【精華】人物小學(xué)作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的人物小學(xué)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人物小學(xué)作文 篇1
我的班主任姓李，名叫李玲玲。大家親切地稱(chēng)她為“李老師”。
李老師卷卷的短發(fā)，鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，顯得很和藹。李老師從一年級開(kāi)始到現在都擔任我們語(yǔ)文，所以我們大家也都跟老師建立了深厚的感情。
我的'班主任李老師工作特別的認真。為了區分學(xué)生每次作業(yè)的“檔次”，老師著(zhù)實(shí)費了不少心血，只要你做得又對字跡又工整，作文或日記寫(xiě)得精彩，老師總會(huì )獎給我們一個(gè)“優(yōu)”字，為了激勵我們，三個(gè)優(yōu)字可以換一顆星，十五顆星換一張免作業(yè)卡，看著(zhù)老師細心的批改作業(yè)，我再也不好意思“匆匆忙忙”的完成作業(yè)了。
我的成長(cháng)離不開(kāi)老師的精心培育。記得有一次上品德與生活，老師提了一個(gè)問(wèn)題，許多同學(xué)想好問(wèn)題紛紛舉起了手。我平時(shí)總是怕回答錯誤，很少舉手發(fā)言，雖然心中有答案，但我還是穩坐在座位上。李老師朝同學(xué)們放眼望去，目光停留在我身上。我從她的目光上讀出了鼓勵和信任，可我還在猶豫著(zhù)。李老師仍在看著(zhù)我，我便大膽地舉起了手。聽(tīng)完我的回答，老師用贊許的目光看著(zhù)我，似乎在對我說(shuō)真棒��！以后繼續努力，大膽發(fā)言！
李老師不僅教會(huì )我們知識，還教會(huì )我們怎樣做人。我和鍶崎、雅穎三個(gè)是好朋友，我們班有一個(gè)男同學(xué)經(jīng)常欺負我們，我們很生氣，決定報復他。有一天，我們三個(gè)把他的語(yǔ)文書(shū)偷藏起來(lái)，上課時(shí)他沒(méi)有書(shū)，結果被老師批評；還有一次，我們又把他的文具盒偷偷地扔掉。結果這一切被老師發(fā)現。我想：這下可慘了。我們三人都被“請”到講臺前，我的心一直撲通撲通地跳。只聽(tīng)老師說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )犯錯，但有錯就要改。你們三個(gè)都是好學(xué)生，老師相信你們以后不會(huì )再發(fā)生類(lèi)似這種事�！痹诶蠋煹慕陶d下，我們誠懇地改正了錯誤。
從四年前一個(gè)年幼無(wú)知的孩童，到現在成長(cháng)為一名四年級的學(xué)生，我要由衷地感謝我們李老師，因為她對我的幫助最大。
人物小學(xué)作文 篇2
我們家的人物故事像沙灘上的貝殼多得數不清，不信？現在我就撿幾顆最亮的'給你們說(shuō)說(shuō)：爸爸 我的爸爸是一個(gè)典型的懶蟲(chóng)，你看：都11：30分了，爸爸的鼾聲還在響呢！ 爸爸還是一瓶潤滑油，當你不開(kāi)心時(shí)，你就可以拿他來(lái)往身子上抹：有一次，家里買(mǎi)了呼啦圈，爸爸學(xué)著(zhù)一口北京腔調，說(shuō)：“大家快來(lái)看王氏呼拉圈表演呀，機會(huì )多多，好處多多，快來(lái)看看，轉得好來(lái)點(diǎn)掌聲啊�！�
我如期而至，見(jiàn)爸爸扭動(dòng)著(zhù)身體，扭的臉紅脖子粗的，也只轉了13個(gè)，那姿勢和那神情笑得我流出了眼淚。 媽 媽我的媽媽?zhuān)焐藦埰牌抛�，記得有一天，幾個(gè)住在我家附近的同學(xué)找我出去玩，媽媽給我帶了一塊表，對我說(shuō)“要注意車(chē)子，不要出大門(mén)……”我已經(jīng)走到門(mén)口了，不知她嘴里還在念叨著(zhù)什么。唉！我我嘛，是個(gè)標準的書(shū)迷，吃飯前都要見(jiàn)縫插針讀上那么三、四頁(yè)，一會(huì )兒笑，一會(huì )兒哭，簡(jiǎn)直是哭笑不得。 我呢，偶爾也回來(lái)個(gè)孫悟空大鬧天宮，把家里搞得一團糟，這時(shí)，老爸和老媽就是統一戰線(xiàn)上的人了，接下去，就會(huì )有一場(chǎng)暴風(fēng)雨嘍！
人物小學(xué)作文 篇3
我們班的老師非常年輕，在全校里，可以說(shuō)是最年輕的老師了！遠遠望去，老師的個(gè)子不高，差不多1.63，年齡大概是二十五六歲吧。
往近處一看，老師張的還是蠻漂亮的。一雙炯炯有神的大眼睛嵌在瓜子臉上，還有一雙櫻桃小嘴，好看極了。這個(gè)老師還挺時(shí)尚，頭發(fā)涂成黃色的，又燙了燙，這還不夠，上個(gè)月又把頭發(fā)涂成黑色的，又把頭發(fā)拉直，但沒(méi)過(guò)幾天，頭發(fā)又變成了以前的.樣子，大概是老師后悔了吧！其他老師都不涂指甲油，但這位老師卻涂了，而且顏色是淡粉色的，因為這個(gè)，我們班女生又不知道中了什么邪，整天議論什么顏色的指甲油好看。老師常常帶著(zhù)一個(gè)手鐲，好像是紫水晶的，但不知道是真是假。
不用看面貌，一看老師穿的衣服就知道年齡不怎么大：她穿著(zhù)一件米琪的黑色背心，背心外面套一件黑白相間的運動(dòng)服，褲子穿著(zhù)都是冷色系，下面經(jīng)常配一雙白色的靴子，時(shí)髦極了。還有最后一點(diǎn)，更可以體現出老師時(shí)髦的性格，老師上課經(jīng)常帶著(zhù)手機，好多人都給她打電話(huà)，一打電話(huà)電話(huà)里就會(huì )傳出當前最流行的彩鈴，有洗唰唰、發(fā)如雪、我賺錢(qián)了等等，就是因為這個(gè)，我們班女生把這個(gè)老師當作“偶像”！
雖然這個(gè)老師很吸引我們，但是在課堂上，她可是“毫不留情”，如果有一位同學(xué)回答問(wèn)題回答錯了，就罰他連問(wèn)題待答案一共抄200遍，一次，我回答錯了，沒(méi)有抄夠二百遍，老師就當全班同學(xué)的面，把我批評了一遍，果然我一次問(wèn)題都沒(méi)回答錯過(guò)。
也許，這就是我們成為年級第一的原因吧！
人物小學(xué)作文 篇4
我的同學(xué)孫永濤，長(cháng)得像女孩兒，又調皮又可愛(ài)，讓人有時(shí)生恨有時(shí)感動(dòng)。
他是個(gè)“調皮鬼”。一次，他和幾個(gè)同學(xué)打鬧，一下子把我的文具盒弄掉在地上，不說(shuō)“對不起”也就罷了，還把我的文具盒踢來(lái)踢去。等我發(fā)現時(shí)，我可憐的'文具盒已“面目全非”，有個(gè)地方還裂了一條小口兒，讓我生氣極了。還有一次，我站在課桌旁，他們幾個(gè)男生在座位上互撓癢癢，孫永濤突然站起來(lái)，頭重重地撞在了我的下巴上，直接導致我的牙齒咬破的嘴唇，當時(shí)就鮮血直流，過(guò)了一個(gè)星期傷口才好呢。你說(shuō)他調皮不調皮？
他還是個(gè)“熱心腸”。一次，我上學(xué)忘帶文具盒了，正在我犯愁時(shí)，他主動(dòng)把鉛筆借給我用。還有一次，不知那個(gè)“搗蛋鬼”用鋼筆在我后背衣服上亂涂亂畫(huà)，害我被媽媽狠狠訓了一頓。于是，我請同桌孫永濤給我當“義務(wù)監督員”，他愉快地接受了這項艱巨的任務(wù)。有了他的“火眼睛睛”，再沒(méi)人敢“胡作非為”了。另外，孫永濤還做了一些好事兒，在這里就不一一敘述了。慢慢地，我改變了對他的看法。他干的那些“壞事兒”漸漸被我淡忘，而他干的那些好事兒卻讓我記憶猶新，想起就讓我心里暖暖的。你說(shuō)他可愛(ài)不可愛(ài)？
難怪“調皮”一詞常常和“可愛(ài)”一詞結伴而行、搭配使用，原來(lái)，用它們形容小男孩的行為舉止再恰當不過(guò)了。我的同學(xué)孫永濤就是這樣一個(gè)調皮可愛(ài)的小男孩。
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