【精華】我的老師小學(xué)作文4篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的我的老師小學(xué)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師小學(xué)作文 篇1
記得我上三年級的時(shí)候，新?lián)Q了一個(gè)老師，這個(gè)老師名叫賈老師。
賈老師和我們以前的鄭老師年輕。鄭老師都是帶一個(gè)黑色邊框老花鏡，而賈老師卻不戴眼鏡。我仔細打量著(zhù)這位老師，心想，這個(gè)老師是不是走錯教室了，怎么不是鄭老師。我姓賈，誰(shuí)知道我的“賈”是什么賈，上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。剛說(shuō)完，有許多人都跑了上來(lái)有的寫(xiě)真假的假，有的寫(xiě)甲乙丙丁的甲。我可是真老師，不是冒牌的。這個(gè)甲，的意思是最好的，我可不是最好的老師。
給我們介紹完，就給我們上課了，給我們上課的方式不同，上課的時(shí)候我們可以學(xué)到書(shū)本外的知識。要是光學(xué)書(shū)本以?xún)鹊闹R有什么用。還有一次，賈老師給我們講了一個(gè)故事，這個(gè)故事的主人公叫謝晉，他對了一個(gè)對聯(lián)，叫‘千年古樹(shù)為衣架，萬(wàn)里長(cháng)江為澡盆’。這弄得我們哭笑不得。
我很膽小，都不敢發(fā)言。有一次，上課老師想找一給同學(xué)發(fā)言我在心里想：“千萬(wàn)不要點(diǎn)到我”。結果老實(shí)點(diǎn)到了我，說(shuō)：“楊晨輝，你來(lái)回答這一題�！蔽彝掏掏峦碌恼f(shuō)了出來(lái)，聲音很小。賈老師說(shuō)：“沒(méi)事，不應怕，慢慢說(shuō)。給一點(diǎn)掌聲”頓時(shí)全班的聲音被掌聲所覆蓋。我鼓起勇氣說(shuō)出了答案。
我們的賈老師，是一個(gè)善良的`老師。
我的老師小學(xué)作文 篇2
每個(gè)星期六下午，我都要到天一樂(lè )器那里去學(xué)古箏，教我的老師她姓徐。徐老師一頭烏黑光亮的頭發(fā)自然的垂到肩上，有一雙又大又清澈眼睛，甜美的微笑始終掛在臉上，就像冬天里的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我，她的身材不高不矮不胖也不瘦，顯得勻稱(chēng)。
每次學(xué)習新曲之前，徐老師都會(huì )先示范一遍。今天要學(xué)一曲新曲子《彝族舞曲》。老師先端坐到古箏前，既優(yōu)雅又大方，老師伸出那雙白嫩纖細的手彈奏起來(lái)，好像兩匹白馬在琴弦上來(lái)回地奔跑。清脆而婉轉的琴聲穿進(jìn)我的耳朵，深深地扎入我的大腦，頓時(shí)我的腦海浮現出一幅彝族少年跳舞的景象。先是一群穿著(zhù)艷麗服裝彝族少女翩翩起舞，她們時(shí)而像孔雀開(kāi)屏，時(shí)而像天女散花。接著(zhù)一群彝族少男也加入到舞蹈中，少女們舞步婀娜多姿，少男們舞步剛健有力，他們像一群蝴蝶快樂(lè )地飛舞著(zhù)。真是“玉手撫琴錚錚繞，舞影頓生腦海中，曲罷余音終不絕，猶如品茗回味甘�！睆椬嘟Y束了，我被老師的精湛演奏深深地吸引著(zhù)。
教學(xué)開(kāi)始了，老師把整篇曲子分成一小節一小節給我講解，老師猶如一名廚藝高超廚師，好似把一條美味的臘肉切成一小段一小段的好讓我嘗盡每一段的精華。遇到困難的地方老師總是耐心地教我，始終帶著(zhù)微笑，遇到特別困難的，她會(huì )一次又一次的示范給我看，直到我學(xué)會(huì )為止。有時(shí)我彈了很多遍還是彈不好，我有些沮喪，老師就伸出她那纖柔的手，輕輕地拍拍我的肩，溫和地說(shuō)：“別灰心，加油！只要努力練，你會(huì )成為一名小古箏演奏家的�！甭�(tīng)到這話(huà)，我心中仿佛涌起一股清泉，它是那樣的甘甜，那樣的有力！老師就像一只蜜蜂，能把枯燥乏味的練習變成甜蜜的蜂蜜，讓我練習起來(lái)感到輕松愉快。我非常珍惜這短短的四十五分鐘，在課上我像一塊海綿似的，吸收著(zhù)老師傳授給我的所有知識。
每當我在家里獨自練習古箏時(shí)，徐老師那張微笑的臉和鼓勵的話(huà)時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我，讓我克服一個(gè)又一個(gè)的困難。
這就是我的徐老師，一個(gè)給我溫暖，給我力量的老師！
我的老師小學(xué)作文 篇3
小提琴是我非常喜愛(ài)的一種樂(lè )器，我對它有著(zhù)非凡的興趣，也有了一點(diǎn)可喜的成就，這一切離不開(kāi)我的小提琴倪老師，現在我就來(lái)講一講我和倪老師發(fā)生的一件感情真摯的事。
那天一早就開(kāi)始下雨，我并沒(méi)有厭煩這樣的糟糕天氣，反而早早地出發(fā)了，連雷公公敲起重重的鼓，我也認為是為我加油，因為我要第一次登臺演奏小提琴——這是我第一次證明自己和老師的時(shí)候。
倪老師早幾天就通知演出前要再排練，我到的時(shí)候倪老師已經(jīng)到了，他坐在椅子上和我打招呼，沒(méi)有像以前起身。他示意我把琴拿出，幫我調音。我把要演奏的曲子練了一遍，他指出幾個(gè)要注意改進(jìn)的地方，我一遍一遍的拉奏，他的耳朵很靈敏，總是找出我拉的不太準的個(gè)別音，耐心指出按指的正確位置，直到我按對為止。
演出快要到了，我又緊張又開(kāi)心，緊張地是如果拉錯音會(huì )很丟臉，開(kāi)心地是終于有一個(gè)平臺來(lái)展示老師日日夜夜的辛苦了，這會(huì )讓老師開(kāi)心的！
“下面是小提琴獨奏——第五協(xié)奏曲……”，我伴隨著(zhù)掌聲快步上臺，臺下的倪老師看著(zhù)我，我霎時(shí)有了自信，開(kāi)始鏗鏘有力地演奏，一個(gè)個(gè)音符從琴中“跳”出來(lái)，我順利地完成了演出，掌聲比上臺更熱烈了。我跑到倪老師那，倪老師都出汗了，好像他比我還緊張，看到我倪老師高興極了：“這次你非常努力，表現很好，下次要再加油，爭取更好！”他緩緩地起身，手扶著(zhù)腰，旁邊的老師說(shuō)倪老師前兩天才從醫院出來(lái)，為了演出順利放棄休養的時(shí)間給孩子們指導。
我有些感動(dòng)了，我想我用那天順利的演出，感恩了老師的付出，我和老師都得到了彼此的鼓勵，這也許就是美好的師生情。
我的老師小學(xué)作文 篇4
我有一個(gè)敬愛(ài)的張老師，她整整教了我三年。雖然她已經(jīng)不再教我們了，可她那親切的笑容，溫和的眼神還深深地印在我的腦海里。
張老師個(gè)子不高，中等身材，一頭短發(fā)，鼻梁上掛著(zhù)一副眼鏡。
三年前，是她把一無(wú)所知的我帶進(jìn)了知識的海洋。記得我在一年級時(shí)，膽子很小。有一次，張老師提出問(wèn)題，同學(xué)們都爭先恐后地舉手發(fā)言，我雖然也會(huì )，但又怕答錯問(wèn)題。這時(shí)，我看見(jiàn)同桌的女同學(xué)都舉手了，心想：連女生都有勇氣舉手，我是“小小男子漢”，怎么就沒(méi)有勇氣呢？正猶豫時(shí)，我看見(jiàn)張老師向我投來(lái)了鼓勵的目光，我便毫不猶豫地舉起了手。張老師把我叫起，雖然我有點(diǎn)緊張回答得不是很好，但我還是很高興，因為當時(shí)我覺(jué)得我超越了自己，戰勝了自己。
張老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習成績(jì)，還關(guān)心我們和身體，她就像我們的媽媽一樣。有一次，陳鄧宇在早讀課時(shí)覺(jué)得肚子有點(diǎn)不舒服，就對張老師說(shuō)了。張老師聽(tīng)了，溫和地對陳鄧宇說(shuō)：“能堅持嗎？”陳鄧宇搖了搖頭。張老師又對陳鄧宇說(shuō)：
“我打電話(huà)給你媽媽?zhuān)兴涯銕Щ丶野�！”“好！”……張老師放下手機，對陳鄧宇說(shuō)：“你媽媽的手機關(guān)機了，這樣吧！我把你送回家吧！”陳列鄧宇默許了。于是，張老師駕著(zhù)摩托車(chē)，把陳鄧宇送回了家。
��！張老師，您就像我們的第二個(gè)媽媽。
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