蠟燭小學(xué)作文15篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的蠟燭小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蠟燭小學(xué)作文1
蠟燭在現代生活中已經(jīng)不是很常見(jiàn)了，雖然很少看到或使用蠟燭。但是只要一看到那溫暖的燭光，那絢麗的火焰一絲絲默默地燃燒，總會(huì )激起我的靈感，觸動(dòng)我的心弦。
蠟燭很普通，在以前十分常用，但是如今已經(jīng)有了電燈，所以就不廣泛使用了。只是有時(shí)候停電了和過(guò)生日的時(shí)候也偶爾會(huì )用。每一次看到那美麗的燭光點(diǎn)亮了灰暗的屋子，而蠟燭卻在默默地、慢慢地、靜靜地消融。我的腦海里總會(huì )浮現出李商隱的詩(shī)句——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。蠟燭引申的精神，不就是默默地燃燒自己，照亮別人，默默地奉獻自己?jiǎn)�？這又讓我回憶起了一個(gè)熟悉的背影——老師。
我的老師是一個(gè)語(yǔ)重心長(cháng)、能帶給我們溫暖的人。近幾天來(lái)有一件令我回味、令我感動(dòng)的事。那一天我留校了，當我寫(xiě)完了作業(yè)，當我把作文交到講臺上時(shí)，學(xué)校里一片漆黑，可是遠處還有一點(diǎn)光亮著(zhù)。我心想：這個(gè)時(shí)候了，還有誰(shuí)會(huì )在工作呢？難道有小偷不成？我走近一看，讓我驚訝的是：不是小偷，而是王老師！她已經(jīng)睡著(zhù)了，但是手里還是握著(zhù)鋼筆和一張已經(jīng)寫(xiě)完了的復習紙，我心震了一下，眼淚流了下來(lái)。第二天，老師病了。
王老師不就是蠟燭嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，她一直像蠟燭一樣為了學(xué)生燃燒著(zhù)自己。如果每個(gè)人都是蠟燭，那就有一個(gè)溫暖的世界。
蠟燭小學(xué)作文2
蠟燭，點(diǎn)亮了黑暗的世界，點(diǎn)亮了人們的內心，燃燒了自己，化作角落里的塵埃。
但，她留給我們的并不是塵埃，而是偉大的靈魂。穿越數百年，數千年，來(lái)到曾經(jīng)的中國。那時(shí)候，沒(méi)有燈，古人們在夜晚如何學(xué)習呢？他們只有點(diǎn)上蠟燭，借著(zhù)那點(diǎn)微弱的光亮讀書(shū)、習字。所以，正是有了蠟燭，司馬遷才能寫(xiě)下千古名篇《史記》，談遷才能寫(xiě)下明史句著(zhù)《國榷》。
現在，隨著(zhù)科技的發(fā)展，時(shí)代的變遷，各式各樣、五顏六色的燈已經(jīng)取代了那時(shí)的蠟燭。蠟燭被替換了，親愛(ài)的老師們接替了蠟燭偉大的精神�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句詩(shī)就是歌頌老師。
在學(xué)校生活中，我們難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。有一次，我在寫(xiě)《語(yǔ)文補充習題》有一個(gè)問(wèn)題我想了很久都沒(méi)有想出來(lái)，于是便去問(wèn)了語(yǔ)文老師。老師先給我講了一遍，但是沒(méi)有懂。善解人意的老師看出了我的困惑。不厭其煩地再講了一遍，不懂，再講。就這樣講了一遍又一遍。后來(lái)，老師換了一種講題方法。教我怎樣一步一步地去想怎樣得到最后的答案。照了老師的方法，先讀了一遍本課課文，再讀一遍題目。我茅塞頓開(kāi)，連聲感謝老師。老師卻只是拍了拍我的頭：“懂了就好，懂了老師就最開(kāi)心”。
如果，學(xué)習是一條一望無(wú)際的道路，老師就是標志牌；如果學(xué)習是夜間廣闊無(wú)垠的大海，老師就是黑暗中的燈塔。我愿意將您的義務(wù)傳承下去，讓這種精神流傳的更遠更遠。
蠟燭小學(xué)作文3
一盞臺燈神氣地站在桌子上，它戴著(zhù)粉色的帽子，苗條的身子穿著(zhù)大大的鞋子。每到夜幕降臨時(shí)，小主人就會(huì )打開(kāi)臺燈，給他照明。有一天，它的身邊來(lái)了一位新朋友——蠟燭。
臺燈看到它瘦小干巴身子，頭上扎著(zhù)一根長(cháng)長(cháng)的黑色辮子，就問(wèn)道：你是誰(shuí)呀？干什么的？小蠟燭回答它：“我叫蠟燭，是幫小主人照明的�！迸_燈瞧了它一眼說(shuō)：“就你？小主人如果需要照明，它肯定會(huì )選上我，扔掉你�！毙∠灎T委屈極了，一聲不吭。
一個(gè)夜晚，小主人正在專(zhuān)心致志地寫(xiě)作業(yè)，突然，停電了，可小主人的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，臺燈著(zhù)急了，但小主人卻不慌不忙的拿起蠟燭和打火機，臺燈驚訝的發(fā)現蠟燭亮了，紅紅的火光在黑暗中顯得十分耀眼，小主人繼續寫(xiě)起了作業(yè)。
天亮了，臺燈來(lái)問(wèn)候蠟燭，它左看看，右瞧瞧，沒(méi)找到，最后它才在角落里找到矮矮的蠟燭，它驚訝地問(wèn)：“你怎么變矮了？”蠟燭卻平靜地說(shuō)：“我們蠟燭就是這樣，燃燒自己照亮別人�！迸_燈羞愧極了，它對蠟燭說(shuō)：“我不會(huì )再小看你了�！�
臺燈希望以后不要再停電了，因為它不想讓自己的好朋友從自己的面前消失。
蠟燭小學(xué)作文4
在寒冷的冬日，蠟燭是一絲溫暖；在黑暗中，蠟燭是一線(xiàn)光明，在生日里，蠟燭只是自己心愿的寄托�？赡銈冊脒^(guò)，蠟燭更是我們的榜樣。
在假期中的一天傍晚，我正忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，可突然停電了，在一片漆黑里，我小心翼翼地在黑暗中摸索，尋找家里現有的蠟燭。點(diǎn)燃蠟燭，我全神貫注地盯著(zhù)，看的這微弱的燭光，仿佛在說(shuō)，燃燒吧！把光明帶給黑暗中的孩子們。我似乎看到它那小小的的身軀所蘊含的生命力。
它沒(méi)有婀娜多姿的身軀，而是一根直直落落的曲線(xiàn)；它沒(méi)有令人羨慕的點(diǎn)綴，而是一身光溜溜，但它有的是我們從未有過(guò)的默默奉獻的精神，燃盡自己的一身，去照亮別人！溫暖別人！
照亮別人，犧牲自己，這不是我們值得學(xué)習的嗎？默默奉獻，不求回報，這不是值得我們敬佩的嗎？
燃燒的蠟燭——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是它人生的真實(shí)寫(xiě)照，更是我們前進(jìn)的指路人。
蠟燭小學(xué)作文5
從前，有一個(gè)臺燈和一支蠟燭在一個(gè)叫果果的小女孩的房間里。
幾乎每天夜里，臺燈都會(huì )亮起來(lái)陪著(zhù)果果讀書(shū)，果果也十分喜歡臺燈。于是臺燈便高傲起來(lái)，把房間里的什么東西都不放在眼里。
有一天夜里，臺燈對角落的蠟燭說(shuō)：“喂，你這個(gè)土里土氣的東西有我好看嗎？”蠟燭十分虛心地說(shuō)：“臺燈哥哥，我是沒(méi)有你好看，但好看沒(méi)有用，好用才有用�！薄澳悄阋矝](méi)有我好用，你瞧，我的開(kāi)關(guān)一按，燈就亮了，你呢，行嗎？”臺燈說(shuō)�！拔摇毕灎T不急忙說(shuō)，它想了想反問(wèn)臺燈說(shuō)：“臺燈哥哥，要是停電了，誰(shuí)陪著(zhù)小主人讀書(shū)寫(xiě)字呢？”臺燈吞吞吐吐地說(shuō)：“反正不是我�！�
它們說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，突然停電了，房間里一片漆黑，果果找來(lái)打火機點(diǎn)燃了蠟燭。蠟燭在漆黑的夜里亮了起來(lái)！果果用著(zhù)蠟燭僅有的那一點(diǎn)點(diǎn)光亮，做著(zhù)還沒(méi)完成的作業(yè)。
這時(shí)臺燈在一旁看著(zhù)蠟燭的光芒，不由自主的害羞的低下了頭。
蠟燭小學(xué)作文6
“呼——”聽(tīng)，這時(shí)什么聲音？原來(lái)是我們班的同學(xué)在玩吹蠟燭的比賽呢！快走進(jìn)玩的作文里看一看吧！
游戲前，陳老師大聲地對同學(xué)們說(shuō)：“今天我和大家來(lái)玩一個(gè)游戲——吹蠟燭。游戲的規則是：每組派一個(gè)代表到講臺上來(lái)吹蠟燭，每位選手各有一次機會(huì )，誰(shuí)吹的數量最多，誰(shuí)就獲勝了�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“不就是吹蠟燭，太簡(jiǎn)單了！”接著(zhù)，大家爭先恐后地舉起了手，恨不得立刻跑到講臺上去一試身手。
游戲開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是必勝隊的雷子涵。她慢吞吞地離開(kāi)座位，走向講臺，在距離蠟燭一米遠的位置穩穩站住了，然后彎下腰，伸長(cháng)脖子，深吸一口氣，呼的一下吹了過(guò)去……這時(shí)，火苗立刻向后倒去，但讓人意外的是——小火苗又調皮地立了起來(lái)。但是有一根蠟燭經(jīng)不住雷子涵的“獅吼功”，最終被吹滅了。同學(xué)們看到這里，都忍不住興奮地大叫起來(lái)。
緊接著(zhù)，星星隊上場(chǎng)了。首先上場(chǎng)的是溫家馨同學(xué)，她慢慢地走上臺，彎下腰，吸了一口氣，使勁地向蠟燭吹去�；鹈缦蚝蟮谷�，同樣又再次立了起來(lái)�；鹈绾孟裾靡庋笱蟮夭逯�(zhù)腰說(shuō)：“哈哈！你是吹不倒我的！”其他同學(xué)也忍不住上臺試試，結果大家發(fā)現吹蠟燭這么簡(jiǎn)單的事情，也是不容易完成的。
游戲結束了，通過(guò)這個(gè)游戲，不僅讓我們學(xué)到了知識，還讓我們收獲了快樂(lè )。
蠟燭小學(xué)作文7
提起蠟燭，相信大家對這個(gè)詞并不陌生，但是我們已經(jīng)很少看見(jiàn)蠟燭了，特別是生活在大城市更是如此。今天唐老師布置了一篇作文，要用借物喻人的手法來(lái)寫(xiě)，不知怎的我突然想寫(xiě)蠟燭，腦海里浮現了去年夏天發(fā)生的一件事。
有一天晚上，家里突然停電了，這突如其來(lái)的黑暗讓我感到措手不及。家里只有我一人，眼前黑乎乎的一片，不知如何是好。我想打電話(huà)給媽媽?zhuān)羌依镆黄诎�，又找不到手機。于是我試圖在客廳的沙發(fā)上找，一不小心碰到了桌子，突然聽(tīng)到啪的`一聲響，我嚇了一大跳，順手一抓，奇跡出現了，我手里抓到的竟然是根蠟燭。我滿(mǎn)心歡喜，因為有了這根蠟燭，我就不再感到害怕了。我趕緊找來(lái)火機把蠟燭點(diǎn)燃，頓時(shí)，家里一片亮堂，就在這時(shí)媽媽回來(lái)了，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)�夸我長(cháng)大了變得勇敢了。
這件事雖然過(guò)去了，但是蠟燭在我的記憶里已抹不掉了，我很感謝蠟燭，是它讓我在黑暗中看到了光明，是它讓我在黑暗中不會(huì )感到害怕。蠟燭的精神和品質(zhì)是高貴的，它燃燒自己，卻照亮了別人。這也使我想起生活中，有很多跟蠟燭一樣的人，像雷鋒，他把自己年輕的生命奉獻給了需要幫助的人，他不求回報，就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。我們也要做像蠟燭一樣的人，在別人需要幫助的時(shí)候，給予溫暖，這樣整個(gè)社會(huì )才會(huì )變得更美好。
蠟燭小學(xué)作文8
一天早晨，我在家里整理抽屜。當整理到第二只抽屜時(shí)，看見(jiàn)一段只有二三厘米長(cháng)的小蠟燭頭，上面沾滿(mǎn)了灰塵，臟極了。我想：“這個(gè)小蠟燭頭也實(shí)在太小了吧！留著(zhù)它也沒(méi)什么用。想著(zhù)，就隨手把它扔進(jìn)了畚箕里。
天下還真有那么巧的事兒，就在當天晚上，突然停電了。正忙著(zhù)工作的爸爸、正在燒飯的媽媽和準備迎接明天考試的我，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。于是，全家人摸著(zhù)黑，借著(zhù)窗外朦朧的月光找起蠟燭來(lái)，可我們找來(lái)找去就是找不著(zhù)。這時(shí)，我忽然間想起了早晨整理抽屜時(shí)扔掉的那個(gè)小蠟燭頭，連忙向屋外跑去。幸好畚箕里的垃圾沒(méi)被倒掉。我在畚箕里翻來(lái)覆去地尋找了老半天，終于摸到了一段又短又圓的東西，借著(zhù)月光一看，我不禁脫口而出：“��！小蠟燭頭，可把你給找到了！”
我把小蠟燭頭點(diǎn)著(zhù)，小心翼翼地將它放在桌子上，一家人借著(zhù)微弱的燭光繼續做事�？蓱z的小蠟燭頭感動(dòng)得流下了眼淚，蠟油一滴一滴地滴在桌面上，不知疲倦的小火苗不停地跳動(dòng)著(zhù)，似乎在表白能為人們無(wú)私奉獻的歡樂(lè )心情。一眨眼十幾分鐘過(guò)去了，眼看可憐的小蠟燭頭就要獻出最后的生命，突然燈亮了。小蠟燭頭閉上了眼睛，永遠不回來(lái)了。
蠟燭小學(xué)作文9
“春蠶到死絲房盡，蠟炬成灰淚始干�！睙o(wú)么奉獻的精神是偉大的，蠟燭為人們而奉獻生命的精神是偉大的。
蠟燭雖然沒(méi)有照明燈那么亮，但是也能給我們帶來(lái)一些光明，但在現代人的生活里，蠟燭也經(jīng)被大部份人所遺忘。極為少數沒(méi)有電的夜晚，它才會(huì )被人們想起，這時(shí)蠟燭便奉獻自己，幫人們找到光明。
有一天晚上，停電了，我便想到了蠟燭，把它放在客廳的茶幾上并點(diǎn)燃了它，整個(gè)屋子頓時(shí)亮了起來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭的燈油像眼淚一樣滴著(zhù)，漸漸地，漸漸的，蠟燭越來(lái)越短，不久，蠟燭便燃盡了。
看著(zhù)燃盡的蠟燭，我引起了深思：在我們的身邊，不就有許多有蠟燭精神的人嗎？敬愛(ài)的老師，辛勤的清潔工人，救死扶傷的醫生，日夜奔波的郵遞員等等。它們都在為我們默默奉獻著(zhù)。
蠟燭令我敬佩，你照亮了他人，犧牲了自己，同時(shí)也在享受著(zhù)快樂(lè )。
蠟燭小學(xué)作文10
星期天，我做了一個(gè)實(shí)驗，就是在一個(gè)盤(pán)子里，裝點(diǎn)水，點(diǎn)燃蠟燭，并把蠟燭放入盤(pán)子用杯子蓋上，會(huì )發(fā)生什么樣的情況？
根據實(shí)驗，我發(fā)現，杯子蓋下的那一瞬間，火熄滅了，而且水慢慢地往杯子里擠，杯子里的水慢慢地，就有1厘米那么高，但這又是為什么呢？
于是，我在網(wǎng)上查了一下，說(shuō)：蠟燭燃燒使得杯子里的空氣變熱，熱空氣膨脹就會(huì )溢出杯外。接著(zhù)杯中的氧氣用盡，蠟燭熄滅，之后杯內空氣冷卻，氣壓下降。同時(shí)，燃燒所產(chǎn)生的二氧化碳溶于水，也會(huì )使杯中的氣壓下降。于是杯外的氣壓高于杯里的氣壓，就把水壓進(jìn)了杯子里去了。我看了后才恍然大悟，知道為什么了。
不久之后，我又在一本書(shū)上看見(jiàn)和這個(gè)一模一樣的題，題上說(shuō)手不能沾水，把裝水盤(pán)子中的硬幣拿出來(lái)�？梢杂妹倒寤�、帽子、燒杯、玻璃杯、粉筆、蠟燭、手電筒、量杯、鉛筆、火柴、小盤(pán)、剪刀、磁鐵、雞蛋、皮尺、圓規、蠟筆、刀子、陀螺和糖果。這道題就是用氣壓原理來(lái)出的，玻璃杯里面的氧氣一旦被消耗掉，杯里氣體壓力就會(huì )小于杯外的大氣壓力，這個(gè)時(shí)候水就會(huì )被擠壓進(jìn)杯里了。
蠟燭小學(xué)作文11
提起蠟燭，人人都會(huì )爭先恐后地回答說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)什么可希奇的�！逼鋵�(shí)，它的體內蘊涵著(zhù)獨一無(wú)二的意義。
每次家里每電得時(shí)候，人們都會(huì )拿出蠟燭，為自己照亮照亮的時(shí)候，人們只會(huì )慢慢享受燭光為他們帶來(lái)的溫暖與光明，而蠟燭呢，只會(huì )默默地為你們帶來(lái)明亮，雖然自己十分難受，十分疼痛，但沒(méi)有任何怨言。我們的老師就像這蠟燭一樣，只會(huì )自己默默地為我們服務(wù)。而我們卻想用他時(shí)才把他拿出來(lái)，為我們犧牲。每次用完蠟燭，我們就會(huì )把它吹滅，老師也一樣，等他把所知道的知識教給我們時(shí)，我們就對老師無(wú)所是視，這時(shí)的老師就像是被吹的蠟燭似的，那么需要安慰，但老師還是無(wú)私為我們奉獻。
從今天開(kāi)始，讓老師的臉上永遠帶有微笑，像蠟燭著(zhù)的時(shí)候那樣漂亮，蠟燭雖然有時(shí)也會(huì )被仍掉被吹滅，不過(guò)，我們可以讓老師成為一盞永不熄滅的蠟燭！永不熄滅的燈！
蠟燭小學(xué)作文12
有一戶(hù)人家，家里有一臺臺燈，一根蠟燭，每天晚上小主人都會(huì )在漂亮的臺燈下寫(xiě)作業(yè)。
有一天晚上，小主人睡后，臺燈說(shuō)：“蠟燭，你看你滿(mǎn)身灰塵，可別把我的小裙子弄臟了。每天晚上小主人在我的燈光下寫(xiě)作業(yè)，小主人早晚會(huì )把你扔了的�！边^(guò)了幾天，停電了，小主人連忙拿出放在角落的蠟燭，借著(zhù)微弱的光芒把作業(yè)寫(xiě)完了。這時(shí)，臺燈著(zhù)急了，說(shuō)：“怎么還不來(lái)電呢？”過(guò)了一會(huì )兒，來(lái)電了，小主人馬上吹滅蠟燭，打開(kāi)臺燈。臺燈又說(shuō)：“蠟燭，你剛才冒出的黑煙把我的小裙子給熏黑了，真討厭，快滾到一邊去�！笨蓱z的蠟燭在角落里流下了傷心的眼淚。
過(guò)了幾天，臺燈壞了，緊接著(zhù)又停電了，小主人點(diǎn)亮蠟燭，在微弱的燈光下把臺燈修好了。來(lái)電后，臺燈說(shuō)：“謝謝你，用你的亮光幫助小主人把我修好了，以前我嘲笑你是我的不對，我以后再也不小看你了�！�
就這樣，他們倆成了好朋友。
蠟燭小學(xué)作文13
有的人喜歡松樹(shù)，因為它頑強不屈，不畏嚴寒；有的人喜歡小草，因為它雖弱小，但卻不平凡；有的人喜歡鮮花，因為它美麗且多姿多彩。而我卻喜歡蠟燭，因為它有無(wú)私奉獻的精神。
我贊美蠟燭的無(wú)私。因為它照亮別人，燃燒自己，不求一絲回報，還盡職盡責的完成自己的使命。他那種無(wú)私奉獻的精神深深地感動(dòng)了我。不禁讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@正是它的真實(shí)寫(xiě)照。
我贊美蠟燭的樸實(shí)。它雖然沒(méi)有霓虹燈那樣華麗的外衣，也沒(méi)有白熾燈那耀眼的光芒，但它卻給我們絲絲希望和光明。在停電的時(shí)候，蠟燭給我們帶來(lái)一絲光明，雖然那是微不足道的，但卻照亮我們前行的腳步。
我贊美蠟燭不僅因為它給我們帶來(lái)的一絲光明，更重要的是它那種無(wú)私奉獻的精神。我們敬愛(ài)的老師不正像蠟燭一樣嗎，他們普通但不平凡，他們用辛勤的汗水培育我們這些祖國的花朵。老師像蠟燭一樣無(wú)私樸實(shí)，把他們一生的知識毫不保留的給予我們……
我贊美蠟燭，更贊美我們偉大的老師。
蠟燭小學(xué)作文14
我家書(shū)柜的角落有一根不起眼的蠟燭。
不知它從哪里來(lái)，也不知它是什么時(shí)候躺在那里的。當我第一眼看到它時(shí)，就開(kāi)始嫌棄它，厭惡它，甚至想丟掉它�？墒�，奶奶卻將它視為寶貝一樣保護著(zhù)它，說(shuō)：“別看這玩意兒現在派不上用場(chǎng)，其實(shí)用處可大呢！”我便再也沒(méi)理它了。
一個(gè)夏夜，我們正準備洗澡睡覺(jué)，突然燈光一閃，電扇停了，再也沒(méi)有了動(dòng)靜。眼前一片漆黑，我被嚇得半死，媽媽卻鎮定地說(shuō)：“只是停電，你怕什么？”說(shuō)完就找可以照明的東西去了。我躺在沙發(fā)上，心里滿(mǎn)是恐懼。媽媽東翻西找，找到了這支被大家遺棄的蠟燭。媽媽將它安置在茶幾的一角，點(diǎn)燃了。
眼前亮起來(lái)了。這時(shí)，我才發(fā)現了它的“真面目”：這是一支多么精美的蠟燭��！形狀像一個(gè)人，卻又像一匹馬，微弱的光芒將它的輪廓勾勒得十分分明。我利用它那微弱但又顯得強烈的光，順利地找到衣服，洗了澡，然后把它移到了床頭柜，在這溫暖的燭光中漸漸入睡了……
清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，一睜眼就看到了床頭的蠟燭。它只剩下很短的一小截，很顯然媽媽在我入睡后吹滅了它。這蠟燭的油已經(jīng)凝固了，那模樣似乎還在流淚。
��！蠟燭，你默默無(wú)聞，卻無(wú)私奉獻，也許有很多人像我以前一樣瞧不起你，但你仍是黑暗中最亮的一絲光。
蠟燭小學(xué)作文15
夏天的晚上，螢火蟲(chóng)那小巧玲瓏的尾巴上像掛了個(gè)小燈籠，飛來(lái)飛去，好不自在。飛著(zhù)飛著(zhù)，覺(jué)得腰酸背痛，就到鄰近的小屋子里休息。咦？屋子里哪來(lái)的亮光，哦，原來(lái)是一只呆板的蠟燭。這閃爍的亮光就是從它的身上散發(fā)出來(lái)的。蠟燭散發(fā)著(zhù)光，被燈芯上的熊熊烈火烤得快熔化了，而且還不停的掉眼淚。
螢火蟲(chóng)對它冷嘲熱諷：”燭兄，你這樣呆著(zhù)多沒(méi)勁，多無(wú)聊！瞧我，祖國的大好江山我全去過(guò)。你呢，日日夜夜都在這里呆著(zhù)，哪都沒(méi)去過(guò)，真差！“蠟燭瞥了它一眼，說(shuō)：”你的確是自由自在，沒(méi)錯，可是你一心只顧自己的感受，卻不顧慮別人，太自私了。我們蠟燭的愿望是把光明獻給每一個(gè)人，讓他們用來(lái)學(xué)習。"螢火蟲(chóng)聽(tīng)了，不屑一顧的說(shuō)：”我不管你了，你自己自生自滅吧！“說(shuō)完，螢火蟲(chóng)就飛走了。
終于，蠟燭燒完了，主人又換上了另一支蠟燭，來(lái)接替它的使命。就這樣，蠟燭家族一心一意的幫助著(zhù)人類(lèi)，給他們帶來(lái)光明。
蠟燭雖然生命短暫，但它燃燒了自己的生命來(lái)獲取我們的光明，正所謂——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。它助人為樂(lè )的精神永存在人們心中。
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