【精選】小學(xué)生快樂(lè )的作文四篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)生快樂(lè )的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)生快樂(lè )的作文 篇1

　　圣誕節到了，超市里、小賣(mài)鋪里等地方都有賣(mài)圣誕樹(shù)、圣誕老人、圣誕禮物等關(guān)于圣誕節的東西。

　　小時(shí)候，老師和媽媽給我們講過(guò)圣誕老人送禮物的故事，那時(shí)，我還小，總是把故事當成真，直到現在，我才知道，圣誕老人根本不會(huì )送禮物，而是關(guān)愛(ài)我們的父母，是他們，在黑夜的時(shí)候，躡手躡腳的走進(jìn)我們的房間，把禮物輕輕的`放在我們的床頭，然后出去了，早上，當我們看見(jiàn)禮物后，便會(huì )大聲說(shuō)，圣誕老人來(lái)我家啦!父母聽(tīng)見(jiàn)了，就會(huì )面帶笑容的看著(zhù)我們。

　　其實(shí)，圣誕老人不會(huì )是真正的圣誕老人，而是我們的父母。

　　We wish you a merry Christmas

　　祝大家圣誕節快樂(lè )!

小學(xué)生快樂(lè )的作文 篇2

　　叮鈴鈴，下課了，操場(chǎng)就像大海一樣掀起波浪，一下子就熱鬧起來(lái)。

　　有幾位男同學(xué)在玩拍皮球，打乒乓的游戲，他們聚精會(huì )神的打著(zhù)手中的球，一會(huì )兒往左，一會(huì )兒往右，一會(huì )兒往前，一會(huì )兒往后，玩的可開(kāi)心了；有幾位女同學(xué)在玩踢鍵子的游戲，她們一會(huì )兒跳著(zhù)踢，一會(huì )兒轉著(zhù)圈兒踢，踢的輕松自如；還有幾位同學(xué)在爬竹桿，他們非常敏捷，就像猴子爬樹(shù)一樣機靈活潑；我喜歡跳繩，每次下課我和同學(xué)都一起跳繩......

　　叮鈴鈴，又上課了，操場(chǎng)上像大海一樣退回波浪，又變得平靜了。

小學(xué)生快樂(lè )的作文 篇3

　　今天，茅老師給我們上了一節有趣的課——《祖父的園子》。

　　上課鈴在一剎那之間響起，只見(jiàn)班長(cháng)大喊一聲，開(kāi)始背成語(yǔ)，我們無(wú)精打采地背誦起來(lái)：“垂頭喪氣、沒(méi)精打采、愁眉苦臉、漫不經(jīng)心、眉飛色舞……在我們朗朗上口的背書(shū)聲中，茅老師大步走了過(guò)來(lái)，老師開(kāi)始上課，這次上課有些與眾不同，老師先給我們練習思維，老師說(shuō)：“一個(gè)人在沙漠里死了，旁邊有一個(gè)包，只要打開(kāi)包，他就不會(huì )死，請大家猜一猜。我們“唰”的一下，基本上每一個(gè)人都舉手。老師終于叫道我的名字，我胸有成竹地回答道：“他是從天上掉下來(lái)的，他的包是降落傘。全班聽(tīng)了哄堂大笑。老師說(shuō)：”你是正確的�！贝蠹也磐Ｗ×诵β�。我們自己瀏覽課文，并寫(xiě)出5個(gè)怎樣的園子。我快速的瀏覽課文，并寫(xiě)好了五個(gè)詞語(yǔ)�？匆�(jiàn)別人還在埋頭苦讀，我便修改起來(lái)。只見(jiàn)茅老師叫茅瓏瀛去黑板上寫(xiě)第一個(gè)園子，茅瓏瀛一筆一畫(huà)地寫(xiě)出了生機勃勃、五彩繽紛、應有盡有、快樂(lè )、自由。

　　接下來(lái)老師開(kāi)始提問(wèn)：“你們遇到過(guò)哪一件事最快樂(lè )？茅瓏瀛第一個(gè)舉手。他說(shuō)：“鏟地�！崩蠋熅o追著(zhù)問(wèn)為什么是鏟地�！耙驗楹苡腥��！薄盀槭裁春苡腥��！蔽覀兞⒖绦ζ饋�(lái)，有些人手摸著(zhù)肚子，手不停的敲桌子，有些人哈哈大笑

　　，嘴張得像一個(gè)一個(gè)大蘋(píng)果，有些人笑聲傳遍了整個(gè)校園，茅瓏瀛只好敗下來(lái)了。

　　這節課我們在背書(shū)聲中開(kāi)始，在歡笑聲中結束，真是一堂快樂(lè )的語(yǔ)文課。既學(xué)到知識，又不乏味枯燥，我喜歡這樣的語(yǔ)文課。

小學(xué)生快樂(lè )的作文 篇4

　　“停電”，這個(gè)詞語(yǔ)我最熟悉不過(guò)了。它可以帶給人苦惱，也給人帶來(lái)快樂(lè )。至于苦惱和快樂(lè )，我可要講得滔滔不絕了。

　　晚上七點(diǎn)多鐘，我正拿著(zhù)筆努力奮斗。無(wú)論作業(yè)本還是原稿紙，在筆的一次次抖動(dòng)后，紙上留下了一排排清晰的墨跡。當我寫(xiě)得興起時(shí)，突然“嚓”一聲，燈管收住了明亮的光芒，風(fēng)扇轉眼間也停止了運動(dòng)。往外望去，家家戶(hù)戶(hù)的燈已熄滅，只有樓道里橙黃色的光閃閃發(fā)亮。星際在夜空中顯現出軌跡，遠處高速路上的燈在朦朧的夜光中若隱若隱現，非常耀眼。在我做作業(yè)時(shí)居然停電，難免有些抱怨、氣惱，效率也因此隨著(zhù)時(shí)間流逝而慢慢降低。每天都這樣，那我升中考試該怎么辦？唉！“這些語(yǔ)言，都是我停電時(shí)的抱怨、不滿(mǎn)。

　　眼淚是解決不了問(wèn)題的，要用行動(dòng)彌補。百無(wú)聊賴(lài)之際，我拿著(zhù)手電筒，打開(kāi)燈，走向陽(yáng)臺。屋里的悶熱消失得無(wú)影無(wú)蹤，一股清風(fēng)迎面撲來(lái)，是那么愜意。這陣風(fēng)一掃我停電的憂(yōu)慮，又以飽滿(mǎn)的精神面對下面的任務(wù)。在我的眼里，小草是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，雖然我至于樓房的何止符中，但鳥(niǎo)聲快速的十六分音符把我的思緒牽到了五線(xiàn)譜里暢游。

　　剎那間，停電的苦惱被拋到九霄云外，取而代之的是一種出自于內心的愉悅感。原來(lái)，停電也是一種從悶到樂(lè )的經(jīng)歷！ 站長(cháng)陳老師推薦的語(yǔ)文學(xué)習書(shū)籍。

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