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我的小學(xué)班主任作文600字

時(shí)間:2021-05-17 09:45:44 寫(xiě)人 我要投稿

我的小學(xué)班主任作文600字匯總九篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的我的小學(xué)班主任作文600字9篇,歡迎閱讀與收藏。

我的小學(xué)班主任作文600字匯總九篇

我的小學(xué)班主任作文600字 篇1

  我的班主任姓姚,已經(jīng)教我們語(yǔ)文四年了。她個(gè)子中等,鼻子直挺,有著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。

  姚老師從事教育工作有好幾十年了,經(jīng)驗豐富。她是學(xué)校的心理咨詢(xún)師,待人和藹可親,常常找同學(xué)談心。她還以身作則,從而影響我們的行為和習慣。而且姚老師從來(lái)都很有耐心,不會(huì )因為犯了錯而不關(guān)心你,讓你受到冷漠。

  記得四年級時(shí),姚老師帶我們玩“詞語(yǔ)接龍”游戲,想必規則大家都知道,就不再多說(shuō)了。有一輪中老師讓我參加游戲,我拒絕了。因為我一直不喜歡玩這類(lèi)游戲:怕失敗、怕丟臉。老師有些不悅,再次問(wèn)我參不參加,我還是不干。姚老師生氣了,請了其他同學(xué)。課后,老師找我談了談,而我的態(tài)度卻很冷淡,不屑一顧。放學(xué)后,老師遇到了我爺爺,便和他說(shuō)明了這件事情,爺爺知道后批評了我,我也認真反省。本以為此后姚老師會(huì )對我冷漠,從此忽略我。但那件事情過(guò)后,姚老師仍像往常一樣幫助我,使我有些內疚,覺(jué)得很對不起她。杜甫在《春夜喜雨》中提到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!蔽艺J為這句話(huà)形容姚老師是再合適不過(guò)了。

  姚老師不僅很寬容,為了讓我們的語(yǔ)文作文寫(xiě)得更好,她不惜犧牲自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)輔導我們。

  為了提高我們的作文水平,姚老師利用自己的假期,從我們班選了30多名同學(xué),免費輔導他們作文。那時(shí),天氣比較熱,教室里的電風(fēng)扇嘎吱作響,盡管電風(fēng)扇的風(fēng)力已經(jīng)調得很大了,但風(fēng)還是一點(diǎn)都不光顧講臺。姚老師站在講臺上,流著(zhù)汗,上著(zhù)作文課,同學(xué)們都很感動(dòng)。經(jīng)過(guò)假期的學(xué)習,這些同學(xué)的作文水平都有了一定程度的提高,看到自己的辛苦沒(méi)有白費,姚老師也很欣慰。

  姚老師還很關(guān)心同學(xué),如果有同學(xué)成績(jì)下滑了,姚老師會(huì )找他的家長(cháng)談一談,說(shuō)明問(wèn)題,提出建議,共同討論,找到解決問(wèn)題的辦法,而不是一味地去責罵,去批評。所以,同學(xué)們都很喜歡她。

  時(shí)光飛逝,一轉眼,我已由一個(gè)不懂事的一年級小孩變成了一名高年級的學(xué)生了。這期間姚老師付出了多少心血與汗水!師恩難忘,老師的教誨之恩,我會(huì )永遠銘刻在心!

我的小學(xué)班主任作文600字 篇2

  他,教給我們知識,更讓我們懂得了道理,他就是我們的班主任——陶老師。

  陶老師的鼻子挺挺的,一雙炯(jiǒnɡ)炯有神的大眼睛散發(fā)出智慧的光芒,加上又粗又密的眉毛,可謂“濃眉大眼”。他的臉上總是掛著(zhù)熱情的微笑,讓人感到和藹(ǎi)可親。

  “好!我們再讀一遍就下課!”陶老師鼓勵大家,說(shuō)完又咳(ké)了咳。我們再一次鼓起勁兒開(kāi)始了朗誦:“鴻(hónɡ)蒙未辟,宇宙洪荒……”而在一旁聆(línɡ)聽(tīng)的陶老師比我們還要嚴肅、認真……記得剛開(kāi)始練習時(shí),許多同學(xué)都不能全神貫(ɡuàn)注,以為全班有那么多人自己讀得不好也無(wú)所謂,結果好好的句子被我們讀得七零八落。陶老師看在眼里急在心上,為了調動(dòng)大家的積極性,他特意變換朗誦的方式,領(lǐng)讀、接力讀,使大家感覺(jué)不會(huì )太單調、乏味;讀每一個(gè)字,每一句話(huà),他都會(huì )反復斟(zhēn)酌(zhuó):該怎樣朗誦?怎樣朗誦才會(huì )更有味道?哪里須快,哪里須慢……陶老師認真地指導著(zhù)我們,汗水濕了發(fā)梢也絲毫沒(méi)有發(fā)覺(jué)。陶老師的嚴肅認真深深地影響了我們,讓我們感覺(jué)到這次比賽的重要性,體會(huì )到自己在這次比賽中的作用:整體朗誦效果取決于每一個(gè)參與的人,也需要我們每一個(gè)人的全心付出。經(jīng)過(guò)一次次的調整和改善,我們漸漸有了進(jìn)步,同時(shí)明白了只有全班一條心才能發(fā)揮出團結的真正力量。

  激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了,在登上舞臺的那一刻,我們滿(mǎn)懷信心,同時(shí)肩負著(zhù)責任——對陶老師辛苦付出的責任。起初,臺上刺眼的閃光燈讓大家有點(diǎn)睜不開(kāi)眼睛,突然,一個(gè)熟悉的身影匆匆忙忙地來(lái)到舞臺的下方。我一驚,心想:這不是陶老師嗎?他在下面干什么呢?原來(lái)陶老師是來(lái)給我們做指揮的,看著(zhù)他那么投入地指揮,我心中頓時(shí)充滿(mǎn)了自信,剎(chà)那,陶老師的一聲聲鼓勵在我耳畔(pàn)響起:“加油!努力!”全班37個(gè)人都發(fā)揮出了自己最佳的水平。雖然最后我們只獲得了全校第二,但我們卻堅信我們班是最棒的!陶老師為同學(xué)們的努力發(fā)自?xún)刃牡匦α,而我們對團結也有了新的認識。

  這就是我們的班主任陶老師,不僅教給我們知識,更讓我們明白了團結的意義。

我的小學(xué)班主任作文600字 篇3

  有人說(shuō)老師像蠟燭,奉獻自己,照亮他人,有人說(shuō)老師,像燈塔會(huì )指引道路,有人說(shuō)老師,像一位辛勤的園丁,為祖國培育美麗的花朵。在我心中,老師像陽(yáng)光溫暖我們,老師,像春雨滋潤著(zhù)我們干涸的心田。

  記得有一天大雪紛紛揚揚的`下著(zhù),那雪像玉一樣潤,像霧一樣輕。雪是個(gè)美麗的姑娘,她有著(zhù)淡淡的憂(yōu)愁,要是飄逸的聲音,又是清秀的面龐。當大家都沉浸在雪帶來(lái)的歡樂(lè )之中時(shí)。您卻拿起工具準備去室外掃雪,于是在一片冰天雪地中出現了一個(gè)默默掃著(zhù)雪的人那正是您。把你的同學(xué)看見(jiàn)了,陸續加入這個(gè)掃雪隊伍。一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……那天雪下的很厚,天很冷,但因為集體的力量,大家都覺(jué)得很溫暖。你更是說(shuō)不出的感動(dòng),露出了欣慰的笑。

  還有一次我們班的一個(gè)同學(xué)上課時(shí)不小心劃破了自己的胳膊,流了很多血,您很擔心,眉頭緊鎖,急切的行為那位同學(xué):"怎么樣?有沒(méi)有事?"同學(xué)搖搖頭說(shuō):"沒(méi)有事的,您放心吧。"可您還是不放心,堅持帶她去醫務(wù)室處理了傷口,回來(lái)后你親切的對我們說(shuō):"上課時(shí)一定要注意,一定不要被傷到。身體發(fā)膚,受之父母,你們受傷了,父母該多傷心啊。"雖然只是短短幾句話(huà),我卻感受到您對我們的關(guān)心與呵護。我們曾經(jīng)讓您十分生氣,也很難過(guò)?墒,您從不計較這些,每一位班級的同學(xué)都當您的孩子來(lái)對待。你呵護著(zhù)我們關(guān)心著(zhù)我們,愛(ài)護著(zhù)我們。也許多少年后,我們會(huì )離開(kāi)您,忘記您,天各一方?晌抑滥怯肋h不會(huì )忘記我們的。在我們相識的短短的這些時(shí)間里,你們扮演我們的組織者,傾聽(tīng)者,陪伴者,參與者。我們互相陪伴,互相促進(jìn),共同成長(cháng)。您引領(lǐng)和指導著(zhù)我們的學(xué)習,我們與您交流互動(dòng)。

  你的表?yè)P是對我們的肯定鼓勵和期待,激勵我們更好的學(xué)習和發(fā)展。您的批評,意味著(zhù)對我們的關(guān)心提醒和勸解幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。讓我們在知識的道路上前行,謝謝您老師!

我的小學(xué)班主任作文600字 篇4

  六年級上學(xué)期我們班來(lái)了一位新老師。聽(tīng)大家說(shuō),那位老師姓方,二十來(lái)歲,很年輕,聽(tīng)到這,我便熱切的盼望著(zhù)新老師的到來(lái)。

  上課鈴聲響了,方老師走進(jìn)了教室,他中等個(gè)子,戴著(zhù)眼鏡,瘦瘦的。上了講臺之后,在黑板上寫(xiě)出了三個(gè)字“方仁峰”,他說(shuō):“這是我的名字,這學(xué)期我教你們的語(yǔ)文和英語(yǔ),并擔任你們的班主任,大家也可以把我當成你們的大哥哥,我希望能做你們的朋友,做你們的哥哥!

  方老師是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。

  一天夜晚,大家都休息了,朦朧中我聽(tīng)到曾爽同學(xué)在重重的喘氣,并嘆息“我……我好難受”邊說(shuō)著(zhù),邊用拳頭捶著(zhù)自己的胸口。大家也被驚醒了,連忙說(shuō)“曾爽不舒服!”就有同學(xué)說(shuō):“快去找方老師!”“對,快去!”我說(shuō)。說(shuō)著(zhù)我和鄒玉媛來(lái)到了老師的宿舍門(mén)口,敲起了門(mén)。里面立即傳出了方老師的聲音:“誰(shuí)呀?”我說(shuō):“方老師,曾爽不舒服,她覺(jué)得難受!狈嚼蠋熁卮鸬馈澳銈兿然厮奚,我就來(lái)!”不一會(huì ),方老師來(lái)到宿舍,走到曾爽那里喊著(zhù):“曾爽!曾爽!”我一看,原來(lái)曾爽暈過(guò)去了。同學(xué)們都慌了,大家紛紛議論著(zhù),該怎么辦?

  正當我們六神無(wú)主時(shí),方老師一邊讓我們幫曾爽把衣服穿好,一邊打電話(huà)給醫生。我們幫曾爽穿好衣服后,方老師就抱起了曾爽,向村醫務(wù)室跑去。一路上,方老師累極了,不時(shí)“呼呼”的喘著(zhù)大氣,寂靜的山路上,他那急促的呼吸聲格外清晰,也格外感人。我們打著(zhù)手電筒緊緊地跟著(zhù),燈光將他的身影拉得很長(cháng)很長(cháng),我在想,這長(cháng)長(cháng)的身影不正是他的高大形象嗎?到了醫務(wù)室,醫生急忙給她檢查起來(lái),并說(shuō)“高燒引起的,幸虧來(lái)得及時(shí),我給她掛上點(diǎn)滴就沒(méi)事了!蔽覀冞@才松了一口氣。一會(huì ),曾爽醒過(guò)來(lái)了,方老師一邊親切地說(shuō):“好點(diǎn)了嗎,曾爽?”一邊給她喂水,像一位大哥哥似的。

  方老師,您是我們的老師,您是更是我們的大哥哥!您不僅關(guān)心我們的學(xué)習,還關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身體,你是我們的好老師,我們的大哥哥!謝謝您,方老師!

我的小學(xué)班主任作文600字 篇5

  “老師是辛勤的園丁,精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂,釀造美味無(wú)比的蜜;老師是夜晚的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的方向!泵慨斘蚁肫疬@些贊揚老師的詩(shī)句,我都會(huì )想到我的班主任。

  我的班主任姓張,她和藹可親,在校兼語(yǔ)文老師。張老師一副圓圓的臉,大大的眼睛,顯得炯炯有神。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛顯得她是那么得平易近人。

  在給我們上課的時(shí)候,總會(huì )提幾個(gè)既簡(jiǎn)單又大概能概括課文的小問(wèn)題,把課文先過(guò)一下,再一段一段地讓同學(xué)們復述,并且補充,讓大家的知識能得到最好的提升。比如:有一次,張老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“這篇課文中的第二段,它分為幾個(gè)部分?是怎么分的?從哪到哪是一部分呢?”聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題,我們班的同學(xué)們都把手舉得高高的,希望老師請到自己 。張老師請了我們班的歐淑欣同學(xué)。歐淑欣同學(xué)答得有些不完整,張老師就把最完整的答案告訴我們,并對歐淑欣同學(xué)說(shuō):“答得雖然有點(diǎn)不完整,但是你能積極發(fā)言,這就很好了!笨此坪(jiǎn)單的一個(gè)話(huà),但包含了張老師對我們的關(guān)愛(ài)之情。

  張老師在上新的課文時(shí),總會(huì )以他自己的例子,給我們講一些看似微不足道的事情,但是這些事情里,卻包含著(zhù)大道理。我還記得,事情的大意是這樣的:

  在這個(gè)暑假里,我準備去上海。在這個(gè)途中,我看見(jiàn)一位老奶奶和一位行動(dòng)不便的老爺爺,要搭乘地鐵,便上去幫忙。得知老爺爺和老奶奶也是要去上海,便與他們同行。到了火車(chē)站,才知道要搭的火車(chē)不是這輛,于是我趕緊把老爺爺和老奶奶送上火車(chē),我轉身就往回跑?墒亲罱K還是沒(méi)趕上火車(chē),只好再買(mǎi)兩張火車(chē)票······聽(tīng)到這里,我們全班同學(xué)都哈哈笑起來(lái)。張老師說(shuō)這件事情是為了讓我們緩解一下疲勞,還通過(guò)這件事情告訴我們幫助他人很重要,以后看見(jiàn)有困難的人就要毫不猶豫的幫助他。

  老師是一位好老師,正因為有這么好的老師,我們的語(yǔ)文成績(jì)才能上升很快。張老師!我們永遠愛(ài)你!

我的小學(xué)班主任作文600字 篇6

  我們的班主任姓范,名×,她已經(jīng)30多歲了,我仍然覺(jué)得她還是那樣年輕、漂亮。她有一雙水靈靈的眼睛,淡黑的眉毛,伶俐的嘴巴,一頭烏黑的短發(fā),這樣構成了我最佩服最喜歡的班主任。 老師心情好的時(shí)候,還會(huì )給我們講講笑話(huà),上課時(shí),老師在臺上講著(zhù)課文,同學(xué)們就在下面津津有味的聽(tīng)著(zhù)。 當然,老師也有生氣的時(shí)候,但也會(huì )弄得我們哈哈大笑。

  這學(xué)期就有那么一回,那是班里考試,有幾個(gè)人才考五十多分,糟了,下一節課是范老師的。上課了,全班靜坐在座位上,大家都想著(zhù)呆會(huì )范老師地怎么收拾他們。果然不出所料,老師大步流星的走進(jìn)教室,一拍桌子“啪”的一聲,快把我的魂都嚇走了,那一聲,就像古時(shí)候的縣官拍了驚堂木,頓時(shí)全班鴉雀無(wú)聲;過(guò)了一會(huì )兒老師又心平氣和的說(shuō):“哇!好!考得太好了,好光榮啊!你們可真是我們班的驕傲!”大家都聽(tīng)出了老師是在“夸”他們呀!我們都哈哈大笑了起來(lái),老師也忍不住跟著(zhù)我們笑了起來(lái),老師有了這樣幽默的性格,才使我越來(lái)越敬佩她,喜歡她。 我最喜歡上她的作文課了!每次上作文課的前一個(gè)晚上,老師總是會(huì )精心地從四十八篇作文中挑出四五篇優(yōu)秀的作文作為范文,在第二天的作文課上朗讀,讓那些不太會(huì )寫(xiě)作文的同學(xué)得到靈感,幫助他們加強作文!范老師的朗讀聲可好聽(tīng)了!在這一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)一兩個(gè)星期的時(shí)候,我們正在學(xué)《匆匆》這一課,碰巧,這一課正是老是在一次閱讀比賽中獲獎的一篇,老師在讀的時(shí)候,好像把自己的所有感情都投入到了里面,似乎她自己就是那位作者,正在向我們傾訴自己的感情。我們聽(tīng)得如癡如醉,真正地體會(huì )到了作者要表達的思想感情,這比上幾節課的效果都好! 我的班主任是那么的善良,那么的和藹可親。讓我禁不住那么的敬佩她,喜歡她,我要永遠記住你——范老師。

  范老師,我祝您永遠那么年經(jīng),那么漂亮,永遠青春長(cháng)駐,永遠那么幸福吧!

我的小學(xué)班主任作文600字 篇7

  初三的學(xué)生寫(xiě)作文總喜歡把故事局限在初中,其實(shí)我們也可以寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)的往事,大家都有同樣的經(jīng)歷,這樣也會(huì )引起共鳴。對于老師的作文,我們就可以寫(xiě)小學(xué)時(shí)候的那些調皮的事情,這樣整篇文章都會(huì )給人一種輕松的感覺(jué)。

  我的班主任是一位年出三十的,風(fēng)韻猶存的語(yǔ)文老師,她有著(zhù)短短的頭發(fā),給人的感覺(jué)很清新,很瀟灑,雖然她平時(shí)很?chē)栏竦难赞o中還仍然露出微微的關(guān)心。

  記得那一次,我的眼睛很不舒服,因為不太在意,所以和平常一樣早早的去上學(xué)了,可回到教室,同學(xué)們都說(shuō)我眼睛得了紅眼病,我心里害怕起來(lái),但因為還不是很確定,我還是當做什么也沒(méi)有發(fā)生。坐在了自己的位子上聽(tīng)課。一節課就這樣的熬過(guò)來(lái)了,眼睛也因此越來(lái)越不舒服,手不禁老是去擦,一位同學(xué)坐過(guò)來(lái)對我說(shuō):你肯定是的了紅眼病了,不然,你眼睛怎么這么紅?我忙解釋到:不是的,應該是我上火了,所以眼睛才會(huì )這樣的!同學(xué)不信,叫來(lái)了班主任,老師一看,說(shuō):你是得了紅眼病了,回家檢查檢查啦!老師這么一說(shuō),心里害怕了起來(lái)。

  等到放學(xué)了,回到家,家人一看,都說(shuō)是得了紅眼病,馬上出去買(mǎi)了一些眼藥水和一些藥品回來(lái)。這一連休息了三、四天,我沒(méi)有和老師請假,也沒(méi)有同學(xué)知道我不上學(xué)的原因。然而回學(xué)校那天老師見(jiàn)到我,就問(wèn)我這幾天去哪了?為什么沒(méi)有和她請假?打不通家里電話(huà),也沒(méi)有和她請假,以為我出了什么事了!那一刻,我覺(jué)得老師對我好好,好溫柔,一點(diǎn)都不像平時(shí)教我們的老師。我真的好感動(dòng),便對老師說(shuō):老師,真得很對不起,那天我確實(shí)得了紅眼病,然而我沒(méi)有來(lái)得及跟你請假!老師聽(tīng)完后,輕輕摸了摸我的頭,微笑說(shuō):現在沒(méi)事了吧?沒(méi)事就好,沒(méi)事就好。我感受到了老師對我的關(guān)心,心里那一刻有了一種想法:嚴厲的老師其實(shí)也有溫柔的一面。

  過(guò)了三年了,我仍然會(huì )想起她,想起他的一切,雖然她現在不再教我了,但我知道:一日為師終身為父的道理。老師,親愛(ài)的老師,您永遠都會(huì )是我的好老師!

  小時(shí)候總說(shuō)老師是園丁,我們是花朵,這句話(huà)什么時(shí)候說(shuō)出來(lái)就正確。老師為了我們的健康成長(cháng),在花園里辛勤勞作著(zhù),我們應該感謝每一位老師。

我的小學(xué)班主任作文600字 篇8

  經(jīng)歷了四年多的學(xué)習生活,我已經(jīng)接觸了許多的老師。有的對我循循善誘,有的與我游戲歡樂(lè ),有的同我攜手共進(jìn)……但是,我最最喜愛(ài)的還是我們班的班主任——卞老師,我永遠也忘不了您。每當想起您,我心里就涌起了說(shuō)不盡的心里話(huà)想對您說(shuō),卻沒(méi)有勇氣,今天,在這個(gè)特殊的方式,我就把這些埋藏在心底的話(huà)對您說(shuō)出來(lái)吧!

  親愛(ài)的老師,您還記得嗎?那還是去年的教師節……

  “叮鈴鈴……”早晨,上課鈴響了,同學(xué)們早已準備好送給您的禮物,靜靜的坐在教室里等候。上課已五分鐘,您還沒(méi)有來(lái)到教室,大家都紛紛議論起來(lái):“老師怎么還不來(lái)?”“別忘了,今天可是教師節,說(shuō)不定老師在家偷懶呢!”“絕對不會(huì )的!”“對,你別胡說(shuō)八道了!”大家齊聲說(shuō)!袄蠋煵粫(huì )是生病了吧!”我不經(jīng)被我自己說(shuō)的話(huà)嚇了一跳!皩ρ,老師一般不會(huì )遲到的……”教室里又炸開(kāi)了鍋。這時(shí),您進(jìn)來(lái)了,同學(xué)們霎時(shí)安靜了下來(lái)?梢悦黠@地看出,您的氣色非常不好,衣服也穿得比以前多!鞍察o”您聽(tīng),您的喉嚨也啞了,“今天是教師節,老師睡了個(gè)懶覺(jué),來(lái)遲了,還希望大家理解!蹦,您還在編善意的謊言,您的每一個(gè)表情,每一個(gè)眼神,每一個(gè)動(dòng)作都在向我們傳達著(zhù)一個(gè)同樣的訊息:您已經(jīng)生病了。這細節中的任何一個(gè),都會(huì )輕易的將您出賣(mài),讓敏感的同學(xué)們洞察。您生病了,您還來(lái)為我們上課,這在我們眼里就是一件偉大的再不能偉大的事。您生病了,您還來(lái)為我們上課,同學(xué)們把自己對您的禮物拿了出來(lái),爭著(zhù)放到您的眼前,這每一件禮物,都飽含著(zhù)同學(xué)們對您真誠的祝福。不知是誰(shuí)說(shuō)了一句“老師,我愛(ài)你!笔钦l(shuí)說(shuō)的不重要,重要的是每一位同學(xué)都這么說(shuō)了。您的眼睛里涌出了淚花,嘴角卻泛起微笑。您哽咽著(zhù)對我們說(shuō):“這是我過(guò)的最幸福的教師節!”盡管就這一句話(huà),已經(jīng)觸動(dòng)了每一位同學(xué)的心因為,這也是我們聽(tīng)過(guò)的最自豪的一句話(huà)!

  我心目中的老師老師,我愛(ài)您,我愛(ài)您那溫柔的話(huà)語(yǔ),我愛(ài)您美麗的身姿,更愛(ài)您對我一直以來(lái)無(wú)微不至的關(guān)心。我心目中的老師,我愛(ài)您!

我的小學(xué)班主任作文600字 篇9

  光陰似箭,日月如梭。一轉眼,我從一個(gè)一年級的學(xué)生變成了六年級的學(xué)生。而班主任也換個(gè)不停。其中,我最喜歡的是六年級的 趙老師。

  幽默

  六年級的課文以科普類(lèi)文章,文言文居多。以前也接觸過(guò)文言文,課文里的“之乎者也”把我弄得暈頭轉向。所以,每一篇文言文我一定要死記硬背才能勉強過(guò)關(guān)?墒沁@些“之乎者也”經(jīng)趙老師手里一變,背誦起來(lái)那簡(jiǎn)直是“小菜一碟”!。因為趙老師在講的時(shí)候習慣把白開(kāi)水似的文言文變成濃香的“排骨湯”。你聽(tīng)!趙老師正在講第八課《為學(xué)》哩!“同學(xué)們,你們是想當窮和尚還是富和尚呢?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō):“窮和尚!”“那誰(shuí)想當富和尚呢?”我們聽(tīng)后,哈哈大笑起來(lái)……

  嚴厲

  有一天早上,因為貪睡起晚了,我抓起書(shū)包就像學(xué)校跑去。殊不知,我那語(yǔ)文白皮同步還在我那可愛(ài)的小床上“睡覺(jué)”呢!一進(jìn)班,我立刻著(zhù)急起來(lái)——組長(cháng)已經(jīng)開(kāi)始收作業(yè)了!我馬上放下書(shū)包,翻找起作業(yè)。數學(xué)作業(yè),英語(yǔ)作業(yè),語(yǔ)文作業(yè)……咦?我的語(yǔ)文白皮同步呢?難不成落在家里了?不可能!堅決不可能!我把英語(yǔ),品德書(shū)都翻了一遍,整個(gè)書(shū)包都被我翻了個(gè)底朝天,可就是不見(jiàn)語(yǔ)文白皮同步的身影。唉!肯定落在家里了!抬頭一看,趙老師正埋頭判白皮同步呢!完了,這下死翹翹了,趙老師一定會(huì )大發(fā)雷霆的!算了,誰(shuí)讓人家忘帶作業(yè)了呢?我只好硬著(zhù)頭皮走上前去,小聲對老師說(shuō):“趙老師,我語(yǔ)文白皮沒(méi)帶!薄盀槭裁?”“我昨天晚上趴在床上看短文,結果落在床上了!薄拔易蛱焯嵝蚜藥状?!一定要帶著(zhù),我課上要用!你說(shuō)的都不叫理由!”趙老師嚴厲地批評了我。直到下午我把白皮同步拿到學(xué)校,趙老師才說(shuō):“下次不許在這樣了!聽(tīng)到了嗎?!”“聽(tīng)到了!”我調皮地走回座位。

  趙老師是我小學(xué)生涯里最后一名班主任。我深深地愛(ài)著(zhù)趙老師,愛(ài)著(zhù)這個(gè)給予我無(wú)限回憶的校園。

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