【推薦】人物小學(xué)作文錦集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的人物小學(xué)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人物小學(xué)作文 篇1
她是誰(shuí)?她就是——我的母親。三十來(lái)歲，中等個(gè)子，苗條身材，瓜子臉，長(cháng)著(zhù)一頭淡黃的長(cháng)發(fā)，每天盤(pán)著(zhù)個(gè)頭發(fā)，在家走來(lái)走去。一對細細長(cháng)長(cháng)的眉毛下藏著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，顯得很淑女，實(shí)際上，我告訴你們，我媽其實(shí)是個(gè)“母老虎”，是一家之主。
有一天，我在外面玩，因為剛學(xué)會(huì )騎車(chē)，所以很感興趣。媽媽剛好從菜市場(chǎng)回來(lái)，想叫我回家寫(xiě)作業(yè)，我說(shuō)作業(yè)做完了，可媽媽還執意要我回家。就這樣，我和媽媽吵了一架。到最后，媽媽要教訓我，我只好嚇得躲進(jìn)廁所�！皢鑶琛瓎鑶琛睂е伦詈笪覀兌伎蘖�。我知道媽媽是為了我好�？墒�，心里就是咽不下那口氣。
母愛(ài)是偉大的。
她給予我們溫暖，時(shí)常照顧我們。
我真想說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你�！敝豢上�，我沒(méi)那勇氣。每一次，我鼓起勇氣說(shuō)的時(shí)候，看到媽媽的眼神，我卻忽然沒(méi)了那鼓起的勇氣。
每個(gè)人都說(shuō)：“女兒是溫馨的小棉襖�！笨墒�，誰(shuí)又做到了呢?大家伸出一雙溫暖的手，撫摸我們的母親那被我們傷害后的傷痕吧!
人物小學(xué)作文 篇2
歷史的長(cháng)河淵源流淌，其間的名人志士猶如一顆顆五彩的珍珠，熠熠生輝。你只需信手撿拾，任何一顆都閃耀著(zhù)它獨特的光彩。
眾多的歷史人物中，我最喜歡的是韓信。他是秦末漢初杰出的軍事家，戰必勝，攻必取�；叵牍磐駚�(lái)，人人提倡要做有骨氣的人，所謂君子不受嗟來(lái)之食，就是死也要死得有尊嚴。而韓信——如此成就的將領(lǐng)奇才，卻曾受過(guò)胯下之辱。
或許有人會(huì )批評他做人沒(méi)尊嚴，可我卻不這樣認為，要知道，有時(shí)忍一時(shí)之氣并不是件壞事。就拿韓信的遭遇來(lái)說(shuō)吧！當年，淮陽(yáng)街上有個(gè)屠夫，十分看不起韓信，揚言韓信若真不怕死那就砍自己一刀試試，否則的話(huà)就從他的'褲襠底下鉆過(guò)去。韓信聞言后，許久沒(méi)說(shuō)話(huà)。最終，他還是從那屠夫的胯下鉆了過(guò)去……
如果韓信當年逞一時(shí)之勇，那么他后來(lái)也就不可能成為漢朝的大將軍了�；蛟S有些人會(huì )認為韓信當年懦弱的行為，簡(jiǎn)直喪失了做人的尊嚴，可謂有何顏面茍活于人世間？但我卻不這么認為。韓信當年在選擇第二種方式時(shí)曾“許久沒(méi)說(shuō)話(huà)”，相信在他沉默的一剎那，一定進(jìn)行著(zhù)激烈的思想斗爭。最終他選擇的忍辱退讓?zhuān)瞧淙蘸蟀l(fā)奮圖強，智勇雙全的源動(dòng)力。這就是就是大丈夫的能屈能伸。我佩服他！我認為韓信當年并不是沒(méi)有血性，沒(méi)有骨氣，他所實(shí)踐的恰恰是忍辱負重！相當年，那越王勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強，最終打敗吳國，重拾帝王的尊嚴，而韓信，也是如此�？梢�(jiàn)，懷有大忍之心人才是真正的大英雄。韓信 當年的表現，是柔軟不是柔弱，是堅強不是逞強。逞一時(shí)之快而拋棄長(cháng)遠利益那只是詩(shī)人的小聰明罷了。大巧若拙，大智若勇，只有不計較一切得失的人才能成功！
韓信——一個(gè)能屈能伸的大丈夫，令我敬佩！
人物小學(xué)作文 篇3
我最喜歡的卡通人物是多啦A夢(mèng)。他有一雙炯炯有神的大眼睛，彎彎的嘴巴襯托著(zhù)小小的鼻子，煞星好看。他雖然是貓的化身，可是，卻沒(méi)有耳朵，因為他的耳朵被狡猾的老鼠咬掉之后就再也沒(méi)有長(cháng)出來(lái)，不過(guò)絲毫也不影響他成為我的偶像。
他最喜歡吃“銅鑼燒”，每次聽(tīng)到有“銅鑼燒”吃，就貪婪地伸出舌頭，那樣子就像是聞到了美味佳肴似的。對于一般的貓喜歡的魚(yú)啊肉啊，它卻置之不理，所以他絕不會(huì )犯偷腥的毛病，這就是我喜歡他的原因之一。
最讓我喜歡他的理由：他是一只助人為樂(lè )的貓。不管是誰(shuí)有困難，他總是挺身而出，哪怕無(wú)數次上當，他都毫無(wú)怨言。有一次，他最好的朋友大雄要滑雪，他就從“異次元中袋”中拿出了“常年滑雪帽”和“坡道操縱桿”可以輕而易舉上下坡。大雄正學(xué)的起勁時(shí)，被“討厭鬼”胖虎和小夫看見(jiàn)了，他們?yōu)槟愦笮茉趺礃涌梢幌胨粯痈≡诳罩心�。大雄不理他們，就掉到更高的高度。胖虎和小夫�?jiàn)不行，就去向多啦A夢(mèng)騙道具，他們說(shuō)球掉到了房頂上，想借一樣可以讓他們爬到屋頂上的工具。多啦A夢(mèng)毫不猶豫遞給了他們……
這就是可愛(ài)的多啦A夢(mèng)，你們喜歡嗎？
人物小學(xué)作文 篇4
教學(xué)目標：
1、能夠把動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)準確、細致、生動(dòng)。
2、描寫(xiě)的動(dòng)作能夠起到突出人物形象特征的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)的動(dòng)作能夠起到突出人物形象特征的作用。
教學(xué)內容：
一、根據以下成語(yǔ)做動(dòng)作：
手舞足蹈抓耳撓腮翩翩起舞 躡手躡腳 大步流星 昂首挺胸盲人摸象 東張西望
二、什么是動(dòng)作描寫(xiě)？
描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就叫做動(dòng)作描寫(xiě)。
范例：6歲的小表妹看見(jiàn)了幾只飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過(guò)去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著(zhù)它，躬著(zhù)背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著(zhù)追趕另一個(gè)目標去。
這段精彩的動(dòng)作描寫(xiě)，你能從中歸納出哪些有效的寫(xiě)作方法呢？
三、描寫(xiě)技巧：
1.細致觀(guān)察，準確用詞。
2.注意順序，細化動(dòng)作。
3.選取典型，巧用修飾。
4.根據場(chǎng)景，妙用修辭。
四、具體練習。
1、寫(xiě)出空白處的動(dòng)詞或修辭語(yǔ)：
天��！要遲到了。我 開(kāi)被子，從床上 下來(lái)， 地 過(guò)校服， 上鞋子，幾步進(jìn)衛生間， 上牙膏，在嘴里胡亂地了幾下，然后， 下毛巾，在臉上 了兩把，飛快的出屋子。
溫馨提示：
�、僭诿鑼�(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，而更重要的是描寫(xiě)他是怎樣做的。
2、通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，表現人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。
2、片段訓練：
1、斯文女士的吃相。2、粗魯男士的吃相。
3、膽小的他放煙花。4、媽媽炒雞蛋。
人物小學(xué)作文 篇5
要問(wèn)校園里誰(shuí)是最美的人，同學(xué)們肯定會(huì )毫不猶豫地說(shuō)是自己的老師、同學(xué)�？墒�，除了他們之外，大家還會(huì )想起誰(shuí)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我在校園里細心地尋找著(zhù)答案。
不久前的一天早上，我像往常一樣來(lái)到學(xué)校。剛想上樓，突然看到樓梯口上有個(gè)小同學(xué)好像不舒服，捂著(zhù)肚子很痛苦的樣子，不一會(huì )兒就吐了起來(lái)。這一大攤臟東西沾在樓梯口，真是讓人受不了。許多同學(xué)都捂住鼻子，快速閃過(guò)，而我也猶豫著(zhù)要不要過(guò)去扶下她。這時(shí)，一個(gè)身影出現了。
她先笑瞇瞇地扶著(zhù)小同學(xué)坐下，又摸摸他的額頭，詢(xún)問(wèn)哪里不舒服，幫他擦干凈嘴巴。我定睛一看，這不是我們學(xué)校的保潔奶奶嗎？每天上學(xué)放學(xué)，我都能看到她打掃校園的身影，她平時(shí)可嚴肅認真啦，好像從來(lái)沒(méi)對誰(shuí)笑過(guò)！
瞧，她麻利地拿出掃把把地上的嘔吐物掃進(jìn)畚斗里，又把樓梯口整個(gè)給拖了一遍。最后還拿出抹布，把殘留的臟東西一點(diǎn)一點(diǎn)擦掉了，而她的手一次又一次地和嘔吐物“親密接觸”，可臉上絲毫看不到厭惡和嫌棄的表情。
看著(zhù)保潔奶奶默默地工作著(zhù)，我頓時(shí)感動(dòng)了。她用愛(ài)心關(guān)懷他人，認真做著(zhù)最臟最累的活。雖然她只是做著(zhù)普普通通的工作，但她身上卻有著(zhù)說(shuō)不盡的美。親愛(ài)的保潔奶奶，原來(lái)您就是我一直尋找的最美的人。
我們身邊不乏良師益友，可能他們看上去默默無(wú)聞，但當你走近他們，并留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現他們與眾不同的閃光點(diǎn)，甚至成為他們的“粉絲”。以他們?yōu)榘駱�，讓自己成長(cháng)得更出色吧！
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