【精品】中小學(xué)生作文錦集5篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的中小學(xué)生作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中小學(xué)生作文 篇1

　　“五星紅旗迎風(fēng)飄揚……”隨著(zhù)清脆的集合鈴聲，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍，來(lái)到操場(chǎng)上。當國旗冉冉升起時(shí)，上千只小手五指并攏，“唰”地一下舉過(guò)頭頂。此刻，校園里一片肅靜，一千多名師生懷著(zhù)無(wú)限崇敬的心情，目光一齊投向那面五星紅旗。五星紅旗在雄壯的國歌聲中徐徐地升起來(lái)了！

　　我看著(zhù)這鮮艷奪目的五星紅旗，心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。一幕幕景象出現在我的眼里：在槍林彈雨中飛奪瀘定橋的.紅軍、5·12汶川大地震中一張張可愛(ài)的笑臉、為奧運會(huì )辛苦勞動(dòng)的志愿者······

　　作為一名小學(xué)生，作為一名還不懂事小學(xué)生，對國家只能盡出一點(diǎn)微薄之力：保護環(huán)境、講文明······所以，我長(cháng)大了一定要當一名老師，因為我覺(jué)得做一名好老師是給國家最大的貢獻。俗話(huà)說(shuō)的好：老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師是一位辛勤的園丁，哺育著(zhù)祖國的花朵；老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人；老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸……因此，我非常崇拜老師，所以我立志長(cháng)大了也要當一名老師。

　　如果我的理想實(shí)現了，我一定會(huì )讓學(xué)生們逃脫對學(xué)習的煩惱，每天回家只有動(dòng)手操作的作業(yè)。我還會(huì )把我知道的所有東西都耐心地教給我的學(xué)生，我不僅要教我的學(xué)生知識，我也要教會(huì )我的學(xué)生們如何做人，使他們成為全面發(fā)展的五好學(xué)生，成為國家的棟梁。讓學(xué)生們有一顆愛(ài)心和寬闊的胸懷，對人要仁慈，不為小事而煩惱、生氣。也要學(xué)會(huì )寬恕別人，給別人一個(gè)改過(guò)自新的機會(huì )。我也會(huì )教他們講文明、懂禮貌，發(fā)揚中華民族的傳統美德，做一位合格的小公民。教會(huì )他們誠實(shí)守信，說(shuō)到做到，言而有信。并給他們講宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事，讓他們從中得到啟示，做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。

　　少年強則國強，祖國人民在期盼著(zhù)我們，時(shí)代賦予的責任和使命，我們能忘記嗎？當然不能。那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)燃心中那團火焰，為實(shí)現我們中華民族的偉大復興而努力！再鑄我們的民族之魂！

中小學(xué)生作文 篇2

　　第一天

　　早飯過(guò)后，我不由得打了一個(gè)哈欠，因為昨天睡晚了，所以打哈欠應該是平常事，可就這么一個(gè)哈欠，

　　給我惹了不少麻煩。哈欠過(guò)后，：“嗝，嗝，嗝......�！北疽詾榫瓦@么過(guò)了，誰(shuí)知，唉......

　　為了不讓奶奶知道（知道了的話(huà)，她會(huì )笑我的，所以不行。）我到了自己的小臥室里，：“我們去樂(lè )購吧！”

　　奶奶的聲音把我嚇了一跳，：“嗝！”我一下子蒙住了嘴，遭了：“頭回那是，”我剛想掩蓋過(guò)去，可是說(shuō)出來(lái)的

　　卻是：“嗝，嗝！”：“下來(lái)�！蔽也坏貌豁槒牡孟氯チ�，奶奶馬上忙開(kāi)了，她端來(lái)一杯水，示意我喝下去

　　我喝了一杯又一杯，可似乎不管用，它像一個(gè)頑皮的孩子，那打嗝聲似乎在說(shuō)：“我還沒(méi)玩夠呢！”我剛喝下一口茶，：“喂！”隨之我的腦袋被重重地打了一下，嚇得我一下子將嘴中的的.水噴了出來(lái)。：“你干嗎！”奶奶生氣地說(shuō)。：“我才要，嗝嗝，”我咽了一口唾沫：“問(wèn)你干嗎呢！嗝，把我打得，嗝，這么痛！”奶奶順手將一旁的麻布拿來(lái)擦干了地上的水跡：“嚇你呀，因該有用！”我摸著(zhù)我的腦袋，為剛才的那一擊感到不值。之后，我們乘著(zhù)公交車(chē)，在前往樂(lè )購的路上，在車(chē)上我似乎好多了，可下車(chē)后，倒霉事又來(lái)了。

　　剛來(lái)到商場(chǎng)，我和奶奶就看中了一些厚厚的可又便宜的本子。：“你喜歡那一本呀？”奶奶問(wèn)我，眼睛卻還盯著(zhù)那一攤本子。:"這本不錯，”我正慶幸沒(méi)有打嗝，沒(méi)想到：“買(mǎi)，嗝嗝 嗝！”一旁的人都向我投來(lái)了異樣的目光，還有人在笑。唉，怎么又打嗝了，羞死人了，想著(zhù)便飛速跑開(kāi)了這危險地。

　　直到晚上才稍稍緩了下來(lái)，沒(méi)想到第二天......

　　第二天

　　剛起床，那掃把星又來(lái)了，還沒(méi)說(shuō)話(huà)它就撒歡了起來(lái)：“嗝，嗝嗝嗝，嗝嗝！”瞬間，臉刷的一下紅了，那聲音真像母雞的叫聲。早飯吃完了后，老媽開(kāi)始抽背我英語(yǔ)單詞“principal,MoralEducation,StuialStudies !"

　　我半響不敢說(shuō)話(huà)，生怕要打嗝。（老媽還不知道我要打嗝呢�。├蠇尩戎�(zhù)我說(shuō)話(huà)，見(jiàn)我不說(shuō)，便問(wèn)：“怎么不說(shuō)話(huà)

　　不會(huì )背？”沒(méi)辦法，我憋足了一口氣：“p-r-i-n-c-i-p-a-l-E-d-u-c-a-t-i-o-n-S-t-u-i-a-l-S-t-u-d-i-e-s!"我背得又快又響，竟沒(méi)有打嗝��？是不是好了？可我一呼吸：“嗝......嗝......�！边@次打嗝的頻率快了許多，打得我肚子也似乎疼了。連一向嚴肅的媽媽也笑出了聲來(lái)。很好笑嗎？我心中都快哭了，此時(shí)的心情只有一個(gè)字“苦”，唉！

　　終于熬到了傍晚，打嗝才在不知不覺(jué)中停了下來(lái)，我發(fā)誓，再也不打嗝了！

　�。骸班�，嗝......嗝。"天哪，又來(lái)了！

中小學(xué)生作文 篇3

　　還記得我在報紙上看到一個(gè)感人的故事。小思思患有先天性心臟病，父母為給小思思治病把農村的家產(chǎn)變賣(mài)了2萬(wàn)元錢(qián)，帶著(zhù)小思思急匆匆的趕到長(cháng)沙來(lái)治病。他們一行3人到了長(cháng)沙在打的到醫院時(shí)，不小心把治病救命的2萬(wàn)元錢(qián)忘在車(chē)上了。小思思的父母發(fā)現錢(qián)不見(jiàn)了時(shí)，急的不知所措，感覺(jué)天都塌了不知如何是好了，抱著(zhù)小思思3人抱頭痛哭。一位好心人將這個(gè)情況向湖南廣播電臺交通頻道做了說(shuō)明，希望通過(guò)它幫助小思思一家把錢(qián)找回來(lái)。當許許多多的的哥的姐通過(guò)電波了解到這個(gè)情況后，紛紛幫著(zhù)出主意想辦法并發(fā)起愛(ài)心捐款活動(dòng)。短短的一天時(shí)間就募捐到5萬(wàn)元，小思思一家不小心丟失的2萬(wàn)元錢(qián)也被好心人原封不動(dòng)的送回來(lái)了。醫院也主動(dòng)減免小思思的治療費用，并為小思思制定了最好的治療方案。當記者采訪(fǎng)小思思的父母時(shí)，它母親含著(zhù)淚水說(shuō)：雖然小思思現在還不能說(shuō)話(huà)，但是我在她的眼里看到了感激。她還表示將把剩余的愛(ài)心捐款捐給那些更需要幫助的人，要把這個(gè)人間真情和愛(ài)心永遠傳遞下去，讓世界永遠都充滿(mǎn)愛(ài)。

　　當我讀完這篇文章后，心情久久不能平靜下來(lái)，感動(dòng)的淚水充滿(mǎn)了眼眶。我為小思思順利治好病感到由衷的高興，為許許多多好心人的愛(ài)心幫助而感動(dòng)，也為小思思父母無(wú)私的行為而感慨，人間到處都充滿(mǎn)了真情，幫助他人就是幫助自己，也就是對自己的最大慰籍。以前，我懷疑這個(gè)世上難道真有真情嗎？人性間的丑惡，社會(huì )上的各種各樣的騙局和違法事件，讓人只感覺(jué)到了這個(gè)世界無(wú)利不起早，到處是爾虞你詐的陷阱。直到今天，我才真正地發(fā)現了這個(gè)世上還真有真情，不是以前沒(méi)有，而是我沒(méi)有去發(fā)現，世上的真情有許許多多，社會(huì )在改變、在進(jìn)步，慈善事業(yè)也越來(lái)越被人們認同接受廣泛參與，愛(ài)心如同陽(yáng)光普照大地一般，人世間充滿(mǎn)了真情。只要我們有一雙細心地眼睛，仔細去發(fā)現，就會(huì )發(fā)現更多的人間真情。

　　真情是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖；真情是沙漠中的一泓泉水，使頻臨絕境的人重新看到生活的希望；真情是月空中的一輪明月，是孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉；真情是

　　在我們身邊，發(fā)生著(zhù)許多里面洋溢著(zhù)真情的感人事跡，在這次作文當中，我就給大家挑選一件說(shuō)一說(shuō)吧！

　　那是一個(gè)下著(zhù)毛毛雨的夜晚，我上完了興趣班之后，還沒(méi)有人來(lái)接我，這時(shí)已經(jīng)八點(diǎn)半了，我焦急的跺著(zhù)腳，心里叨念著(zhù)：“爸爸，爸爸，你快來(lái)呀！”可是過(guò)了五分鐘之后，爸爸還沒(méi)有來(lái)。旁邊的一位叔叔好想看穿了我的心思，說(shuō)道：“小朋友，你怎么啦？”我焦急的說(shuō)：“我爸爸還沒(méi)來(lái)接我，現在都八點(diǎn)四十分了�！笔迨逑肓艘幌�，說(shuō)：“這樣吧，小朋友，你用我的手機打一個(gè)電話(huà)，讓你的家長(cháng)過(guò)來(lái)接你�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　打完電話(huà)后，爸爸馬上就過(guò)來(lái)了，他有一點(diǎn)小事，所以晚了一會(huì )兒，我對爸爸說(shuō)我用了一位好心叔叔的電話(huà)，當我再向他原先站的那個(gè)地方瞧時(shí)，他已經(jīng)悄然離去，真可謂是“做了好事不留名”呀！

　　這個(gè)下著(zhù)毛毛雨的夜晚，發(fā)生了這件充滿(mǎn)真情的事，在我腦海中蕩漾，令我久久不能忘懷。

　　去年春節，我們一家開(kāi)著(zhù)新買(mǎi)的車(chē)，回到了我的外婆家。我和哥哥他們玩兒了起來(lái)，看到他們我很高興，自然也覺(jué)得十分開(kāi)心。

　　可是快樂(lè )的時(shí)光總是很短暫，轉眼間就要開(kāi)學(xué)了，我必須走了，雖然有些不舍，但畢竟是不能改變的。

　　我們計劃走的時(shí)間終于還是到了，這天早晨，我睜開(kāi)眼睛，聽(tīng)見(jiàn)了“噼里啪啦”的聲響，我穿上衣服叫醒了爸爸：“爸爸，下雨了”

　　爸爸揉揉惺忪的眼睛，“哦�！绷艘宦�，從床上一躍而起，他又叫醒了一旁的媽媽。

　　吃過(guò)早飯，我們真的要回家了，爸爸去院子里挪車(chē)，我也跟了出去�？墒俏覀円怀鲩T(mén)便傻眼了：因為新修了公路，外婆家院子的路基明顯比公路矮了一大截，一般的小轎車(chē)根本開(kāi)不上去，再加上雨水的緣故，到處都是稀泥。

　　我不知所措：“爸爸怎么辦？”

　　爸爸咬咬牙，一揮手，說(shuō)：“上車(chē)�！�

　　當時(shí)不讓爸爸將車(chē)停進(jìn)院子的外公跑了出來(lái)，他用幾根竹竿搭成一個(gè)斜坡，外公拍拍手上的'泥：“這樣講就行了�！�

　　爸爸和我上了車(chē)。爸爸點(diǎn)上火，用力的一踩油門(mén)，車(chē)沖上了搭成的斜坡，成功了!我在心里想到。忽然我感覺(jué)到竹竿一滑，車(chē)身迅速下陷，不好！車(chē)胎被竹竿卡住了！

　　我和爸爸下了車(chē)，外婆和媽媽也聞?dòng)嵹s來(lái)，大家各自想著(zhù)辦法，怎么才能弄出爸爸的車(chē)。

　　爸爸幾次試圖將車(chē)子開(kāi)出來(lái)，但是車(chē)胎是懸空的，再怎么用力也只能是徒勞。

　　這時(shí)，一個(gè)開(kāi)三輪車(chē)的叔叔在我們面前停了下來(lái)�！霸趺戳�，輪胎卡住了嗎？”他問(wèn)。

　　“嗯�！蔽一卮�。

　　他摸摸腦袋想了一會(huì )兒：“我去找一根繩子來(lái)把車(chē)拉上來(lái)�！�

　　可是這個(gè)方法很快被我否決了，因為這樣可能會(huì )刮傷車(chē)的地盤(pán)，還可能會(huì )刮傷其他的地方。

　　又聽(tīng)見(jiàn)了一陣“轟、轟”地聲音，一個(gè)開(kāi)著(zhù)平板車(chē)的老爺爺也將車(chē)停了下來(lái)。他看了看，對我爸爸說(shuō)：“后備箱里有“千斤頂”或許可以把車(chē)弄出來(lái)�！�

　　爸爸取出“千斤頂”，想從被卡住的車(chē)胎下面將車(chē)胎頂上來(lái)，可是車(chē)胎紋絲不動(dòng)，這個(gè)方法也只好以失敗告終。

　　這時(shí)，又走過(guò)來(lái)一位阿姨，她提議在懸空的車(chē)胎下面加一根竹竿，我搬來(lái)竹竿，3，2，1終于我們的車(chē)子開(kāi)上了公路！

　　爸爸走上前去感謝那幾位叔叔阿姨，而外婆則要挽留他們吃一頓午飯，他們都婉言謝絕。

　　雨，還在淅淅瀝瀝的下，而且越下越大，我們的協(xié)商早就沾滿(mǎn)了一層厚厚的淤泥。那幾位叔叔阿姨的手上、衣服上，早已變得黑乎乎的了。

　　我坐上了車(chē)，和他們揮手道別。人間自有真情在，這句話(huà)我今天是真真切切的感受到了。雖然我們素不相識，也不知道對方的姓名，但是他們的形象永遠留在了我的心里。

　　我們發(fā)動(dòng)了車(chē)，踏上了回家的路……

　　誰(shuí)會(huì )用綠色傳播生命的希望？誰(shuí)會(huì )用五彩繽紛裝點(diǎn)壯麗的山河，使它妖嬈多姿？驀然回首往事，許多都是值得低回品味的。最近，我們班上就有同學(xué)互贈賀卡，傳遞真情。

　　真情是一束陽(yáng)光，真情乃仙露瓊漿，那一張張美麗的圖片：美倫美幻的天使祝福，充滿(mǎn)閑情逸致的大千風(fēng)景世界……那不都是一束陽(yáng)光嗎？那一曲曲幽揚的樂(lè )曲：“新年快樂(lè )”的動(dòng)聽(tīng)歌聲，“圣誕快樂(lè )”的悅耳鈴聲，那不都是仙露瓊漿嗎？

　　不管賀卡貴與便宜，不論兩人相距多遠，這是一種純真的友誼的表現。賀卡雖然薄且簡(jiǎn)易，但是那一幅幅圖片、一首首樂(lè )曲、一行行文字不都蘊含著(zhù)發(fā)自心底既真又誠的祝福嗎？

　　那天，同學(xué)小A送給我一張精美的天使賀卡，那天使雙手合實(shí)，默默禱告著(zhù)，那潔白的雪花代表我們純潔的友誼，那紅閃閃的“”，表示我們遇到困難永不言棄，同心協(xié)力，那一行行“十三四歲的天空沒(méi)有深沉……”那深沉的祝福，誠摯的祝福都擠滿(mǎn)了整張賀卡。它如一串串五線(xiàn)譜，而友誼、祝福、真情則是點(diǎn)綴它的最美麗的音符。

　　真情傳萬(wàn)家，友誼遍天下，我們正步入了花季，心中都有一個(gè)夢(mèng)，然而只有心中有陽(yáng)光、友誼、夢(mèng)想、溫情，那么存在的，不僅僅是賀卡傳遞的祝福與真情，而是全人類(lèi)乃至全世界的真情傳遞！

　　讓我們用綠色傳播生命的希望，用五彩繽紛裝點(diǎn)壯麗山河，使它妖嬈多姿，用“小賀卡”傳遞永恒的真情。

中小學(xué)生作文 篇4

　　大自然有聲有色，有情有意，讓我心動(dòng)的美景很多，數不勝數�？删褪悄瞧椒驳墓鸹�，卻很讓我心動(dòng)。在豐收的喜悅中，秋姑娘悄悄降臨。

　　桂花看見(jiàn)秋天來(lái)臨，連忙把含苞未放的花骨朵綻開(kāi)，里面的小黃花發(fā)出濃濃的香味，香氣襲人。引得路人駐足觀(guān)看，桂花的花朵像一顆顆黃豆，或是一張張稚嫩可愛(ài)的笑臉，那香氣從每一個(gè)燦爛的笑靨滲透出來(lái)，彌漫了整個(gè)秋天的空氣。讓人神清氣爽、留連忘返!一朵桂花不是很香，但每一朵桂花都無(wú)私地奉獻出自己微小的香味，就凝聚成這鋪天蓋地的清香。

　　俗話(huà)說(shuō)：“團結就是力量”。每一朵花雖然只有那么一丁點(diǎn)微不足道的香味，可團結起來(lái)就散發(fā)出一種不同凡響的香氣，因為這香氣中彌漫著(zhù)它們無(wú)私的品質(zhì)。

　　桂花的這種精神比它的香味更香，更值得我們欣賞。桂花好比清潔工。桂花悄悄的開(kāi)放，奉獻出它所有的香味，使空氣中充滿(mǎn)香氣，讓渾濁的`空氣在它的香氣里蕩然無(wú)存，讓人們的生活環(huán)境更加優(yōu)美舒適!而清潔工呢?她們每天悄悄來(lái)到大街，獻出自己的辛勤勞動(dòng)，將大街打掃的干干凈凈，讓人們有一個(gè)潔凈的生活環(huán)境。桂花像清潔工一樣的無(wú)私奉獻的品質(zhì)也值得我們學(xué)習。

　　孟子說(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，魯迅先生說(shuō)過(guò)：“俯首甘為孺子�！�。這兩句話(huà)不是正好說(shuō)明了桂花的這兩個(gè)崇高的品質(zhì)嗎?大自然中那平凡的桂花，讓我非常心動(dòng)。我不僅對它的美景心動(dòng)，而更多的是對它的品質(zhì)心動(dòng)。

中小學(xué)生作文 篇5

我能深深地感悟到，學(xué)困生學(xué)不好英語(yǔ)的原因部分受心理上的因素的影響，所以我在教學(xué)過(guò)程中，一方面幫助學(xué)困生學(xué)習書(shū)本知識，一方面從心理上對他們進(jìn)行調節，從而學(xué)困生就會(huì )有學(xué)習英語(yǔ)的自信心和學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教育中，我們要正確面對學(xué)困生，不能戴著(zhù)有色眼鏡看他們，只看到他們的缺點(diǎn)、錯誤，甚至覺(jué)得他們是一無(wú)是處、不可救藥。通過(guò)讀這本書(shū)，我清楚地了解了作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，要有寬容的愛(ài)心。教師喜歡學(xué)習好的學(xué)生很正常，但對學(xué)困生，更應多給點(diǎn)關(guān)愛(ài)，因為愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的金鑰匙。作為教師應摘下有色眼鏡，用自己的愛(ài)心細心地捕捉并加倍地呵護他們，我相信每一個(gè)學(xué)困生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和內在的潛力，都有可塑性，我們要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。在我教的班上有好幾個(gè)學(xué)困生，他們不愛(ài)學(xué)習，貪玩調皮，惹事生非，讓各位任課老師都很頭疼。結合我多年的教師生涯，再通過(guò)閱讀《中小學(xué)心里健康教育》一書(shū)，對于如何喚醒英語(yǔ)學(xué)困生我似乎找到了一些答案：

　　第一、首先建立師生情，走進(jìn)學(xué)困生的心靈

　　教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，所以關(guān)愛(ài)才是轉化學(xué)困生的基礎，只要我們能用心去與他們溝通，關(guān)心、幫助他們，讓他們在學(xué)習、生活中品嘗成功，學(xué)生就會(huì )走出自卑心理，找回自尊、自信，認識自己的價(jià)值，才會(huì )找回屬于他們的笑容。所以，教師對學(xué)困生應奉獻自己的一片愛(ài)心，用愛(ài)的語(yǔ)言去鼓勵學(xué)生，用我們的愛(ài)心，去發(fā)現、賞識每一個(gè)學(xué)困生。學(xué)困生大多因為成績(jì)不理想，自卑心理較重，不愿意與教師個(gè)別交流。對于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)英語(yǔ)教師要從與學(xué)困生建立感情入手，以師生之情、朋友之情、來(lái)對待他們，這樣他們就會(huì )親其師，信其道，喜歡聽(tīng)英語(yǔ)課，而且對我們英語(yǔ)教師的批評教育也樂(lè )于接受，從而自覺(jué)地糾正自己的各種行為，一步步走向成功。在實(shí)踐中我摸索出一種行之有效的方法，就是讓學(xué)困生把自己的心里話(huà)寫(xiě)在日記里，交給我，我看后給他們回話(huà)，對他們能起到很好的教育作用。同時(shí)還對敢于寫(xiě)真心話(huà)甚至是直接指出教師不足之處的同學(xué)給予表?yè)P。這樣，敢于表露心跡和提意見(jiàn)的學(xué)生越來(lái)越多。從而打開(kāi)了學(xué)困生的心扉，走進(jìn)了他們的心靈，了解了他們的所思、所想、所需、所求，一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成，對他們的轉化也就水到渠成了。

　　第二、用關(guān)愛(ài)點(diǎn)燃希望

　　復旦大學(xué)楊福家教授認為，教師的責任在于點(diǎn)燃學(xué)生，教育是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)是教育的橋梁，師愛(ài)是學(xué)困生轉化的催化劑。作為教師對學(xué)困生要有愛(ài)心，要公平對待每一位學(xué)困生，尤其要多關(guān)愛(ài)學(xué)困生。然而，事實(shí)上教師的愛(ài)往往灑向那些聰明的、成績(jì)好的學(xué)生，而對學(xué)習成績(jì)差、行為規范差的學(xué)生往往關(guān)心不夠。在犯同樣錯誤時(shí)，對班干部、學(xué)習好的學(xué)生可能只是輕描淡寫(xiě)地批評一下就過(guò)去了，而對差生則可能變得非常嚴厲，甚至惡語(yǔ)相加。這些學(xué)生的自尊心受到了傷害，他們感受到自己在班級中受到了不公平的待遇。在我教的班及里，有一個(gè)調皮鬼，他學(xué)習不專(zhuān)心，上課不認真聽(tīng)講，拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè)，有時(shí)還不聽(tīng)從教導，有一天我發(fā)現這個(gè)孩子特別喜歡老師表?yè)P，連續幾天一上課我就表?yè)P他，看某某同學(xué)坐的多好，看他回答問(wèn)題回答的多棒!每節課我就獎勵他一顆星星。慢慢地孩子就養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，認真完成作業(yè)的好習慣。對于學(xué)困生，我認為最重要的是理解他們，尊重他們，賞識他們，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信，尤其對那些學(xué)習較差的學(xué)困生。比如在他們的生活上、其他學(xué)習方面進(jìn)行表?yè)P。。在我任教過(guò)程中，我盡量做到賞識每一個(gè)孩子，公平對待每一位學(xué)生。我總是對我們班的學(xué)生說(shuō);在我的眼里，每一位同學(xué)都很可愛(ài)，你們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有老師非常欣賞的地方。每當我這樣說(shuō)，我會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生都洋溢著(zhù)可愛(ài)的笑臉。

　　第三、用成功喚起學(xué)困生的自信

　　學(xué)困生學(xué)習一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)是學(xué)習情緒低落自卑感嚴重，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對學(xué)困生我堅持做到勤誘導、勤溝通、勤發(fā)現、勤鼓勵。當學(xué)困生回答問(wèn)題不好時(shí)或膚淺時(shí)，我從不指責，當他們答到點(diǎn)子上時(shí)，我大加贊賞。幫助學(xué)困生打開(kāi)了自信之門(mén)，使他們能抬起頭來(lái)學(xué)習。學(xué)困生渴望表?yè)P，表?yè)P能使他們看到了成績(jì)，看到了光明，提高學(xué)習的勇氣，增強了他們的信心。學(xué)困生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿(mǎn)意老師偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。學(xué)困生基礎知識較差。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的愿望，但學(xué)習基礎差，往往老師講課不能完全聽(tīng)懂，解題不會(huì )思考。教師除了充分利用課堂時(shí)間之外，還應依靠班集體的力量來(lái)縮小落后面，讓學(xué)習好的與學(xué)困結對子，在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)穿插討論、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解，并讓學(xué)困生得到再學(xué)習的機會(huì )。更增加了他們的自信心。

　　第四、要了解學(xué)困生并找出他們的閃光點(diǎn)

　　學(xué)困生由于學(xué)習較差，常常受到家長(cháng)和教師的厭棄和訓斥，受到社會(huì )和同學(xué)的歧視，人們抹煞了他們的優(yōu)點(diǎn)，只看到缺點(diǎn)，覺(jué)得他們一無(wú)是處。在班上他們抬不起頭來(lái)，嚴重的自卑心理又滋長(cháng)了他們對學(xué)習的厭惡情緒。要改變這種局面，只能用教師真誠的愛(ài)，去溫暖他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心愛(ài)護，消除學(xué)困生的自卑心理，使他們樹(shù)立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好的信心。在教學(xué)實(shí)踐中，要根據他們的特長(cháng)，讓他們擔任一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事，適時(shí)征求他們對教學(xué)的建議，使他們與他人平等交往，覺(jué)得他們和成績(jì)好的同學(xué)是平等的。了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面，只能用教師真誠的愛(ài)，去溫暖他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心愛(ài)護，消除學(xué)困生的自卑心理，使他們樹(shù)立信心。使他們與他人平等交往，覺(jué)得他們和成績(jì)好的同學(xué)是平等的。

　　第五、實(shí)行面批作業(yè)，盡量減輕作業(yè)負擔

　　針對學(xué)困生的特點(diǎn)和缺陷，進(jìn)行面批作業(yè)。教師給以正確的指導是轉變學(xué)困生的最好方法。例如：教師對學(xué)困生一個(gè)個(gè)單獨輪流面批作業(yè)，針對他們的錯誤給予指導糾正，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵表?yè)P，并在面批過(guò)程中幫助學(xué)困生建立適宜的期望目標。平時(shí)我經(jīng)常教育學(xué)困生：“如果能夠再進(jìn)一步的認真學(xué)習，下次考試一定能進(jìn)步等”，學(xué)困生有了適宜的期望目標，便學(xué)困生產(chǎn)生強烈的進(jìn)取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會(huì )在學(xué)困生的心里燃起，試驗證實(shí)面批作業(yè)，建立期望目標，對轉化學(xué)困生效果更佳。學(xué)困生最怕考試，一次次考試，對他們來(lái)說(shuō)就意味著(zhù)一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在課上采取設鼓勵分的方法，對學(xué)困生答對的題優(yōu)化打分，設鼓勵分，為學(xué)困生的`轉化創(chuàng )設了條件，他們就會(huì )朝著(zhù)成功的大道有信心地前進(jìn)。 過(guò)重的學(xué)習負擔，過(guò)高的要求，會(huì )遏制和破壞學(xué)困生的學(xué)習興趣，使學(xué)困生產(chǎn)生厭惡學(xué)習的逆反心理，喪失學(xué)習信心，所以在教學(xué)中對學(xué)困生的要求不應過(guò)高。要堅持少學(xué)、精學(xué)，讓學(xué)困生把精力先集中到基礎知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當降低起點(diǎn)，減小坡度的方法。在布置作業(yè)時(shí)，也要分開(kāi)檔次，根據學(xué)困生的認識規律，先寫(xiě)基礎單詞，再寫(xiě)難的句子和段落，這樣能使學(xué)困生穩步前進(jìn)。

　　總之，我們平時(shí)要認真地做好一些常規的轉化工作，并及時(shí)總結出經(jīng)驗和教訓，及時(shí)修改轉化的方法，改變轉化的一些策略，做到循序漸進(jìn)，持之以恒。我們教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。把教育事業(yè)真正的做到天底下最光輝的事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用高尚的師德，美麗的師魂感染學(xué)生，培養出德才兼備的學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功，在良好的師德中體現自我的存在，實(shí)現自我漸進(jìn)，堅持持之以恒，才能完全轉化好學(xué)困生。只要教師從心里愛(ài)學(xué)困生，及時(shí)了解學(xué)困生的心態(tài)，多理解、關(guān)心他們，在教學(xué)過(guò)程中多對他們滲透思想教育，使他們端正學(xué)習的態(tài)度，明確目的，學(xué)會(huì )學(xué)習方法，克服不良習慣，就能喚醒學(xué)困生，才能使他們由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，達到轉化他們的目的。

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