- 假如人類(lèi)可以冬眠作文 推薦度:
- 假如我是班主任作文 推薦度:
- 假如我是冬奧志愿者作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
假如的作文(精品7篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家收集的假如的作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
假如的作文 篇1
看著(zhù)天空中自由飛翔著(zhù)的鳥(niǎo)。陷入了深深的想象。鳥(niǎo)是靠翅膀飛,假如我有一雙翅膀,我要干很多事。我要先去北京首都、去看我們的天安門(mén)?纯醇o念碑。游游長(cháng)城,觀(guān)觀(guān)黃河。感受大自然的風(fēng)、水、樹(shù)、花等等。
我要去森林玩耍,感受生靈與生靈之間的交流,它們用叫聲是怎樣交流的,它們之間是怎樣尋找食物的,是怎樣生存的。有點(diǎn)好奇。想去探索一下。
假如我有一雙翅膀,我要飛遍大江南北。去看北極的企鵝、去看桂林的'山水、去看淡妝濃抹總相宜的杭州西湖、去看曲徑通幽、巧奪天工、使人嘆為觀(guān)止的蘇州園林、去看以奇松、怪石、云海、溫泉著(zhù)稱(chēng)于世的安徽黃山、水險山雄、濤飛浪卷、令人馳魂奪魄的長(cháng)江三峽等等。講也講不完。
假如我有一雙翅膀,我要飛上天與云同行、與鳥(niǎo)同飛、與風(fēng)同向。我要飛到月亮上,看看她長(cháng)什么樣。我要帶部照相機,走到哪就拍到哪,把咱們中國的景色看過(guò)遍,游過(guò)傷。把中國的各地景色展現在那些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人看,讓他們知道我們的祖國是多么的美麗與偉大。
假如我有一雙翅膀,我要到一個(gè)地方,哪里沒(méi)有美麗的景色,沒(méi)有高樓大廈,沒(méi)有豐富的文化。但是我對那卻充滿(mǎn)了思戀。那里有我小時(shí)候朝夕相處的伙伴,有親人。我卻不再想回到哪里,人都是自私的,總得為自己著(zhù)想,那里的條件與這里的可謂有著(zhù)天與地的區別,我還是想到這里。想看看多年沒(méi)看到過(guò)的伙伴,想見(jiàn)見(jiàn)多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)的親人,想問(wèn)問(wèn)多年沒(méi)問(wèn)候過(guò)的老師,想聽(tīng)聽(tīng)多年沒(méi)聽(tīng)過(guò)的大山里的聲音。
假如我有一雙翅膀,我誰(shuí)也不要告訴。不為什么,因為我就想這樣。
假如的作文 篇2
假如我是快樂(lè )的天使,我要把快樂(lè )帶到每一個(gè)人的心中,使世界不再有痛苦的呻吟,而是充滿(mǎn)快樂(lè )的歌聲。
我要向白云姐姐借來(lái)一塊祥云飛毯,再向云霞妹妹要來(lái)五彩藥水,然后到天堂,天使送給我一雙美麗的翅膀,一根能解除世間一切困難的魔法棒,最后收集起世間各種快樂(lè )的源泉,整理好我的行李,我就開(kāi)始我的快樂(lè )長(cháng)途旅行。
當遇到因為旱災而快焦渴而死的人們時(shí),我會(huì )立刻飛到天空,坐在祥云上揮舞起手中的魔法棒,誠心祈求一場(chǎng)雨,當雷公公和風(fēng)婆婆感受到了我的禱告,降起了傾盆大雨時(shí),那里的人們高興得手舞足蹈,我把快樂(lè )的源泉傳遞到了他們的心中,我的心里也甜滋滋的。隨后,我來(lái)到了一片山區,那里有許許多多因家庭貧困而沒(méi)錢(qián)上學(xué)的.孩子,有雙目失明的孩子,四肢不健全的孩子······我連忙飛到一塊空地上,念咒語(yǔ),用魔法棒一揮,一座漂亮干凈的學(xué)校立刻出現在了大地。那里的孩子們瘦弱的臉上出現了燦爛的笑容,圍著(zhù)新學(xué)校蹦蹦跳跳······
我再用來(lái)之不易的五彩藥水,用魔法棒煉制出了神藥,把他們喂給了那些不幸的孩子,一轉眼功夫,他們從原本無(wú)精打采的樣子變得活潑可愛(ài),高興地在草地上飛奔起來(lái),如同一只只活潑俊俏的小燕子。我看著(zhù)那些快樂(lè )的無(wú)法形容的孩子,也情不自禁地跟著(zhù)笑了起來(lái)。
不久,我戀戀不舍地離開(kāi)了山區,又繼續駕著(zhù)祥云,帶著(zhù)快樂(lè )的源泉,又踏上了漫長(cháng)的旅途······
假如的作文 篇3
說(shuō)到風(fēng)暴,人們都不想要它到來(lái),覺(jué)得是殘忍,是兇狠,是人們心中的魔鬼。
但假如我是風(fēng)暴,我會(huì )輕柔柔的來(lái)到人間,帶著(zhù)一絲雨滴,讓莊稼變得綠一些,讓人們涼快一點(diǎn),讓雨滴滋潤著(zhù)萬(wàn)物!
假如我是夏天的一場(chǎng)風(fēng)暴,我會(huì )卷走人們的'苦惱,帶給大家快樂(lè ),卷走地上的塵土,讓清潔工少辛苦一點(diǎn)。
假如我是夏天的一場(chǎng)風(fēng)暴,我會(huì )把人們對我的看法改變,讓我變成人們心中的好孩子。斷然我會(huì )偶爾發(fā)發(fā)小脾氣,但我想,現在的我是沉穩和懂事吧!
假如我是夏天的一場(chǎng)風(fēng)暴,我會(huì )感謝海風(fēng)哥哥把我送到人類(lèi)世界來(lái),讓我變得更加成熟穩重。
輕輕地,我來(lái)了,我是風(fēng)暴,別害怕,我會(huì )把愛(ài)灑向人間!
假如的作文 篇4
上次火箭隊七連敗,我氣死了,自己都想上場(chǎng)(可惜我沒(méi)那本事)。
我幻想著(zhù)能變成籃球,突然我變成了姚明手中的籃球,嚇了一大跳!我冷靜地想了想:我反正只要終止七連敗不就得了。正好姚明要投球,糟糕,我快向籃環(huán)邊掉下去了,我急忙爬上去,又投了進(jìn)去。姚明看了都呆了。對手拍著(zhù)球向籃環(huán)逼近,我馬上滾到姚明身邊,他已訊雷之速撿起我。我悄悄地對姚明說(shuō):“喂,姚明你只管投球,我一定會(huì )投進(jìn)!薄澳闶钦l(shuí)?”“別管我是誰(shuí),只要投球就好了!币γ飨肓讼雱偛诺.事,覺(jué)得有人暗中幫忙,便投了一個(gè),我越來(lái)越高,越來(lái)越快,一下子投進(jìn)了!3分,3分,3分......”裁判不斷報分,時(shí)間慢慢過(guò)去,比賽結束了,火箭隊以“231比0”勝利了。我滾到姚明身邊親切地說(shuō):“姚明,其實(shí)一直幫你的是我――籃球!薄拔,牛牛!薄澳阍趺粗牢业男∶小E!?”“我是你媽媽啊!蔽覐膲(mèng)中醒來(lái)!澳闶腔@球嗎?”“不是,我在說(shuō)夢(mèng)話(huà)呢!痹瓉(lái)我在做夢(mèng)呢。
不過(guò)我真希望中國能這樣戰勝全世界!
假如的作文 篇5
假如我是一名宇航員,我會(huì )坐著(zhù)宇宙飛船登上月球去開(kāi)始一個(gè)有趣的探索,探索有趣的宇宙。設想我會(huì )在月球上面蓋一棟房子,然后每天都住在里面,并且天天探索新的發(fā)現、新的趣事,有一天, 我去房子旁邊的一個(gè)地方尋找巖石的時(shí)候,發(fā)現了一種很奇怪的東西,然后我拿起這個(gè)東西帶回我的房子研究,我快速地翻書(shū)、觀(guān)察樣子,結果發(fā)現這是一塊46億年前的石頭,這是我自從來(lái)到這以后, 第一個(gè)新的發(fā)現。第二天,我去了一個(gè)無(wú)人知道的地方,那個(gè)地方離小房子很遠很遠,在地球上從這里到那里,要走很長(cháng)的路,可在月球,不一會(huì )兒就走到那了。雖然地球和月球有很多不一樣的地方, 我相信一定有相像之處,只是得需要我們去探索。在那個(gè)無(wú)人知道的地方長(cháng)著(zhù)一種奇怪的植物,我聽(tīng)說(shuō)把細菌放在月球的土壤里,細菌會(huì )立馬死掉的`,怎么能種植物。我看到此景后,就立馬走到了房子 里面,我翻了翻書(shū)發(fā)現上面說(shuō),在這種土壤里含有一種能供植物生長(cháng)的元素,于是我種了一粒小麥,然后我每天給這粒麥子澆水,過(guò)了很長(cháng)時(shí)間,麥子果然長(cháng)了出來(lái),然后我又種了西瓜之類(lèi)的,結果都 長(cháng)出來(lái)了,沒(méi)想到月球也能種植物。我在月球里探索了不少新的知識,讓我們繼續開(kāi)展下去吧!我覺(jué)得月球非常非常好!
假如的作文 篇6
假如我是校長(cháng) “一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校!狈催^(guò)來(lái)說(shuō),一個(gè)不稱(chēng)職的校長(cháng)會(huì )毀了一所學(xué)校;折中一點(diǎn)兒說(shuō),一個(gè)不好不壞的校長(cháng)則相當于“蕭規曹隨”的維持會(huì )長(cháng)。 如果校長(cháng)是一個(gè)搞“政績(jì)工程”“形象工程”的行家,是一個(gè)諳熟官場(chǎng)規則八面玲瓏的高手,他們只對上級負責,對自己的仕途負責,缺少對教師負責對學(xué)生負責的意識。而不是因其自身就是有思想有個(gè)性的教育行家,那么他一定不是一個(gè)合格的校長(cháng)。 (整理)一個(gè)好的校長(cháng),應該是一個(gè)教育家,學(xué)識淵博,思維敏銳,對“教育”的內涵、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認識;應該是一個(gè)出色的管理者,公平、公正,熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(cháng)處,為每個(gè)員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺;應該有敦厚長(cháng)者的胸懷,寬以待人,作風(fēng)民主,以人格力量形成強大的凝聚力和感召力。 假如我是校長(cháng),首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問(wèn)題。 如北京大學(xué)從蔡元培任校長(cháng)時(shí),就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針,他要把北大辦成中國的一個(gè)“思想庫”。
于是100年來(lái),北大就成了中國各學(xué)術(shù)界、思想界著(zhù)名學(xué)者的云集之地,共產(chǎn)主義思想在中國的最早傳播者李大釗就是北大的教授;蔣南翔出任清華大學(xué)校長(cháng)時(shí),他的辦學(xué)方針就是為中國培養“雙肩挑”的人才,使清華成為中國的“人才庫”當今若干位國家的領(lǐng)導人就出自清華大學(xué)。 假如我是校長(cháng),要用現代校長(cháng)的思考方式考慮問(wèn)題。要做到廣思、能思、細思,并常反思。 多思則明。當前學(xué)校工作更具開(kāi)放性、透明度,校長(cháng)要想得多,想得廣,這樣的思考就如園中花,講究百花齊艷,怒放爭春。 校長(cháng)要從各個(gè)方面對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤(pán)思考,就像開(kāi)山炸石,要想炸開(kāi)一片,需多方踩點(diǎn),尋求突破。如學(xué)校的財力籌措,在努力爭取各級政府支持的同時(shí),還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基,要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章,關(guān)注周邊的信息變幻,把握機遇,爭取財力。 校長(cháng)思考的方向對頭,思考的效率高,思考有深度。如在研究中,對下屬所提的問(wèn)題,應及時(shí)篩選,敏銳捕捉出主要問(wèn)題,并就此展開(kāi)討論,形成決策。在討論某具體問(wèn)題時(shí),校長(cháng)要能切中要害,引領(lǐng)大家在問(wèn)題的關(guān)鍵處展開(kāi)思考,防止思維游移不定,散漫飄離,拖泥帶水,更不可如“三明治”,夾在中間,粘粘糊糊,面面俱到。 思考如撒開(kāi)的一張網(wǎng),要有收獲,還要有淘沙揀金的細膩。
一所學(xué)校就如一個(gè)小社會(huì ),每一個(gè)目標的確立,每一次決策的形成,每一個(gè)事端的解決,可謂千絲萬(wàn)縷,縷縷連心,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。如校本課程的開(kāi)發(fā),既要考慮學(xué)校的本土實(shí)際,考慮前后承接,想到開(kāi)發(fā)的長(cháng)期性、連續性和實(shí)施操作的可能,還要想到學(xué)校財力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細致,絲絲入扣,帶來(lái)的是工作的穩步、持續、高效。 常常反思的校長(cháng)才是一位優(yōu)秀的校長(cháng);A教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異,校長(cháng)在管理、協(xié)調、決策、處理中,要多做事后的反思總結。比如處理事件留下什么疏忽,協(xié)調矛盾還有什么缺憾,布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中,吸取經(jīng)驗教訓,改進(jìn)自己的思考方式,完善自我。校長(cháng)的反思是一把利剪,在它的不斷修理下,思維之樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。 假如我是校長(cháng),我必須思考為滿(mǎn)足社會(huì )對創(chuàng )新人才的需求,在教育改革轉型時(shí)期,從以下五要素著(zhù)手,加大教育創(chuàng )新力度,以教育創(chuàng )新促進(jìn)創(chuàng )新的教育。 追求教育觀(guān)念的創(chuàng )新,確立正確的“人才觀(guān)”和“學(xué)生觀(guān)”;實(shí)現教育內容的創(chuàng )新,用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念,幫助學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀(guān)物質(zhì)世界的概念,引導他們去探索新的知識,培養他們的創(chuàng )新精神;所運用的教育方法與手段創(chuàng )新,以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性,激發(fā)積極的思維,培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;運用創(chuàng )新型教育教學(xué)評價(jià)體系和方法,以促使學(xué)生開(kāi)放性、個(gè)性和創(chuàng )新意識的形成;教師素質(zhì)和要求的創(chuàng )新,創(chuàng )新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng )新教育的過(guò)程中起引導和示范作用,即教育者能以自身的創(chuàng )新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動(dòng)受教育者的創(chuàng )新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說(shuō),只有創(chuàng )新型的教師才能實(shí)施創(chuàng )新教育,才能培養出創(chuàng )新型學(xué)生。
形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習局面,這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新激情。 假如我是校長(cháng),要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復雜、多元、急速變化的社會(huì )中辦學(xué),必須有處變不驚的適應能力。應能迅速地判斷是非、權衡利弊、設計方案,科學(xué)地、明智地做出最佳選擇,并能適時(shí)地、高效地組織實(shí)施,爭取最大的辦學(xué)效益;應極富想象力,具有開(kāi)創(chuàng )性和獨創(chuàng )性。應能周密地系統分析環(huán)境與學(xué)校、審時(shí)度勢、揚長(cháng)避短,在傳統與未來(lái)之中,辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng )造出自己的風(fēng)格,在激烈的競爭之中,樹(shù)立起獨特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象;在信息時(shí)代中既應是教育的專(zhuān)家又應是知識的.雜家,應是復合型人才的榜樣。校長(cháng)自身就應是終身教育的典范,同時(shí)為知識經(jīng)濟、信息社會(huì )培養現代化的人才;應有豐富的教育經(jīng)驗和極高的思維水平,要以多角度的思維方式在觀(guān)察和思考周?chē)澜缰芯薮蟮暮臀⑿〉、顯現的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化,并對此保持一種知微風(fēng)著(zhù)的敏銳反應。能夠回顧過(guò)去,立足當前,思考未來(lái)。 (整理)在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中,充滿(mǎn)了希望與機遇,也充滿(mǎn)了麻煩與挑戰。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構成了完全互為因果的關(guān)系,學(xué)習化社會(huì )與終身教育體系將融為一體。盡管未來(lái)的教育與學(xué)校不能畫(huà)等號,但是學(xué)校作為教育主陣地,校長(cháng)確實(shí)責任重大、壓力巨大。國家所賦予校長(cháng)的責任、社會(huì )所寄予校長(cháng)的期望、家長(cháng)所給予校長(cháng)的評說(shuō)、教師和學(xué)生對于學(xué)校越來(lái)越多的選擇,這一切都匯合成一股巨大的壓力,壓在了新世紀校長(cháng)身上。 假如我有機會(huì )去管理一所學(xué)校,一定盡校長(cháng)職責,民主管校,協(xié)調校內外各方面關(guān)系,創(chuàng )辦特色學(xué)校;發(fā)揮領(lǐng)導群體在學(xué)校工作中的核心作用。準確把握學(xué)校的辦學(xué)方向,全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針,開(kāi)展素質(zhì)教育。
假如的作文 篇7
人人都希望自己擁有漂亮的容貌,有的人為了追求漂亮的容貌不惜以重金并忍受更大的痛苦通過(guò)整容來(lái)讓自己變得更加漂亮?墒,如果自己的容貌已經(jīng)定格在平常甚至丑陋時(shí),我們應該怎么樣呢?
我想,假如我沒(méi)有漂亮的容貌甚至很丑陋,我的父母、親人還是會(huì )一如既往地愛(ài)我的。我永遠是父母引以為驕傲和自豪的孩子,這不是容貌可以改變的。雖然我的容貌不可能成為他們夸耀的資本,但我會(huì )努力學(xué)習用優(yōu)異的成績(jì)回報他們,我仍舊會(huì )一如既往的如他們愛(ài)我一樣的去愛(ài)他們。
朋友呢?也許會(huì )有一些人因為我的容貌而不跟我交朋友,也許會(huì )有一些朋友因我的容貌而離去,那么我并不會(huì )為此而感到悲傷,因為他們看重的是我的容貌,他們在跟我的容貌交朋友而不是跟我的心交朋友。剩下的朋友才是我一生的依靠,他們看淡了容貌,看到了我身上真正美好的東西。
至于把事業(yè)與容貌掛鉤,我更覺(jué)得可笑。試看古今中外歷史上的名人,多少是因為容貌漂亮而名垂千古的?少而又少!孔子,要說(shuō)他漂亮我看沒(méi)有幾個(gè)人贊同,但三千弟子,七十二賢人,這么高的成就,不正是他一生心血的所在嗎?阿里巴巴的總裁馬云,容貌怎樣呢?能說(shuō)他漂亮嗎?新東方的.當家主持俞敏洪的容貌又如何呢?能說(shuō)他漂亮嗎?可眾多的有志青年卻把他們奉為偶像,甚至有人把他們鑄成銅像。在帥哥美女倍出的娛樂(lè )界,也有像趙傳這樣“我很丑但是我很溫柔”的人,這樣的例子數不勝數。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“人不是因為美麗而可愛(ài),而是因為可愛(ài)而美麗!币粋(gè)人如果內在修養足夠高,從他身上散發(fā)的氣質(zhì)就會(huì )與眾不同,讓人感到敬重、友善或親切。我想一個(gè)人擁有漂亮的容貌并不重要,重要的是通過(guò)修養與氣質(zhì)獲得社會(huì )的尊重。
所以,我并不害怕我的容貌不漂亮,因為我可以通過(guò)內在的修養來(lái)征服別人。
我要大聲說(shuō):“容貌對我并不重要,就算不漂亮也沒(méi)有什么關(guān)系!”
【假如的作文】相關(guān)文章:
假如沒(méi)有假如作文07-13
假如沒(méi)有假如作文11-04
假如作文02-03
假如作文11-21
假如的作文05-26
(經(jīng)典)假如作文09-07
(經(jīng)典)假如作文11-11
假如作文【精選】11-15
假如作文(精選)10-05
(經(jīng)典)假如的作文10-24