滿(mǎn)是陶醉的表情。一節課就在不知不覺(jué)中結束了，大家都覺(jué)得意猶末盡。課后，大家都在談?wù)摾蠋熒险n的有趣，陶醉在李老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言里。
李老師不僅上課生動(dòng)有趣，課后對我們也十分負責。
有一次，我的數學(xué)沒(méi)有考好，幾乎要失了信心，那幾天上課都不在狀態(tài)，眼神飄忽，沒(méi)有全神貫注地聽(tīng)講。李老師發(fā)現了我的異常，他把我叫到辦公室里，仔細了解情況，并幫助我找出原因后。我原以為李老師會(huì )訓斥我，沒(méi)想到李老師不僅沒(méi)有訓斥我，反而心平氣和地與我談心，講他以前的事情以此來(lái)激勵我，使我重新燃起希望的火苗。在李老師的幫助和我的不懈努力下，我的數學(xué)成績(jì)有所提高，我很高興，李老師也很是欣慰。
正因為如此，李老師的幽默風(fēng)趣和誨人不倦的形象才會(huì )給我留下深刻的印象，始終鐫刻于心，揮之不去。
班主任寫(xiě)人作文6
我們班的班主任，是一個(gè)中年男人，有著(zhù)高壯挺拔的身軀，慈祥的面孔，戴著(zhù)一副高高的眼鏡，穿著(zhù)整身的運動(dòng)服。他既是我們的班主任，也是我們的體育老師。這是我第一次看到：體育老師當班主任。天下竟有如此稀奇的事。
第一次看到我們的班主任，對他印象不是很好。那時(shí)候他穿著(zhù)一雙拖鞋。我心里想：“哪有老師這樣的，穿著(zhù)一雙拖鞋來(lái)學(xué)校，別的老師都教育我們不要穿拖鞋來(lái)學(xué)校，而他作為老師，還穿著(zhù)拖鞋來(lái)學(xué)校，真是為師不仁��！”但是，他很老實(shí)地跟我們說(shuō)：“同學(xué)們是不是看到我今天穿拖鞋來(lái)學(xué)校？”我們回答說(shuō)：“是！”他說(shuō)：“今天我有特殊情況，所以急急忙忙的就穿了一雙拖鞋來(lái)學(xué)校，請同學(xué)們見(jiàn)諒，要是以后還是發(fā)生這樣的事情，你們就拿起我的拖鞋，把它剪了”。但是他也強調，以后要是我們也穿拖鞋來(lái)了學(xué)校，他就把我們的拖鞋剪了。頓時(shí)，我忽然覺(jué)得這個(gè)老師好幽默，對他的印象也從此改變了。
老師給我們上體育課的時(shí)候，毫不松弛。他總是：“為了你們的健康著(zhù)想，要給你們多做做運動(dòng)�！本瓦B早上做早操的時(shí)候，要是我們班有哪個(gè)人不做早操的，他就把我們全班的人都留在操場(chǎng)上，讓全校的人都看一遍我們做早操。還要在操場(chǎng)的跑道上全班整體跑一遍，要是跑不整齊了，重新跑。我們班每一個(gè)星期都要被老師罰幾遍。早上第一節課是語(yǔ)文，語(yǔ)文老師每天都要等我們跑完，真是辛苦語(yǔ)文老師了。別的班是學(xué)生等老師來(lái)上課，而我們班就不一樣了，我們班是老師等學(xué)生來(lái)上課，真是獨一無(wú)二��！
唉！我們班的人是走了什么運��！能遇上這樣一個(gè)老師。但是，老師也是為了我們好。因為我們有這樣一個(gè)老師，所以我們班是全年級最好的一個(gè)班級，無(wú)論成績(jì)，還是紀率，都比其他班好。
這就是我們班的班主任，一個(gè)只追求完美的班主任，一個(gè)一心只為學(xué)生好的班主任，一個(gè)嚴厲的班主任。
班主任寫(xiě)人作文7
在對的地點(diǎn)，在對的時(shí)間遇到對的人，可謂人生中的一大幸事。
很幸運的，在人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)孕育奇跡的集體，我遇到了值得我銘記一生，感激一生的人——敬愛(ài)的石老師。
石老師的身上有一種精神，那精神是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓滑而不逆耳的聲響，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)。它為班源源不斷的提供著(zhù)光和熱。在星斗籠罩的清晨，石老師會(huì )拋下熟睡的女兒，早早趕到和我們一起投入戰斗，陪我們一起跑完早操，這本不屬于他日常工作的必需品，他卻視之為責任。行動(dòng)是創(chuàng )造力量的工具。石老師并非一味的口頭教育，而是用自己的努力和拼搏感染著(zhù)我們，帶著(zhù)我們向夢(mèng)想不停地前進(jìn)，他就像一個(gè)戰士，永不停息的奮斗著(zhù)，無(wú)論遇到怎樣的困難都堅定的朝著(zhù)自己的目標前進(jìn)。
對于我們，他既是一個(gè)嚴厲的老師，又是一位慈父。一次，英語(yǔ)課代表因玩忽職守耽誤了幾分鐘才放聽(tīng)力，石老師認為對于高三的學(xué)生時(shí)間就是生命，英語(yǔ)課代表由于耽誤了同學(xué)們寶貴的學(xué)習時(shí)間而遭到老師的嚴厲訓斥。
在進(jìn)入高三后，石老師對我們的作息時(shí)間進(jìn)行了極大的調整，嚴格要求的背后隱藏著(zhù)他對同學(xué)們極高的期望和深沉的愛(ài)。他比我們更清楚我們應該做什么，面對著(zhù)同學(xué)們不滿(mǎn)的目光，他堅定說(shuō)道：我希望我們班的每一名同學(xué)都能實(shí)現自己的理想，考上好大學(xué)。
厲之余，石老師像一位知心爸爸，關(guān)心著(zhù)同學(xué)們的生活起居，今年秋天，我在接開(kāi)水的時(shí)候由于暖壺的罷工，燙傷了腳，在同學(xué)的攙扶下艱難地跋涉到了醫務(wù)室，劇烈的疼痛讓我不由自主的開(kāi)始想家中的溫馨，這是石老師推門(mén)而入，在同學(xué)們羨慕的目光中，詢(xún)問(wèn)著(zhù)我的傷情。就像基業(yè)之后迎來(lái)的第一縷陽(yáng)光，世界一下子變得明亮。第二天，我的腳上滋生出了幾個(gè)茁壯的大泡，行動(dòng)異常艱難，石老師知道后拋下繁重的工作為我去買(mǎi)了一雙棉拖鞋，“來(lái)，換上這個(gè)吧�！崩蠋煄е�(zhù)笑容，恍惚中，我覺(jué)得站在面前的不像老師，更像是父親。
朝陽(yáng)中，漸漸噴薄出光華，石老師用他的光芒籠罩著(zhù)我們，讓我們在一片燦爛中，變得越來(lái)越堅強。
班主任寫(xiě)人作文8
一提到男神，你首先想到的肯定是那些哪個(gè)帥哥吧？可是，我卻不是這樣，我首先想到的，不是那些家喻戶(hù)曉的名人，也不是那些萬(wàn)人追捧的明星，而是本人所處班級的班主任。
他個(gè)子不高，但是勝在短小精悍；他相貌不帥，但是勝在氣質(zhì)完美；他職位不高，但勝在堅持認真……沒(méi)錯，他就是我的班主任，他就是我的男神。
每天早晨進(jìn)教室，不一會(huì )兒就能看到班主任出現在講臺上不時(shí)的叫一下瞌睡的同學(xué)。鼻梁上的眼鏡襯得他特有學(xué)問(wèn)，然而，事實(shí)也是如此。他是一個(gè)化學(xué)老師，但是，不同于別的老師，他很細心，總是能及時(shí)發(fā)現每一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題所在。同時(shí)，他也很認真，對待每一件事情都認真，這讓講臺下的每個(gè)同學(xué)都看到了一種“在其位，謀其政，方能成其事”的人生態(tài)度。
我們班的同學(xué)都說(shuō)，有了班主任，我們才能從散亂走向齊整，有了班主任，我們才能把所有的氣力凝聚成一股勁，然后同進(jìn)退，共赴大學(xué)的殿堂。
班主任，可以說(shuō)是我們的信仰，我們的充電器。在我們士氣低下時(shí)，他會(huì )站出來(lái)鼓勵我們，用尖銳而又耐聽(tīng)的良言激勵我們，讓我們重新?lián)碛袑W(xué)習的激情。
我無(wú)法想象如果沒(méi)有他，我還會(huì )不會(huì )像現在這樣努力，估計我們的班級遇不到這樣的班主任就會(huì )平庸下去的吧。所以，我很幸運，我們班的同學(xué)們也很幸運。
我不認為別的老師不好，但是我更加肯定的是班主任，我就像一個(gè)虔誠的教徒一般，恨不得每天對他膜拜，千言萬(wàn)語(yǔ)完全說(shuō)不清他的優(yōu)點(diǎn)。我崇拜他，我敬愛(ài)他，他一直是我的信仰，支撐著(zhù)我脆弱的心靈，然后加以固定，將它修復，讓它強大。
班主任，我的男神，在我心中，從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，從來(lái)沒(méi)有。
班主任寫(xiě)人作文9
在我們年級存在這樣一批班主任，她們愛(ài)崗敬業(yè)，堅守職責，我很慶幸我遇到了這樣一批好班主任。
每天早上在校園里最早看到的都是她們的身影，晚上10點(diǎn)之后在校園里看到的仍然是她們的身影，用早出晚歸這個(gè)詞形容她們再適合不過(guò)了。早上6點(diǎn)40她們像一排列車(chē)員一樣，站在教室門(mén)口等待著(zhù)學(xué)生的到來(lái)。她們雖然大部分是初為人師，更是第一次做班主任工作，但是她們不怕苦，不怕累，一心想把自己的學(xué)生教育好，這樣對待工作的熱情，我是無(wú)法用言語(yǔ)表達的。每次我去她們辦公室，總能看到她們在給學(xué)生談心，教育學(xué)生；每次看到她們因為一些問(wèn)題處理不好去找我，她們那個(gè)焦急的樣子，我就會(huì )心里邊暗暗高興，為他們對待工作的認真而高興，為她們對待工作的熱情而高興。
就在昨天晚上，有個(gè)學(xué)生犯了錯，并且是同一個(gè)學(xué)生在兩周內犯了同樣一個(gè)錯誤，這讓我有點(diǎn)氣憤。我把班主任也叫了過(guò)來(lái)，在談話(huà)的過(guò)程中，我沒(méi)有把控好自己的情緒，說(shuō)話(huà)有點(diǎn)過(guò)于嚴重了。后來(lái)回到宿舍，我很自責，當時(shí)為什么沒(méi)有控制住自己的情緒呢，因為這件事情，我輾轉難眠，無(wú)法入睡，我想了很多，我不該把這個(gè)班級和學(xué)生說(shuō)的一無(wú)是處，這樣班主任老師該有多傷心啊，對不起，我敬愛(ài)的班主任老師，我們其實(shí)可以換個(gè)方式來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題的，我們可以換個(gè)方式來(lái)溝通的，我不應該在情緒激動(dòng)的情況下對你說(shuō)出那樣的話(huà)。學(xué)生犯錯了，我們都有責任，我不該把責任都推到你身上，以后在工作中遇到困難，我們共同解決。
讓我們一起加油，我可敬可愛(ài)的班主任老師們！
班主任寫(xiě)人作文10
我們在現實(shí)的生活、學(xué)習中，缺少不了老師的教育。如果沒(méi)有老師諄諄教導，就沒(méi)有我們今天的成績(jì)，擺在我面前的許多難題又將如何解決。我是幸運的，我的班主任張老師就是給我幫助最大的人，她就是以為辛勤的園丁，哺育我們成長(cháng)。
記得有天，正在上課時(shí)，我的胃病發(fā)作了，很痛，我堅持著(zhù)“鈴……”下課的鈴聲終于響了，同學(xué)們站著(zhù)整齊的隊伍，準備下樓上操了，張老師看到我獨自個(gè)人坐在座位上，疾步的走到我面前，她似乎感覺(jué)到了什么，輕聲的問(wèn)：“你怎么了？”“我胃有點(diǎn)疼”，那你就留在教室里吧！喝點(diǎn)熱水暖暖。說(shuō)著(zhù)，老師的手輕輕的撫摸著(zhù)，就像媽媽樣。頓時(shí)，我仿佛感覺(jué)到了股暖流在我身上流淌，也感覺(jué)疼痛減輕了許多樣。
記得還有次，那是四年級時(shí)。秋天來(lái)了，新的學(xué)期開(kāi)始了。這是個(gè)美麗的早晨，暖暖的太陽(yáng)爬上了我的眼皮，我快速的吃過(guò)早點(diǎn)，背著(zhù)書(shū)包上學(xué)了。今天，要講的是《老師，您好》這篇課文，它讓我記憶猶新。在課堂上，老師提出了個(gè)問(wèn)題，以我的實(shí)力，應該可以正確回答。我猶豫了，怕發(fā)言錯誤，被同學(xué)嘲笑。而此老師直用期待及肯定的眼神注視著(zhù)我，她的眼神中讓我感覺(jué)自信，勇敢。加油！我默默地鼓起勇氣，就在我舉起手臂那瞬間我聽(tīng)到了我的名字，分鐘過(guò)去了，二分鐘過(guò)去了……我的發(fā)言很正確，掌聲為我響起。從此，在每堂課上都會(huì )有我頻頻舉手站起的身影，而每次發(fā)言，老師也同樣給我贊賞的眼光。久而久之，我的語(yǔ)文成績(jì)也在班里提高了許多。
老師，在生活中，是您給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。在學(xué)習中，是您授予了我無(wú)盡的知識，教會(huì )了我學(xué)習的方法，在遇到困難時(shí)，是您給了我莫大的安慰，在我成長(cháng)道路上，又是您為我掃平了多少絆腳石，您對我的恩將永世不忘。
我們生活在個(gè)感恩的時(shí)代，我想到教師節來(lái)臨的時(shí)候，我要代表全體同學(xué)為老師獻束花，以表達我的感激之情，同時(shí)，也以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報我的班主任——張老師。
班主任寫(xiě)人作文11
下課了，我和吳可欣、向一帆正在玩抓人游戲。跑著(zhù)跑著(zhù)，吳可欣突然摔了一跤，大哭了起來(lái)。這時(shí)正好被酈老師看見(jiàn)了，正怒氣沖沖地向我們走來(lái)。我們正在擔心酈老師要批評我們時(shí)，她突然變成了牛魔王。
吳可欣說(shuō)：“快逃!”我們像一窩蜂似的逃到了操場(chǎng)上，這時(shí)，“操場(chǎng)”立刻變成了一片森林。牛魔王馬上就要追來(lái)了，我們趕緊躲在一棵大樹(shù)下商量起逃跑計劃來(lái)。
我轉頭一看，牛魔王站在我身后正向我撲來(lái)。突然一張大網(wǎng)把牛魔王彈得老遠。原來(lái)，我的兩個(gè)好朋友把大網(wǎng)放在地上，牛魔王一來(lái)，吳可欣和向一帆就把網(wǎng)拉直，牛魔王就一定會(huì )被彈出去了。
我們想牛魔王肯定還會(huì )再追來(lái)，我們要想好應對的計策。突然!吳可欣看到了一個(gè)馬蜂窩，吳可欣對向一帆說(shuō)：“你爬到樹(shù)上，躲在馬蜂窩前面。牛魔王來(lái)抓你，你就蹲下”。牛魔王來(lái)了，向一帆說(shuō)“我在這里，快點(diǎn)來(lái)抓我”。牛魔王來(lái)抓向一帆，向一帆一蹲下來(lái)，牛魔王抓到了馬蜂窩，馬蜂把牛魔王叮地滿(mǎn)頭大包。牛魔王氣壞了，吹了一口氣把我們全都吹到樹(shù)上，然后一伸手就把我們全抓住了。
我們一口同聲地說(shuō)：“你以大欺小，不如我們來(lái)比賽�！迸Ｄ蹉读艘幌�，說(shuō)：“可以，我們來(lái)比背課文吧?”我們說(shuō)：“不行，你是語(yǔ)文老師，比賽背課文我們肯定比不過(guò)你，不如我們比算術(shù)，兩百米賽跑，還有唱歌吧”。牛魔王說(shuō)：“那好吧，我會(huì )讓你們知道我的厲害!”
比賽開(kāi)始了。
第一局比算術(shù)，向一帆說(shuō)：“一百九十六乘以八百三十七等于幾?”牛魔王拿出手機，我們說(shuō)：“犯規!”牛魔王只好收回手機，這時(shí)我說(shuō)：“我算好了，等于十六萬(wàn)四仟零伍拾二”，第一局牛魔王輸了。
第二局馬上開(kāi)始了，比賽跑步，牛魔王的腳步比我們快好幾倍，牛魔王開(kāi)始就把我們甩在后面了，二十幾秒就沖過(guò)終點(diǎn)，第二局我們輸了。
最后，也是最激動(dòng)人心的第三局比賽開(kāi)始了，牛魔王唱歌漏風(fēng)，吳可欣動(dòng)人的歌聲無(wú)可爭議的贏(yíng)得了最后一場(chǎng)比賽的勝利。
我們在為我們勝利歡呼時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)上課鈴的聲音，我睜開(kāi)眼睛，原來(lái)我剛才打了個(gè)盹啊。我跑出去一看，操場(chǎng)還是我們操場(chǎng)，教室還是我們學(xué)習的教室，酈老師還是那個(gè)可愛(ài)的酈老師!
酈老師，你可不要變成酈魔王哦!
班主任寫(xiě)人作文12
我們的班主任樸實(shí)平凡，雖然平時(shí)對我們“高標準”、“嚴要求”，但是，他有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。
他非常注重習慣的培養。有一句話(huà)他常掛在嘴邊：一個(gè)習慣好的孩子，走到哪都不會(huì )差！雖然我的習慣并不是那么好，但老師的這句話(huà)，深深地刻在我的心里，我現在每天都在努力改正自己的不良習慣，養成更多的好習慣。
他對我們班的同學(xué)說(shuō)：“全班只要堅持四天不扣分，一個(gè)星期不扣特色，周日就獎勵大家一個(gè)電影！”大家為了這個(gè)目標可齊心了。老師就是這么牛，每次都總能想出一些新奇的點(diǎn)子，把我們管得心服口服。
老師上課真心搞笑。有時(shí)候就連喊一句“上課”也用英文，逗得大家都笑了。老師的教法也非常新奇，回答老師的問(wèn)題都要靠運氣。老師讓我們抽粉筆，抽到短粉筆的算失敗，抽到長(cháng)粉筆才算成功，才有機會(huì )回答老師的提問(wèn)。有時(shí)候老師還用“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)抽測我們，誰(shuí)也不知道“火車(chē)”下一站會(huì )開(kāi)到誰(shuí)那里，弄得同學(xué)們又緊張又興奮。就連完成提升能力也別有一番趣味，讓大家板書(shū)的時(shí)候，板書(shū)的最高分是“5+1”，大家都非常想拿到這個(gè)分數，因此板書(shū)起來(lái)格外認真。老師還告訴我們，回答歷史問(wèn)題要用歷史語(yǔ)言，并且要分條分點(diǎn)來(lái)答，所以我們班同學(xué)考試答題的時(shí)候，都特別有條理。也正是這么多堂生動(dòng)有趣的歷史課，讓我們愛(ài)上了歷史，師生感情也一點(diǎn)一滴地培養出來(lái)了。
每天的晚教育的時(shí)候，老師也總沒(méi)忘記提醒我們：每天要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就算到了頂峰也絕不能松懈。
這就是我們的好班主任——寧虎威老師。
班主任寫(xiě)人作文13
“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向�！泵慨斘蚁肫疬@些贊揚老師的詩(shī)句，我都會(huì )想到我們的班主任。
我的班主任和藹可親，在校兼語(yǔ)文老師。一副瓜子臉，上面鑲嵌著(zhù)紫葡萄般的大眼睛，顯得炯炯有神。一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)還露出珍珠般的牙齒，老師真可愛(ài)！
就在前幾個(gè)月，發(fā)生了一件感動(dòng)全班人的事情。那是一個(gè)赤日炎炎的六月的早晨。等全班同學(xué)都到齊的時(shí)候，班主任卻遲遲沒(méi)有來(lái)，平時(shí)很早來(lái)的老師，今天怎么會(huì )遲到呢？大家有著(zhù)種種猜測，有的想：老師是不是生病了？有的想：老師是不是昨天批作業(yè)批的太晚了……
“丁零零�！鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們認真等待班主任的到來(lái)。老師還是沒(méi)有來(lái)，班級便引起騷動(dòng)。班長(cháng)帶著(zhù)我和許麗去校門(mén)口看看老師來(lái)了沒(méi)有。終于，一個(gè)身影搖搖晃晃的出現在我們的視線(xiàn)中。身材很像班主任，我們三個(gè)沖出校門(mén)，一看，真的是老師，我們跑過(guò)去，把她扶進(jìn)教室。幾個(gè)同學(xué)把椅子排成一字形，讓老師躺下來(lái)。同學(xué)們拿起課本使勁地扇著(zhù)老師，老師的臉色蒼白，手心冰涼，一看就知道中暑了，有的同學(xué)用手絹沖上水，給老師擦臉。老師的臉漸漸變得紅潤，手熱乎乎的。十五分鐘后，老師變得清醒了。第二堂課的鈴聲已響起，老師拖著(zhù)疲憊的身軀繼續為我們上課。這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)到老師低沉而又略帶沙啞的朗讀聲。
事后，我了解到：班主任是因為批改作文到深夜，沒(méi)有休息好，生病了，才造成中暑的。是��！我們的班主任就像一根蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。為學(xué)生奉獻了自己的一切�！袄蠋熌量嗔恕�。
班主任寫(xiě)人作文14
都7點(diǎn)40分了，怎么還沒(méi)有人打開(kāi)書(shū)?門(mén)外傳來(lái)班主任俞老師的怒吼。頓時(shí)，一股寒風(fēng)灌進(jìn)教室，炎熱的夏天馬上變成了寒冷的冬天，俞老師每天都這么風(fēng)風(fēng)火火的，可是別看她嚴厲的時(shí)候能冰凍我們這群小屁孩，平�？墒欠浅ＳH切的。
今年的六一兒童節，俞老師為我們精心準備了一個(gè)巧手做香囊比賽。她先給我們演示了一遍，只見(jiàn)她把一根細小的線(xiàn)穿進(jìn)針眼里，再將針線(xiàn)沿著(zhù)布的邊緣縫，那動(dòng)作就像蝴蝶在花叢中穿梭。沒(méi)想到俞老師的巧手不僅能寫(xiě)一手好字，還能做一手好針線(xiàn)活。不一會(huì )兒，香囊的雛形就做好了。接著(zhù)，她把艾葉倒了進(jìn)去，然后往抽繩上串珠子當裝飾。最后把抽繩和香囊口子縫好，一個(gè)漂亮的香囊就做好了。俞老師又把有哪些注意事項仔仔細細地說(shuō)了一遍，然后才宣布比賽開(kāi)始。不久，大家都做完了，有的人做得像扁扁的一塊餅干;有的人做得圓滾滾的，像一個(gè)球;還有的人做得像三角形，很好看。俞老師將我們的作品分別評出一等獎、二等獎、三等獎還頒發(fā)了獎品，頓時(shí)，教室里充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。
俞老師大多時(shí)候都很和藹可親，唯獨在學(xué)習上是例外。每次聽(tīng)寫(xiě)完，俞老師都會(huì )認真批改，她怕改錯，還會(huì )讓同學(xué)幫她看一遍，哪怕只是錯了一個(gè)字，她也會(huì )讓同學(xué)重聽(tīng)寫(xiě)。每當有同學(xué)成績(jì)下降，她就會(huì )和這個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通，并提出些意見(jiàn)。就是因為她的不懈教導，我們班的成績(jì)才能穩步上升。
在平時(shí)的生活中，俞老師無(wú)微不至地照顧我們，就像我們的媽媽一樣。為了我們能夠健康成長(cháng)，她會(huì )來(lái)監督我們吃午飯;冬天時(shí)有同學(xué)衣服少穿了一件，她就會(huì )關(guān)心地問(wèn)冷不冷?這樣事情還有許多許多
俞老師，您像辛勤的園丁，用知識的甘露灌溉著(zhù)我們;您像一本百科全書(shū)，指引我們去開(kāi)啟未來(lái)的知識大門(mén);您像一盞指路燈，照亮了我們前行的方向。您循循善誘的教導讓我們可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮遨游在知識的海洋，享受著(zhù)更廣闊的知識領(lǐng)域。我們是多么幸運能有這樣的班主任老師呀!
班主任寫(xiě)人作文15
8月31日報到啰！經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的放松，我們又相聚了。作為高年級的學(xué)生，我們更應該嚴格要求自己�？墒呛芏嗤瑢W(xué)有點(diǎn)控制不住自己的情緒，“嘰嘰喳喳”地聊起天來(lái)，班上鬧哄哄的。愛(ài)說(shuō)話(huà)的我克制住自己，抱臂端坐。我們的班主任李老師那犀利的目光發(fā)現了我的“與眾不同”，不失時(shí)機地把我表?yè)P了一番。真是出乎意料，我只是做了我該做的事兒呀！頓時(shí)，班上就安靜了下來(lái)，鴉雀無(wú)聲。李老師這“四兩撥千斤”的巧妙做法卻收到了立竿見(jiàn)影的效果。
今天午休，李老師不在。瞧，幾個(gè)“孫悟空”大鬧教室，“孫悟空”鬧得起勁時(shí)，李老師修長(cháng)的身體出現在后門(mén)口，幾個(gè) “孫悟空”嚇得回到座位上，,安靜下來(lái)。李老師威嚴地掃視著(zhù)我們？我心里有點(diǎn)發(fā)毛。李老師聲色俱厲地說(shuō)：“張志文、趙盛欣、王一凡站到前門(mén)去�！彼麄儎偛拍巧駳鈩艃旱侥膬喝チ�？“要是你們幾個(gè)午休再不遵守紀律，伙食費我就退給你們�！崩罾蠋熃o他們三個(gè)打了“預防針”，也是給類(lèi)似同學(xué)發(fā)出“黃牌警告”，更是為大家創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。別看李老師的臉不茍言笑，挺嚴肅的，可她卻十分關(guān)心、體貼同學(xué)，不忽視細節。
最令我記憶猶新的還是上學(xué)期期末考試的中午。祁蘊樂(lè )生病了，食道潰瘍，,吃東西，喝水，講話(huà)都疼痛無(wú)比�？吹阶约旱呐笥淹纯酂o(wú)比，我心里很不是滋味。中午祁蕰樂(lè )吃飯時(shí)顯得無(wú)精打采，匆匆扒了幾口便把剩下的飯菜倒掉了，連她最?lèi)?ài)吃的小西紅柿也只吃了一個(gè)，正要給宋子軒時(shí)，這一幕正好被李老師看見(jiàn)了，李老師奇怪地問(wèn)：“祁蕰樂(lè )你你怎么不吃水果呀？” 祁蕰樂(lè )就把自己生病的情況告訴了老師。李老師聽(tīng)完后語(yǔ)重心長(cháng)地講：“既然食道潰瘍，那你肯定缺乏維生素，怎么可以不吃水果呢？”說(shuō)完還把我們班多余的小西柿都給了祁蕰樂(lè )。我好羨慕祁蕰樂(lè )，覺(jué)得她是世界上最幸福的人！李老師還是我的知心朋友呢。昨天，我把心中的困惑寫(xiě)在了日記中，李老師就用充滿(mǎn)魅力的文字解決了這個(gè)難題。打開(kāi)我的心靈之門(mén)。我能和李老師在心與心之間的溝通，感到很興奮，很開(kāi)心。正如李老師所說(shuō)的她會(huì )為朋友兩肋插刀，有求
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