我的老師小學(xué)作文【推薦】
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的我的老師小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師小學(xué)作文1
我的書(shū)法老師王老師，個(gè)頭不高，其貌不揚，然而，當你把一支筆放到他的手中的時(shí)候，你會(huì )驚奇的發(fā)現，無(wú)論是鋼筆、毛筆、還是粉筆，都在他的手中突然具有了一種魔力，筆走龍蛇，龍飛鳳舞，一氣呵成。漂亮的字體讓每一個(gè)觀(guān)者嘖嘖稱(chēng)贊，由衷地陶醉其中。
王老師在講課的時(shí)候非常投入，每次上課的時(shí)候，他都恨不能把自己所有的知識全都傾注到我們的腦海中。王老師講課時(shí)很有特色，每次上課之前，他都要給我們講講寫(xiě)這些字的是哪位書(shū)法大家，這位書(shū)法家又有哪些生活背景，他寫(xiě)過(guò)哪些作品。有一天晚上，我和其他同學(xué)在認真地聽(tīng)王老師講課。正巧，他給我們講的是歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法藝術(shù)特色。王老師非常欣賞歐陽(yáng)詢(xún)的字，說(shuō)起來(lái)自然是滔滔不絕。從歐陽(yáng)詢(xún)的代表作品《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》到歐陽(yáng)詢(xún)總結出的練習書(shū)法的八種方法，王老師天馬行空，旁征博引，我們津津有味地聽(tīng)著(zhù)老師的講課，進(jìn)入到了歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法藝術(shù)思想當中。沉浸在這濃濃的學(xué)習氣氛中，我們和王老師都忘記了時(shí)間的流逝，直到一名同學(xué)的手機響起“兒子，都9點(diǎn)半了怎么還沒(méi)有下課��？”王老師和我們這才清醒過(guò)來(lái)。原來(lái)，已經(jīng)比正常的下課時(shí)間過(guò)去了整整半個(gè)小時(shí)，我們的家長(cháng)都在外面等急了，哈哈！
王老師還是一名非常負責任的老師，他幾乎從來(lái)不無(wú)緣無(wú)故地曠課，而一旦我們有事上不了課，他還是要千方百計抽時(shí)間給我們補上課。有一次，我因為有事落下了一堂課，而到了補課的時(shí)間，學(xué)校突然停電了。爸爸聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后，就主動(dòng)跟王老師說(shuō)下周去，可是王老師卻提出，要“長(cháng)途跋涉”到我們家來(lái)“上門(mén)”補課。雖然因為比較遠，最終我們沒(méi)有讓王老師到家里來(lái)補課，但王老師這種負責任的態(tài)度還是深深打動(dòng)了我和爸爸媽媽。
我非常喜歡我這個(gè)書(shū)法老師，是他把我帶入了書(shū)法的殿堂，讓我初步學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)好字，寫(xiě)好中國字。他常說(shuō)：作為一名中國人，一定要寫(xiě)一手端端正正、漂漂亮亮的中國字，才能對得起我們的先輩創(chuàng )造的燈火輝煌的書(shū)法藝術(shù)。我一定會(huì )在以后的日子里，再接再厲，勤學(xué)苦練，爭取寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)！
我的老師小學(xué)作文2
她，是我們的老師，也是我們的知心大姐。
張老師是我們的朋友。下了課，我們常會(huì )開(kāi)玩笑地叫她“老張”。每當這時(shí)候，她不惱也不怒，總是笑瞇瞇地聽(tīng)著(zhù)我們說(shuō)話(huà)。如果有時(shí)間，張老師還會(huì )在上操前，和我們一起玩“老鷹捉小雞”。每次她都會(huì )和男生搶著(zhù)當“老鷹”，要是她沒(méi)當成“老鷹”，也會(huì )和我們一樣撅嘴生氣……
張老師教學(xué)很有方法。哪個(gè)學(xué)生聽(tīng)到寫(xiě)東西會(huì )不發(fā)愁？告訴你們吧，我們就不愁。
張老師經(jīng)常讓我們積累“素材”，寫(xiě)隨筆札記。每次發(fā)素材本，是我們最興奮的時(shí)候。因為每次我們都要看看張老師給自己寫(xiě)了哪些稀奇古怪的評語(yǔ)，然后再比一比給誰(shuí)寫(xiě)的評語(yǔ)長(cháng)，給誰(shuí)寫(xiě)的評語(yǔ)最有趣。我們也經(jīng)常會(huì )在她的評語(yǔ)后面加評語(yǔ)。小小的素材本，既提高了我們的寫(xiě)作能力，又成為了我們和張老師互動(dòng)、溝通的小天地。張老師為此還獎勵了我們一個(gè)博客，讓我們各自起了網(wǎng)名。這樣一來(lái)，我們更愛(ài)寫(xiě)作了。
張老師很負責。有的同學(xué)動(dòng)作慢，寫(xiě)完家庭作業(yè)至少要到晚上九、十點(diǎn)鐘。張老師和他們幾個(gè)約定好，誰(shuí)先寫(xiě)完作業(yè)就給張老師發(fā)短信，每天都要根據完成作業(yè)的速度而評出名次來(lái)。一個(gè)月內，總是名列前茅者，會(huì )得到張老師親自挑選的獎品。當然，那是在保證質(zhì)量的前提下。呵！這是我們和張老師的“甜蜜約定”。
張老師很會(huì )講道理。一天中午，她拿來(lái)一個(gè)小飯盒，在里面塞滿(mǎn)橘子。張老師問(wèn)我們：“飯盒里還能不能放得下東西？”我們毫不猶豫，異口同聲地回答：“不能�！敝灰�(jiàn)張老師拿起一杯水就往飯盒里倒，竟又倒進(jìn)去一杯水，然后什么也不說(shuō)，只得意地看著(zhù)我們。我們愣了幾秒鐘，然后恍然大悟：“橘子代表學(xué)習時(shí)間，水就是看課外書(shū)的時(shí)間，大家總是說(shuō)沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)，看到了嗎，看課外書(shū)的時(shí)間是可以這樣見(jiàn)縫插針地擠出來(lái)的！”這就是張老師為了教育我們如何利用時(shí)間，給我們做的實(shí)驗。羨慕吧，她總是這樣用智慧來(lái)教育我們。
“老張”就是這樣一個(gè)有智慧并且很有趣的好老師。發(fā)生在我們和“老張”之間的故事還有許多許多，趕快登陸我們四（3）班的博客，自己去看，去與我們敬愛(ài)的張老師——知心大姐交流交流吧！
我的老師小學(xué)作文3
我的語(yǔ)文老師叫趙玉英，數學(xué)老師叫陳靜。今天，我想給大家說(shuō)說(shuō)這兩位老師。
板書(shū)是一絕
陳老師在黑板上畫(huà)圖從來(lái)不用工具，就那么隨手一畫(huà)，各種圖形便規矩地出現在黑板上，比用工具畫(huà)得還好呢！
趙老師的語(yǔ)文課，除了板書(shū)漂亮，緊扣課文內容的簡(jiǎn)筆畫(huà)也是一絕。學(xué)古詩(shī)《江雪》之前，我們都在琢磨，這節課老師會(huì )畫(huà)些什么，會(huì )怎么畫(huà)。沒(méi)想到，在上課之前，趙老師就把整個(gè)黑板用粉筆均勻地涂白了，我們很是納悶兒。上課時(shí)，趙老師隨手加了幾筆，黑板上竟出現了白雪皚皚的群山。接著(zhù)，她又輕輕地畫(huà)了幾下，一個(gè)披蓑戴笠在江面上垂釣的老翁立刻呈現在我們眼前。頓時(shí)，我們就感受到了詩(shī)的整個(gè)意境。
家庭作業(yè)少是一絕
兩位老師布置的家庭作業(yè)少是出了名的。她們總說(shuō)，作業(yè)不在于多，而在于精。因為作業(yè)少，所以我們做起來(lái)很用心，每次都完成得很漂亮。每天下午放學(xué)后，在教室我十幾分鐘就把作業(yè)完成了，連書(shū)包都不用往家里背。所以，我是我們小區唯一一個(gè)每天都堅持打籃球的孩子——在我打籃球的時(shí)候，別的孩子都還在寫(xiě)作業(yè)呢！剛開(kāi)始，有些家長(cháng)因為家庭作業(yè)的事沒(méi)少給老師提建議，但當看到我們班的成績(jì)總是名列前茅，都不再說(shuō)了。
美麗沒(méi)人比
兩位老師都已經(jīng)三十七八歲了，看起來(lái)卻像只有二十七八歲。如果你想知道今年流行什么衣服，一看陳老師就知道了，因為她的衣服總是最時(shí)尚的。在我們眼里，別人的時(shí)尚就是簡(jiǎn)單的流行，而陳老師的時(shí)尚除了流行之外，更多的是大方和高雅�？匆�(jiàn)陳老師，我們腦子里就會(huì )出現“白骨精”（白領(lǐng)、骨干、精英）這個(gè)詞。
與陳老師不同，趙老師很樸素。她沒(méi)有什么流行的衣服，但打扮得大方得體。我對媽媽說(shuō)：“我覺(jué)得我們趙老師很美，但不知道怎么形容她的美�！眿寢屨f(shuō)：“大方的美，文靜的美，含蓄的美！就像《雨巷》里的那個(gè)撐著(zhù)油紙傘的江南女子�！倍昙壍臅r(shí)候，讀了戴望舒的《雨巷》，我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什么樣子，原來(lái)像我們的趙老師��！
我們非常喜歡、佩服這兩位老師，都希望她們能夠陪伴我們到小學(xué)畢業(yè)。
我的老師小學(xué)作文4
每天清晨，教室里會(huì )早早出現一個(gè)身影，消瘦卻挺拔；而傍晚，這個(gè)身影也會(huì )遲遲離開(kāi)，疲憊卻不失神采。他，就是我們的伍老師。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)，第一次見(jiàn)到伍老師，心中頗有些忐忑。他不茍言笑的表情加上那犀利的目光，很有威嚴感�？呻S著(zhù)相處時(shí)間的增多，我漸漸讀懂了那威嚴里隱藏著(zhù)的殷殷期盼。那是一種老師對學(xué)生的無(wú)私的期盼，期盼自己艱辛的努力能使孩子們學(xué)有所成，能讓他們個(gè)個(gè)有個(gè)好的歸宿。
記得開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，伍老師就不厭其煩地給家長(cháng)和學(xué)生開(kāi)了好幾次會(huì )。每次都苦口婆心地為我們分析學(xué)習現狀，鼓勵我們要堅持，不要放棄，要抓住每次機遇。媽媽說(shuō)，家長(cháng)會(huì )上伍老師最讓她感動(dòng)的一句話(huà)是：“我會(huì )拼了命地教！”——這是怎樣的一種境界！也許，我們的爸爸媽媽都未必會(huì )有這種干勁，而一位非親非故的老師，竟能有如此氣慨，實(shí)在讓人為之動(dòng)容！
的確，伍老師做到了！由于身兼數職，他每天工作繁忙�？杉词惯@樣，他除了完成正常的教學(xué)，還常常擠出時(shí)間為我們拓展課外知識。班里墻前墻后都貼了許多有用的知識點(diǎn)，見(jiàn)縫插針地讓我們多學(xué)點(diǎn)。平時(shí)，伍老師還十分注重我們個(gè)人能力的培養，經(jīng)常安排大家輪流演講，既鍛煉了口才，也增長(cháng)了膽識，更讓每個(gè)人多了一份自信。
伍老師不僅在學(xué)習上幫助著(zhù)我們，在生活中對我們也是倍加愛(ài)護。記得秋令營(yíng)時(shí)，我們去野炊，伍老師因為擔心我們燙著(zhù)，全班五十個(gè)同學(xué)的湯全是他一個(gè)人小心翼翼地一份一份地盛好，全然不顧自己的勞頓與饑餓，直到每個(gè)人都吃好了，他才隨便吃了些。那一刻，我覺(jué)得我們的老師更像是一位充滿(mǎn)慈愛(ài)的兄長(cháng)！
如今，秋去冬來(lái)，學(xué)業(yè)也越來(lái)越緊張了，感覺(jué)像是在經(jīng)歷一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。每次，當我感到身心俱憊的時(shí)候，就會(huì )想起伍老師常說(shuō)的那句話(huà)：我們是一個(gè)戰壕的戰友！頓時(shí)，便會(huì )生出新的斗志來(lái)。因為，我堅信，有伍老師這樣一位堅強睿智的“戰友”，還有什么坎兒過(guò)不去呢？
伍老師，就讓我們一起沖吧！
我的老師小學(xué)作文5
時(shí)光飛逝，轉眼間，我已從一位頑皮的小孩兒變成了一位五年級的小學(xué)生。當然，在這成長(cháng)的過(guò)程當中，教給我知識的老師有不少，而其中有一位對我幫助很大，又很關(guān)鍵的老師，那就是數學(xué)補習班的梅老師。
要說(shuō)我是怎么認識梅老師的呢？那可要從四年級上半學(xué)期的期中數學(xué)測試開(kāi)始說(shuō)起：大家都知道吧！只要考試分數達到90分就可以評為A等級，而我卻偏偏考了一個(gè)該死的89分。就這一分之差，媽媽便把我送到梅老師的補習班那去學(xué)習。那時(shí)的我，可是死活都不愿意占用周末時(shí)間的，可是媽媽太聰明了，變相和我協(xié)商：“聽(tīng)說(shuō)那兒老師課上得很精彩，咱們去試聽(tīng)兩節課看看，如果不好，那我們就不去了，好嗎？”聽(tīng)了哈哈哈話(huà)，我抱著(zhù)應付式的心情來(lái)到了梅老師的補習班。
在一個(gè)周六的早上，我被媽媽領(lǐng)到梅老師的面前。��！是一位女老師：中等身材，體型勻稱(chēng)，衣著(zhù)整潔，頂著(zhù)一個(gè)蘑菇頭，白凈的臉上戴著(zhù)一副可愛(ài)的眼鏡。
梅老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很溫和，而講的內容卻很幽默。經(jīng)常在課堂上講一些笑話(huà)和一些腦筋急轉彎的題，所以課堂上很活躍。也許是老師幽默滑稽的笑話(huà)或者是這種特殊的教學(xué)方式，使我僅僅試了一下就迷上了梅老師的課。
記得有一堂課，不知道怎么回事，我居然走了神，開(kāi)了小差，被梅老師發(fā)現了，她喊了我一下：“蔡運霖！發(fā)什么呆呢？在關(guān)心國家大事��？好！那我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，國內盛產(chǎn)什么？”我回過(guò)神來(lái)，愣住了：“國內盛產(chǎn)什么……”老師提示道：“國字里面是什么？”“哦”我恍然大悟，原來(lái)是個(gè)腦筋急轉彎哪，我隨口回答：“國字里面是個(gè)玉字，那國內當然是盛產(chǎn)玉了�！崩蠋熜χ�(zhù)答道：“對了，但以后上課要專(zhuān)心，別開(kāi)小差哦！”我慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我再也不開(kāi)小差了。梅老師每次給我們講的題、做的題都可以讓我們舉一反三，所以我的數學(xué)成績(jì)有了很大的提升，并在期末測試中取得了好的成績(jì)。
我真心的感謝梅老師對我的指導，幫助我提高了學(xué)習數學(xué)的興趣，增強了自信。
我的老師小學(xué)作文6
何老師雖然年紀只有三十多歲，可頭上卻已經(jīng)有了不少的白發(fā)，臉上的皺紋也多起來(lái)。但他常笑容可掬，神采奕奕。
何老師是我們的班主任兼語(yǔ)文老師。他講課非常幽默、風(fēng)趣。他上課時(shí)，常常逗得我們哈哈大笑。在這笑聲中，同學(xué)們學(xué)習知識又快又好。一次，老師讓我們劃分課文層次。那是寫(xiě)景的文章，篇幅太長(cháng)了，同學(xué)們一下分不清，都愁眉不展。老師沒(méi)有讓我們馬上回答，而是讓大家回憶自己的旅游經(jīng)歷。同學(xué)們一下臉上陰天轉晴，然后老師又引導大家分析本文的景點(diǎn)，路線(xiàn)和心情，并且讓大家畫(huà)出示意圖。語(yǔ)文課都成了美術(shù)課了。有幾個(gè)畫(huà)得非常生動(dòng)，樂(lè )得搖頭晃腦的。最后，讓我們把自己的旅游感受寫(xiě)下來(lái)。啊，那場(chǎng)面好感動(dòng)人！一下子，教室里靜悄悄的，同學(xué)們個(gè)個(gè)筆走龍蛇�！吧�、沙、沙”，千筆競速，就像大漠遙遠的古戰場(chǎng)，萬(wàn)馬奔騰！我的心不在教室，重又回到那“歡樂(lè )谷”去了，不知不覺(jué)，寫(xiě)下800多字。剛寫(xiě)完，就被老師拿去了，他在班上宣讀，贏(yíng)得同學(xué)們一陣陣掌聲。下課了，引來(lái)外班不少同學(xué)圍觀(guān)，窗外也一齊喊“好”，這歡樂(lè )聲轟動(dòng)了整個(gè)校園。
何老師為了讓我們課后多學(xué)些知識，經(jīng)常給我們買(mǎi)書(shū)，精心設計思考題，指導我們快速閱讀。日常生活中，何老師就像我們的保姆。有一次，我在做操時(shí)，何老師及時(shí)發(fā)現我不舒服，馬上叫班上的同
學(xué)扶我去校醫室。當我聽(tīng)到老師親切地問(wèn)：“好點(diǎn)了沒(méi)有？”我非常感動(dòng)。前一段，班上有幾個(gè)男同學(xué)，天天惹老師生氣。后來(lái)，一連幾個(gè)星期，只見(jiàn)從不打球的何老師一反常態(tài)，放學(xué)后就同那幾個(gè)學(xué)生一起打羽毛球，有說(shuō)有笑的。不久，他們就成了班上的好學(xué)生。有一次我生病時(shí)，我沒(méi)去上學(xué)，老師很關(guān)心我，總叫同學(xué)來(lái)家里看我，并且有空時(shí)親自來(lái)我家給我講課。我生病的時(shí)間內，成績(jì)不但沒(méi)下降，反而上升了。老師不把功勞歸于自己，卻在班上大力表?yè)P我帶病堅持學(xué)習。我都忍不住流下淚來(lái)，站起來(lái)大聲說(shuō)：“不！老師，這是你辛苦教育的結果��！”
老師一笑，臉上的皺紋更深了！我想，那都是老師為我們操勞的結果啊。
我的老師小學(xué)作文7
一直認為和王老師的相識是一種緣分，是上帝給于我的恩惠，這次的相遇注定了您將在我以后的人上道路上起著(zhù)很重要的作用。
三年級時(shí)，我轉進(jìn)了王老師的班級。剛開(kāi)始不太適應周?chē)沫h(huán)境，覺(jué)得王老師的樣子很?chē)绤�。日子一天一天的過(guò)去了，我才發(fā)現王老師并不像我想象的那樣，她是一位善良、和藹可親的好老師。
在生活中，王老師既是我們的朋友，也是我們的長(cháng)輩，更是我們的嚴師。
說(shuō)她是我們的朋友，是因為當我傷心時(shí)，或者有什么心事時(shí)，我都愿意告訴王老師，而她就會(huì )像好朋友那樣幫我分析，幫我解除痛苦。
說(shuō)她是我的長(cháng)輩，我的母親，是因為，她就像媽媽一樣呵護著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們，讓我們在母親的照料下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)。
同時(shí)王老師更是一位嚴師。在學(xué)習中，只要我有一個(gè)錯字，一個(gè)標點(diǎn)不對，或是寫(xiě)字時(shí)態(tài)度不認真，不工整，她都會(huì )認真的給我們糾正過(guò)來(lái)，并且會(huì )很?chē)绤柕馗嬖V我們，知識來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，一定要養成認真、細致、嚴謹的好作風(fēng)。
記得有一件事情，讓我對王老師印象更深刻，我終生難忘。
三年級時(shí)的一個(gè)星期四，老師說(shuō)要把寫(xiě)好的一篇作文抄在正作文本上，要求書(shū)寫(xiě)認真、工整。那篇作文是我寫(xiě)得最長(cháng)的一篇，共800多個(gè)字。我非常不耐煩，就潦潦草草地寫(xiě)。當時(shí)王老師走到我跟前，低頭看著(zhù)我抄的作文，大吃一驚，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就把我寫(xiě)的那幾頁(yè)都給撕掉了，嚴肅的對我說(shuō)：“重寫(xiě)!”頓時(shí)全班同學(xué)的眼神都注視著(zhù)我，我慚愧的低下頭，只好認認真真、工工整整地寫(xiě)起來(lái)�；丶液�，我仍然一筆一畫(huà)地寫(xiě)，用了很長(cháng)時(shí)間才寫(xiě)完。第二天早晨，我來(lái)到學(xué)校，交作文本，當老師看到我的字時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“真漂亮，真工整!”還在全班同學(xué)面前夸獎了一番!
每當我不想好好寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我總會(huì )不由自主的想起這件事，這件難以讓我忘懷的一件小事，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要認真!
王老師非常的辛苦，為了我們的偉大前途，付出了很多鮮血和汗水，所以我們要好好學(xué)習，長(cháng)大了報答老師!
我跟王老師已相處了一年多了，感情也更加濃厚。上課只要我走神或說(shuō)話(huà)，王老師都會(huì )有眼睛瞪我一眼，提醒我!
王老師就是這樣的一位老師，可能你會(huì )覺(jué)得這只是萬(wàn)千老師的一個(gè)縮影，沒(méi)有什么，但王老師對我來(lái)說(shuō)很特別。王老師：我愛(ài)你!
我的老師小學(xué)作文8
一頭黃黃的卷發(fā)，一張娃娃臉，圓圓的眼鏡后面，是一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，秀氣的鼻子，漂亮的櫻桃嘴……猜猜看，她是誰(shuí)？哈哈！她就是我們四班的班主任，前不久被評為學(xué)�！白蠲澜處煛敝坏脑蠋�。
曾老師是個(gè)好老師。從一年級開(kāi)始，她就是我們的班主任和語(yǔ)文老師。記得剛進(jìn)校時(shí)，我什么都不會(huì )，沒(méi)學(xué)過(guò)拼音，沒(méi)寫(xiě)過(guò)字，甚至連鉛筆都拿不好，心里真有些怕怕的。課堂上，曾老師用一種充分互動(dòng)的方式。耐心細致地幫助我們。在她活潑風(fēng)趣的講解下，不知不覺(jué)的，我們學(xué)會(huì )了越來(lái)越多的知識，體會(huì )到了“快樂(lè )學(xué)習”的感覺(jué)。而在課余時(shí)間，她又像一個(gè)充滿(mǎn)童心的大姐姐，和我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，很是親密，同學(xué)們都很喜歡她。有個(gè)周末，曾老師有事打電話(huà)找我，爸爸看著(zhù)電話(huà)手表問(wèn)我：“曾寶貝是誰(shuí)呀？”我開(kāi)心地說(shuō)：“是我們曾老師呀！”
曾老師是個(gè)好老師。在學(xué)習上，她對我們要求很?chē)栏�。不論是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，只要有誰(shuí)沒(méi)有達到標準，休想逃出她的手心。以前，我們四班放學(xué)經(jīng)常很晚，就是有同學(xué)做的作業(yè)沒(méi)有達標，被曾老師留下來(lái)重做，同組同學(xué)當“陪練”。剛開(kāi)始，我還有些埋怨，媽媽聽(tīng)到了，給我講道理：“你想早點(diǎn)放學(xué)，難道曾老師不想早點(diǎn)下班？她犧牲自己的業(yè)余時(shí)間，都是為了你們全班同學(xué)的學(xué)習，你們還不知道感恩？真不知好歹！”我這才意識到曾老師的嚴格是對我們無(wú)私的愛(ài)。
曾老師是個(gè)好老師。她對全班同學(xué)一視同仁，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。每年班干部都要搞一次自愿報名的民主選舉，就是為了鼓勵全班同學(xué)都要有“以班為家”的主人翁精神，讓每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )當班干部鍛煉自己。今年的選舉日，不巧出了意外，班上有同學(xué)不小心碰破了頭，流了好多血。曾老師心急如焚，一邊聯(lián)系校醫，一邊聯(lián)系家長(cháng)，忙著(zhù)把同學(xué)送到醫院。盡管跑上跑下忙得疲憊不堪，她還是堅持著(zhù)把改選工作做完。
這就是我心中的好老師！您的童心讓我感到快樂(lè )，您的嚴格讓我感到踏實(shí)，您的關(guān)愛(ài)讓我感到溫暖。我永遠不會(huì )忘記：您是我人生的啟蒙老師。我愛(ài)您，曾老師！
我的老師小學(xué)作文9
我們的班主任紅老師是一位幽默又嚴格的好老師。紅老師大概一米七十不到一點(diǎn)的個(gè)子，不胖也不瘦。有時(shí)紅老師幽默起來(lái)我們會(huì )捧腹大笑，又有時(shí)嚴格起來(lái)會(huì )板著(zhù)臉孔讓我們產(chǎn)生一種無(wú)法形容的敬畏感。
說(shuō)起那件事，應該是去年的時(shí)候吧。平常，小事我都不到三個(gè)月就會(huì )基本忘光了。但唯獨那些似小非小、似大非大的趣事讓我十分難忘。
那天的語(yǔ)文課，紅老師提了個(gè)問(wèn)題，王雨桐把手舉得高高的，嘴里、鼻腔還發(fā)出“嗯、嗯”的聲音，他的急切可以用一個(gè)詞來(lái)形容—急不可待。紅老師便請了王雨桐來(lái)回答問(wèn)題，我想：她把手舉得那么高，肯定是胸有成竹�？烧l(shuí)知，王雨桐一站起來(lái)就亂了陣腳�！澳莻�(gè)……那個(gè)、那個(gè)、那個(gè)、那個(gè)……呃……那個(gè)”（回答問(wèn)題處用省略號，“那個(gè)”這個(gè)詞發(fā)音有點(diǎn)兒重。）說(shuō)起來(lái)那挺怪的，說(shuō)不清楚問(wèn)答的東西（我們也聽(tīng)不清），倒是那一長(cháng)串的“那個(gè)”說(shuō)得挺清楚的（我能肯定）。紅老師見(jiàn)王雨桐“那個(gè)那個(gè)”回答不好，便說(shuō)：“王雨桐，你“那個(gè)那個(gè)”的干什么？你是“那個(gè)先生”嗎？”說(shuō)完，便讓“那個(gè)先生”坐下，請別的同學(xué)回答。王雨桐也沒(méi)有什么，只是覺(jué)得“那個(gè)先生”的名稱(chēng)也挺好的。下課，大家有說(shuō)有笑，都在說(shuō)：“那個(gè)先生，你好！”王雨桐有了這么一個(gè)美名，全靠的是紅老師短短一句話(huà)的“幽默精華”��！
幽默的紅老師也有嚴格的一面。有一次，上課鈴響了，可是我們還是很吵，紅老師一進(jìn)來(lái)，全班立馬安靜下來(lái)，一點(diǎn)聲音都沒(méi)了。連搖凳子的聲音都聽(tīng)得到。紅老師非常生氣，訓了我們一頓，并讓我們禁坐。對于好動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，禁坐中分分秒秒都是煎熬。但是，做小動(dòng)作卻始終逃不過(guò)紅老師的“火眼金睛”。此時(shí)的教室，不能有任何聲音，哪怕是一枝筆……
哪怕紅老師再怎么嚴格，那也是為我們好。這就是我們的老師—紅老師，一位幽默而又嚴格的好老師！
我的老師小學(xué)作文10
青春的腳步漸漸遠逝，轉眼之間我已初三了。在不知不覺(jué)中，又逢九月的一晚，我不經(jīng)意地聽(tīng)到“每當我輕輕走過(guò)你窗前…”這首歌的旋律，突然從心底喚醒了記憶中的一頁(yè)——與我的啟蒙老師相處兩年的`情景。我那啟蒙老師名叫程憲法，程老師忠厚純樸，現已經(jīng)退休在家。他個(gè)子高高的，瘦瘦的，頭發(fā)很短而且很稀少，常戴著(zhù)一副眼鏡。他很愛(ài)學(xué)生，很關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生也很愛(ài)他，常常和他在一起玩。
記得有一次，我帶著(zhù)病去上一堂很重要的復習課。課堂上我怎么也打不起精神，身體痛得讓我忍不住想哭。就在這時(shí)候，程老師看到我這個(gè)樣子，就把粘滿(mǎn)了粉筆灰的手伸了出來(lái)，摸了摸我的額頭，然后說(shuō)：“你發(fā)燒了，得趕快吃藥才行�！庇谑撬R上安排同學(xué)們自習，就連忙往家里趕去。不到10分鐘的工夫，程老師拿了一些藥走到我面前，他雙手將藥遞了過(guò)來(lái)給我。也許是天氣太冷的緣故吧，只見(jiàn)他手中的青筋一條條綻出，像一副副幾何圖形，又像是一道道歲月的丘壑……我鼻子一酸，眼淚模糊了我的雙眼。我連聲向老師說(shuō)“謝謝”！老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是面帶著(zhù)微笑看了看我，最后說(shuō)了一句“可以堅持嗎”?我點(diǎn)了點(diǎn)頭，堅持上完了這堂課。黃昏時(shí)分，我獨自一人坐在操場(chǎng)邊的一塊石頭上，想起老師為我所做的這一切，我禁不住流下了感動(dòng)的淚水。突然，有人拍了一下我的頭，我回頭一看，原來(lái)是老師，他對我為微微一笑，然后安慰著(zhù)我，程老師給我講了一些做人的道理，又講了一些 生活經(jīng)驗，還有堅持到底而獲得成功的人的事跡，老師對我講了好多好多，我似乎若有所悟，信心百倍，我也看了看老師，他對我笑了笑。
在以后的學(xué)習中，不管遇到了困難，只要想起老師的那微笑，我就變得堅強起來(lái)。雖然程老師已退休了，但我也永遠記住了他的那一笑。
至今我還非常的懷念著(zhù)他。
我的老師小學(xué)作文11
xx年級時(shí)的英語(yǔ)老師，她很年輕，剛剛生完孩子。同學(xué)們都很喜歡她，因為她上課很生動(dòng)，待我們又好，過(guò)年的時(shí)候還每個(gè)同學(xué)封了2塊錢(qián)呢（利市�。�！我們都叫她Miss Li。
星期二的中午托管又是英語(yǔ)課，這下又要讓我們讀什么��？這時(shí)，Miss Chen拿ss Chen拿著(zhù)兩疊作業(yè)本走進(jìn)教室。那兩疊作業(yè)一疊大一疊小。Miss Cheｎ拿起小的那疊讓組長(cháng)發(fā)了下去，接著(zhù)拿起第二疊，說(shuō)：“點(diǎn)到名字的出來(lái)拿本子！梁**沒(méi)有譯中，字寫(xiě)得太馬虎，重做！張**，你怎么交了個(gè)空白本子來(lái)了？再做一便！何**，字太馬虎，重做……”我掃視了一下教室了的同學(xué)，似乎除了拿到本子的同學(xué)，其它都提心吊膽。突然，我們的組的組長(cháng)發(fā)下了我的作業(yè)本，幸好我不用重做！看來(lái)Ｍｉｓｓ Ｃｈｅｎ手上的本子都要重做了。折騰了半節托管課后，Ｍｉｓｓ Ｃｈｅｎ才讀完重做作業(yè)的同學(xué)名字。
“好！現在請大家翻開(kāi)書(shū)本，把Ｕ１讀一遍！”“啊……”同學(xué)們不耐煩地嘆起氣來(lái)。
下課鈴就在我們讀完Ｕ１之后一會(huì )兒響起來(lái)了�！昂�！把Ｕ１的兩個(gè)Ｌｅｔ‘ｓ ｒｅａｄ默寫(xiě)一遍然后拿上來(lái)邊背我邊批改！”“��！”真實(shí)出于我的意料之外，Ｍｉｓｓ Chen連這種方法也居然想了出來(lái)！折騰了15分鐘同學(xué)們才全部過(guò)關(guān)，才能放學(xué)去吃午飯。（到了六年級每個(gè)同學(xué)都要在學(xué)校吃午飯）
在去吃飯的路程當中，我們遇見(jiàn)了懷念以舊的李老師�！癕iss Li！”同學(xué)們齊聲叫道�！澳銈兒�！對了，最近學(xué)習怎么樣？”“我們的壓力很大��！特別是英語(yǔ)，就連Let’s read也要背��！”我情不自禁的說(shuō)道“��？不會(huì )吧，真是太辛苦了！”就從李老師的口里知道，她所教的班是不用背Let‘s read的。
當我們來(lái)到盛飯的地方的時(shí)候，發(fā)現那里沒(méi)有人，只有盛菜的廚師，那就證明我們已經(jīng)拖堂很久了�！八廊薓iss Chen！”我的好朋友小敏埋怨道。
欲知后事如何，且待下回分解。
我的老師小學(xué)作文12
花離不開(kāi)陽(yáng)光，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識送給我們；老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤；老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)好老師對我們的成長(cháng)有多么的重要。
在我小學(xué)五年的學(xué)習，我遇見(jiàn)了許許多多位老師，他們給予了我不同的知識，但我最喜歡的老師，還是三年級時(shí)的語(yǔ)文老師——黃老師。她面貌平平，不大不小的眼睛，普通到極致的鼻子，總是陰笑的嘴巴，整天穿著(zhù)樸素的衣服，與一些有水靈靈的大眼睛、精致的鼻子、鮮紅的櫻桃小嘴、還天天穿著(zhù)時(shí)尚的衣服的老師完全不一樣�？呻m然是這樣，但黃老師還是我最喜歡的老師。
三年級換老師時(shí)，黃老師剛來(lái)就給了我個(gè)下馬威——在上課時(shí)，我在后排偷偷摸摸地吃著(zhù)課間餐，趁老師不注意一口塞進(jìn)去。塞進(jìn)嘴里后裝作認真聽(tīng)課的樣子，還裝模作樣地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然我演得“那么好”，可黃老師還是發(fā)現了，她停止講課，眼神掃描到我，眼睛惡狠狠的，好像在和我說(shuō)：“就是你在我課上吃東西是不是？大膽！”隨后大步走到我面前，叫了一聲我的名字，不茍言笑地說(shuō)：“吐出來(lái)�！蔽铱杀粐樦�(zhù)了，只好乖乖地吐掉了，心想：這老師可真兇！
雖然黃老師兇是兇，可跟溫柔的老師對比，我還是最喜歡黃老師。同學(xué)們大部分都喜歡溫柔的老師，因為不會(huì )經(jīng)常罵他們。但嚴格的老師也不會(huì )差到哪里去，他們會(huì )嚴厲地指出你的錯誤，無(wú)論是大到打架，還是小到坐姿、作業(yè)，他們都會(huì )懲罰你、教育你，為的只是你以后不會(huì )再犯這樣的錯誤，為的只是你能養成良好的習慣，不讓他們操心。黃老師就是這樣的，當我在考試中犯了一些不應該的錯誤，她會(huì )懲罰我，讓我下次不再粗心。在她的指導下，我養成了許多好習慣，也獲得了許多好成績(jì)。也許，這就是我喜歡她的原因吧！
花兒要感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝黃老師，是她傳授給我知識，讓我健康成長(cháng)。
我的老師小學(xué)作文13
老師，是一個(gè)打開(kāi)我知識和心靈窗戶(hù)的人，他們教會(huì )我們怎么做人，這學(xué)期，我認識了一位老師，他幽默，我的老師。風(fēng)趣，他和藹可親，他博覽群書(shū)，這就是我們的數學(xué)老師——方老師。
方老師高個(gè)子，小平頭，眼睛炯炯有神，在高高的鼻梁上，架著(zhù)一副藍色的眼鏡，讓人感覺(jué)他博覽群書(shū)。
方老師上課時(shí)活靈活現。
還記得，在上點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)成面這課是，方老師怕我們不理解，還拿了一條繩搖了搖，做了樣子給我們看，在方老師做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，全班是一陣歡笑，大家都在議論這個(gè)動(dòng)作，有的說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)作就像馬戲團里的小丑�！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)動(dòng)作和那在拉面的老板一樣�！贝蠹易h論紛紛。這不做不知道一做嚇一跳，原來(lái)不明白為什么點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)成面的同學(xué)看了老師的動(dòng)作后，都明白了，這真是太神奇了。在上展開(kāi)與折疊這課時(shí)，方老師還教了我們一首詩(shī)：“中間四個(gè)面，上下各個(gè)面，中間三個(gè)面，一二隔河見(jiàn)，中間兩個(gè)面，樓梯天天見(jiàn)……這樣簡(jiǎn)單又有趣的詩(shī)我又怎么能忘記呢？還有一次我們在聽(tīng)方老師講評作業(yè)時(shí)，一道選擇題應選擇“B”的，可是老師卻說(shuō)什么“boy”這可是丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦，中學(xué)生作文《我的老師》。后來(lái)找老師一問(wèn)，才知道“boy”就是“B”的意思，而“dog”就是“D”的意思，從而可以看出，方老師是多么的幽默、風(fēng)趣。
下課時(shí)，方老師也是和藹可親，上一次，有一位同學(xué)一道數學(xué)題不會(huì )做，跑去問(wèn)方老師，方老師看了，對他笑了笑，先是表?yè)P他有問(wèn)題會(huì )問(wèn)老師，然后就開(kāi)始眉飛色舞的解釋這道題，他先是抓住重點(diǎn)問(wèn)那位同學(xué)，然后在細細的講解。時(shí)間一分一秒過(guò)去，可方老師臉上沒(méi)有不耐煩的表情。離放學(xué)的時(shí)間已經(jīng)很久了，方老師終于讓那位同學(xué)明白了為什么這樣做�？梢钥闯龇嚼蠋熓且粋�(gè)多么盡職盡業(yè)的老師呀！
這就是我們的方老師，上課時(shí)是我們的老師，下課時(shí)我們的好伙伴。
我的老師小學(xué)作文14
大眼睛里閃爍著(zhù)慈愛(ài)而嚴厲的光芒，抹著(zhù)深色口紅的嘴里總能滔滔不絕地說(shuō)出許多知識，無(wú)論在什么時(shí)刻，她的背都挺得直直的。她，就是我的”青松“老師——龐芳。
龐老師是為特別的老師，她從來(lái)不會(huì )強迫我們去干某見(jiàn)我們不想干的事。提起春游恐怕沒(méi)有人不知道吧，不過(guò)，在春游的同時(shí)，大家可能都背負著(zhù)一項非完成不可的任務(wù)——寫(xiě)作文�？墒侨绻阍邶嬂蠋煱嗌�，那就有”福利“嘍！還記得那次春游布置家庭作業(yè)時(shí)，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：”唉，肯定有有作文了�！罢l(shuí)知龐老師卻是這么說(shuō)的：”沒(méi)有作文，我一般不喜歡讓你們背負著(zhù)任務(wù)出去玩，不過(guò)如果你們自己想寫(xiě)也是最好，可以發(fā)在論壇上。玩就要玩好，學(xué)就要學(xué)好�！� ”哦——“大家都歡呼了起來(lái)。龐老師這樣的教學(xué)方法還真好，如果不想寫(xiě)，但必須要寫(xiě)的話(huà)那質(zhì)量就不一定高，但是龐老師讓我們自愿寫(xiě)，那么內容都發(fā)自?xún)刃�，當然質(zhì)量就會(huì )比較高了。你們說(shuō)龐老師是不是教學(xué)有方呢？
龐老師不僅教學(xué)有方，她還以身作則，交給了我們堅持不懈和先人后己。就在上個(gè)學(xué)期的期中，龐老師的頸椎病犯了。但她只在家休息了兩天，然后就又趕來(lái)給我們上課了。給我們上課時(shí)，龐老師其實(shí)是很疼的，她時(shí)不時(shí)會(huì )停下來(lái)一會(huì )兒，摸摸脖子。當時(shí)我們都看在心里，龐老師的表情很痛苦，但是她卻還是站著(zhù)給我們上課，并且像平時(shí)一樣，背挺得直直的，沒(méi)有倚在講臺上�？晌覀儏s辜負了胖老師的一番好意——作業(yè)仍然做得一塌糊涂，就算是反復強調過(guò)的習題也會(huì )錯，完全沒(méi)有動(dòng)腦子，但龐老師只是默默的承受著(zhù)一切。醫生、老師、領(lǐng)導們都勸她請假回家休息一段時(shí)間，不然病情會(huì )越來(lái)越惡劣�？墒撬f(shuō)：”馬上就期中考試了，我如果現在請假，那孩子們怎么辦，不管怎樣，我都得堅持下去。"就連醫生也說(shuō)不過(guò)她，沒(méi)辦法，只能依著(zhù)龐老師了。
雖然龐老師才教我們兩個(gè)學(xué)期，但我覺(jué)得她就像一棵青松，大雪壓不垮，大風(fēng)吹不垮。龐老師，您放心，我們五（5）班是不會(huì )讓您失望的！
我的老師小學(xué)作文15
相信在大家心中都有一位好老師吧！我也一樣，她的教學(xué)方法自成一體，著(zhù)重于我們的寫(xiě)作、閱讀。她賞罰分明，關(guān)心同學(xué)，給人一種和藹可親的感覺(jué)，對于我這種沖動(dòng)調皮的人她依然和藹。
記得她給我們上的第一堂課使我記憶猶新，她說(shuō)：“語(yǔ)文是不能死記硬背的，必須從閱讀中積累淀積，寫(xiě)作更是語(yǔ)文的重中之重，必須寫(xiě)好�！惫馐沁@幾點(diǎn)足以令我感到她教學(xué)的獨特，更令我對這位老師多了幾分尊敬。也許我的閱讀以及寫(xiě)作都是從這節課開(kāi)始有所提升的吧！老師對于寫(xiě)作是十分關(guān)心的，幾乎每周都要擠出一節課親自為我們讀幾篇出色的日記，她常常是神情專(zhuān)注，一口氣讀完為止，每篇文章經(jīng)過(guò)老師的朗讀總能平添幾分精彩。
老師還十分謙虛，一點(diǎn)不怕別人的批評指出。她常說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足金，我也一樣，以后我若有不對的地方，大家盡管找我說(shuō)�！边@一下拉攏了師生的關(guān)系，顯得更親切。老師還十分關(guān)心同學(xué)，有一次我因為晚上沒(méi)準備好聽(tīng)寫(xiě)，導致第二天聽(tīng)寫(xiě)很差，我心情很郁悶，壞脾氣一下子爆發(fā)了，與老師發(fā)生了沖突，老師沒(méi)有發(fā)怒反而耐心地教導我：“有的事你要忍一忍，先忍十分鐘，十分鐘后你也許不會(huì )這樣想了，你應該要學(xué)會(huì )克制自己……”這一字一句如春雨滋潤了我的心田，更是令我羞愧萬(wàn)分，我當時(shí)真是無(wú)地自容。老師對工作也是高度負責的，期末階段作業(yè)很多，您要改的作業(yè)也是堆積如山，第二天早上來(lái)上課時(shí)您臉上都有黑眼圈了，我都不由得鼻子一陳酸。您就是那樣日夜辛苦勞作，我以后一定將作業(yè)做得干凈漂亮，為您心中增添一絲小小的安慰。
她就是我們的語(yǔ)文老師——宣老師。宣老師，是因為有您才有了我今日的作文，您永遠是我心中的好老師，無(wú)論如何永遠如此。您一雙深遂的雙眸一定可以洞悉我們的心思，我相信您頭上的幾絲白發(fā)中有一根一定是為我而白的。老師，您辛苦了。
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