【精華】小升初滿(mǎn)分作文集錦五篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小升初滿(mǎn)分作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小升初滿(mǎn)分作文 篇1
金秋季節，天高氣爽。我們少先隊員大隊決定到郊外碧水溪去搞一次歡樂(lè )的野炊活動(dòng)。我們小隊的人在一起商量后，決定了吃了些什么，誰(shuí)帶炊具、餐具等，然后同學(xué)們都各自分頭準備去了。
那天，天蒙蒙亮，我們乘車(chē)出發(fā)，汽車(chē)在公路上奔馳了一小時(shí)左右。下午后，再穿過(guò)田間小路，翻越山間小道，很快便到了碧水溪邊。我們找了一個(gè)綠草如茵的開(kāi) 闊處，作為我們一小隊的野炊點(diǎn)。這兒真是一個(gè)好地方。湛藍的晴空飄著(zhù)幾朵白云；碧水溪清澈見(jiàn)底，潺潺東流，在溪邊亂石處蕩起一圈圈漣漪。西面山巒起伏，郁 郁蔥蔥。北面絕壁上古藤密織交錯，藤尖順勢下垂。初秋九月，空氣清新，景色格外迷人。休息一會(huì )兒，小隊就分工：“張靖、丁松負責拾柴；小靜、張顏去釣魚(yú)； 倩倩、莉莉專(zhuān)門(mén)采蘑菇……”小隊長(cháng)話(huà)音剛落，多數同學(xué)都執行任務(wù)去了，唯有小靜跟小隊長(cháng)反映，怕完不成釣魚(yú)任務(wù)。小隊長(cháng)說(shuō)：“你的心靜，他有辦 法，行！”小靜聽(tīng)了哭笑不得，原來(lái)她擔心的就橋掄叛盞髕つ�。矇拿议幘徝訙媾头皮概颜尹S鸕鲇閎チ�。我侯^崍⒆“主廚”李珊珊的幫手。豐立是老“司 爐”了，只見(jiàn)他擦根火柴點(diǎn)燃了一束紙卷，聚精會(huì )神地看著(zhù)煙霧飄去的方向……我和李珊珊忙著(zhù)到溪邊淘米洗菜去了。當我們轉來(lái)時(shí)，只見(jiàn)爐已砌好，爐火 正旺。丁松他們興高采烈地不斷送柴回來(lái)。小婉她們三人正在鋪吃飯用的塑料布。李珊珊及時(shí)將米倒下鍋。不久采蘑菇的同學(xué)也滿(mǎn)載而歸。唯有釣魚(yú)的還未回來(lái)，珊 珊叫我去看看。
我轉過(guò)山丘，只見(jiàn)兩人還在溪邊垂釣。走近一看：“喲，你們釣的魚(yú)還不少嘛，該回去了�！敝灰�(jiàn)小靜問(wèn)張顏：“我的浮子在水 中動(dòng)得厲害，拉起竿來(lái)為何沒(méi)魚(yú)呢？”“魚(yú)兒聰明，它要它先要試探，碰一碰魚(yú)餌，看能不能吃，敢不敢吃。這時(shí)拉竿才是好時(shí)機……”小靜望著(zhù)我會(huì )心地微笑，她的眼睛仿佛告訴我，小隊長(cháng)說(shuō)“他有辦法”，這話(huà)果真不假。她在張顏的指導下竟釣了一尾大魚(yú)，這才興高采烈地收起魚(yú)竿，提著(zhù)魚(yú)往回走了。
我們一到，同學(xué)們看見(jiàn)這一大串魚(yú)，又有鮮蘑菇，高興得跳起來(lái)。李珊珊抓緊時(shí)間，很快燒好了鮮魚(yú)蘑菇湯。接著(zhù)該炒雞蛋了，她執意要請倩倩炒雞蛋。大家心里 十分納悶，去年她炒蛋的事不是人人都記憶猶新嗎……只見(jiàn)倩倩毫不推讓?zhuān)錆M(mǎn)自信地炒起來(lái)。每個(gè)人的心都收緊了。結果倩倩炒的蛋香氣撲鼻，色金黃而 酥嫩。這時(shí)，大家才松了一口氣。
飯菜上“桌”了，我們席地而坐。大家越吃越想吃，吃得津津有味。那限于蘑菇湯無(wú)比鮮美，那炒蛋也格外好 吃。這時(shí)，大家請倩倩談?wù)劤吹暗慕?jīng)驗。倩倩說(shuō)：“去年我出了洋相，把蛋炒成個(gè)死餅，回去虛心請教了當廚師的爺爺。要說(shuō)經(jīng)驗，歸納起來(lái)是六個(gè)字：油多、火 大、鍋燙�！蔽覀兓腥淮笪�，知道李珊珊為什么執意要她炒蛋的原因了。接著(zhù)張顏俏皮地說(shuō)：“快吃快吃，如果被天上的七仙姑看見(jiàn)了如此人間佳肴，她又要來(lái)一個(gè) ‘神仙歲月我不愛(ài)，飄飄蕩蕩下凡來(lái)’，那怎么辦？”一句話(huà)，又引得大家哈哈大笑。大家邊吃邊說(shuō)，談笑風(fēng)生，感到無(wú)比的歡樂(lè )。
我們吃完 飯，收拾好餐具，而2小隊還沒(méi)吃呢。我們感到很奇怪。豐立站起來(lái)一看，說(shuō)：“他們的灶口正對風(fēng)頭，看起來(lái)風(fēng)大，但火苗全被吹到灶外去了，所以……”我回頭一看，我們的灶口的方向果然偏東，回想起火苗繞著(zhù)鍋底舔了一圈的情景，怪不得豐立要點(diǎn)紙卷看煙霧飄的方向！
自由活動(dòng)兩小時(shí)后，就整隊乘車(chē)回家了。一路上，大家無(wú)比喜悅，還久久地回味著(zhù)這次野炊的歡樂(lè )情景呢！
點(diǎn)評：
1小作者成功塑造了眾多不同的人物形象，并賦予了他們個(gè)性化和具有特色的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。
2故事情節生動(dòng)豐富，融合了多個(gè)生活常識于其中，并將不同人物形象交叉在一起，生動(dòng)而不凌亂，內容講述得清晰且富有條理。
3中心思想突出，既體現出團結協(xié)作的精神，又表現出“我們”這一代少年兒童獨立、自強的精神風(fēng)貌。
小升初滿(mǎn)分作文 篇2
三年后的我，你好嗎?我是在為中考而拼搏，是為繁瑣的課程而揪心，是為眾多的作業(yè)而煩惱……家長(cháng)老師總是說(shuō)，什么什么是一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，要發(fā)奮圖強。我們都在三年后或是更早，調整好自己的方向。
壓力來(lái)自各個(gè)方面，父母這方面還好一些，來(lái)自各個(gè)老師那里的壓力可以算是比較大的了，雖然;老師們都希望我們能不要太緊張，可他們卻對“初三”過(guò)于敏感——甚至超過(guò)了我們的緊張程度，所以在平常的言行中，都不時(shí)地流露出來(lái)一些，雖然他們說(shuō)這“中考是水平性的，高考才是選拔性的”，中考則不同，一次考試的變數太大，誰(shuí)也說(shuō)不好在考場(chǎng)上自己會(huì )出現什么狀況，會(huì )不會(huì )正常發(fā)揮，我們能做的，就只有把考不好的可能降到最低。我們都只是小孩子，真得不知道該如何面對成長(cháng)中不可逃避的困難。
會(huì )為人生唱出最真實(shí)的聲線(xiàn)、會(huì )為人生譜出最美妙的旋律、會(huì )為人生泛起最絢麗的彩虹、會(huì )為人生點(diǎn)燃最真誠的心愿、會(huì )為人生筑起成功的引線(xiàn)……三年、兩年、一年，這些數字代表著(zhù)時(shí)間的流逝，不論是多長(cháng)的時(shí)間，都在一步一步在像我們逼近，所以，我們必須從現在做好一切準備，面對現實(shí)。
小升初滿(mǎn)分作文 篇3
鮮花的美麗，是因為它得到了陽(yáng)光的愛(ài);小樹(shù)的茁壯，是因為它得到了了雨露的愛(ài);我們的健康成長(cháng)，是因為在生命的每一天里，得到了母親博大的愛(ài)……
有一首歌叫做《母親》，可是現實(shí)中的母愛(ài)是那么濃，即便是用數百首的歌，又怎能表達出它的偉大呢?
每當回憶我的過(guò)去，我總是太關(guān)注自己，太在乎自己，卻沒(méi)有看到母親一直在我的背后默默地關(guān)心我、撫育我：她為我做可口的飯菜，為我買(mǎi)最新的參考書(shū)，為我熬苦得嗆人的中藥……可是這么多年，我又何曾為她做過(guò)什么?我沒(méi)有為她做過(guò)一頓飯，沒(méi)有為她洗過(guò)一件衣服，我不知道她的生日，我甚至都沒(méi)有為她倒過(guò)一杯水……
那一次，一個(gè)五月明媚的春光里，我突然得到了母親因腫瘤要做手術(shù)的消息，而腫瘤是良性還是惡性要等到手術(shù)后才能知道。知道消息的那一瞬間，我感覺(jué)我的母愛(ài)正行走在懸崖上，隨時(shí)會(huì )掉下去，我的心也懸空了……
等我趕到醫院時(shí)，母親已經(jīng)去往手術(shù)室了。手術(shù)室在醫院的十九樓，早上八點(diǎn)正是人流高峰，電梯里的人一直是滿(mǎn)員，于是我從樓梯一口氣爬到了十九樓，等我到了十九樓，手術(shù)室的門(mén)緊閉著(zhù)，手術(shù)已經(jīng)開(kāi)始了。一道并不厚重的門(mén)，在那一刻卻承載了太多的思念與無(wú)助。
手術(shù)做了差不多四個(gè)小時(shí)，而在我那是勝似四個(gè)世紀的煎熬，在那段時(shí)間里，我倚在墻上，想了很多很多……
我在想母親為我熬中藥時(shí)，為了達到最好的藥效，她不時(shí)看表，容不得自己有絲毫的時(shí)間誤差;我在想母親每晚陪著(zhù)我做作業(yè)，有一次做完習題，我才發(fā)現母親已經(jīng)倚在床頭睡著(zhù)了……
回想起母親的好，回想起母親的愛(ài)，我慚愧自己的回報少之又少。從小到大，母親的每一個(gè)微笑是她對我的鼓勵，每一頓可口的早餐是她為精心的付出……可十幾年來(lái)，我只知道接受，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)母愛(ài)的辛勞的付出……
那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生蒼白無(wú)力，只會(huì )接受的人懦弱無(wú)能。
我去了花店，我要讓母親看到最艷麗的玫瑰。從此，我要用自己的心來(lái)感恩，用自己的愛(ài)來(lái)回報……這是我該付出的!
小學(xué)的學(xué)習生活即將結束了，我們即將奔向一個(gè)新的起點(diǎn)。此時(shí)，我是多么留戀這絢麗多彩的小學(xué)生活，多么留戀我們的班集體啊!那一幕幕動(dòng)人的景象又浮現在我的眼前……
那是剛開(kāi)學(xué)不久的一個(gè)班隊會(huì )上，班主任為了加強班級管理，讓我們自己先來(lái)講一講開(kāi)學(xué)后自己的表現。
一開(kāi)始班級里靜悄悄地，都在等著(zhù)別人的發(fā)言，誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言者呢?我心里想著(zhù)。
教室的后排突然發(fā)出一陣桌椅的碰撞聲——是她，這個(gè)班里最沉默寡言的人。她說(shuō)：“我學(xué)習不好，總是給班里拉后腿，平時(shí)也總抬不起頭來(lái)�！彼D了一下，接著(zhù)說(shuō)：“這次，我經(jīng)過(guò)認真復習，在期初考試中取得了一個(gè)令自己比較滿(mǎn)意的成績(jì)，可是一位同學(xué)卻說(shuō)我是‘抄別人的吧’!我很傷心……”她的聲音哽咽起來(lái)，我也分明看見(jiàn)她的眼睛里在閃動(dòng)著(zhù)淚光。這一番大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。是啊!我們何曾想過(guò)當最后一名是什么滋味呢!我們又何曾去理解過(guò)她的苦衷呢!我們又何曾去幫助過(guò)她呢!
一位男生不好意思地站起來(lái)，低著(zhù)頭說(shuō)：“那個(gè)潑冷水的人就是我。我對不起你，真的，遇事我很少設身處地地替別人想想。請原諒我。今后，我一定改正，真的�！�
這時(shí)響起了熱烈的掌聲。那個(gè)女同學(xué)再一次地站起來(lái)說(shuō)：“謝謝!”我們都看見(jiàn)她的頭抬起來(lái)了……
是啊，誰(shuí)不愿得到別人的理解呢!是理解讓我們的距離一下子縮短了，是理解讓我們得到了一種從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)的幸�！�
那一次，我終于懂得，同學(xué)們之間的理解是多么的重要……
小升初滿(mǎn)分作文 篇4
小升初的腳步越來(lái)越近，小升初作文也越來(lái)越受家長(cháng)和孩子們關(guān)注，如何寫(xiě)好小升初語(yǔ)文考試中的應試作文，關(guān)系到整個(gè)小升初的結果，這也成了家長(cháng)們談?wù)摰慕裹c(diǎn)話(huà)題。
有很多家長(cháng)問(wèn)過(guò)我N多問(wèn)題：說(shuō)我的孩子又不笨，玩啥都行，怎么就寫(xiě)不好作文呢？怎么能讓我的孩子喜歡上寫(xiě)作文？我的孩子一寫(xiě)作文就頭疼，怎么辦？讓孩子讀什么書(shū)籍能提高作文水平？諸如此類(lèi)的問(wèn)題多的是。多年的作文教學(xué)經(jīng)驗不難發(fā)現，孩子們對作文為難的共同特點(diǎn)是：語(yǔ)文基礎知識掌握不好且不會(huì )運用，對于語(yǔ)言沒(méi)有濃厚的興趣外，當然還有來(lái)自孩子本身，家長(cháng)啟蒙和老師指導是分不開(kāi)的。
先從孩子說(shuō)起，寫(xiě)作文孩子是主角。每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，有其鮮明的個(gè)性和獨立的思想，由于心智不成熟，心理年齡小，接受事物能力弱，會(huì )呈現出不同的性格特點(diǎn)，自我約束力也會(huì )不同。孩子天生愛(ài)玩、貪玩是他們的天性，對于寫(xiě)作文他們會(huì )表現出十足的完敗可憐相。這樣難怪家長(cháng)們會(huì )抱怨出以上種種問(wèn)題。而我認為家長(cháng)的疑惑和孩子的表現都與其生長(cháng)環(huán)境、日常習慣是分不開(kāi)的。當孩子面對作文時(shí)，不能表現出積極的寫(xiě)作狀態(tài)，而是被恐懼占據了心里。究其原因是我們對孩子缺少必要引導，對孩子的作文缺少賞識，對孩子期望值過(guò)高，導致孩子對作文失去自信心�；诖�，我們要給孩子時(shí)間和空間，允許他們有接受新事物的過(guò)程，當然這過(guò)程需要時(shí)間，在不同的時(shí)間節點(diǎn)，孩子們找到自己的定位，家長(cháng)們切記不可急于求成。
再說(shuō)說(shuō)家長(cháng)，家長(cháng)是孩子的啟蒙老師�？梢哉f(shuō)，每個(gè)孩子一出生就開(kāi)始了他的學(xué)習生涯，從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，都是父母們手把手、口對口教的，從那時(shí)候起父母就要給孩子正確引導，培養孩子好習慣。孩子的成長(cháng)，需要父母付出比孩子更多的時(shí)間和代價(jià)。
經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō)：他們的孩子喜歡被夸獎，讓老師多給鼓勵，這樣的.做沒(méi)問(wèn)題，但孩子成長(cháng)的路上也卻少不了適當的懲戒，沒(méi)有懲罰的教育是不完美的教育。再說(shuō)孩子作文，個(gè)人之見(jiàn)，不提倡孩子從三五歲就開(kāi)始學(xué)識字，建議家長(cháng)要陪伴孩子講故事、教看圖說(shuō)話(huà)，慢慢培養孩子喜歡上讀書(shū)，讓孩子從故事中感受到什么，這樣的陪伴會(huì )給孩子奠定未來(lái)寫(xiě)作文的基礎，相信他們接觸作文后，會(huì )或早或晚將之前所學(xué)，融入到作文中去。也有家長(cháng)和我說(shuō)：自己文化不高，不會(huì )教孩子。而我所說(shuō)的這些不只是文化的事，是說(shuō)父母的舉止言行就是最好的教材。
最后說(shuō)說(shuō)老師，興趣是最好的老師。大家不會(huì )忘記我們曾經(jīng)喜歡的老師，曾經(jīng)喜歡的課堂，是因為我們被老師某方面的魅力所吸引。因此，讓孩子產(chǎn)生興趣很重要，能讓孩子在興趣中學(xué)習的老師是好老師。語(yǔ)文老師在教作文時(shí)，絕不是題目一給放手不管，尤其是小學(xué)三年級剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，一定要循序漸進(jìn)地給予耐心指導，避免孩子無(wú)從下手不知所措，讓孩子產(chǎn)生恐懼心理，落筆難，沒(méi)思路，易跑題的系列問(wèn)題就出現了。
誠然，以上三種情況相輔相成。試想，如果在孩子接觸作文前已給孩子建立了良好的讀書(shū)習慣，培養孩子有了一定的理解能力;老師在布置作文時(shí)，教給孩子作文思考的大致方向，又不限孩子們自由發(fā)揮;孩子在面對作文時(shí)能根據老師的提示回憶起與之相關(guān)的文章故事或者自己的經(jīng)歷，將它通順的表達于紙上，我想小升初作文并沒(méi)有你想象的那么難了。
小升初作文，真是讓人歡喜讓人憂(yōu)啊。但無(wú)論怎否，對于孩子和家長(cháng)一定是愛(ài)你沒(méi)商量的！
小升初滿(mǎn)分作文 篇5
“人之初，性本善”，沒(méi)錯，人生下來(lái)是善良的，“壞”只是后天形成的，有的人把這先天的“善”一直保留到去世為止......
在這次的“四川大地震”中，這樣的人，顯現出來(lái)了。在這次地震中，有很多感人的故事，令我至今記憶猶新的還有很多，很多......
有位已經(jīng)死去的母親，一直到死為止還護著(zhù)自己的孩子，那位母親雙膝跪著(zhù)，整個(gè)上身向前匍匐著(zhù)，雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體，像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著(zhù)她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因為母親身體庇護著(zhù)，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著(zhù)，他熟睡的臉，讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準備做些檢查，發(fā)現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著(zhù)，每個(gè)看到短信的人都落淚了。災難面前，母愛(ài)，孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的奇跡。
在一所學(xué)校的救援現場(chǎng),一片一片的廢墟，到處是哭喊的聲音，救援隊發(fā)了瘋一樣的救人,學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，當時(shí)正在上課，幾乎有100多個(gè)孩子被壓在了下面。全是小學(xué)生。一些似乎是消防隊員的戰士在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體,然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因為余震和機吊操作發(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險，幾乎等于送死，當時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來(lái)，要等到坍塌穩定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來(lái)的戰士大叫又發(fā)現了孩子。幾個(gè)戰士聽(tīng)見(jiàn)了就不管了，轉頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉的戰士馬上給其他的戰士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰士就跪了下來(lái)大哭，對攔著(zhù)他的人說(shuō)：“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)”
老人端著(zhù)碗，在宣傳牌前止步，看了一會(huì )，哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢(qián)，放進(jìn)募捐箱，念叨了一句，“為災區人民……”工作人員愣住了，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，老人已經(jīng)離開(kāi)，“他好像很累的樣子，步履蹣跚，看著(zhù)他的背影，我就想哭�！北疽詾檫@就是捐款過(guò)程中的一個(gè)小插曲，誰(shuí)料，下午點(diǎn)，老人再一次出現，這次，他掏出了100元，塞進(jìn)募捐箱�！斑@次可把我們驚呆了!”工作人員趕緊拉住老人問(wèn)情況，老人才解釋?zhuān)拔疑衔缇拖攵嗑枰稽c(diǎn)，但錢(qián)太零碎了……”老人的普通話(huà)很不標準，費了很多口舌后，工作人員才明白，老人本想多捐一點(diǎn)錢(qián)，但身上全是討來(lái)的一毛兩毛還有一些硬幣，不好意思拿出來(lái)，特地利用中午湊了湊，接著(zhù)到銀行，將全身的零錢(qián)兌換出了一張一百元，“老人一直說(shuō)，‘災區的人比我更困難，他們的生命都受到威脅，不容易啊!’”好說(shuō)歹說(shuō)，老人總算留下了自己的名字，但他不會(huì )寫(xiě)字，委托工作人員代簽名字。老人走后，在場(chǎng)很多人都流下了眼淚，保安說(shuō)：“老人常在附近乞討，平時(shí)很少吃到什么好東西，沒(méi)想到一下子就捐出這么多......”說(shuō)到這里，工作人員已經(jīng)哽咽了。
這些故事我看了很多遍，但每看一遍我的眼眶就濕潤一次......真的是“人性光輝，大愛(ài)無(wú)言”。
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