關(guān)于合作小學(xué)生作文匯總六篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的合作小學(xué)生作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
合作小學(xué)生作文 篇1
今天我們的班會(huì )課主題是“合作愉快〞老師讓我們玩兩個(gè)小游戲。第一個(gè)是一個(gè)人拿著(zhù)紅領(lǐng)巾蒙住雙眼，到黑板上寫(xiě)一位好朋友的名字�？墒且粋�(gè)同學(xué)被蒙住雙眼，字寫(xiě)得七零八落，歪歪扭扭，鬧的全班哄堂大笑。雖然我沒(méi)親自體驗過(guò)著(zhù)這種滋味，但我能體會(huì )出：被蒙著(zhù)的滋味不好受，何況是真的瞎了的人呢。
下面進(jìn)行第二個(gè)小游戲。就是一個(gè)人綁著(zhù)手，一個(gè)人蒙著(zhù)眼睛。綁著(zhù)手的人指揮蒙著(zhù)眼睛的人走路，寫(xiě)字。這個(gè)游戲有點(diǎn)小難度，不過(guò)，他們合作的很好，完成得很好。
通過(guò)這兩個(gè)小游戲，我知道了合作讓我們變得很強大。
合作小學(xué)生作文 篇2
我的自主合作習慣故事：我們小組有四個(gè)人我、張天豪、王中濤、高雅子。
有一次上數學(xué)課，老師出了一個(gè)優(yōu)化的問(wèn)題，讓我們在小組內進(jìn)行解決問(wèn)題。
我們在小組內每個(gè)人的意見(jiàn)各不同，彼此之間產(chǎn)生了矛盾，為了不讓這個(gè)矛盾越來(lái)越大。我向我的組員建議：把自己的想法寫(xiě)在各自的紙上，小組內在交流，大家認真傾聽(tīng)他人的見(jiàn)意，結合自己的想法對比出，自己忽略的問(wèn)題，然后進(jìn)行改正。我的意見(jiàn)讓組員受到了啟發(fā)，當我們聽(tīng)完組內其他組員的想法后，我們不再只顧自己的想法，自說(shuō)自語(yǔ)，不再爭論不休，而是齊心協(xié)力解決這道題，俗話(huà)說(shuō)；“三個(gè)臭皮匠抵一個(gè)諸葛亮�！�4個(gè)腦袋想一個(gè)問(wèn)題，最終我們解開(kāi)了這道題。在合作小組的實(shí)踐學(xué)習中，我從中學(xué)到了很多，各方面的能力也得到了提高。我體會(huì )到了:只有合作才能真正融入到集體中。
我知道我自己還有些方面做的還不夠，但我會(huì )傾聽(tīng)，會(huì )合作，再合作中傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，和優(yōu)點(diǎn)，來(lái)完善自己，讓自己變得更加完美。
合作小學(xué)生作文 篇3
我曾經(jīng)多次見(jiàn)過(guò)螞蟻合作搬運食物的過(guò)程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量；我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開(kāi)道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無(wú)限的智商，合作。
團結就是力量，合作就是橋梁。每當我在窗前看見(jiàn)那個(gè)密密麻麻的“中國結”時(shí)，總會(huì )想起那個(gè)同窗好友－楊柳。
這是一堂美術(shù)課，學(xué)的是編制中國結。真沒(méi)想到，小小的中國結里竟會(huì )包涵這么多的技巧。這節學(xué)習編制中國結的課程，同學(xué)們大都學(xué)得糊里糊涂－太難了！下課了，我與楊柳一起琢磨來(lái)琢磨去，終不得結果�；丶液�，我按照書(shū)上的步驟做，始終都不成功，小學(xué)生作文《合作》。第二天，我和楊柳打算合作完成，利用幾個(gè)課間，我們行動(dòng)起來(lái)了，下決心一定要把這個(gè)中國結做出來(lái)。我們用一個(gè)大的塑料泡膜，一根紅繩，用大頭針固定住，按書(shū)上的步驟做著(zhù)，而書(shū)上的步驟圖太復雜了，我們看得眼花繚亂，仍然沒(méi)有成功，真急死人了，但干著(zhù)急是解決不了問(wèn)題的，還是求教于別人吧。于是，楊柳找了兩個(gè)已學(xué)會(huì )了的同學(xué)教我們。他們耐心地教著(zhù)，我們專(zhuān)心地學(xué)著(zhù)。忽然，楊柳恍然大悟了“原來(lái)如此，我明白了！”，在楊柳的指導下，我也很快學(xué)會(huì )了。
不久后，就編成了這個(gè)盤(pán)長(cháng)結，是我和楊柳一起做的，雖然做工遠不如書(shū)本上的樣品，但這卻是我們合作的結晶。
繁星綴滿(mǎn)夜空，陽(yáng)光沐浴大地。萬(wàn)物的生生息息，宇宙的'斗轉星移，生物鏈的共存共榮，無(wú)一離不開(kāi)合作！
合作，繁衍了生命，進(jìn)化了生命；合作，也必將讓世界日新月異！
合作小學(xué)生作文 篇4
今天，老師讓我們每個(gè)小組編演童話(huà)。一開(kāi)始，我們就開(kāi)始商量。
最終，被我們挑的節目是“七顆鉆石”。不久又有人開(kāi)始反對了。
一轉眼，兩周過(guò)去了。我們的腦子一片空白，想不起選什么節目。這時(shí)，我想到了一本書(shū)正合適，叫“澡缸里的國王”。
問(wèn)過(guò)大家后，小組里的人只能無(wú)奈地同意，因為明天就開(kāi)演了。我嗎還都不會(huì )背臺詞，還沒(méi)練習過(guò)。
明天，一眨眼就過(guò)去了。第一組表演完了，該第2組了，眼看就要到我們了，我的手很熱，都流汗了！
現在，我的臺詞還不熟，生怕演不好。接下來(lái)就是我們了。
我的砰砰直跳，緊張的要命。前幾名同學(xué)演完，就該我演了。戰在上面，我念著(zhù)詞，念著(zhù)念著(zhù)，我就忘詞了，我快急瘋了。
突然，有一名同學(xué)搶我的詞，我才能退場(chǎng)。這時(shí)，我才平靜了下來(lái)，
通過(guò)這次童話(huà)劇，讓我意識到了小組要互相團結，友愛(ài)。
合作小學(xué)生作文 篇5
星期二上品德課時(shí)，天空布滿(mǎn)烏云，看起來(lái)好像要下雨，可讓我們出乎預料的是品德老師居然讓我們到操場(chǎng)上去玩合作游戲，同學(xué)們開(kāi)心極了,有的同學(xué)開(kāi)心地手舞足蹈，有的同學(xué)開(kāi)心地“耶耶”大叫，還有的同學(xué)在老師剛喊排隊的時(shí)候就也沖出了教室。
來(lái)到操場(chǎng)，老師先讓我們按體育隊形排成四隊，然后各小隊報數，以確定每個(gè)小隊的人數相等。之后，他鄭重地告訴我們：“今天，我們玩的合作游戲叫傳球。就是一個(gè)同學(xué)抱起球，舉過(guò)頭頂，放到后腦勺，傳給下一個(gè)同學(xué)�！闭f(shuō)完。老師一聲令下，游戲開(kāi)始，我隊的孫晗把球抱起向后傳給了后面的我，我連忙舉起雙手接過(guò)球傳給了后面的張�！@時(shí)，球傳到了劉民煜，劉民煜又傳給了他后面的吉磊，沒(méi)想到吉磊正側著(zhù)身子聚精會(huì )神地和王一凡海侃，壓根兒就沒(méi)發(fā)現球已傳到了自己，小組里的人頓時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分，有的急得直跳腳，有的急忙伸手拍打他，想提醒他快接球，我迫不及待地跳著(zhù)喊道：“吉磊，到你了，快！”吉磊這才反應過(guò)來(lái)，雙手接過(guò)前面的球，迅速傳給后面的同學(xué)，當傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，另一小組早已大獲全勝，在那熱烈地歡呼呢！我們組的同學(xué)都耷拉著(zhù)腦袋，責怪起了吉磊。
通過(guò)這個(gè)游戲，我們明白了：在比賽中，每個(gè)同學(xué)都需要集中精力，互相合作，才能取得最終的勝利。
合作小學(xué)生作文 篇6
合作是人生中必不可少的一部分，是快樂(lè )的一部分。
有一次，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候餓了。剛好桌子上有一包方便面，我叫我哥幫我煮一下。我哥立刻就同意了。當然條件是，煮好的面要我們一起吃。于是我拿起菜刀開(kāi)始切西紅柿，煮的方便面有西紅柿搭配才好吃。一刀下去，西紅柿就變成了兩半�？蓺獾氖悄俏骷t柿的汁噴了我一褲子！煮好的面我哥怕?tīng)C怎么也端不到餐桌上去。我突然想到了一個(gè)好辦法，我用涼水洗了一下手，迅速抓起碗，以迅雷不及掩耳之勢把碗放到了桌子上。吃著(zhù)我們親手做的面，真香！
團結就是的力量，這句話(huà)果然不假！
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