有關(guān)小學(xué)生寫(xiě)人作文匯總九篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫(xiě)人作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇1
我有一個(gè)好伙伴，我們每天一起上下課，一起寫(xiě)作業(yè)，周末會(huì )一起去逛街吃好吃的。
我有一個(gè)好伙伴，我特別感謝有她的陪伴。
我的這個(gè)好伙伴，就是我的鄰居xx。我們倆從生下來(lái)就在一塊玩兒了，算是陪著(zhù)彼此一塊長(cháng)大，在彼此的成長(cháng)中有著(zhù)不可或缺的作用。
我們倆雖然關(guān)系一直很好，但其實(shí)也有過(guò)吵架冷戰的時(shí)候。記得有一次，媽媽帶我在她家去玩，大人們在那邊閑聊家常，我跟xx就坐在一邊的吊床上說(shuō)著(zhù)我們自己的話(huà)。
可是過(guò)了沒(méi)多久，記不清是因為什么了，我們倆突然間開(kāi)始打了起來(lái)。先是用枕頭互丟對方，到后來(lái)直接上手抓頭發(fā)了，媽媽們一開(kāi)始以為我倆只是在鬧著(zhù)玩兒，就沒(méi)多說(shuō)什么，后來(lái)發(fā)現神情不對，就立馬過(guò)來(lái)拉架了，哄了好一會(huì )兒，我們倆才和好了。想想也是好笑，雖然早就記不清當時(shí)是因為什么，肯定是一些細小的皮毛，但是有吵有鬧才是真感情。
很感謝一路上她陪著(zhù)我長(cháng)大，吵過(guò)鬧過(guò)也不分開(kāi)。真心希望我們兩個(gè)都能夠有美好的未來(lái)，可以實(shí)現自己的愿望，活成自己想要的模樣。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇2
我是一個(gè)活潑而且性格開(kāi)朗的女孩子，我的臉圓圓的，小小的鼻子，因為我喜歡留長(cháng)頭發(fā)，所以走路的時(shí)候兩條小辮子甩甩的，特別可愛(ài)，爸爸媽媽和爺爺奶奶都說(shuō)我長(cháng)的漂亮，我呢，也覺(jué)得長(cháng)得不錯。
我的性格比較內向，但我還是喜歡熱鬧的場(chǎng)合，比如和媽媽去滑冰。別人都說(shuō)我長(cháng)得漂亮，或者說(shuō)，我愛(ài)數學(xué)等，這都是我的優(yōu)點(diǎn)，哦，對了我愛(ài)學(xué)習，嘻嘻，我當然有缺點(diǎn)，那就是不愛(ài)帶記作業(yè)本�？墒乾F在我已經(jīng)改掉了，每天我自己把記作業(yè)本放在鉛筆盒里，就忘不了了。我也很愛(ài)玩電腦，有一次，我看到9點(diǎn)多了，竟然忘了洗澡，結果晚上10點(diǎn)才睡。
我的家是一個(gè)很幸福的家庭。媽媽在幼兒園工作，爸爸在濱海時(shí)報社工作，一兩點(diǎn)才回家，很辛苦。盡管他們很少照顧我，但是我的爺爺奶奶來(lái)了，他們照顧我照顧得很好，我非常愛(ài)他們，他們也很愛(ài)我。
我的學(xué)習也很好，三年級的時(shí)候，我總得優(yōu)。我連續三年當小隊長(cháng)了，我希望我可以當一名中隊長(cháng)。
你們認識我了嗎？我就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習而且尊敬老師的小姑娘。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇3
在現實(shí)生活中，肯定沒(méi)有特異功能？出乎你的意料，我的媽媽就擁有所謂的“特異功能”，她是我最敬佩的一個(gè)人。
有一次彈琴，我很不認真，人雖然老老實(shí)實(shí)的待在房里，心卻已經(jīng)在坐“凌霄飛車(chē)”了。因此，我在彈的《六月船歌》比汽車(chē)喇叭還要難聽(tīng)：東碰錯一個(gè)音西碰錯一個(gè)音；彈對的音也好不到哪里去，軟綿綿的，像一位病人有氣無(wú)力的聲音；把纖夫沉重的腳步彈成了一只小鳥(niǎo)飛行時(shí)的輕盈；把波音彈成了分解和弦……總之彈不成調子，不知道在干什么。正當我想象自己在云上打瞌睡時(shí)，門(mén)開(kāi)了。媽媽的眉毛打成一個(gè)“死結”，一臉怒氣的瞪著(zhù)我，說(shuō)道：“認真一點(diǎn)，我早就知道你在分心，重新開(kāi)始彈一次！”
我放乖了，但是重新彈了一次之后，又開(kāi)始“犯病”了，自言自語(yǔ)的說(shuō)道：“讓我邊彈邊看會(huì )兒書(shū)吧，反正媽媽是不會(huì )知道的嘛！”說(shuō)著(zhù)便拿起了《綠山墻的'安妮》這本書(shū)。又聽(tīng)見(jiàn)“啪嗒”一聲，門(mén)開(kāi)了，我趕緊把書(shū)藏好，媽媽無(wú)奈地對我說(shuō)：“認真點(diǎn)兒，別看書(shū)��！”咦，媽媽是怎么知道我在看書(shū)的？媽媽笑了，回答說(shuō)：“因為我有‘特異功能’呀！”“什么‘特異功能’？”我驚奇極了，“是巫術(shù)嗎？”媽媽的眼睛里閃過(guò)一絲小小的得意：“哦，不是巫術(shù)，你再動(dòng)動(dòng)腦，肯定能自己搞個(gè)明白�！蔽蚁肓擞窒�，終于知道了答案：“你有豐富的彈琴經(jīng)歷，對曲子很熟悉，所以才會(huì )有‘特異功能’？”媽媽很高興地回答：“是的，你真棒，但是以后要刻苦練琴哦，否則你會(huì )和‘特異功能’無(wú)緣的！”
這就是我最敬佩的人——擁有“特異功能”的媽媽。哈哈，現在你一定心服口服，不會(huì )說(shuō)現實(shí)生活中沒(méi)有特異功能了吧！
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇4
我們班有個(gè)“惡作劇狂”，暫時(shí)不透露他的大名吧。他長(cháng)著(zhù)瘦瘦的身體和高高的鼻子，平時(shí)總是嘻嘻哈哈的。有一次，上完美術(shù)課，我去上廁所，剛回來(lái)就一屁股坐上了凳子�！鞍选钡囊宦�，我摔了個(gè)四腳朝天。仔細一瞧，原來(lái)凳子的一個(gè)“腳”下有一塊小石頭。還有一次，在大課間時(shí)，一位女同學(xué)去玩耍。她回來(lái)時(shí)看見(jiàn)凳子的“腳”下有一塊小石頭，便馬上把小石頭拿掉，放心地坐了下來(lái)。上作文課時(shí)，輔導老師叫她上講臺來(lái)講一下她寫(xiě)的作文。她走上去時(shí)，有許多同學(xué)在背后笑她，老師見(jiàn)了也偷偷地笑。老師見(jiàn)她疑惑不解，便說(shuō)道：“你的屁股上有泡泡糖�！蹦俏慌瑢W(xué)一聽(tīng)就大聲叫：“許智威！”
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇5
在這個(gè)世界中，許多人敬佩一些偉人，可我卻敬佩我的父親，他為我們付出了很多很多，也很關(guān)心我們，他為我們努力賺錢(qián)，不顧自己的辛苦，讓家人過(guò)上幸福、快樂(lè )的生活……
假如父親看到家里過(guò)得不幸福，就會(huì )在心里責備自己。雖然有些孩子的父親在外地工作，可是父親的心還是和親人連著(zhù)的雖然我們在彼岸，可是我們心里仍然藏著(zhù)你對我們的愛(ài)，我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報你，我會(huì )用學(xué)習來(lái)報答你。
有的父親當建筑工人，那是我親身經(jīng)歷的一件事情，有一次我去飯店，看到一個(gè)建筑工人，捧著(zhù)一把一把的土，放在磚頭上，不嫌臟不嫌累，讓我們住上了高樓大廈。從那一刻起，我就從心底開(kāi)始敬佩他………………
有些人覺(jué)得母親的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，可我覺(jué)得父親也不例外，父親默默的為我們奉獻，我永遠愛(ài)我的父親，希望天下所有的子女也知道：不是只有母愛(ài)偉大，別忘了父親對我們的付出。
我永遠愛(ài)您，我最敬佩的人——父親。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇6
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)我們班大名鼎鼎的“百事通”嗎？我現在就給你們介紹一下。
你看，他那紅撲撲的瓜子型臉蛋上，鑲嵌著(zhù)一雙如黑寶石般的大眼睛，總是炯炯有神地望著(zhù)你。一對黑乎乎的劍眉，如同黑炭似的，帥氣極了！高高的鼻梁下面，有著(zhù)一張獅子大口，里面的牙齒潔白無(wú)瑕。你猜到他是誰(shuí)了嗎？他就是我們班的郭子恒同學(xué)。
在一次語(yǔ)文課上，老師讓我們介紹一下現在的兵器。郭子恒立刻把他長(cháng)長(cháng)的手臂高高地舉了起來(lái)，因為他早就準備好了有關(guān)資料了。他一上去，就開(kāi)始繪聲繪色地講了起來(lái)：“核潛艇，是以核能為推進(jìn)力源的潛艇。那個(gè)……”再講的過(guò)程中，他還情不自禁地加上動(dòng)作，以便于同學(xué)們的理解。而底下是一片安靜，所有同學(xué)都在津津有味地聽(tīng)著(zhù)他的串講……
記得還有一次，班里舉行了一場(chǎng)演講，郭子恒第一個(gè)去“報名”參加，而其他人卻都還在猶豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一個(gè)準備充分��！你看他，有手提著(zhù)一個(gè)大袋子，什么恐龍書(shū)、恐龍模型、恐龍內部解剖模型……里面是樣樣俱全，簡(jiǎn)直像一個(gè)“恐龍百寶箱”。上課鈴一打響，他就拿著(zhù)他那“百寶袋”走到講臺上，左手拿起模型，右手指著(zhù)恐龍的各個(gè)部位開(kāi)始仔細地講了起來(lái)：“霸王龍，平均體長(cháng)12至14米，平均身高5米，平均體重9噸，咬合力可達20噸……”在講的過(guò)程中，不少同學(xué)都有了一些疑問(wèn)，紛紛舉手提問(wèn)，但這可難不倒小“百事通”，他一一作了解答。不知不覺(jué)間，郭子恒的精彩演講就結束了，臺下響起了經(jīng)久不息的掌聲。
看來(lái)，郭子恒真是一個(gè)“百事通”，你看他的軍事、恐龍等“課堂”多么吸引我們的眼球。我以后也要多多向他學(xué)習，也做一個(gè)赫赫有名的“百事通”！
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇7
我有個(gè)樂(lè )于助人的朋友他的名字叫小明。為什么說(shuō)他樂(lè )于助人呢？因為他曾經(jīng)幫助過(guò)我，讓我覺(jué)得感動(dòng)。
記得那是一個(gè)上午我騎單車(chē)不小心摔跤了，腿上流了血，（疼的站不起來(lái)）小明剛好路過(guò)就扶我起來(lái)還拿出餐巾紙給我擦傷口，去找我的家人領(lǐng)我回家。
第二天上學(xué)后小明還主動(dòng)扶我到教室，上體育課還幫我請假。
我十分感激小明。下定決心向他學(xué)習。
一年級:星光吹雪
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇8
難以區分左右的人是被別人嘲笑的對象，我不喜歡被別人嘲笑，但我小時(shí)候確實(shí)經(jīng)常分不清哪邊是左？哪邊是右？
有很多事其實(shí)都不難，就像區分左右兩邊一樣，只要你掌握了那個(gè)方法。 小時(shí)候，我最怕體育課——每回老師都要叫我們“左轉右轉……”我由于難以分清左右，經(jīng)常被弄得暈頭轉向，難分左右。每當被同學(xué)嘲笑時(shí)，我的心就像火燒一樣。 一次，老師告訴全班同學(xué)要在星期五來(lái)一場(chǎng)比賽，規則就是聽(tīng)老師的口令——左或右，學(xué)生按要求轉動(dòng)——錯的人要到講臺上繼續練，直到全對，那一時(shí)刻，我害怕極了，擔心自己在比賽時(shí)很難堪，而且肯定會(huì )被叫到講臺上單獨練，我根本不知怎么區分左右，上講臺肯定會(huì )被同學(xué)笑掉大牙。我強烈地涌起一個(gè)欲望——一定要在比賽前學(xué)會(huì )區別左右！
我回到家把比賽的規則告訴了父親，更訴說(shuō)了自己的擔憂(yōu)。我不想出丑，但區分左右太難了，我明明記得在書(shū)房時(shí)，書(shū)柜在左，書(shū)架在右，但我看不到它們時(shí)，我便糊涂了。爸爸若有所思，忽然笑著(zhù)對我說(shuō)：“你是害怕事物不同而難以區分左右吧！那么記住——拿筷子吃飯的手是右手�！本瓦@么一句，我茅塞頓開(kāi)，有一種前所未有的清晰——拿筷子吃飯的手我再清楚不過(guò)了！它的方向是右，那么另一只手的方向肯定就是左了！我有一種前所未有的自豪，也很深刻地覺(jué)得這是我的一個(gè)里程碑。
后來(lái)在比賽中，我不再擔心——手在我旁邊！拿筷子的是右手！老師每念一個(gè)方位，我心中默默醞釀此話(huà)，成功地分辨左右，有一種不斷進(jìn)步的快感。
比賽的輸贏(yíng)不重要，更重要的是感悟與心得——人往往可以根據自己熟悉的事物，分辨出較陌生的事物。就像一個(gè)摔傷左手的小男孩以后更能清楚地分辨左右一樣。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇9
錢(qián)文婕可是我的知心伙伴，上課、復習，都會(huì )幫助我。
他是一個(gè)典型的淑女，很會(huì )教訓人。她的頭發(fā)是馬尾辮，搖動(dòng)起來(lái)，很會(huì )扇著(zhù)你的；兩只大大的眼睛引起了我的注意，宛如兩只大大的黑珍珠。那兩只大大的手可是她的攻擊武器。上次，我被他卡的疼死呢，不過(guò)，業(yè)建飛就差了點(diǎn)，都被文文弄哭過(guò)好幾次了；那飛毛腿可不能招惹，上次都踢了我個(gè)狗啃泥。
小錢(qián)之所以一次又一次的幫助我，是因為我們倆一直有著(zhù)感情。有一次，我有一題不會(huì )，錢(qián)文婕就一遍又一遍的講解給我聽(tīng)，并幫助我把這一類(lèi)的題目在復習一遍，這樣的話(huà)，那我就可以再考試時(shí)不抄人家試卷了。還有一次，我的腿跌破了，流了很多血，我躺在地上，不知所措。小錢(qián)看見(jiàn)了，急忙把我扶起來(lái)，背著(zhù)我去醫務(wù)室包扎。那時(shí)，她的白衣服上已經(jīng)沾滿(mǎn)了我的血，我急忙地問(wèn)她：“你的白衣服上已經(jīng)沾滿(mǎn)了我的血，難道你不說(shuō)我嗎？”小錢(qián)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的衣服沒(méi)有什么事，你的上有什么事了�！�
到了醫務(wù)室，他把我的傷口擦干凈，才離開(kāi)醫務(wù)室，又在門(mén)口等我包扎好傷口背我到班上休息，并通知邵老師讓家長(cháng)接我回家休息。
錢(qián)文婕會(huì )幫助我，我也會(huì )幫助她，我們處處幫助需要幫助的人。
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