實(shí)用的老師寫(xiě)人作文匯總六篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的老師寫(xiě)人作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
老師寫(xiě)人作文 篇1
小時(shí)候，一直對老師有著(zhù)美好的幻想。踩著(zhù)輕短的鞋子，百褶裙輕輕掩著(zhù)膝蓋，一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)高高束起，自然垂到腰際，溫柔的隨著(zhù)身體律動(dòng)。清秀明媚而又活潑元氣�？筛覇�(wèn)天下能有多少這樣楚楚動(dòng)人而又容顏姣好的老師？
還記得我初三的班主任，那是一位挺著(zhù)肚皮、面目猙獰的“糙漢子”。他鼓起的臉頰上永遠掛著(zhù)幾根搖搖欲墜的胡須，一雙小眼睛卻炯炯有神，沒(méi)人能逃過(guò)他的“火眼金睛”，一個(gè)個(gè)都要被“打回原形”，回歸本質(zhì)。他唯一的優(yōu)點(diǎn)便是那淺淺的酒窩，可是他卻不喜笑，時(shí)常板著(zhù)“枯井”般陰沉的臉，讓那酒窩無(wú)處施展它的驕傲。每天緩步走到講臺前，便翻開(kāi)那本古老破舊的教科書(shū)，細心長(cháng)流、抑揚頓挫的開(kāi)講著(zhù)“催眠曲”般的英語(yǔ)。對這樣一位嚴肅古板又苛刻的老師，我們心中頗為無(wú)奈。
可是時(shí)間總會(huì )沖淡一切，改變一切。
臨近中考的那個(gè)深秋，我的事情積壓的越來(lái)越多，問(wèn)題也接踵而至。在這千鈞一發(fā)之際我卻日漸萎靡，放縱自己，在壓力的巨網(wǎng)之下我自甘墮落，每天重復在自欺欺人與自以為是的玩笑之中，吝惜著(zhù)自己的筆墨，就連多翻一遍課本的沖動(dòng)也消失的無(wú)影無(wú)蹤。整日迷離著(zhù)雙眼，機械的在學(xué)校和家的路途中來(lái)回往返。當別人挑燈夜戰、快馬加鞭之時(shí)，我仿佛沉浸在另一個(gè)世界，無(wú)所事事，結果可想而知。
被老班找去訓話(huà)成為了我每天的行程之一。他經(jīng)常躊躇在教室門(mén)口，一邊想警示我莫再浪費時(shí)光一邊又怕說(shuō)多錯多，反而適得其反。如此這般我便常�？匆�(jiàn)他趴在窗前，大口大口吐著(zhù)煙，混沌的煙氣遮住了他緊鎖的雙眉，愁容不展，肥碩的身軀正日漸消瘦。他專(zhuān)注的望向遠方，當我走過(guò)他的身旁，煙氣盈滿(mǎn)我的雙袖，那一瞬間感覺(jué)他仿佛靜止了般，佇立在窗前的只剩下肉體，而靈魂卻不知飄向何方。是因為我嗎？我不止一次這樣想。像我這種關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子的學(xué)生，是哪個(gè)老師都不愿提及的“黑歷史”吧。
我悄悄的把心事隱藏起來(lái)，繼續用表面的張狂掩飾內心的焦灼。老班依然每天吸著(zhù)煙，琢磨如何打開(kāi)我的心中之鎖，雖然這一切都失敗了，可他依舊不停止、不放棄。中考時(shí)間不會(huì )等人，黑板上的數字也漸至尾聲，不知悔改的我依舊放肆如初。第一次模擬考試看到成績(jì)單上扎眼的數字，他竟一時(shí)語(yǔ)塞，雙目低垂下來(lái)，最后他用平靜如水卻又帶有幾分哀求的口氣說(shuō)到：“中考不遠了，形勢很?chē)谰�，你們心里多多少少都�?huì )緊張，知道你們的苦，可我也愁��！我挖空心思想要幫助你，可惜我道行不深啊。這幾日我連做夢(mèng)都在想如何讓你浪子回頭，看到你現在這樣，我、我、我恨鐵不成鋼！哎！”原來(lái)的伶牙俐齒在這一刻竟遲鈍了。與平時(shí)惡劣的責備不同，更多的是溫柔的勸誡，還帶有恨鐵不成鋼的失望，我們都默契的保持沉默。許久他哽咽了，粗魯的擦干淚水，擺擺手讓我回去。我支愣著(zhù)身子，自己也哽咽了。先是呆呆的凝視，而后翻開(kāi)了竟有些灰塵的課本。
以后的日子我們不言而喻，獨自承受，獨自思考，一時(shí)間竟有太多回憶，淚水溢滿(mǎn)眼眶的剎那，原來(lái)是我們陪伴彼此共同成長(cháng)的收獲。
三天時(shí)間，三年所學(xué)的成果草草結束。走出考場(chǎng)的時(shí)候心情反而更加深重，難道這就要和過(guò)去道別了？可惜我還有一個(gè)沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn)的人，我欠他一句謝謝。心血來(lái)潮，我起身去拜訪(fǎng)他，看到我的到來(lái)，他竟有幾分錯愕，尷尬的瞇著(zhù)眼�！袄蠋��！蔽逸p輕喚了聲，他有些落寞的笑著(zhù)，眼神間流動(dòng)著(zhù)淚水�！澳愠砷L(cháng)了不少嘛！”他慷慨道。我和老班相處的時(shí)間不長(cháng)，現在竟生出一種一見(jiàn)如故之感，著(zhù)實(shí)太吃驚。簡(jiǎn)短的調侃了幾句我才發(fā)現我根本就不了解他，當初的我一意孤行卻讓他深陷苦悶與煎熬。聽(tīng)著(zhù)他熟悉的聲線(xiàn)，我仿佛又回到了教室的那個(gè)角落。人們都說(shuō)錯過(guò)最遺憾，可我覺(jué)得誤會(huì )何嘗不是一種覺(jué)悟，失意又重拾希望，破繭成蝶來(lái)之不易！
然而，當我站在新的高度俯身回首時(shí)，才發(fā)現他才是我人生中的貴人，當我迎來(lái)新的老師時(shí)，總是像套公式般的在他們身上尋找老班的影子，卻永遠都尋覓不到他的味道。
或許這才是回憶的珍貴之處。
我的老師，那個(gè)叫我追憶、傷懷過(guò)去的人，那個(gè)用低啞的'喉嚨訓斥過(guò)我、用尖銳的目光審視過(guò)我的人，那個(gè)讓我改過(guò)自新、洗心革面的人，此時(shí)此刻在我的腦海中跳躍，我想親切的稱(chēng)呼他，想和他熱烈的探討問(wèn)題，想和他交心聊天。
我的老師，我真心為您感到驕傲，因為您值得，您值得擁有掌聲，值得學(xué)生尊重。
老師寫(xiě)人作文 篇2
立在院校里濃蔭蔽天的榕樹(shù)下，看見(jiàn)心懷感恩兩字，腦海里就跳出來(lái)老師的品牌形象老師每日披上晨曦匆匆忙忙趕赴院校，忙著(zhù)備課迎戰在晚上，不管不顧炎熱暢游在書(shū)海當中老師的恩情，恰如滾圓剔透的河卵石，靜立在我記憶力的溪流里，絕不消退，也始終閃亮。想到不久前產(chǎn)生的一件事，更要我潸（shan）然淚下。
那一天，老師沒(méi)來(lái)授課，這令大家十分疑慮。這時(shí)候，別的科任老師告知大家，大家的老師嗓子疼，早上就不到上課了。我認為這也不過(guò)是老調重彈而已，老師休假是經(jīng)常出現的事，我還早已習以為常了，所以我毫不在乎。但是來(lái)到鄰近放學(xué)后的情況下，我居然看到了老師的影子，瞠目結舌的我禁不住要想上前往刨根問(wèn)底：老師你怎么了？你不是在家里休養嗎？如何還來(lái)院校��？殊不知老師的喉嚨早已痛到說(shuō)不出話(huà)來(lái)的水平了，只有根據寫(xiě)字來(lái)表述要想說(shuō)的話(huà)：沒(méi)事兒，這一點(diǎn)痛算不得什么，假如不許我討論一下大家，我在家里休養的都不安心��！而我禁不住慚愧難言。老師又在紙上寫(xiě)成好多個(gè)大字：我們班同學(xué)們惟恐我，不害怕別的科任老師。因此 ，要是我一來(lái)，就算是一只紙老虎，還可以降得住她們。此刻，我百感交集，內心如同弄翻了五味瓶一般，多催人淚下��！原先我發(fā)現了在感動(dòng)的瞬間，還有著(zhù)感情的堆積，也有著(zhù)幸福的感覺(jué)，那一次，我真實(shí)地感受來(lái)到打動(dòng)二字的含義。
老師如同一支焟燭，為大家無(wú)私奉獻了全部的熱和光，她們點(diǎn)燃了本身的所有，把光和熱無(wú)私的奉獻給了大家！老師，我不想忘記在我們從懵懂無(wú)知中走過(guò)來(lái)，蹣跚地順著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識的臺階拾級而上的情況下，總有人在身邊牽引帶著(zhù)大家的手。我明白，那是您的手！也不知道從什么時(shí)候起，皺褶爬滿(mǎn)了你的手，粉筆也在你的臉部刻畫(huà)出一條條歲月的痕跡
老師，如果我是小苗，您便是雨露，你滋養我干涸的心田；如果我是小草，您便是太陽(yáng)光，映照我發(fā)展的路。它染白了您的黑發(fā)。老師，我向您道一聲艱辛！
老師，我感恩您，心懷感恩您一件事的諄諄教導！
老師寫(xiě)人作文 篇3
從三年級到五年級，總有不同的老師教我們，我最喜歡的老師要數今年剛轉進(jìn)來(lái)的英語(yǔ)老師了。
可愛(ài)的她身材苗條，戴著(zhù)一副眼睛，她有一頭直直的長(cháng)發(fā)，很好看，黑乎乎的。
她對我們的學(xué)習很?chē)栏�，在課堂里，她總喜歡用1，2，3來(lái)壓制我們。她教書(shū)很棒，她還會(huì )教我們怎樣查英語(yǔ)字典，有不認識的單詞可以讓英語(yǔ)字典幫忙，同時(shí)讓我們學(xué)會(huì )了音標。她還有一手絕活，就是給我們取英語(yǔ)名字，當每個(gè)同學(xué)拿到自己的英語(yǔ)名字的時(shí)候，開(kāi)心地歡呼了。有時(shí)，她也很平易近人，她會(huì )告訴我們喜歡吃什么，而且說(shuō)她不吃夜宵晚上會(huì )睡不著(zhù)。
她最突出的一點(diǎn)就是幽默。根據英語(yǔ)老師現在的幽默程度是大師級別的，只要她隨口一說(shuō)就能引我們發(fā)笑。上次，隨便就用出了周杰倫的臺詞：“啊喲，不錯喔！”就引起了全班同學(xué)的笑聲。如果老師的功力全出，還不把我們笑得人仰馬翻。
這就是我喜歡的老師，也是印象最深刻的老師。你能猜猜她是誰(shuí)嗎？
老師寫(xiě)人作文 篇4
20xx年期末考試，我各門(mén)功課都取得了優(yōu)秀的成績(jì)，這要歸功于我的班主任-王晶晶老師。如果說(shuō)父母是我人生的起點(diǎn)，那么王老師就是我學(xué)習文化的發(fā)動(dòng)機。
說(shuō)了半天，你們還不認識她吧？沒(méi)關(guān)系，我來(lái)給你們介紹。
我們王老師長(cháng)得可漂亮了。白凈的瓜子臉，黑長(cháng)的披肩發(fā)，尤其是一雙明亮的大眼睛，閃爍著(zhù)智慧的光芒，看人的時(shí)候笑瞇瞇的，顯得和藹可親。王老師剛來(lái)我們班時(shí)，我想：這么漂亮的老師一定很善良、很溫和，不會(huì )太厲害。于是，我對王老師放松了“警惕”，她上課時(shí)，我總是悠哉悠哉，一點(diǎn)也不專(zhuān)心，舒服自在得很。
可是“好景”不長(cháng)，看，我的麻煩來(lái)了。那是個(gè)秋高氣爽的上午，王老師正在給我們講語(yǔ)法課。我自以為是，覺(jué)得自己已經(jīng)聽(tīng)懂了，再聽(tīng)下去就是浪費時(shí)間，陪同學(xué)們讀書(shū)了。慢慢地我的思緒飄到了窗外，幻想自己正騎著(zhù)馬在遼闊的草原上飛奔呢......忽然,一張卷子“飛奔”到我的眼前，把我的思緒又拉回到教室。定睛一看，正是王老師剛才講的那些題，我拿起筆就準備答題，可又不知道如何下筆�？粗�(zhù)這些似曾相識又陌生的題目，一股寒意涌上心頭，怎么辦？我急得抓耳撓腮，象熱鍋里的螞蟻。正在這時(shí)，同桌邵軼陽(yáng)一馬當先交卷了，又過(guò)了一會(huì )，一大半同學(xué)都答完了。唉，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我剛才沒(méi)認真聽(tīng)講呢？我只好硬著(zhù)頭皮胡編亂寫(xiě)了......
中午，一聲“請謝弘毅同學(xué)到我辦公室來(lái)一趟�！卑盐业男囊幌伦犹岬搅松ぷ永�，真是十五個(gè)水桶打水--七上八下。我慢吞吞地跟著(zhù)王老師走進(jìn)了辦公室。王老師一言不發(fā)，從抽屜里拿出一張卷子，我遠遠地就看見(jiàn)一串刺眼的紅叉叉。仔細一看，那不正是我上午胡編亂寫(xiě)的“成果”嗎？王老師嚴肅的說(shuō)：“這么多的紅叉叉說(shuō)明了什么？說(shuō)明你上課沒(méi)有認真聽(tīng)講�！蓖�，真厲害，簡(jiǎn)直是一針見(jiàn)血。我羞愧地低下頭，不敢看王老師的眼睛。王老師接著(zhù)說(shuō)：“而且你還很粗心、很馬虎，差點(diǎn)就把一個(gè)同學(xué)害死了�！蔽掖蟪砸惑@，忙說(shuō)：“老師，不會(huì )的，我是一個(gè)小毛孩，怎么能害死人呢？”王老師笑著(zhù)把卷子遞給我，說(shuō)：“你自己看吧�！痹瓉�(lái)考試題目讓我們把“小明把漢堡吃了”改成被字句，我答成小明被漢堡吃了�！斑@真是粗心害死人啊�！蓖趵蠋熡哪卣f(shuō)。我終于聽(tīng)懂了老師的話(huà)中話(huà)，臉一下子紅到了耳朵根。王老師又溫和地說(shuō):“謝弘毅，你很聰明，只要努力學(xué)習，改掉粗心的毛病，就一定能取得好成績(jì)。來(lái)，我把上午的課再給你講一遍�！闭f(shuō)罷，王老師就象在課堂上面對四十四個(gè)同學(xué)講課一樣，耐心地講了起來(lái)。我聽(tīng)出來(lái)了，老師的聲音沙啞了；我看出來(lái)了，老師的眼光充滿(mǎn)了焦慮和期望。王老師剛剛給我補完課，又拿著(zhù)教材匆匆的去開(kāi)會(huì )了。望著(zhù)王老師瘦弱的背影，我強忍住眼淚不讓它奪眶而出，心底卻想迸發(fā)出一句話(huà)：“王老師，謝謝你�！睆拇艘院�，我上課再也不開(kāi)小差了，粗心的毛病也改了很多。我有一點(diǎn)進(jìn)步，王老師就表?yè)P我、鼓勵我，讓我學(xué)習的勁頭更足了。
��！我敬愛(ài)的王老師，我學(xué)習的發(fā)動(dòng)機，無(wú)論我走到天涯海角，都不會(huì )忘記你對我的教誨，我要用更優(yōu)異的成績(jì)來(lái)感謝你對我的培養。
老師寫(xiě)人作文 篇5
我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著(zhù)淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。她就是我們班的班主任——金霞老師。
記得我剛轉來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，非常膽小，對金老師十分陌生，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我幾乎沒(méi)舉過(guò)手，只是低著(zhù)頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會(huì )不會(huì )叫到我�！皡莻ロw”老師恰好點(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話(huà)。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來(lái)，吞吞吐吐地回答老師提出的問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批評我，反而還親切的對我說(shuō)：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了�！崩蠋煹墓膭钕褚还膳�，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。
金老師不但在學(xué)習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就發(fā)現了。上課時(shí)，老師并沒(méi)有當眾點(diǎn)他的名，而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室，給他講了許多道理，他看著(zhù)老師溫情的目光，聽(tīng)著(zhù)老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學(xué)再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯誤。
老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開(kāi)得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您。
老師寫(xiě)人作文 篇6
在我五年級的時(shí)候，有一個(gè)老師，給我留下的印象非常深刻。那位老師姓張，我們非常喜歡這個(gè)老師。
我在我們班成績(jì)算不錯，上課積極回答問(wèn)題，積極參加活動(dòng)，老師也很喜歡我，準確的來(lái)說(shuō)，老是喜歡每一個(gè)同學(xué)。張老師上課的時(shí)候，就會(huì )滿(mǎn)臉是笑容的對著(zhù)我們。老師為了我們認真聽(tīng)講，還想出了很多新奇的小游戲給我們，比如找老師上課的錯誤，這樣一來(lái)，我們都認真地聽(tīng)著(zhù)。
還記得老師剛來(lái)的時(shí)候：我們剛開(kāi)學(xué)，可是老師生病了，好幾天都沒(méi)來(lái)上課，就由焦主任替著(zhù)上，過(guò)了幾天，張老師出現了，乍一看，這位老師根本不像是教語(yǔ)文的，反而像是教數學(xué)的，張老師一開(kāi)始給人的感覺(jué)，是特別溫柔的。張老師特別愛(ài)笑，是不是就對我們樂(lè )一樂(lè )，在運動(dòng)會(huì )上我們取得了好成績(jì)老師高興；我們回答問(wèn)題回答正確了時(shí)也高興�，F在我都忘不了這位張老師。
到現在我看到了張老師也會(huì )對她到招呼，她也總是對我微微一笑。我永遠都不會(huì )忘了這位老師。
【實(shí)用的老師寫(xiě)人作文匯總六篇】相關(guān)文章：
老師_ 寫(xiě)人作文01-20
【實(shí)用】老師寫(xiě)人作文300字匯總九篇01-16
【實(shí)用】老師寫(xiě)人作文300字匯總8篇12-29
我的老師_ 寫(xiě)人作文01-20
敬愛(ài)的老師_ 寫(xiě)人作文01-20