我與《當代小學(xué)生》共成長(cháng)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的我與《當代小學(xué)生》共成長(cháng)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的小女孩，而《當代小學(xué)生》更是我的最?lèi)?ài)。每當老師把它放到我手中時(shí)，都像是見(jiàn)到了老朋友似的讓我愛(ài)不釋手，廢寢忘食地閱讀，沉浸在這本書(shū)中，不由得被書(shū)中的友愛(ài)、忠誠、頑皮、成長(cháng)等各種主題所打動(dòng)。
《當代小學(xué)生》里面有很多欄目，例如璀璨耀眼的“小星星”，富有內涵的“名人故事”，還有能夠走進(jìn)我心里的“心靈對話(huà)”……這些欄目使我眼花繚亂，深深地被她豐富的內容吸引住，被她的芬芳清香所迷惑，我為她如癡如醉�！俺砷L(cháng)驛站”讓我知道了自己成長(cháng)的步伐；“伙伴的作品”充分展示了當代少年的寫(xiě)作才能，作品內容豐富、五彩繽紛，讀了之后使人受益匪淺；也讓我看到了自己的不足，學(xué)會(huì )了取別人的“長(cháng)”，來(lái)補自己的“短”，“故事中的數學(xué)” 更是以豐富的想象、生動(dòng)的故事，將枯燥的數字融入無(wú)限的樂(lè )趣之中，讓我們既容易接受更容易理解……尤其讀《苦練書(shū)法的王羲之》時(shí)，我被苦練書(shū)法的王羲之所感動(dòng)，王羲之因為生長(cháng)在一個(gè)書(shū)法世家，所以很早就接觸了書(shū)法，王羲之臨摹書(shū)法一直到十二歲，雖已不錯，但自己卻總是覺(jué)得不滿(mǎn)意。因常聽(tīng)老師講歷代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，所以最欽佩“草圣”張芝了，常常拿張芝來(lái)激勵自己，使自己成為我國偉大的書(shū)法家。我雖然現在不能像王羲之那樣成為偉大的書(shū)法家，但是我會(huì )學(xué)習王羲之的勤學(xué)苦練，認真踏實(shí)的精神。
在班級的課余生活中，我也經(jīng)常跟同學(xué)談?wù)撚嘘P(guān)《當代小學(xué)生》的內容。自從訂了這本書(shū)后，我會(huì )有很多的話(huà)題跟同學(xué)們一起分享。閱讀課時(shí)，我還會(huì )拿出看過(guò)的《當代小學(xué)生》來(lái)看，或者跟其他的同學(xué)交換，既豐富了我的'知識也讓其他同學(xué)學(xué)到了很多的科學(xué)知識。閱讀課一點(diǎn)兒也不覺(jué)得無(wú)聊。
《當代小學(xué)生》這本書(shū)，不僅讓我懂得了很多知識，開(kāi)闊了我的視野，而且還讓我有了無(wú)窮的智慧。我非常喜歡《當代小學(xué)生》這本書(shū)。它真是我成長(cháng)的好伙伴。
評語(yǔ)：小作者用通順流暢的語(yǔ)言，介紹了《當代小學(xué)生》各個(gè)版塊不同的內容，寫(xiě)出了自己對這本刊物的理解和體會(huì )。敘述中層次分明，詳略得當，首尾照應。讓人感受到《當代小學(xué)生》的魅力及小作者對它的喜愛(ài)之情。
【我與《當代小學(xué)生》共成長(cháng)作文】相關(guān)文章：
我與苦難共成長(cháng)作文11-24
我與學(xué)校共成長(cháng)學(xué)生作文12-16
我與母校共成長(cháng)的作文11-10
我與玉蘭樹(shù)共成長(cháng)02-07
我與挫折共成長(cháng)作文5篇01-07
我與母校共成長(cháng)作文6篇01-07
我與隊報共成長(cháng)初中作文11-24
我與母校共成長(cháng)作文11篇01-14