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2015小升初語(yǔ)文作文素材積累和寫(xiě)作方法
作文，是伴隨每一個(gè)人一生的一種重要交際手段。小升初學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，有的同學(xué)總是覺(jué)得很難下筆。由于人們都已經(jīng)認識到提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言表達能力的重要性，因此小升初作文寫(xiě)作問(wèn)題，已成為學(xué)生家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題。文都教育專(zhuān)家認為，“千里之行， 始于足下”。作文素材的積累和必要的寫(xiě)作技巧是非常重要的。那些被用爛的作文素材其實(shí)自己也看不下去。為此，小編寫(xiě)作前的準備工作以及寫(xiě)作方法，希望對大家有幫助。
寫(xiě)作前的準備工作：
1.培養興趣
心理學(xué)家研究表明，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四、五年級后，知識范圍擴大了求知欲望大大增加。他們不僅關(guān)心課內學(xué)習，而且開(kāi)始關(guān)心課外輔導、閱讀、實(shí)踐等活動(dòng)。文藝讀物，科技讀物都成為他們喜愛(ài)的對象。對事物奇異的想象也常使大人自嘆弗如。只有抓住“興趣”這一觸發(fā)點(diǎn)，從各種角度，多種途徑，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的習作能力，才能豐富教學(xué)內容。發(fā)揮學(xué)生的文體功能。學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官同時(shí)作用。思維活躍，信息傳遞多向化，而且激起學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，因而樂(lè )此不疲。
另外，喜愛(ài)范文，熟悉范文，也是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生把自己喜愛(ài)的，可鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?ldquo;精品集”。同時(shí)還要營(yíng)造有情趣的課堂教學(xué)氣氛。把獎勵當作培養學(xué)生作文興趣的催化劑。
2. 引導積累
蜜蜂每釀一公斤蜜，需飛行45公里，要在100萬(wàn)朵鮮花上辛勤采蜜。同樣的要寫(xiě)出好作文，也如“采蜜”一樣，應掌握豐富的素材。引導學(xué)生采集原材料，建立一個(gè)用于自己的材料倉庫�？梢酝ㄟ^(guò)從生活中采集，記下自己的所見(jiàn)、所聞、所感，向多種媒體采集素材，多看少兒節目，了解身邊的人和事。素材積累的自主性得到關(guān)注后，抄錄的詞句融入自我的體驗，會(huì )變成活詞句為寫(xiě)作服務(wù)。同時(shí)積累素材的自主性加強后。有利于學(xué)生個(gè)性特色的形成與發(fā)展�？蔀閷�(lái)寫(xiě)作打下良好的基礎。當然教師在指導學(xué)生積累，組織資料時(shí)，一定要了解學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、生活社區，使之緊貼學(xué)生的內心需求，激發(fā)其對生活的更強烈的熱情。這樣摘錄的資料不僅可以豐富學(xué)生的知識，為其表達提供語(yǔ)言借鑒，而且從長(cháng)遠目標來(lái)看，還可以促使學(xué)生形成一定的專(zhuān)長(cháng)，從而使其寫(xiě)作更具有個(gè)人特色。
3. 訓練觀(guān)察
生活中也有很多素材，《紅樓夢(mèng)》中有這樣一句話(huà)：“世事洞 皆學(xué)問(wèn)，情練達即文章”。學(xué)問(wèn)也好，文章也罷。它們都蘊藏在生活中的�？茨闶欠癜l(fā)現。文都教育老師認為，如果老師教會(huì )他們如何去寫(xiě)，如何采擷生活浪花的方法，寫(xiě)作也就這么簡(jiǎn)單。
首先訓練他們的觀(guān)察。要讓學(xué)生留心觀(guān)察身邊的事物，做一個(gè)善 于觀(guān)察，細心的有心人。仔細觀(guān)察事物，從不同角度觀(guān)察、用心去觀(guān)察，去體會(huì )。古人云：“挽求于象，心入于境，神會(huì )于物，因心而得物的境界。”意思是說(shuō)要身心投入。然后是訓練學(xué)生的口頭作文表達能力。把原來(lái)的口頭作文和書(shū) 作文的比例作一個(gè)合適的調整。重新認識口頭作文在本教學(xué)階段的重要性。重視口頭作文和口語(yǔ)交際。
4.閱讀中仔細揣摩
“閱讀是作文之交”。作文是表達，也是對閱讀進(jìn)程的一種檢驗; 語(yǔ)文教材的一篇篇文兼美的文章是練習寫(xiě)作的典范。老師可充分發(fā)揮挖掘每個(gè)課例中的學(xué)生可以訓練的點(diǎn)，引導學(xué)生在揣摩語(yǔ)言中學(xué)會(huì )表達。
5. 適當降低寫(xiě)作要求
文都教育專(zhuān)家認為，家長(cháng)和老師要保護和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，讓題目符合學(xué)生身心發(fā)展的要求，從孩子內心需求出發(fā)引導他們良性發(fā)展。我們有必要斟酌習以為常的做法，盡可能避免教育的負面影響。適當降低要求;降低寫(xiě)作要求和批改要求。一般來(lái)講。只要語(yǔ)句通順，有內容即可。有起色后給提高要求。最終得到小學(xué)作文寫(xiě)作要求。
小升初作文寫(xiě)作技巧：
作文素材是基礎，組織和運用也很關(guān)鍵。有學(xué)生認為好的作文就是要有華麗的語(yǔ)句。因此把摘錄的有關(guān)的好句子都抄在作文本上。結果是實(shí)得其反。一篇的好句子卻沒(méi)有一個(gè)主題，沒(méi)有一個(gè)中心，就是一盤(pán)散沙。老師是不給予肯定的。久而久之，僅存的一點(diǎn)興趣也沒(méi)有了。其實(shí)好文章并不是一味的好句子的組合。
1.主題和選材才是關(guān)鍵
好文章中的好句子只是畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要注意好句子的取舍，多了就是濫用。如同一個(gè)人打扮。一身的珠光寶氣和綾羅綢緞，本是美的，但如果人長(cháng)得平平且心靈又不美。給人的感覺(jué)是展示服裝和裝飾，而并非是人，這里的人也就成了模特兒。怎么也張顯不出高貴和華麗。如果一個(gè)人本就美，且心靈又好，就是一身素裝，一張素面;給人的感覺(jué)卻是與衣裝不一樣一。
2.寫(xiě)作后的反思
教師批改后，要求學(xué)生根據老師的批語(yǔ)，再改再寫(xiě)，任何一個(gè)好的作品，都不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。所以不要怕改，要多寫(xiě)多改才能精益求精。臺上一分鐘，臺下十年功就是這個(gè)道理吧!
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