- 相關(guān)推薦
小學(xué)生作文大手牽小手
導語(yǔ)：小學(xué)生作文大手牽小手要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)生作文大手牽小手，歡迎大家閱讀！
篇一：作文大手牽小手
我的學(xué)習桌上擺著(zhù)一尊雕塑----大手牽小手，我常常沉思：這強壯的大手是誰(shuí)的呢?這稚嫩的小手又是誰(shuí)的呢?哦!這大手是爸爸的手，這小手不就是我的`手嗎?爸爸的大手牽著(zhù)我的小手，時(shí)刻呵護著(zhù)我，時(shí)刻引領(lǐng)著(zhù)我，時(shí)刻鼓勵著(zhù)我。
那年冬天，冰天雪地，天氣冷得要命，爸爸帶著(zhù)我去爬敬亭山。剛爬到半山腰，我已經(jīng)凍得不行了，小手凍得通紅，耳朵長(cháng)了凍瘡，身子在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。體格健壯的爸爸看到我凍成這樣，趕緊把我扶到小亭子里坐了一會(huì )兒，從背包里拿出一件大衣為我披上，并用那溫暖的大手緊緊握住我凍僵的小手。頓時(shí)，一股暖流遍布全身。片刻之后，我也暖和了，爸爸勸我繼續往上爬，可我不想再受先前的寒冷了，不肯上去。爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，其實(shí)有時(shí)候，成功與失敗之間只隔了一層窗戶(hù)紙，關(guān)鍵看你有沒(méi)有勇氣去捅破它。你只要戰勝了寒冷，成功一定會(huì )屬于你�！蔽矣昧Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭。終于，我和爸爸手牽手，一步步爬上了山頂。
我又凝望著(zhù)雕塑，思考著(zhù)……哦!那大手是老師的手，那小手是我的手，我剛剛進(jìn)入小學(xué)，老師便輕輕地牽著(zhù)我的小手，帶我走進(jìn)知識的殿堂。
記得我剛上一年級的時(shí)候，有一次上課，老師對我們說(shuō)：“其實(shí)，你們都很聰明，每個(gè)男孩都是王子，每個(gè)女孩都是天使，你們都是我心目中的好孩子�！崩蠋煹囊痪湓�(huà)，在我們幼小的心靈里扎了根。從那以后，我們的學(xué)習成績(jì)便突飛猛進(jìn)，在好幾次比賽中都取得了好成績(jì)。就這樣，老師牽著(zhù)我們的手，已度過(guò)了四個(gè)春秋。
“大手牽小手”這尊雕塑一直都放在我的桌上，因為我需要大手牽著(zhù)我的小手茁壯成長(cháng)啊!
篇二：作文大手牽小手
普通話(huà)是全過(guò)通用的語(yǔ)言，我的父母都會(huì )講一口普通話(huà)，當然我也就更不差啦!但我的爺爺奶奶卻不會(huì )講。有一次，爺爺奶奶到海南島出差，到了那里當地人講話(huà)他們一句也聽(tīng)不懂，爺爺奶奶只好用“非常標準”的東臺普通話(huà)跟那里人交流，可是人家也是一句沒(méi)聽(tīng)懂，沒(méi)辦法，只有讓導游做翻譯了。爺爺奶奶回家后大發(fā)感慨，不會(huì )普通話(huà)出門(mén)太不方便了，決定學(xué)習普通話(huà)�？墒前职謰寢尮ぷ魈α藳](méi)有時(shí)間教他們，而我正好放暑假在家，這個(gè)重任就落到我身上了。
學(xué)普通話(huà)當然要從拼音學(xué)起啦。第一天上課，我像個(gè)小老師，拿出了我的`拼音書(shū)，從字母教起，我讀一個(gè)爺爺奶奶跟我讀一個(gè)，可是他們的發(fā)音總是不準，不是這個(gè)字母牙齒漏風(fēng)，就是那個(gè)字母舌頭卷不起來(lái)，我的耐心都被他們磨光了，讀不出來(lái)就教你們寫(xiě)吧。爺爺奶奶就跟我后面學(xué)寫(xiě)拼音，還別說(shuō)寫(xiě)真能幫他們記憶，他們寫(xiě)的字母還都記住了。
可普通話(huà)是“說(shuō)”出來(lái)的呀!不行，還是要讓他們說(shuō)，我改變了方案，在平時(shí)跟他們說(shuō)話(huà)時(shí)用普通話(huà)交談，有錯誤就及時(shí)糾正。爺爺奶奶對我的這個(gè)方案特別歡迎�？墒且f(shuō)得很正確還真不容易。就說(shuō)爺爺吧，有一次，他把白(bái)讀成了(bǎi)，我糾正了許多遍，就是改不過(guò)來(lái)，我想了想，對老人不能用速成法，要用緩慢計，我便先讓爺爺說(shuō)東臺話(huà)的“白”，聲音往上揚的，再讓他說(shuō)普通話(huà)的“白”，慢慢地糾正，大概讀了十幾次，他終于可以讀正確了。爺爺和我都開(kāi)心地歡呼起來(lái)�？蛇^(guò)了幾天，我又來(lái)問(wèn)爺爺時(shí)，他又忘了，看來(lái)我的教學(xué)不能一教就丟了，他們要每天練習，我天天檢查。
爺爺在我的督促下進(jìn)步很快，奶奶也不甘示弱，可她小時(shí)候家里窮讀書(shū)少，讓她發(fā)正確更困難了。你就說(shuō)教奶奶說(shuō)“緩慢”的“緩”我用了教爺爺的方法教奶奶，可是行不通，那可怎么辦呢?我仔細觀(guān)察終于發(fā)現奶奶為什么讀不出來(lái)了，原來(lái)奶奶“緩(huǎn)”的(ān)發(fā)不出來(lái)，我教奶奶每天讀(ān)，漸漸地，奶奶的(ān)讀起來(lái)了，緩自然也就發(fā)出來(lái)了。
經(jīng)過(guò)我這個(gè)小老師的嚴格訓練，爺爺奶奶能說(shuō)一些日常生活中常用的普通話(huà)了，我感到了特別的成就感。
篇三：作文大手牽小手
時(shí)候，我總愿牽著(zhù)你的手，一起向前走。你的手寬厚而肥大，我的手稚嫩而瘦小。大手牽小手，你領(lǐng)著(zhù)我一步一步踏向未來(lái)你涂寫(xiě)的天空--題記
三歲時(shí)，父親開(kāi)始教我說(shuō)話(huà)，大概是嘴笨吧，一直開(kāi)不了口，這時(shí)大手便會(huì )拉著(zhù)小手去公園散步，大手指著(zhù)沿途的文字不厭其煩地教“小手讀。終于，小手開(kāi)口說(shuō)出了第一句話(huà)——爸爸。大手喜極而泣，在大手的.努力下，小手不負眾望，變得能說(shuō)會(huì )道了。
五歲時(shí)，媽媽抱著(zhù)小手沐浴在月光下，饒有興趣地講起了大手的故事。她說(shuō)，大手婚前非常懶，是不怎么做家務(wù)的，但自從有了小手，大手一有時(shí)間就會(huì )為小手洗澡，剪指甲，細膩程度真的毫不遜色于媽媽。
一路上，小手歪歪斜斜的足跡和大手穩健的步伐將成為最絢爛的風(fēng)景線(xiàn)，大手牽小手，大手是責任，小手是期盼。大手曾對小手說(shuō)，無(wú)論發(fā)生什么事，我永遠在你身旁。
一路上，大手緊握小手，教小手學(xué)會(huì )用自己的雙眼屈洞察這個(gè)世界，用自己的雙腳去丈量人生之路。
大手牽小手，一起向前走。