【推薦】描寫(xiě)的小學(xué)生作文匯總七篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的描寫(xiě)的小學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇1
向日葵是草本植物，它的生命力很頑強。田野里、大路邊、房前屋后，它隨處生根發(fā)芽，到處都是它的家。
我家菜園里種過(guò)向日葵。它的莖比較粗壯。剛長(cháng)出來(lái)的葉子是嫩綠色的，葉片很小，交錯地長(cháng)在莖的兩邊。長(cháng)大了的葉子，顏色變成深綠色了，一順兒朝上，呈桃形，一陣風(fēng)拂過(guò)，葉片隨風(fēng)擺動(dòng)，好象在翩翩起舞。
向日葵的'頭，又叫花盤(pán)，生長(cháng)在莖的頂端。剛長(cháng)出的花是黃色的，后來(lái)花越長(cháng)越大，花芯露了出來(lái)，長(cháng)成了一個(gè)圓圓的大花盤(pán)�；ūP(pán)四周，有黃色的花瓣，里面有許多小空間，每個(gè)空間里長(cháng)著(zhù)一順瓜。子瓜子的上端是小花蕾，這時(shí)的瓜子還未成熟，如果你剝開(kāi)一顆，用手一捏，得到的竟是一包水。金秋的十月，花蕾和花瓣漸漸萎縮了，瓜子成熟了，如果你剝開(kāi)一看，里面是又肥又香的瓜子仁。瓜子的排列很有特色，橫看成行，豎看也成行……無(wú)論你從哪個(gè)角度看，都是那么整齊。
過(guò)去我只知道這種植物叫向日葵，但始終不知為什么取這個(gè)名字。通過(guò)觀(guān)察我才發(fā)現：黎明，葵花就露出笑臉，迎接旭日東升，中午，花盤(pán)跟眷著(zhù)陽(yáng)光慢慢地轉向南方；傍晚，它又面向西方，和夕陽(yáng)依依惜別；午夜后，向日葵的花盤(pán)又悄悄地轉向東方，準備迎接第二天朝陽(yáng)的升起�！翱ㄏ蜿�(yáng)”已成為人們的美談。
葵花子可以吃，里面含有豐富的鋅，是一種美味的食品。就拿南昌瓜子來(lái)說(shuō)吧，又香又脆，馳名中外�？ㄗ舆�可以榨油�？ㄓ筒粌H有營(yíng)養價(jià)值，而且有藥用價(jià)值。
向日葵的用途可真大��！
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇2
從幼兒園到現在，有不少老師曾經(jīng)教過(guò)我，其中，令我印象最深的，是三年級時(shí)教我語(yǔ)文的唐偉真老師。
記憶里，唐老師是個(gè)既幽默，又溫柔的人。
開(kāi)學(xué)第一天，唐老師一走進(jìn)班級就進(jìn)行了自我介紹，她剛說(shuō)完自己姓唐時(shí)，我們班的一個(gè)調皮鬼就說(shuō)道：“唐老鴨!”全班都笑了起來(lái)，我本以為唐老師會(huì )很生氣，可唐老師卻一臉溫柔，也跟著(zhù)我們笑，又問(wèn)那個(gè)同學(xué)姓什么，當他回答姓“�！睍r(shí)，唐老師就一臉調皮地說(shuō)道;“哦，你是牛魔王啊!”大家又都笑了起來(lái)。
唐老師從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，一個(gè)同學(xué)抄了別人的作業(yè)，唐老師感到十分生氣，用教鞭輕輕打了一下他的手，說(shuō)：“你要是再抄人家作業(yè)，就把家長(cháng)帶來(lái)�！敝�，唐老師顯得十分傷心。
當時(shí)，班上有一個(gè)學(xué)習很差的同學(xué)，他很笨，連話(huà)也說(shuō)不清楚，身上還總有一股臭味，唐老師卻對他格外好，下課給他聽(tīng)寫(xiě)，抽他背書(shū)，不許我們嘲笑他。
還有一次作文課前，唐老師帶領(lǐng)我們全班同學(xué)觀(guān)察校園里的花木，介紹這種樹(shù)，那種花，講寫(xiě)景作文的技巧……
這樣愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的老師，誰(shuí)不喜歡!可有一件事，讓我更加愛(ài)唐老師了。
一個(gè)星期五的下午，我們全班都在打掃除，可不知因為什么事的.，我竟和一個(gè)男生爭執起來(lái)，很多同學(xué)都來(lái)看熱鬧，最后，那個(gè)男生用抹布扔向了我，我的右眼角被抹布砸得紅紅的，火辣辣地疼。這時(shí)，唐老師迅速趕了過(guò)來(lái)，看到我右眼角的紅印，急得像熱鍋上的螞蟻，連忙問(wèn)旁邊的同學(xué)怎么了，知道事情的經(jīng)過(guò)后，又把我帶到校醫務(wù)室，給我的眼角擦了點(diǎn)藥水，我們就又回到了班級，可唐老師在教室門(mén)口卻問(wèn)我家長(cháng)的號碼。我一下愣住了，心想：“難道還要帶我的家長(cháng)?還是向我父母告狀，說(shuō)我和別人吵架?”放學(xué)后，我一回到家，媽媽就問(wèn)我臉上的傷怎么樣了，我問(wèn)道：“老師打電話(huà)給你了嗎?”媽媽說(shuō)：“是呀，你們唐老師可真關(guān)心你呀，說(shuō)你被一個(gè)男生用抹布扔著(zhù)了，讓我們看看你的傷勢怎么樣了，查查你的視力，看有沒(méi)有傷到眼睛，問(wèn)題如果嚴重，她就打電話(huà)通知那個(gè)學(xué)生的家長(cháng)……”
我愛(ài)這么愛(ài)我們的唐老師!
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇3
冬季的原野是寒冷的，是疏落的。
走進(jìn)原野，往日生氣勃勃的原野已在寒風(fēng)中卸了妝，變的無(wú)精打彩，沒(méi)有了昔日的精神頭。剛出芽的嫩綠的麥苗，在寒風(fēng)中反復顫動(dòng)，固然如今仍是很稀少，然而經(jīng)由冬季的孕育，來(lái)年定是一幅綠色的'畫(huà)卷。驟然，幾只羊闖了我的視線(xiàn)，它們在這片綠地上心不在焉的吃著(zhù)麥苗，那皎白的毛色，矯健有力的后腿，清閑的步伐，真引人喜好。羊群中有一只老羊煞是神情，它頭上頂著(zhù)兩只高大、粗壯的角，走起路來(lái)名流一樣平常。在吃草的同時(shí)，還不停地仰面觀(guān)察四周的情形，不用說(shuō)，它確定就是這群羊的“統帥”了。我邊走邊想：“羊怎樣能吃人家的麥子呢?”爸爸回答說(shuō)：“麥子剛抽芽時(shí)是不怕吃的，吃后會(huì )發(fā)出更多的芽，來(lái)歲麥苗會(huì )長(cháng)的更密!”
樹(shù)上的葉子已所剩無(wú)幾，固然有些樹(shù)葉仍高高地掛在枝頭，但它們早已枯黃，左右搖晃著(zhù)，風(fēng)雨飄搖。寥寥的樹(shù)葉被風(fēng)吹地嘩嘩作響，在人們耳邊回蕩著(zhù)。飄落的樹(shù)葉被油滑的風(fēng)吹了起來(lái)，在空中翻騰著(zhù)，似乎在為人們演出著(zhù)末了的跳舞：落在地上的樹(shù)葉，疊在一起，為年夜地鋪上了一層金色的地毯。
溘然，遠處河岸上飛起了1只白鶴，咱們很是驚異，如今的它不是應當在暖和的南邊嗎?只見(jiàn)它在空中飛來(lái)飛去，久久不愿離去。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇4
我們村的杏樹(shù)，槐樹(shù)、梧桐樹(shù)和柿子樹(shù)上有一種小蟲(chóng)，我們管它叫“露猴兒”。它可是一種害蟲(chóng)兒，專(zhuān)門(mén)吃樹(shù)葉。平時(shí)，它藏在自己做的像小房子一樣的繭子里，繭子外面枯裹著(zhù)一兩片卷曲的枯葉，不仔細看。還真認不出它呢。它有了這樣的“偽裝”，就容易避過(guò)鳥(niǎo)雀的捕食.而“蒙混過(guò)關(guān)”，“安然無(wú)恙”。它的繭子頭尾有兩個(gè)小孔兒，朝上的孔里有一根很細很細的'絲掛在樹(shù)上，或順?lè )奂毥z垂掛下來(lái)，隨風(fēng)擺動(dòng)，像打秋千一樣。怪不得它還有一個(gè)“吊死鬼兒”的別稱(chēng)，多么名副其實(shí)��！等它餓了的時(shí)候，就沿著(zhù)細絲爬上去吃樹(shù)葉，常會(huì )把滿(mǎn)樹(shù)的葉子啃咬得殘缺不全。甚至光禿禿的，致使林果受災減產(chǎn)。人們恨透了它。我發(fā)現“露猴兒”有時(shí)候也把頭和胸亮出來(lái)，用看不清楚的小腳在樹(shù)卜慢慢爬著(zhù)，可它的肚子還躲在繭子里。它好像走到哪里，也舍不得自己的小房子，總是背在身上。要是它碰著(zhù)了什么，立即就把頭縮回繭子里。
有一回，我從樹(shù)上摘下幾個(gè)“露猴兒”，把它扒出來(lái)一看。它已經(jīng)變成小蛹子啦。它的身子長(cháng)長(cháng)的，圓圓的，胖胖的，還一扭一動(dòng)的。它的后背上的一面是黑的，肚子底下的一面是紫紅的。長(cháng)得真丑！想到這里，就把這幾個(gè)“小壞蛋”扔給了那只紅雞冠的大公雞。大公雞跳過(guò)來(lái)，一口就把它吞下肚去。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇5
周末，我們全家人在一起包餃子，吃餃子。
媽媽先把香菇、蝦米、芹菜、蘿卜，油，姜和豬肉剁碎，攪拌在一起。爸爸把面粉和好，準備搟餃子皮。我把手洗得干干凈凈的，然后在一旁聚精會(huì )神地看著(zhù)。
等爸爸搟好餃子皮，我立馬伸出手說(shuō)：“開(kāi)始包吧!”我隨手拿了一張餃子皮，用勺子舀了滿(mǎn)滿(mǎn)一勺肉餡，放在餃子皮上，心里十分得意：嘿嘿，沒(méi)學(xué)就會(huì )，天才��！正在我得意的時(shí)候，那肉餡就像個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子，讓我束手無(wú)策，當我把左邊的皮捏好，肉餡從右邊鉆了出來(lái)，等我捏好右邊的皮，肉餡又從左邊跳了出來(lái)。怎么辦呢？我傷透腦筋時(shí)，媽媽看到了，無(wú)奈地說(shuō)：“我的小祖宗，你少放點(diǎn)餡兒，不就不會(huì )多出來(lái)了嗎？”對啊，我怎么沒(méi)想到呢！我按照媽媽的方法少放一點(diǎn)肉餡，包好了一個(gè)餃子�？墒�，我做出的餃子，很不像樣，活像一個(gè)怪物。媽媽看了，便哈哈大笑起來(lái)。我不甘示弱，便繼續做，做了好多個(gè)后，我終于做出了一個(gè)像模像樣的餃子來(lái)了。媽媽看著(zhù)我的杰作，也不停地夸獎我：“你終于學(xué)會(huì )包餃子了！”
通過(guò)實(shí)踐，嘗到了親手包的.餃子，我的內心美滋滋的。更讓我明白了一個(gè)道理：“世上無(wú)難事，只要肯登攀！”
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇6
同學(xué)們，水不光構成了生命，還能幫助我們干很多事。比如說(shuō)睡能幫助人們維持生命，洗衣服等，更另我們欣慰的是水還會(huì )給我們很多啟示，因此，我欣賞它，贊美它。
我們知道水能包容一切。每當我們把臟的小臉、小手放入那干凈的清水中，手臉上的污垢全部都融入水中后，小手圓臉都變得干干凈凈，可是那一盆清水由干凈變?yōu)轶a臟了，但水卻毫無(wú)怨言。水的胸襟真是寬廣呀，它讓我們也學(xué)會(huì )了包容。這不，我們同學(xué)之間的矛盾已很少了。
我們知道水是無(wú)私奉獻的。每當人或動(dòng)物渴時(shí)，第一時(shí)間想到的就是水。水養活了無(wú)數生命，它犧牲自己卻毫無(wú)怨言，默默無(wú)聞，從不要求任何回報，可見(jiàn)它的品格是多么高尚��！我們的老師也是這樣的，日復一日，年復一年，他們培養了無(wú)數人才，也沒(méi)求任何回報。
我們知道水是堅持不懈的`。它柔軟的身子骨，卻能把堅硬的石頭打穿。也能把有棱角的石頭打磨的十分光滑。這難道是一時(shí)？一日？一月？就能完成的嗎？這不正體現了水的堅持不懈嗎？我們學(xué)子也是這樣，只有堅持不懈的人，才會(huì )學(xué)有所成。
水是一個(gè)普通而又不普通的東西，不僅是生命的源泉，還是我們的老師。它教會(huì )我們許許多多的知識，讓我們懂得不少的道理，我們一定要珍惜水，讓它永遠鮮活，永不枯竭。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇7
春天到了，春姑娘牽著(zhù)好朋友霧姑娘的手走向人間，霧姑娘在地上打了個(gè)滾，大地立刻霧蒙蒙的，像被一個(gè)巨大的霧帳籠罩著(zhù)，到處都濕漉漉的，霧姑娘這一下滾，給人們帶來(lái)了美景及樂(lè )趣，也添了不少的麻煩。
公路上，霧更是瘋狂起來(lái)。遠遠看去，一棟棟高樓大廈變得模模糊糊的，霧像乳白色的牛奶，又像一朵朵白去。霧籠罩在馬路上，汽車(chē)司機開(kāi)車(chē)的速度比平時(shí)慢了很多，汽車(chē)、自行車(chē)都像甲蟲(chóng)一樣慢慢地開(kāi)著(zhù)。一位汽車(chē)司機說(shuō)：“唉，這霧太大了，這下上班可要遲到了！”馬路旁的汽車(chē)吸引了許多小朋友，這些小畫(huà)家們用手指在汽車(chē)窗上構成一幅幅美麗的圖畫(huà)，霧不責怪他們，任他們擺布。這些小朋友時(shí)不是望霧一眼，好像在說(shuō)“霧姑娘，你太美了，太好玩了！“霧笑而不語(yǔ)。
霧姑娘不但出現在公路上，還到千家萬(wàn)戶(hù)的家做客。一踏進(jìn)門(mén)，我發(fā)現地板滑滑的'，墻濕漉漉的，廁所里的鏡子被蒙上了一層白紗，我用手一摸，手濕濕的，被摸過(guò)的地方變得清淅，但過(guò)了一會(huì )兒，霧又出現在鏡子上面，好像在與我玩捉迷藏的游戲，真好玩。這時(shí)傳來(lái)了奶奶的嘮叨聲：“這種鬼天氣，霧這么大，衣服晾了幾天都不干�！蔽覍δ棠陶f(shuō)：“雖然霧帶給我們很多的不便，但是也帶給我們很多的樂(lè )趣及美景，前幾天電視說(shuō)濱江長(cháng)廊因為有了霧而變得像仙境一樣，我還盼望著(zhù)去游覽那仙境一般的濱江長(cháng)廊呢！”奶奶聽(tīng)了立刻變得開(kāi)朗起來(lái)。
當太陽(yáng)的光輝照在大地的時(shí)候，霧姑娘才依依不舍地離開(kāi)了大地。雖然我不知道霧跑到哪里去了，但我相信，有一天她還是會(huì )回來(lái)找我們玩的。
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