小升初考場(chǎng)作文病因分析以及解決方法
考場(chǎng)作文“病因”探究以及解決方法
很多同學(xué)在小升初或者平時(shí)考試的作文中出現以下的錯誤，導致很多問(wèn)題的出現，下面我們來(lái)一一分析。
病癥之一:書(shū)寫(xiě)不符合標準
由于在考場(chǎng)上方方面面的影響,卷面上出現了硬傷。具體體現在:字體不工整,標點(diǎn)不正確,修正不得法。
字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著(zhù)學(xué)習科目的增加,筆記的增多,書(shū)寫(xiě)速度的加快,由楷書(shū)逐漸到行書(shū)。由于中間沒(méi)有正確過(guò)渡,不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)步入誤區.在求數量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)行改正,難度就較大了。而到考場(chǎng)作文時(shí),一筆一畫(huà)再正楷書(shū)寫(xiě),速度既慢又不實(shí)用,直接影響到作文的速度。
所謂"標點(diǎn)不正確"就是分不清標點(diǎn)所點(diǎn)的位置.有六個(gè)省略號,擠在一個(gè)格,省略號后面又出現一個(gè)嘆號,更有甚者,一點(diǎn)到底,根本分不清逗號和點(diǎn)號。
至于"修改不得法主要體現在錯了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。
解決：定體練字,循環(huán)往復——以人民幣上"中國人民銀行"的字體起步,然后向實(shí)用字體過(guò)渡;每日30個(gè),一個(gè)月900個(gè)�？荚囍袝�(huì )取得明顯效果,一般僅卷面一項考分也要提高3—5分.
病癥之二:文體類(lèi)型區分不明顯
分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實(shí)際上卻寫(xiě)成了記敘文,我們稱(chēng)為議論文的腦袋, 記敘文的身子。其主要原因是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)議論文,愣去議論,結果沒(méi)有論據 就只好用記敘文代替了。
更多的是題目分不清文體,例如以"驕傲"為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文,《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來(lái)挺好寫(xiě),但實(shí)際寫(xiě)起來(lái),難度就大了.例如《驕傲的重要》是寫(xiě)議論文文還是寫(xiě)記敘文不好確定。
解決：進(jìn)入初中后，作文訓練主要集中在話(huà)題作文上，對文體沒(méi)有明確的要求。這樣，我們就可以根據自己的閱讀、寫(xiě)作習慣，確定自己最熟悉的文體，然后基本固定下來(lái)�？紙�(chǎng)上自然得心應手。小學(xué)生進(jìn)入初中后，主要還是進(jìn)行記敘文的訓練。新的文體可以在平時(shí)的隨筆訓練中體會(huì )。
病癥之三:材料缺乏真實(shí)性和沒(méi)有平時(shí)積累
選什么樣的材料入文,是考場(chǎng)作文獲取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實(shí)際,悟不出考文特點(diǎn),在選材方面進(jìn)入的盲區有兩個(gè):
一是寫(xiě)什么不象什么!
有不少考生認為寫(xiě)大事感人,于是編些離奇的故事,其結果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數額雖大但沒(méi)有價(jià)值。
二是沒(méi)什么寫(xiě)什么! 沒(méi)有生活體驗去編造有關(guān)的生活,使材料失真。
一篇文章能否感人,材料是比較關(guān)鍵的。在規定時(shí)間內,能否選準新穎而恰當的素材是考試作文成功與否的關(guān)鍵。對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習"為中心,很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。尤其在考前沖刺階段,時(shí)間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生。因此,在考場(chǎng)上作文,常常會(huì )因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒(méi)材料可寫(xiě),而使整篇文章不足600字。
解決：1、要有自己的閱讀興趣點(diǎn);2、讀后要有自己的思考，并注意有意識的積累。
病癥之四:不會(huì )審題
審不準引言和要求。面對材料抓不住中心,而脫離話(huà)題.請聽(tīng)一個(gè)失敗的案例。
閱讀下面材料,按要求作文。
一位德高望重的長(cháng)老,在寺院的高墻邊發(fā)現了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。長(cháng)老搬走了椅子,在這兒等候。午夜,外出的小和尚爬上墻,在跳到"椅子"上時(shí),發(fā)現"椅子"軟軟的,落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長(cháng)老。小和尚倉惶離去,在這以后的一段日子里,他誠惶誠恐地等候著(zhù)長(cháng)老的發(fā)落.但長(cháng)老壓根兒就沒(méi)提及這件事。小和尚從此開(kāi)始反省,他收住了心,再也沒(méi)有翻過(guò)墻,經(jīng)過(guò)刻苦地修煉,終于成為寺院里的高僧。
閱讀完文章,請根據上述故事進(jìn)行寫(xiě)作。有一考生命題為:《成功貴在恒心》。顯然游離了話(huà)題。
解決：1、命題作文找準題眼;2、半命題作文補充自己熟悉的內容;3、話(huà)題作文要弄清中心話(huà)題的修飾語(yǔ)，定好標題;4、材料作文要先多提煉出幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，然后選擇自己最熟悉的內容寫(xiě)作(話(huà)題作文要專(zhuān)題訓練)
病癥之五: 結構不明思路混亂
常言說(shuō):"車(chē)行有道路,文行有思路"。文章沒(méi)思路等于車(chē)離軌而行,雖然可以前行,但隨時(shí)有翻車(chē)的危險。
考場(chǎng)高分作文,主要是文思有新意而成為"佳作"。尤其值得一提的是,話(huà)題作文盛行之時(shí),給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間,文思將起一定的作用.
我們從小學(xué)三年級起,就開(kāi)始了作文,大作文的確沒(méi)少作,有時(shí)寫(xiě)得好有時(shí)寫(xiě)得差,分數不穩定,關(guān)鍵還是沒(méi)把握住文章思路。想些什么就寫(xiě)些什么跟著(zhù)感覺(jué)走而失敗。
解決：平時(shí)要養成依照提綱寫(xiě)作的習慣。
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