放風(fēng)箏小學(xué)作文范文
上個(gè)星期三是我最高興的日子，因為老師帶我們去操場(chǎng)上放風(fēng)箏。
點(diǎn)評：小作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出來(lái)了“高興的日子”，然后說(shuō)明了高興的原因是“放風(fēng)箏”，這樣寫(xiě)作稍有些死板，應該先交代放風(fēng)箏這件事，然后寫(xiě)出開(kāi)心的心情。細細品題，本文寫(xiě)作的重點(diǎn)不一定是開(kāi)心與否，可以表達很多內容，比如：可以寫(xiě)《第一次放風(fēng)箏》、《我終于學(xué)會(huì )了放風(fēng)箏》，或是《放風(fēng)箏的樂(lè )趣》，看似相近，但每個(gè)題目背后表達的'內容完全不一樣。因此，小作者在下筆之前就必須定個(gè)基調，對于初學(xué)寫(xiě)作者，一定要注意規范的寫(xiě)作形式，養成動(dòng)腦的好習慣。
來(lái)到操場(chǎng)，我們分好組，同學(xué)們就迫不及待地拿著(zhù)風(fēng)箏奔跑起來(lái)。我拿著(zhù)線(xiàn)軸，另一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)風(fēng)箏�！耙�、二、三，跑！”隨著(zhù)我一聲令下，我們倆都拼命跑起來(lái)。我又喊：“放手！”那個(gè)同學(xué)趕緊松開(kāi)手，我跑得更歡了。在我們倆的配合下，風(fēng)箏便緩緩上升了。其他同學(xué)的風(fēng)箏也陸續升上天了，大家高興得又喊又叫，又跑又跳，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。再瞧瞧天上的風(fēng)箏，它們越升越高，有的像大飛機在天空中展翅飛翔；有的像金魚(yú)在蔚藍的大海中自由自在地遨游；有的像花蝴蝶在美麗的花叢中翩翩起舞；有的像雄鷹在晴空中扇動(dòng)翅膀……呀！藍天上五彩繽紛，真像萬(wàn)花筒。
點(diǎn)評：本段主要寫(xiě)了放風(fēng)箏的場(chǎng)面，對于兩年級的學(xué)生能寫(xiě)出這樣的作文，已經(jīng)很不錯了。如果要想使文章寫(xiě)得更加活，應該要加入一些場(chǎng)面描寫(xiě)和環(huán)境氣氛描寫(xiě)，既然是老師帶大家到操場(chǎng)上放風(fēng)箏，應該抓幾個(gè)重點(diǎn)人物來(lái)描寫(xiě)一下，如老師、同學(xué)等，不能對他們只字不提。本段一開(kāi)始先寫(xiě)自己怎么放，然后就簡(jiǎn)單地羅列了其他同學(xué)風(fēng)箏在天空中的姿態(tài)，并沒(méi)有將“放”很好地體現出來(lái)。
“丁零零-----”下課鈴響了，我們只好依依不舍地回教室了。
點(diǎn)評：這只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的作文結尾形式，可以通過(guò)描寫(xiě)場(chǎng)面結尾，如：“操場(chǎng)上空，五顏六色、形態(tài)各異的風(fēng)箏競相飛舞，宛如一個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子”。還可以通過(guò)描寫(xiě)人物描寫(xiě)來(lái)結尾，如：“看著(zhù)那一個(gè)個(gè)風(fēng)箏在天空中飛舞，我多想和它們一樣比翼齊飛”。
總評：這是一篇普通的記事性文章，和常規的體驗式作文極其相似，不但要求寫(xiě)出過(guò)程，而且也要寫(xiě)出主人公的心情。通常寫(xiě)作訓練時(shí)，要打破這種三段論式的寫(xiě)作模式，善于通過(guò)審題抓住文章寫(xiě)作的重點(diǎn)。
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