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難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文（通用18篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 1
今天上午第三節是語(yǔ)文課，“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴聲打斷了教室的喧鬧。郭老師像往常一樣輕輕地走進(jìn)了教室，面容親切而又嚴厲。
首先老師對上單元的內容進(jìn)行檢查聽(tīng)寫(xiě)，然后又讓同學(xué)領(lǐng)讀了一下22課的生字，正在老師提問(wèn)我們“懸”怎么組詞的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)“卟”的一聲，不知誰(shuí)放了個(gè)響屁，我一邊捂著(zhù)鼻子一邊小聲地問(wèn)王 梅嶺：“這屁誰(shuí)放的？”王梅嶺輕聲地對我說(shuō)：“是鄭寓文放的�！边@時(shí)老師瞟了我們三個(gè)一眼，我看到老師的眼睛像把鋒利的刀子，我猛然間意識到自己的錯誤，不知將要面臨的是狂風(fēng)還是暴雨？我 的`心怦怦直跳�！巴炅送炅�，老師生氣了！”這時(shí)老師嚴肅地說(shuō)：“給徐佳伶、王梅嶺、鄭寓文各扣30分，今天晚上回家寫(xiě)一篇日記，明天早上交給我�！鳖D時(shí)我的臉火辣辣的，好像幾十雙眼睛在盯著(zhù) 我，我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。心想：我不應該讓一點(diǎn)小動(dòng)靜吸引了我的注意力，上課時(shí)間應該專(zhuān)心致志，不應該交頭接耳，這樣不僅對自己沒(méi)好處，還影響全班同學(xué)聽(tīng)課，是對老師的不尊重。
時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，這堂課終于在我的愧疚和自責中結束了，它令我難忘，讓我感觸很深。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 2
今天是五一節，在夫子廟看見(jiàn)賣(mài)氣球的阿姨，讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節有趣的語(yǔ)文課。
李老師先拿出一個(gè)沒(méi)吹的氣球，準備帶我們玩一個(gè)神秘的游戲。同學(xué)們又期待又緊張，只見(jiàn)老師讓我們起立，閉上眼，真不知老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥 。這時(shí)老師“跶跶跶”地向我們走來(lái)，邊走 邊說(shuō)：“我現在一邊走，一邊吹氣球，吹到誰(shuí)那兒炸了，誰(shuí)就要倒霉的哦！”我們屏住呼吸，我還做出了乞求的動(dòng)作，生怕這氣球在我身邊爆炸。當老師的腳步聲靠近我的時(shí)候，我的心都快跳出嗓子眼 兒了，想象著(zhù)一切可能發(fā)生的`倒霉事：數學(xué)沒(méi)考好？生��？喝水被嗆？……好緊張��！全班都很安靜，只聽(tīng)見(jiàn)老師在我旁邊吹了一大口氣，那聲音聽(tīng)得我都打寒顫了。��！幸好沒(méi)爆！老師的腳步聲遠 了，我這才長(cháng)長(cháng)地舒了口氣……突然，氣球在楊凱心那兒爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了聲。
好險��！這個(gè)游戲真有趣，這節語(yǔ)文課也讓我感覺(jué)特別新鮮。真是一節讓人難忘的語(yǔ)文課��！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 3
今天老師給我們上了一節《卡羅納》的課文，我聽(tīng)了這節課非�？蓱z卡羅納，因為卡羅納這么小就失去了母親。
老師先叫我們寫(xiě)批注，同學(xué)們拿起筆來(lái)“沙—沙—”的寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)完了，同學(xué)們不像以前那么膽小，個(gè)個(gè)大膽的爭先恐后地舉起手來(lái)， 讓老師都為難了， 不知讓誰(shuí)先來(lái)回答，最后決定讓王悅 先來(lái)回答，王悅談了自己寫(xiě)的批注，談得非常好。同學(xué) 們 聽(tīng)了王 悅的回答后，都想把自己的想法表達出來(lái)，積極的舉手發(fā)言。老師也 叫到了我，我的批注是第六自然段，我的`批注答案是：我覺(jué)得的 卡羅納的同學(xué)都很關(guān)心卡羅納，就算是已經(jīng)放學(xué)了，大家也用關(guān)切的目光默默地看著(zhù)他。老師覺(jué)得我的批注不全面，想讓同學(xué)們一起來(lái)幫助我 解決這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們七嘴八舌討論著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得老 師是對我的關(guān)注，我感到特別自豪，也是我最難忘的語(yǔ)文課！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 4
今天，老師要帶我們到一中外校聽(tīng)課，我們興奮極了！
不一會(huì )兒，我們到了一中外校，我們來(lái)到階梯教室，哇！好多老師��！正看著(zhù)，想著(zhù)，上課鈴聲了。我們端正的坐著(zhù)，等待著(zhù)老師的到來(lái)。一會(huì )兒，老師來(lái)了，他微笑地說(shuō)：“今天，我給大家帶來(lái)了小 動(dòng)物�！闭f(shuō)著(zhù)，屏幕上出現了5個(gè)小動(dòng)物：調皮的小貓，貪吃的小狗，可愛(ài)的小兔，精神的`小烏龜和活潑的小松鼠。老師讓我們觀(guān)察這些小動(dòng)物的外貌、特點(diǎn)，并說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們都認真的觀(guān)察，爭先恐后 的回答老師提出的問(wèn)題，課堂上熱鬧極了！
老師又問(wèn)：大家觀(guān)察過(guò)身邊的小動(dòng)物嗎？讓我們說(shuō)說(shuō)身邊的小動(dòng)物，我一下子就想到鄰居家的小狗——小胖。我舉起小手，老師點(diǎn)到了我，我勇敢的站了起來(lái)，把那只可愛(ài)的，馴良的，貪吃的小狗告訴 大家，教室里響起了一片熱烈的掌聲，我感到無(wú)比自豪，無(wú)比的高興，坐在身邊的班主任——向老師也笑了……
下課鈴響了，我們要離開(kāi)了，我真有點(diǎn)舍不得，我多么希望再上一節這樣的課呀！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 5
開(kāi)學(xué)后的一天，一個(gè)平常的上午，卻發(fā)生了一件不平凡的事。
上課后，劉老師一臉嚴肅的走上了講臺。原本吱吱喳喳的教室一下安靜了下來(lái)。劉老師神情莊重，眉毛微微皺起。她緩慢而堅定的說(shuō)：“同學(xué)們，我最近接替了學(xué)校教學(xué)處的工作。雖然我接了這個(gè)工作 ，當時(shí)我也不想放棄我教了五年的班級，你們已經(jīng)六年級了，也懂事了，希望你們也能積極配合老師的工作，好嗎？”
聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們非常驚訝。隨后，我們便不約而同的點(diǎn)了一下頭。這個(gè)動(dòng)作，表達了我們積極配合老師的心理，表達了我們堅決的.態(tài)度，表達了我們支持劉老師的工作�？吹竭@一切，劉老師欣慰 地笑了。這時(shí)，張翕涵站起來(lái)說(shuō)道：“我以后一定積極的配合您，遵守紀律，不給班里添亂了！”我站起來(lái)，大聲說(shuō)：“劉老師，您放心吧！我們班干部也會(huì )管理好班里的一切，配合好您的工作！”
聽(tīng)到這一切，劉老師笑了，恰似一抹溫暖的陽(yáng)光，照在每個(gè)同學(xué)的心底。
這節語(yǔ)文課，因為有這個(gè)消息而難忘，因為有同學(xué)的誓言而難忘，更因為師生間的溝通，交流而難忘……
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 6
隨著(zhù)一陣“叮鈴鈴”的清脆鈴聲，讓我想起已經(jīng)上語(yǔ)文課了 。我快步走進(jìn)教室，等著(zhù)吳老師的到來(lái)。
吳老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天我們上新課�！庇谑�，我們隨著(zhù)老師的思路學(xué)習新課文�；A部分我預習得很充分，總是能回答出老師的問(wèn)題，所以我得意洋洋的�？粗�(zhù)有些同學(xué)總是把字音讀錯，心里想：哈哈，幸好基礎我都會(huì )好好預習，過(guò)關(guān)嘍！
在我得意的時(shí)候，吳老師對我們說(shuō)：“很好，基礎部分大家都能過(guò)關(guān)�，F在請大家自由朗讀課文，讀完后思考一個(gè)問(wèn)題：這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？要概括的哦�，F在開(kāi)始！”我繪聲繪色地朗讀完課文后，苦苦思考這個(gè)問(wèn)題，不曉得從哪兒開(kāi)始入手，心想：這怎么辦��？唉，這我可沒(méi)有預習充分呀！萬(wàn)一老師抽到我，我該怎么說(shuō)呢？
“好了，大家安靜！”吳老師大聲說(shuō)道，“現在有誰(shuí)想說(shuō)？”有兩三位同學(xué)在舉手。老師掃向我們這些不舉手的同學(xué)時(shí)，大家你看看我、我看看你，我也忐忑不安，心虛虛的'，心“砰砰”地跳，不知道該怎么概括。當一位同學(xué)回答出正確答案時(shí)，我才知道這是如此簡(jiǎn)單。我羞愧極了。
這堂語(yǔ)文課令我難忘，它讓我知道了每次預習都要認真對待，這樣就能跟上老師的腳步了。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 7
在我四年級的時(shí)候，一次的課間活動(dòng)時(shí)，我買(mǎi)了一張哆啦a夢(mèng)的卡通粘貼。
鈴鈴鈴、鈴鈴鈴上課了，咦，老師每天都講新課，今天怎么復習昨天課堂上講的內容啊，我心中犯起了嘀咕。由于這節是復習課，所以我左耳朵聽(tīng)、右耳朵冒的大約聽(tīng)了十分鐘后，我想：反正這些知識我都會(huì )，不如欣賞欣賞我新買(mǎi)回來(lái)的哆啦A夢(mèng)的卡通粘貼吧！
說(shuō)干就干，我無(wú)視課堂紀律，立刻從兜里拿出嶄新的`粘貼，同桌發(fā)現我要溜號，他便阻止我，并小聲對我說(shuō)：喂！你要是被老師發(fā)現你在桌子里玩，沒(méi)聽(tīng)課，那你可就慘了！可我不聽(tīng)勸告，還是在桌子里玩了起來(lái)。哎我的同桌嘆了一口氣，繼續聽(tīng)課了。
哇，這張粘貼上面的哆啦Ａ夢(mèng)正帶領(lǐng)著(zhù)大雄他們在天上飛呢！這張更酷，哆啦A夢(mèng)正戴著(zhù)墨鏡參加生日party呢！正當我看得入迷的時(shí)候，突然感到左胳膊一陣疼痛，抬頭一看，嚇得魂不附體原來(lái)老師在講課時(shí)發(fā)現我沒(méi)聽(tīng)課，走過(guò)來(lái)狠狠的打了我一下。
你干什么呢？老師用嚴厲的目光盯著(zhù)我問(wèn)。
沒(méi)，沒(méi)干什么。我結結巴巴的回答著(zhù)。
沒(méi)干什么？，老師立刻把我手里的粘貼搶了過(guò)去，又問(wèn)：那這是什么？
我快速的掃視一下四周，一共有幾十雙眼睛在盯著(zhù)我。頓時(shí)，我的臉上通紅、火辣辣的。老師沒(méi)再問(wèn)什么，而是把一張粘貼緊緊地貼在了我的臉上，引來(lái)了一陣哄堂大笑。我的臉更熱了，眼睛也模糊了，一滴滴眼淚排著(zhù)隊似的走了下來(lái)。
那節語(yǔ)文課，我沒(méi)有認真聽(tīng)課；那節語(yǔ)文課，我引來(lái)了班級同學(xué)的哄堂大笑；那節語(yǔ)文課，老師嚴厲的批評了我
那節語(yǔ)文課，令我終生難忘！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 8
在這漫長(cháng)的四年級生涯里，發(fā)生過(guò)許許多多的事情，有的我已經(jīng)忘記了，但有一件事，它仿佛是一塊發(fā)亮的鉆石，無(wú)論時(shí)間的鋒刀怎樣磨，但它還是如此美麗……
我上過(guò)無(wú)數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著(zhù)我在知識的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識，使我視野開(kāi)闊；有的教會(huì )了我寫(xiě)作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，令我大開(kāi)了眼界……總之，這些課都給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。不過(guò)要說(shuō)我最喜歡的，就屬四年級時(shí)的'那節語(yǔ)文課了，至今還讓我記憶猶新。記得那是一天下午，伴隨著(zhù)清脆的上課鈴，趙老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)門(mén)口，她清了清嗓子，說(shuō)：“上課！”這一聲使正在吵鬧的同學(xué)們立刻安靜下來(lái)。接著(zhù)她翻開(kāi)課本，生動(dòng)流暢地讀起《觸摸春天》來(lái)，她的聲音有時(shí)高，有時(shí)低，有時(shí)緩，有時(shí)急，我仿佛身臨其境，陶醉其中。讀完課文，她把生字寫(xiě)在黑板上，工工整整，十分秀氣。學(xué)完生字后，她帶領(lǐng)我們走進(jìn)了知識長(cháng)廊，讓我們在閱讀中尋找答案。在課堂學(xué)習中，我們知道安靜是個(gè)盲童，這讓我們有點(diǎn)通信，但是后來(lái)我們知道，安靜雖然是個(gè)盲童，但她心靈的窗戶(hù)并沒(méi)有關(guān)閉，她的內心世界同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。
后來(lái)老師讓我們談?wù)勛约簩ι母形�，我們都戰戰兢兢，后�?lái)老師和藹可親地說(shuō)：“同學(xué)們，別怕，說(shuō)錯了我不會(huì )怪你們的�！甭�(tīng)了這句話(huà)后，我們就爭先恐后地舉手回答。下課鈴響了，我們戀戀不舍地離開(kāi)教室，這節課我的收獲是：無(wú)論失明還是殘疾，只要我們愿意打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，就會(huì )看見(jiàn)心靈的寶藏。
只要我們愿意打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，就會(huì )看見(jiàn)窗外的美景。只要我們愿意打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，世界的花兒和樹(shù)木，燈火和鳥(niǎo)兒才會(huì )一一飄進(jìn)窗來(lái)，這是你的內心世界該有多么動(dòng)人��！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 9
和煦的秋風(fēng)在校園中東奔西跑，忽然它停下了腳步。咦，哪兒來(lái)的香味？噢，原來(lái)是六(1)班涌出了陣陣香味，快去瞧瞧吧！
走進(jìn)六(1)班，只見(jiàn)同學(xué)們正舉行“家鄉特產(chǎn)我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)呢！瞧，朱永樂(lè )父子一馬當先，端著(zhù)一盤(pán)鮮嫩的肉片走上講臺�！斑@是我家鄉淮安的捆蹄�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)這么稀奇的字眼，紛紛睜大了眼睛好奇地張望著(zhù)。接著(zhù)朱永樂(lè )爸爸向我們滔滔不絕地介紹起了捆蹄的做法:“要先用小火蒸40分鐘，再用大火煮3分鐘……”同學(xué)們聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，我的眼前仿佛看到了雪白的豬肉片在火的炙烤下，變得像小嬰兒似的粉撲撲的'……
正當我浮想聯(lián)翩時(shí)，廖致賢提著(zhù)保溫盒，面帶微笑地走上了講臺。當他打開(kāi)保溫盒時(shí)，一陣濃郁的鴨肉香頓時(shí)彌漫了整個(gè)教室。啊，肉香中帶著(zhù)麻辣，鮮香中透著(zhù)甘美，有些同學(xué)已經(jīng)抑制不住了，饞得直舔嘴唇。廖致賢媽媽揚著(zhù)熱情的笑容，雙手一邊比劃著(zhù)一邊向我們介紹:“制作血漿鴨要先把鴨血抽出，然后把鴨子剁掉�！闭f(shuō)著(zhù)，她的右手好像變成了一把鋒利的刀，平放的左手則成了一只鴨子，你瞧，“刀”正在剁“鴨子”呢！同學(xué)們專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)，肚子卻越來(lái)越餓。
終于，拯救同學(xué)們肚子的救星出場(chǎng)了——焦文麒捧著(zhù)兩盆粉雞走向我們。雪白的雞肉塊像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小寶寶，安靜地睡在碗中，青翠的菜葉就是它們的被子。我像餓了三天似的一口就吞下了一塊雞肉，鮮嫩的雞肉仿佛絲滑的細流，一下子流到了胃中，陣陣暖流在心中翻滾。雞肉的酥香、湯汁的溫暖......啊，太美味了！
香味仍然在教室中飄蕩著(zhù)，多么快樂(lè )的語(yǔ)文課，我永生難忘！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 10
今天上午的最后一節課上，老師讓我們準備三張紙條。我心想：我是讓我們準備張紙條干什么呢？過(guò)了一會(huì )老師說(shuō)：“讓我們玩個(gè)組句的游戲吧�！毕旅娴耐瑢W(xué)們紛紛議論“做什么游戲呢？”“這節是語(yǔ)文課，為什么要做游戲呢？”過(guò)了一會(huì )，老師給我們講了游戲規則：“誰(shuí)，”“在哪里，”“干什么�！狈謩e給老師。
游戲開(kāi)始了，老師說(shuō)：“我挑一個(gè)人上來(lái)玩游戲�！崩蠋焺傉f(shuō)完。全班通玄紛紛舉起手說(shuō)：“老師挑我吧！老師挑我吧！”我沒(méi)聽(tīng)懂老師說(shuō)的`話(huà)，所以我沒(méi)有舉手。老師挑了張永波。老師讓張永波在三堆的紙條里分別抽出一張。不知道怎么回事，老師和張永波笑得合不攏嘴，后來(lái)才知道，這個(gè)句子是“王龍?chǎng)卧谒斏咸K�！币粚�(xiě)完全班同學(xué)哄堂大笑。我一看，就想：這怎么可能呢，塔頂那么尖，他站的上去么，我敢說(shuō)他還沒(méi)站得上去，就肯定掉下來(lái)了。我明白這個(gè)游戲怎么玩了。我也并舉起了手，說(shuō)：“老師挑我吧，快點(diǎn)挑我吧！”沒(méi)想到老師竟挑了智華林，沒(méi)挑到我，我真的很失望。智華林挑的句子是“徐秋玲在大海里打籃球�！边@怎么可能呢？大海里打球？不把球打爆才怪呢！接下來(lái)這個(gè)好笑，老師挑了馬龍凡，馬龍凡在這三堆紙條只選出三張。馬龍凡都笑的直不起腰了。原來(lái)這個(gè)句子是“媽媽在飛機上游泳�！边@怎么可能的這個(gè)除非是豪華飛機。我看了周?chē)耐瑢W(xué)，有的一只手拍著(zhù)桌子，跺著(zhù)腳笑個(gè)不停；有的笑得眼睛瞇成了一條線(xiàn)；有的大牙都快笑掉了……
“叮鈴鈴”下課了，有的同學(xué)們大多數都還沉浸在這個(gè)愉快游戲的歡樂(lè )中。這節語(yǔ)文課真是太有趣了，真的讓我難以忘懷。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 11
今天又是期待已久的星期五，我又可以上四真啦！我準備好了語(yǔ)文書(shū)、筆記本、筆袋和水杯，摸著(zhù)飽飽的肚子，帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，來(lái)到了充滿(mǎn)我快樂(lè )時(shí)光的四真學(xué)堂。
數學(xué)課是枯燥的，英語(yǔ)課是煩悶的，唯有語(yǔ)文課是有趣而快樂(lè )的。今天是最后一節課，所有家長(cháng)都來(lái)了，來(lái)參觀(guān)我們學(xué)習這么多課以來(lái)的成果與收獲。
首先是余老師那熟悉而溫暖的問(wèn)候：“敬愛(ài)的家長(cháng)們，親愛(ài)的.同學(xué)們，大家，”。說(shuō)到這兒，余老師停頓了下，好像要留些懸念似的。停頓了兩秒，就聽(tīng)見(jiàn)余老師的大聲且熱情的問(wèn)候“晚上好！”
聽(tīng)到了這熟悉的問(wèn)候后，我的嘴角不禁上揚。因為我知道跟余老師打招呼是要露出八顆牙齒，不能“無(wú)恥”的。我們舉起手，雙手合攏，彎下了90度的腰，充滿(mǎn)敬意地向余老師問(wèn)候語(yǔ)：“余老師晚上好！”
緊接著(zhù)，是余老師興致勃勃地向我們介紹這今天這節課的流程。首先要干什么？其次要干什么？分得十分有序。
首先，我們背誦古詩(shī)。瞧，我們正站在臺上面，面對著(zhù)眾多評委，背誦著(zhù)一首又一首古詩(shī)。同樣站在臺上的我聲情并茂地背誦著(zhù)，表面上沉著(zhù)冷靜，心里卻像波濤起伏的大海，十分緊張，擔心萬(wàn)一自己背得跟大家不一樣，被我那愛(ài)嘲笑我的老爸聽(tīng)到了，該多尷尬��！不過(guò)總體還是不錯了，背得還算熟練。
其次，是默寫(xiě)古詩(shī)和聽(tīng)寫(xiě)生字。我十分自信地在余老師發(fā)下來(lái)的那張小卡片上默下了指定的兩首詩(shī)——詩(shī)圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白樸的《天凈沙·秋》。默完了，我一手拿著(zhù)卡片一手拿著(zhù)紅筆，健步如飛地向老爸走去。只見(jiàn)他改著(zhù)改著(zhù)，嘴角突然露出了一絲微笑，我心想：爸爸這么笑，完了，一定寫(xiě)錯了，怎么辦��！嗚嗚。我心里正想著(zhù)，爸爸就拿紅筆在卡片上圈出了一個(gè)字——“時(shí)”天哪，我怎么這么粗心，把“時(shí)節”中的“時(shí)”寫(xiě)成了“知識”的“識”！，后來(lái)，我便沒(méi)有錯了。我看見(jiàn)爸爸在另外一首詩(shī)上打了一個(gè)勾，我無(wú)處安放的心才得以平靜。在后面的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)環(huán)節，我就更加小心謹慎，生怕寫(xiě)錯一個(gè)字。好在我并沒(méi)有寫(xiě)錯字。
然后余老師給我們發(fā)了一張六年級期末測試展示卷，讓我們在規定時(shí)間內完成規定題目，再由到場(chǎng)的父母給我們改卷。我以超人的速度完成了試卷，但試卷的難度還是遠遠超出了我的想象。我帶著(zhù)我那忐忑不安的心，慢慢悠悠地來(lái)到爸爸跟前。當余老師說(shuō)要開(kāi)始報答案時(shí)，我的心像是小鹿亂撞。余老師每說(shuō)一題，我的心就提一下。對了，我就歡呼，看著(zhù)那鮮紅的勾，我的心像吃了蜜似的，甜滋滋的；錯了，我就把嘴嘟著(zhù)，看著(zhù)那紅叉叉，心里像被打了一槍?zhuān)y過(guò)極了。最后，我錯了四題，雖然這已是錯得少的了，但我感覺(jué)還是失落落的，好像差點(diǎn)什么。
最后是寫(xiě)作文。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 12
如果讓我在各門(mén)功課中選一項最喜歡上的課，我會(huì )毫不猶豫的選擇它——語(yǔ)文。因為語(yǔ)文是一把開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙；是春日里的一束陽(yáng)光。喜歡語(yǔ)文，不僅僅因為它博大精深﹑風(fēng)趣幽默，最重要的原因是令我難忘的那節課。
前段時(shí)間，我班在語(yǔ)文課上開(kāi)展了“我當小老師”的活動(dòng)。我自愿報名講了一課�；叵肫鹉枪澱n，我仍記憶猶新。那天，我對所講的課文做了充分的準備，信心百倍地按自己的理解為一位同學(xué)講解“瀏覽”的意思。突然有一位同學(xué)舉手問(wèn):“‘如此而已’是什么意思?”我說(shuō):“是‘僅僅這些’的意思�！彼穯�(wèn):“在這一課中說(shuō)明了什么呢?”我被她的這一問(wèn)給愣住了，“我怎么沒(méi)預習到呢?到底該怎么回答呢?”我心急如焚。只聽(tīng)教室里一陣喧鬧，繼而全班同學(xué)的'目光都緊盯向我。我頭腦一片空白，臉一陣紅一陣白，“怎么辦?怎么辦?”我焦急萬(wàn)分，只好用哀求的目光向老師求救。老師好像看出了我的難處，對同學(xué)們說(shuō):“這位同學(xué)提的問(wèn)題非常好，下面我們就再讀讀課文，比一比看誰(shuí)能先思考出答案�！蓖瑢W(xué)們按老師的要求開(kāi)始讀書(shū)了，我的心也平靜了下來(lái)。
老師走到我身邊，拍著(zhù)我的肩，溫和的說(shuō):“雪靜，還敢不敢接著(zhù)講下去?”望著(zhù)老師關(guān)切的目光，我想:“老師這么看重我，我不能辜負她�！庇谑俏夜淖阌職鈱蠋熣f(shuō):“我愿意繼續講完這節課�！崩蠋煗M(mǎn)意的笑了？
教室里又恢復了先前的和諧，我們時(shí)而朗讀，時(shí)而討論，時(shí)而思考，時(shí)而書(shū)寫(xiě)。只有老師，一會(huì )兒像慈祥的母親露出滿(mǎn)意的微笑；一會(huì )兒像嚴厲的父親眉頭緊鎖；一會(huì )兒像指揮交通的警察說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)，指指那個(gè)同學(xué)；一會(huì )兒又像默默無(wú)聞的保鏢，悄悄的站在教室的一角。時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中下課鈴聲響了，
同學(xué)們戀戀不舍得離開(kāi)了教室。
雖然在那節課中我出現了一點(diǎn)小小的意外，但正是這意外，使我懂得了兩點(diǎn):無(wú)論做什么事，都必須做好充分的準備；遇事不能退縮，應該正視它，解決它。
現在，我一直喜歡這樣的語(yǔ)文課，因為它不僅使我懂得了道理，而且鍛煉了我的能力，增強了我的責任感，使我能在體驗中學(xué)習，在體驗中成長(cháng)。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 13
語(yǔ)文課上，王老師提了個(gè)問(wèn)題：“奔馳的近義詞是什么？”班上好多同學(xué)都舉手搶著(zhù)要回答。王老師請平時(shí)不太舉手的.姚嘉豪回答，姚嘉豪從座位上站起來(lái)說(shuō)：“奔馳的近義詞是奧迪�！比嘞仁且汇�，然后就是一陣陣排山倒海的狂笑，本來(lái)還有點(diǎn)沾沾自喜的姚嘉豪，這一下不知所措地呆在那里。老師大喝一聲：“安靜，坐下，錯了�！蓖趵蠋熀鋈豢匆�(jiàn)又有人舉手，王老師就請他回答，那個(gè)同學(xué)站起來(lái)，大聲說(shuō)：“寶馬�！边@下子，同學(xué)們再也憋不住了，笑聲一陣高過(guò)一陣，笑得是人仰馬翻，上氣不接下氣。王老師把眼睛一瞪，再也忍不住了，大聲說(shuō)：“這個(gè)奔馳不是汽車(chē)的牌子，而是很快地奔跑。它的近義詞是飛馳或飛奔�！蓖瑢W(xué)們也終于恢復了安靜。
哦，我可愛(ài)的同學(xué)們！你們真讓人哭笑不得。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 14
今天上午第二節事語(yǔ)文課。
我們開(kāi)始學(xué)習第26課了。老師先讓幾個(gè)人站起來(lái)讀課文可是讀的結結巴巴的老師生氣了說(shuō)不知道你們昨天是怎么 預習的。因為昨天有一項作業(yè)是預習。后來(lái)老師又說(shuō)誰(shuí)昨天在家好好的`把課文預習 了一下 的舉手。但是全班只有兩個(gè)人舉手了。老師就生氣了。說(shuō)實(shí)話(huà)老師說(shuō)我們是語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。一點(diǎn)兒也不錯。
我也沒(méi)好好預習，我一定要改掉語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。這個(gè)缺點(diǎn)。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 15
數學(xué)課是枯燥的，英話(huà)課是煩燥的，只有語(yǔ)文課最使我快樂(lè )。上語(yǔ)文課時(shí)，我仿佛是一只自由自在的小鳥(niǎo)，在無(wú)邊無(wú)際的藍天里自由翱翔。
我的語(yǔ)文老師長(cháng)得非常美麗，猶如天上的仙女。她的性格也很溫柔，像一只錦羊，就連她的聲音也是那樣好聽(tīng)。
張老師最喜歡給我們講文言文。她的聲音猶如泉水叮咚，就像一位合格的播音員。她給我們講解古詩(shī)的意思時(shí)，經(jīng)常會(huì )畫(huà)出古詩(shī)的情景�！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！崩蠋熰о坠P，就把連綿起伏的山峰畫(huà)好了，再給山峰上面畫(huà)一個(gè)火辣辣的太陽(yáng)，那就更完美了！我每次背古詩(shī)就想象詩(shī)中的畫(huà)面，古詩(shī)背得就更加牢固了。
有時(shí)候，語(yǔ)文課就變成成語(yǔ)接龍課了。老師只要隨便說(shuō)一個(gè)生字，我們都可以接上兩節課了。我不會(huì )七嘴八舌地喊，而是舉手發(fā)言，只要成語(yǔ)接龍，我就覺(jué)得時(shí)間過(guò)的非�？炝�。一節課下來(lái)，我們的.積累本都寫(xiě)了四、五頁(yè)四字詞語(yǔ)了。上張老師的課，會(huì )讓人覺(jué)得學(xué)習就是一件十分快樂(lè )的事情，不僅漲了不少的知識，還讓我們感受到和同學(xué)交流的快樂(lè )。
語(yǔ)文課，老師不僅僅給我們教了課本上的知識，有時(shí)也會(huì )給我們講一些道理，或者給我們講一些腦子非常機靈但不好好學(xué)的人和腦子比較笨，但踏實(shí)，學(xué)習非常認真的人的故事我們老師一說(shuō)完就下課了，雖然沒(méi)有給我們上課，但是給我們講了許多道理，讓我知道現在不努學(xué)習，到了未來(lái)就一無(wú)所有。
在語(yǔ)文課上，我知道了許多古詩(shī)的意思，積累許多四字成語(yǔ)，背會(huì )了許多古詩(shī)呢不僅僅有這些，語(yǔ)文課還給我帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )。我喜歡語(yǔ)文老師，更喜歡上語(yǔ)文課。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 16
今天這一節語(yǔ)文課不是簡(jiǎn)單的一節語(yǔ)文課而是一節難忘的課。
剛上課，老師就挑了幾個(gè)人讀課文，可是讀的不怎么樣。老師說(shuō)從你們讀的課文就知道你們晚上預習了沒(méi)，有沒(méi)有認真的預習，老師又讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)，張瑾說(shuō)：“她覺(jué)的喬霖鶴和何家豪 讀的好�！钡抢蠋熣f(shuō)：“喬霖鶴和李伊凡讀的最好�！蔽乙灿X(jué)的是這樣。
老師說(shuō)：“昨天是誰(shuí)好好預習認認預習的'舉手�！比嘀挥袃蓚�(gè)人舉手，老師非常失望。
我也沒(méi)好好預習，我一定會(huì )加倍的努力的。讓老師不在失望。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 17
早上第一節課是語(yǔ)文課，朱老師教了語(yǔ)文第六課《靜夜思》，這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，他是一個(gè)偉大的詩(shī)人。在我幼兒園的時(shí)候，我就認識了他，知道鐵杵磨成針的故事。李白小時(shí)候很調皮，接受了老婆婆的.教育，才下定決心發(fā)奮讀書(shū)，因為他寫(xiě)了一千多首詩(shī)，所以人們稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。
上課時(shí)，朱老師還告訴我們，唐朝不僅有“詩(shī)仙”李白，還有“詩(shī)圣”杜甫。學(xué)完課文后，朱老師還放了一首李白的詩(shī)叫《贈汪倫》，正是我昨天晚上媽媽讓我背誦的那首，我覺(jué)得好巧呀！
只要好好學(xué)習，就可以學(xué)到好多知識呢！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)作文 18
今天，張老師給我們上了一堂語(yǔ)文課，這是我語(yǔ)文學(xué)習的轉折點(diǎn)。
我從小語(yǔ)文就不好，雖然我讀了許多閱讀理解短文，背了許多字詞，可只是我抵住了退步的潮水，沒(méi)有進(jìn)步。語(yǔ)文成了我學(xué)習的短板，一次次把我拉了下來(lái)。我對此十分苦惱，上課時(shí)總想回答問(wèn)題，自己卻膽小如鼠，只能吃現成飯。今天這堂語(yǔ)文課，終于使我有了信心。
“韓麥爾先生的講話(huà)，連用了兩個(gè)‘最后’，他們的`含義是什么?”老師說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，突然看著(zhù)我，使我直嘀咕。雖然心中早有了答案，但多次的回答經(jīng)驗告訴我：不是“理解不對”就是“再好好想一想”。不過(guò)，這一次，我決定賭一把�！皼](méi)正確也有態(tài)度！”我勇敢地舉起手。啊，不好，沒(méi)有“大部隊”，我急忙把手收回，可老師早已鎖定目標�！皬堊淤t，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！蔽抑缓谜酒饋�(lái)回答了問(wèn)題。一共兩個(gè)點(diǎn)的問(wèn)題，我剛說(shuō)了一點(diǎn)，老師就高興地幫我解釋給大家聽(tīng)，他又興致勃勃地問(wèn)我另一點(diǎn)�？粗�(zhù)他興奮的目光，怎有不說(shuō)的道理?結果全部命中到了標靶，還正中靶心。我高興極了，心中大叫“闖過(guò)來(lái)了，闖過(guò)來(lái)了�！睆埨蠋煾吲d，一連四次贊美了我。
這節課不錯，不錯！這是我語(yǔ)文新學(xué)期的美好開(kāi)始。我的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )有所進(jìn)步！
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