精選難忘的小學(xué)作文三篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的難忘的小學(xué)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
難忘的小學(xué)作文 篇1
我四五歲的時(shí)候，曾經(jīng)讓媽媽和爸爸非常的擔心。
還記得一天晚上，我在床上玩耍，不慎跌落地上，我用盡全身力氣想從地上爬起來(lái)，可是只能蹲在床頭邊。我心理害怕了，急的哭著(zhù)拼命叫媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)炖乙幌��！甭?tīng)到我的叫聲，媽媽急忙邊跑邊嚷著(zhù)：“怎么了？怎么了？”媽媽見(jiàn)狀，立馬過(guò)來(lái)一拉，我卻一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有，手不能動(dòng)了。
媽媽著(zhù)急地問(wèn)：“怎么了？”
我說(shuō)：“我的手動(dòng)不了�！�
爸爸說(shuō)：“可能是折斷了吧？”
媽媽說(shuō)：“那趕緊送醫院吧�！�
爸爸說(shuō)：“快！”
說(shuō)完，就帶著(zhù)我直奔醫院。天色漸漸的暗下來(lái)，似乎很難看清身邊的東西。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間才到了醫院。
爸爸叫來(lái)了醫生，醫生說(shuō)：“不用著(zhù)急�！贬t生把我的手輕輕弄了幾下。過(guò)了一會(huì )兒，醫生拿來(lái)三粒糖，放在桌子上讓我拿。我試著(zhù)去拿了一下，不可思議的是我的手能動(dòng)了。
經(jīng)過(guò)這件事，記憶中醫生給我留下了醫術(shù)高明的神人。醫生真有本事！醫生真神奇呀！于是，我從此就立誓長(cháng)大當一名醫術(shù)超群的醫生。
難忘的小學(xué)作文 篇2
翻看著(zhù)一張張騎馬時(shí)的照片，我的腦海里不由得浮現出前天騎馬時(shí)的樣子。
“藍藍的天空白云飄，白云下面馬兒跑�！泵慨斅�(tīng)到這優(yōu)美的旋律，我總是想起電影中的人物騎著(zhù)健壯的駿馬，馳聘在馬場(chǎng)的情景。心里也憧憬著(zhù)自己什么時(shí)候能騎著(zhù)馬奔馳在遼闊的草原之上。
今天的陽(yáng)光格外燦爛，天氣也出奇的好，媽媽告訴我，今天我們要一起去五家渠的馬術(shù)俱樂(lè )部騎馬，我急忙收拾好東西，準備出發(fā)。很快我們就到了五家渠的馬術(shù)俱樂(lè )部，我挑選了一匹身上有奶�；y的馬，它長(cháng)得很漂亮，大大的眼睛，柔順的皮毛，長(cháng)長(cháng)的尾巴總在后面甩來(lái)甩去，聽(tīng)教練說(shuō)它叫安德魯。安德魯是一匹性子溫順的小馬駒，看起來(lái)很可愛(ài)。在教練的幫助下，我騎上了馬，手抓著(zhù)韁繩，腳踩著(zhù)馬鐙。安德魯開(kāi)始不慌不忙的走起來(lái)，像個(gè)紳士，我也適應了一下，漸漸地安德魯跑了起來(lái)，我拉左邊的'韁繩，他就往左邊跑，拉右邊的韁繩，他就往右邊跑，我們配合得很默契。馬背上的自己真神氣，像是孫悟空，騰云駕霧，又像一位戰士，隨著(zhù)馬兒的節奏一起一伏。
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼就到中午了，我們也該回家了，我摸了摸安德魯的頭，對它說(shuō)了聲再見(jiàn)，它也用依依不舍得眼神看著(zhù)我，期待著(zhù)下一次的相聚。
今天真是難忘的一天！
難忘的小學(xué)作文 篇3
我的鋼琴老師，姓胡，稱(chēng)她為胡老師。
初見(jiàn)胡老師，我就深深地被她吸引住了。她性情溫和、聲音甜美、講話(huà)風(fēng)趣幽默，尤其是一雙修長(cháng)靈巧的手，猶如具有魔法一般，能彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子，讓人羨慕不已。我暗暗想，要是我也能象胡老師一樣在鋼琴上演奏曲子該有多好��！
胡老師大多數時(shí)候是溫和的。每次上課之前，經(jīng)常和我聊會(huì )兒天，消除我的緊張情緒。授課當中，耐心引導，孜孜不倦。記得有一次上課，我在學(xué)習、彈奏《唐老鴨之歌》時(shí)總是彈不好，找不準節奏，胡老師不僅沒(méi)有拿板子抽我，還手把手耐心地教我，直到我能自主熟練地彈奏該曲子才罷休。我受益匪淺，心懷感激。
胡老師也有嚴厲的時(shí)候。記得有一次，胡老師布置我做一項標音名的家庭作業(yè)，由于貪玩，我把這事給忘了，到下次上課都沒(méi)有想起來(lái)！胡老師上課前檢查作業(yè)，發(fā)現我一個(gè)字都沒(méi)動(dòng)，立刻把臉沉下來(lái)，厲聲問(wèn)道：“作業(yè)呢？！”我愣了一下，老老實(shí)實(shí)回答作業(yè)忘寫(xiě)了。胡老師失望地說(shuō)：“第一次給你布置家庭作業(yè)，不就是畫(huà)幾個(gè)音符嗎？這么不長(cháng)記性？”。接著(zhù)胡老師狠狠地批評了我一頓。感謝這次批評，讓我好好地長(cháng)了記性！從那以后，我再也沒(méi)有發(fā)生忘記鋼琴作業(yè)的事。
胡老師善于因材施教。針對我的實(shí)際情況，還要求我回家后加強練習，并要求爸媽監督落實(shí)。在胡老師的精心施教下，我的鋼琴彈奏水平有了明顯的提高，現在已經(jīng)能彈到鋼琴教材的《拜厄》了，也諭示我的鋼琴學(xué)習已經(jīng)通過(guò)了啟蒙級，正式入門(mén)進(jìn)入菜鳥(niǎo)級。
與胡老師認識時(shí)間雖然不長(cháng)，接觸也不算多，但我從她身上學(xué)到很多，是她教我學(xué)習鋼琴，打通音樂(lè )之門(mén)，引領(lǐng)我進(jìn)入神奇、美妙的音樂(lè )世界。
謝謝您，胡老師。
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