美好的校園生活記敘作文
導語(yǔ):上帝給每個(gè)人的時(shí)間都一樣,但是每個(gè)人使用的效果卻都不相同。下面是小編整理的一些美好的校園生活作文,歡迎查閱,謝謝!
篇一、美好的校園生活記敘作文
童年的桃花總是燦爛的,童年的日子是不知憂(yōu)愁的,校園生活是純真的。一顆顆跳動(dòng)著(zhù)的心、一張張洋溢著(zhù)青春氣息的笑臉,真摯的我們編織著(zhù)那曲折動(dòng)人的歌。上課時(shí),每當老師颯爽的英姿出現在三尺講臺上時(shí),我們的心隨著(zhù)老師一起在知識的海洋里遨游,在另一個(gè)世界里感受著(zhù)新鮮的雨露,去領(lǐng)略異國的風(fēng)情,一起去長(cháng)篇大論,一起去體驗知識的光芒。
下課了,傳來(lái)了愉快的'笑聲,呈現出一片燦爛的笑容,師生之間的友愛(ài)與尊敬化為一串串音符在空氣中飄動(dòng),大家都在為此跳動(dòng)著(zhù)。
每當我遇到挫折,因為考試成績(jì)不理想而懊惱時(shí),老師就像一盞明燈掛在我無(wú)助的心靈前。教導我、督促我做生活的強者。因為成功的喜悅只屬于生活的強者。
友誼是生命的靈魂,心靈的燈塔,我的校園生活是甜蜜的。因為我的生活中有一張張熟悉的面孔,一個(gè)個(gè)甜甜的微笑,一句句暖暖的祝福與問(wèn)候。
最風(fēng)趣的事無(wú)疑就是英語(yǔ)課上的“蠢事”了。某位沒(méi)聽(tīng)講的男同學(xué),我們才剛學(xué)的男孩和女孩的英語(yǔ)單詞。老師用英語(yǔ)問(wèn)他:“你是男孩還是女孩?”他毫不猶豫的用英語(yǔ)回答道:“我是女孩!边@個(gè)答案讓大家哄堂大笑。
在我們成功的日子里,我們歡呼著(zhù),一起分享每一份成功的果實(shí)。一起用快樂(lè )的音符奏響心靈的樂(lè )章。我們與風(fēng)雨同悲同樂(lè )。每當聽(tīng)到年的歡歌,樹(shù)葉的沙沙聲時(shí),我的心越來(lái)越充實(shí)。踏著(zhù)腳下的小草漫步,我的煩惱隨著(zhù)漫步消失在花叢中。一切都是那樣的自然,一切都是那樣的舒適。
這就是我的校園生活,有同學(xué)、有老師、有知識、有歡樂(lè )——使我的每一天都過(guò)得充實(shí)、都過(guò)得幸福。我會(huì )再接再厲,我會(huì )堅持不懈,過(guò)好我在校園的每一天,我會(huì )讓老師滿(mǎn)意,讓同學(xué)驕傲,讓所有人為我喝彩。
!這美好的校園生活。
篇二、美好的校園生活記敘作文
當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候,當太陽(yáng)把它那金色的光輝,悄悄披在一棵棵桂花樹(shù)上時(shí),當美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個(gè)卷兒,再輕輕地落地時(shí),我們正在幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活。
清晨,快樂(lè )的.鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌兒,伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路。太陽(yáng)公公匆匆忙忙地給人們輸送光明,我們笑盈盈地接受了這份光芒。踏著(zhù)輕盈的腳步邁進(jìn)校園,我們看到了挺拔的槐樹(shù)與婀娜多姿的垂柳。走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室,安置好書(shū)包與作業(yè)本,長(cháng)長(cháng)地吁一口氣,開(kāi)始一天的學(xué)習生活。
課堂上,我們盡情地展開(kāi)我們的才能,大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解,認真地記住我們要領(lǐng)悟的知識與重點(diǎn)。為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩,為了讓大樹(shù)點(diǎn)頭贊許,為了讓花兒也為之傾心,我們努力地為校園増添光彩。我們最喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘。我們在一起談心,增進(jìn)彼此之間的友誼。同學(xué)們有的站在欄桿旁,向外遠眺;有的聚集在長(cháng)廊上談笑風(fēng)生,沐浴陽(yáng)光,享受著(zhù)最美好的金色年華,個(gè)個(gè)神氣活現。
我們在學(xué)習中成長(cháng),在成長(cháng)中學(xué)習。!我愛(ài)我們的校園,更愛(ài)那一位位栽培茁壯新苗的辛勤園!現在,我們微笑著(zhù)在林蔭小路上散步,灑下最快樂(lè )的時(shí)光,快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天。
篇三、美好的校園生活記敘作文
太陽(yáng)公公綻開(kāi)了慈祥的笑臉;花兒像一位美麗的姑娘在跳著(zhù)她那優(yōu)雅的舞姿;小鳥(niǎo)在蔚藍的天空下展翅翱翔、放聲歌唱;清風(fēng)像母親的手撫摸著(zhù)孩子們的臉。它們在迎接著(zhù)同學(xué)們來(lái)這美麗的校園上課。
清晨,走入那美麗的校園,映入眼簾的是那高高的教學(xué)樓和那花壇中五顏六色的花兒。這座教學(xué)樓是多么的高大,如同一座山這么氣勢磅礴,上面還刻著(zhù)八個(gè)大字——礪志圖強,篤學(xué)求真。五顏六色的花兒散發(fā)著(zhù)迷人的幽香,許許多多的蝴蝶和蜜蜂都來(lái)這翩翩起舞。
突然,隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的朗讀聲,再走近些,那朗讀聲是多么的悅耳、動(dòng)聽(tīng),整個(gè)人都陶醉在這朗讀聲中。再走前幾步,看見(jiàn)同學(xué)們的臉上掛著(zhù)洋溢的笑容,是什么使他們這么熱情洋溢呢?原來(lái)他們正在開(kāi)展“講誠信與善意的謊言”辯論會(huì )。瞧,反方站起來(lái)用有針對性的`語(yǔ)言來(lái)攻擊正方了,但是正方不罷休,用強有力的語(yǔ)言來(lái)反駁正方。他們正方和反方你爭我搶的,打了個(gè)平手。
“鈴鈴鈴……”下課鈴響了!跋抡n啦!”一位同學(xué)興高采烈地大喊。接著(zhù)見(jiàn)同學(xué)們健步如飛地奔出教室。有的女同學(xué)在草叢邊跳繩,她們輕盈地跳著(zhù),就像在跳舞一樣;有的男同學(xué)在操場(chǎng)上比賽跑步,跑得如同風(fēng)一樣快。突然,聽(tīng)見(jiàn)有人在籃球場(chǎng)上喊了一聲“快!”原來(lái)是第一小學(xué)和我們李瑞麟小學(xué)在比賽籃球。瞧,我們校的隊員像風(fēng)一樣迅速從對手手里搶回球,來(lái)了一個(gè)三分球,“哇!中了!”學(xué)校的同學(xué)們看見(jiàn)進(jìn)球了,都歡呼起來(lái)。但是,很快又被第一小學(xué)的人追上了,我們的隊員沒(méi)有放棄,團結一致,最后獲得了勝利。
中午到來(lái)了,午托的同學(xué)被香噴噴的飯菜吸引了,飛快地奔向飯堂。飯堂里人山人海,擠滿(mǎn)了人,排隊的同學(xué)長(cháng)得像一條長(cháng)龍。同學(xué)們打完飯菜,三五成群地坐在一起,一邊津津有味的吃著(zhù)飯菜,一邊津津樂(lè )道地交談著(zhù)所學(xué)的知識,分享著(zhù)校園中的樂(lè )趣。
!這就是我們美好的校園生活。在這里,我們礪志圖強,篤學(xué)求真,在知識海洋里吸取營(yíng)養,在成長(cháng)中快樂(lè )地學(xué)習,在學(xué)習中快樂(lè )地成長(cháng)!
篇四、美好的校園生活記敘作文
我愛(ài)校園。 一直以為,學(xué)習是意見(jiàn)無(wú)聊的事情,沒(méi)想到我竟然漸漸地愛(ài)上了學(xué)習,愛(ài)上了那忙碌,充實(shí)又快樂(lè )的校園生活。
一大早,在涼風(fēng)的陪伴下,隨著(zhù)陸陸續續的人群來(lái)到教師,放下書(shū)包,打開(kāi)書(shū)本,開(kāi)始了一天的校園生活。早讀課上,大家齊刷刷地朗讀課文,伴著(zhù)小鳥(niǎo)的叫聲,格外動(dòng)聽(tīng),整齊。成了清晨校園里的`不可缺少的一段聲音。在體育課上,可以自由地奔跑,享受陽(yáng)光的照耀,跑得大汗淋漓。同學(xué)們興奮地跑出教室去拿飯盒,個(gè)個(gè)都笑嘻嘻的,你爭我時(shí)還忘不了開(kāi)玩笑,但同學(xué)們的友誼卻仍是堅固的,有的同學(xué)甚至一次拿四盒飯,飯盒快遮住鼻子了。辛苦了一下午,當那悅耳的下課鈴聲一響,同學(xué)們就立即從嚴肅的狀態(tài)變得活潑,邊說(shuō)話(huà)邊整理書(shū)包。
辛勤的蜜蜂在花壇里飛來(lái)飛去不肯停留真應了那句話(huà)“春天的蜜蜂——閑不住”蝴蝶小姐也在花叢中飛舞可她采花粉她呀在空中歡樂(lè )的跳舞!”好吧又來(lái)說(shuō)說(shuō)小草校園里的小草都綠茵茵的看起來(lái)像一片綠色的海洋;草兒的生命力也很強古人寫(xiě)了一首關(guān)于草的詩(shī)嗎?連操場(chǎng)邊的老榕樹(shù)都似乎變年輕了許多那翠綠的榕樹(shù)像一把巨大的傘漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細碎的日影蟬叫著(zhù):“知了知了”像在說(shuō):“好熱!池中的池水清澈透底,夏天,水池里的睡蓮像一個(gè)小妹妹一樣害羞的藏在荷葉哥哥的身后,在微風(fēng)中不時(shí)地探出小腦袋。影壁墻上有一個(gè)歐式的大鐘樓,鐘表的指針“滴答滴答”的運作起來(lái),好像時(shí)刻提醒我們要珍惜時(shí)間。 校園里有許多樹(shù):國槐、龍爪槐、石榴樹(shù)……真是品種繁多!而且經(jīng)過(guò)層層選拔我成為了一名真正的大隊委!為什么會(huì )這樣呢?
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