假如的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的假如的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

假如的作文 篇1

　　十分鐘，每個(gè)人都有，它時(shí)而短暫時(shí)而漫長(cháng)，但我想要的十分鐘是神奇的十分鐘，是能停止我所不想的一切的十分鐘……

　　假如我有十分鐘，我愿暫停城市的喧囂，用這十分鐘去聆聽(tīng)，聆聽(tīng)溪水的緩緩流淌，聆聽(tīng)微風(fēng)的呼呼吹動(dòng)，聆聽(tīng)樹(shù)葉的沙沙飄落……用這沒(méi)有過(guò)大分貝的十分鐘去親近自然媽媽?zhuān)�很美的十分鐘�?/p>

　　假如我有十分鐘，我愿暫停氣味的飄移，用這十分鐘去聞，聞那花草樹(shù)香，聞那漫漫書(shū)香，聞那爸媽的飯菜濃香……用著(zhù)香氣久留的十分鐘去細細的嗅各種香，很誘人的十分鐘。

　　假如我有十分鐘，我愿暫停父母的腳步，走上前去細細觀(guān)察，用手指去體會(huì )時(shí)間在他們臉上漸漸留下的痕跡，握住他們粗糙的大手，感受他們手掌心的溫度……很溫暖的.十分鐘。

　　假如我有十分鐘，我愿暫停一切，讓大家不再忙碌，讓機器不再運轉，就這樣，暫停十分鐘；就這樣，安靜十分鐘；就這樣，逃避十分鐘……讓世界休息一下吧！

　　曾經(jīng)一個(gè)孩子被問(wèn)起假如有十分鐘會(huì )干什么的故事。他的回答是讓更多的人有逃生的機會(huì )。我沒(méi)有他那么偉大，我只是個(gè)自私的人，只想多這無(wú)所事事的十分鐘，去看、去聞、去聽(tīng)。不用思考，逃辟現實(shí)的十分鐘。

假如的作文 篇2

　　如我是大學(xué)校長(cháng)，我會(huì )首先問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我的大學(xué)是什么？

　　春暉的光芒，鴿子樓的溫馨，四月的桃花雨，十月的落葉成蹊，這些都是內蒙古科技大學(xué)，但這不是我的大學(xué)。

　　我的大學(xué)是什么？我的大學(xué)是，歷史與現實(shí)的面前敢于握緊的拳頭；我的大學(xué)是文馨書(shū)院里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲；我的大學(xué)是王宗文在大學(xué)牌匾下的微笑；我的大學(xué)是周啟明東望的堅毅目光；我的大學(xué)是沒(méi)有光輝歷史的沙漠地帶；我的大學(xué)是沒(méi)有現在的浩浩無(wú)開(kāi)；我的大學(xué)是沒(méi)有水的湖；我的大學(xué)是李保衛的不走，是墜樓者的不留；我的大學(xué)是朱梅生的建筑，是王家鵬的物理，是阮振才的數學(xué)，是張璞的管理；我的大學(xué)是春暉學(xué)堂貼吧里大罵我的，那一個(gè)個(gè)我不認識，卻被我深深?lèi)?ài)護的ID。我的大學(xué)時(shí)在食堂宿舍里的抱怨，我的大學(xué)是偷著(zhù)用熱水器的緊張，我的大學(xué)是主教二教自習室的安詳，是光通鹿坪上情人的浪漫，是老圖書(shū)館里的回味無(wú)窮。

　　我的大學(xué)不是歷史，不是傳統，不是現在，不是未來(lái)，而是活生生的人，該哭就哭該罵就罵的情感。之前的人或者老去，或者年輕，或者已經(jīng)不在，或者仍然馳騁，但時(shí)間的無(wú)情，他們至于我的大學(xué)簡(jiǎn)直絲毫無(wú)礙，因為這些人，不管是一生也好，一天也罷，只要他對我的大學(xué)熱愛(ài)過(guò)，他就永遠的活在了我的大學(xué)，他就是我的大學(xué)。

　　我就是為了我，為了他而活在這個(gè)大學(xué)的。

　　而我們和他們這些不同時(shí)代，有著(zhù)不同個(gè)性的人的唯一共同點(diǎn)，便是熱愛(ài)，就是被我們深深尊崇的內蒙古科技大學(xué)的精神---我們熱愛(ài)的自由和不羈。

　　有了這樣的精神和底蘊，我就不會(huì )對這樣的邊疆大學(xué)產(chǎn)生任何的彷徨，我的大學(xué)就會(huì )披荊斬棘，無(wú)往不利。在知道了我的大學(xué)時(shí)什么后，我現在可以說(shuō)：

　　假如我是大學(xué)校長(cháng)，我就不會(huì )讓贊助者提筆刻石并落款姓名在入校必經(jīng)之地，而是會(huì )鼓勵學(xué)生在貼吧BBS上書(shū)寫(xiě)發(fā)自?xún)刃牡�不具姓名的文字，這些文字不管內容如何幼稚膚淺，都會(huì )被保存在數據庫里不會(huì )擔心被刪除，比刻在石頭上還要長(cháng)久。

　　假如我是大學(xué)校長(cháng)，我就不會(huì )花大幅篇章來(lái)宣揚領(lǐng)導人對我校的希望以及致力于向所有人描述美好的未來(lái)，而是會(huì )告訴每一位莘莘學(xué)子，你們每一個(gè)人不管是什么身份，將來(lái)什么前途，你們才是我大學(xué)通往未來(lái)的唯一依靠。只要有你們，我們就擁有所有的美好。

　　假如我的大學(xué)校長(cháng)，我就不會(huì )在被就業(yè)甚至那些數據上費盡心思，而是會(huì )告訴每一位同學(xué)，你們的將來(lái)是有你們自己的一生，要終生不忘我的大學(xué)，而不管你們走到哪里，我的大學(xué)都是你最堅強的后盾。

　　假如我是大學(xué)校長(cháng)，我就不會(huì )在墜樓事件，食堂食物中毒事件之后擺出高高在上的緘默姿態(tài)。我一定會(huì )第一時(shí)間，向我的學(xué)生我的孩子，我的教師說(shuō)明個(gè)中原委，告訴他們我正在努力，我一定會(huì )努力。不是因為我受不了指責，而是我的大學(xué)校史館里躺著(zhù)的那一位位偉大的先驅和英靈，以及游走在校園里正在亢奮著(zhù)的一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們絕不可沒(méi)有理由的那樣看著(zhù)我的沉默和不作為。

　　假如我是大學(xué)校長(cháng)，我就不會(huì )向任何勢力低頭，更不會(huì )允許他們與校園共存，而是用自己一身血肉，堅決干凈徹底地鏟除任何有礙干凈綠色校園的分子和集團，我絕不退縮，因為我有兩萬(wàn)四千學(xué)子的支持，我更有義務(wù)保護每一個(gè)我的孩子，給他們提供一個(gè)純良的學(xué)習環(huán)境。

　　假如我是大學(xué)校長(cháng)，我就不會(huì )聽(tīng)任后勤集團公司的駐足不前，而是會(huì )引入更多的競爭，從食堂到超市到浴室，學(xué)生的好評是唯一的存在標準。我絕不會(huì )背上沉重的后勤包袱，因為我深刻的明白，真正背著(zhù)包袱的，是我深?lèi)?ài)的學(xué)生，而我，寧死不愿學(xué)生為我承擔。

　　假如我是大學(xué)校長(cháng)，我就不會(huì )甘心于低效落后的學(xué)校行政工作水平，而是會(huì )讓我校的'專(zhuān)家認真調研，多方討論，改革政體制，提高管理水平。我會(huì )讓每一個(gè)崗位都受到學(xué)生的監督，學(xué)生可以自由反映，我的體制也會(huì )迅速反應。我要讓每一位行政管理老師都累到要死，而且不可改變對學(xué)生的微笑與熱愛(ài)，不然就走人。我會(huì )引入第三方的監督機制或會(huì )計事務(wù)所，公開(kāi)透明我的資金流向，我要向大家表明我的大學(xué)運營(yíng)良好，我歡迎各種資金的投入。

　　假如我是大學(xué)校長(cháng)，我就不會(huì )假借自由之名放松教學(xué)管理，而終日沉迷于各種榮譽(yù)感極強效益極佳的項目上，我會(huì )實(shí)行研究生帶本科生的項目團隊制度。我不會(huì )再允許本科生上那些無(wú)聊致死的課程，不會(huì )再允許考試前臨時(shí)抱佛腳就能能通過(guò)，這樣簡(jiǎn)直是浪費生命。我會(huì )讓本科生直接進(jìn)入科研項目，在項目的過(guò)程中讓他們看到自己基礎的不足和需要改進(jìn)的地方。在實(shí)際的項目工作中，我相信學(xué)生的學(xué)習能力，創(chuàng )新能力和運作能力都會(huì )比浪費生命的方式要好很多。

　　假如我是大學(xué)校長(cháng)，我絕不允許論文數量和畢業(yè)院校來(lái)評定職稱(chēng)或考量一切，我絕不允許論文作家。唯一可參與評定的，就是學(xué)生的話(huà)，在于學(xué)術(shù)委員會(huì )的肯定。他們才是學(xué)校的重中之重。

　　假如我是大學(xué)校長(cháng)，我就不會(huì )自己出書(shū)，就不會(huì )搶別人的科研立項，我知道我的地位會(huì )讓我有種高高在上的神秘感，但這不是我的借口和榮譽(yù)的開(kāi)始。我要在專(zhuān)心做校長(cháng)數年之后重新回到我愛(ài)的科研上去，到時(shí)候我會(huì )拿著(zhù)自己真正的成果，自豪的說(shuō)：這是我的書(shū)。

　　假如我是大學(xué)校長(cháng)，我就不會(huì )把自己的言行放在上面的話(huà)中，而是放在我平日工作中。

　　以上，就是我對自己，對大學(xué)校長(cháng)的一些幻想。我知道，這些都是很稚嫩的言辭，但這確實(shí)是我的希望，我要的不是認同，而是能把它闡述出來(lái)，就像在我的大學(xué)里，那么多年的精神，所要求我的那樣，就像我的大學(xué)里，每個(gè)人曾經(jīng)做過(guò)的一樣。

假如的作文 篇3

　　星期天，我捧著(zhù)一本《尼爾斯騎鵝歷險記》坐在沙發(fā)看�？粗�(zhù)看著(zhù)，突然一道白光閃過(guò)，我來(lái)到了一個(gè)奇怪的地方。

　　我看見(jiàn)一只比我大許多的鵝在我的旁邊，我爬了上去。公鵝說(shuō)：“我叫馬丁，要去世界各地冒險，你去嗎？”我吃驚地看著(zhù)大公鵝馬丁說(shuō)：“你怎么比我大這么多��？對了，我叫黃紫馨，你好！”“不是我比你大，而是你變小了�！瘪R丁回答我�！澳俏覀冏甙�！”我對馬丁說(shuō)。

　　馬丁煽動(dòng)著(zhù)翅膀，飛到了天空上。我們降落在河邊，一只灰色的小鴨子走了過(guò)來(lái)，我問(wèn)她：“你好，你知道這里是哪嗎？”小灰鴨回答：“對不起，我不知道，我是一只丑陋的鴨子，沒(méi)有人喜歡我，媽媽也很討厭我�！蔽衣�(tīng)了，立即明白這是《丑小鴨》世界里面。馬丁突然對我說(shuō)：“這個(gè)小鴨子好可憐，我們帶它走吧�！薄班�！”我興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　公鵝馬丁帶我們飛到了一間小木屋旁邊。小鴨子說(shuō)：“我想睡會(huì )覺(jué)，你們出去找點(diǎn)東西吃吧�！薄班�，你要小心點(diǎn)�！蔽艺f(shuō)。馬丁和我出去了。突然，我們看見(jiàn)一只狐貍望著(zhù)樹(shù)上的麻雀流口水呢。馬丁對我使了一下眼色，我立即明白了，馬丁是要叫我救小麻雀。

　　我悄悄地走近，拿起狐貍尾巴系在一大串鞭炮上，然后馬丁把鞭炮點(diǎn)燃了，狐貍就被炸得灰頭土臉的。我和馬丁卻樂(lè )開(kāi)了花。

　　我想：幫助人真的`是件快樂(lè )的事，以后我要助人為樂(lè )。

　　突然一道白光閃過(guò)，我回到了家中，鬧鐘還在叮鈴鈴地響，妹妹還在歡快地笑，就像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，我明白，是我睡著(zhù)了……

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