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小升初作文指導：怎樣讓學(xué)生在作文中說(shuō)“真話(huà)”
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鼓勵學(xué)生講真話(huà)
學(xué)生作文為什么“假、大、空”?我覺(jué)得這可能與老師的教學(xué)方法有關(guān)。傳統的作文教學(xué)經(jīng)常是“出題--講解--作文”，甚至有些老師在作文教學(xué)中采用“體操”式的方法，把什么人物描寫(xiě)、氣候描寫(xiě)以及特定的事件敘述搞成范本，然后讓學(xué)生抄下來(lái)，背下來(lái)，也就無(wú)怪乎孩子的作文千篇一律了。
其實(shí)孩子的生活是豐富多彩的，在物質(zhì)文明發(fā)達、信息通訊渠道十分通暢的今天，每個(gè)孩子在生活中都會(huì )有自己獨到的見(jiàn)聞和感受。豐富多彩的生活給孩子創(chuàng )造了千姿百態(tài)的心理世界，如果能很好地引導學(xué)生寫(xiě)出他們多彩的生活和獨特的思想情感，那么就不怕學(xué)生寫(xiě)不出真話(huà)、實(shí)話(huà)、自己話(huà)。在日常的教學(xué)工作中，我不僅注意每一個(gè)孩子的課堂表現，更多的注意孩子們的課外表現。我經(jīng)�？吹秸n間休息的時(shí)候，幾個(gè)男孩子聚在一起，興致勃勃地談?wù)摗妒ザ肥啃鞘浮�，多么渴望�?zhù)自己也有星矢們那樣的本領(lǐng);有些孩子在談到自己出游的感受時(shí)更是神采飛揚;女孩子們在一起比較誰(shuí)的媽媽更好的時(shí)候，每個(gè)人都有十分充足的理由證明自己的媽媽是世界上最好的媽媽。如果把他們隨口說(shuō)出的話(huà)記錄下來(lái)，就應當是一篇很好的文章。
為了創(chuàng )新作文教學(xué)模式，讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，我首先在作文命題上下功夫，改變傳統由老師命題的教學(xué)模式，找準學(xué)生的興奮點(diǎn)。在學(xué)完《跳水》(五年制小升初語(yǔ)文第八冊第21課)之后，我發(fā)現同學(xué)們對課文的內容議論紛紛，當時(shí)就感覺(jué)到這可能是一個(gè)很好的作文機會(huì )，于是我在認真地聽(tīng)取了同學(xué)們的爭論之后，在征求大多數同學(xué)的意見(jiàn)后讓同學(xué)們根據自己的想象重新寫(xiě)個(gè)結尾。有的學(xué)生說(shuō)孩子掉到海里之后，被水手們救起來(lái)住進(jìn)了醫院;有的孩子說(shuō)孩子被救后非常后悔，認為自己不該因為一頂帽子而差一點(diǎn)送了自己的性命;我們班有個(gè)叫呂長(cháng)樂(lè )的孩子一改原來(lái)的'喜劇性的結尾色彩，說(shuō)老船長(cháng)真的開(kāi)了槍?zhuān)⒆右驗楹ε露谠夭粍?dòng)，最終孩子被打死了，老船長(cháng)因而被判無(wú)期徒刑，在監獄里過(guò)他的下半輩子。同學(xué)們聽(tīng)了他的結尾一片唏噓，我也表?yè)P了孩子們豐富的想想象力。其次，有時(shí)候我只提出小作文的范圍和要求，讓學(xué)生根據要求自己擬定題目進(jìn)行習作。比如有一次星期五下午，我布置了作文題，就是星期天自己所做的事情，我沒(méi)有規定具體的事情，讓他們做什么就寫(xiě)什么。結果有的孩子寫(xiě)幫助媽媽洗衣服，有的孩子寫(xiě)自己做飯，也有的孩子寫(xiě)了走親戚等，基本上都是學(xué)生的親身經(jīng)歷，因此寫(xiě)起來(lái)得心應手。最后是有時(shí)候根據學(xué)生的要求，我給孩子們出了多個(gè)題目讓他們選擇。這樣的作文題目剛寫(xiě)出來(lái)，同學(xué)們就討論開(kāi)了，各自說(shuō)出來(lái)自己喜歡的題目的理由，寫(xiě)起來(lái)也就十分順手。
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