假如的作文[共3篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的假如的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

假如的作文 篇1

　　一陣陣晚風(fēng)，迎面撲來(lái)，那涼爽的風(fēng)吹拂著(zhù)我白里透紅的小臉蛋，使人神清氣爽。忽然我看見(jiàn)風(fēng)中彌漫著(zhù)銀白色的花粉，我吸進(jìn)嘴巴里，后來(lái)……

　　當我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)躺在了床上。一只穿著(zhù)怪異的精靈在我眼前晃著(zhù)�？匆�(jiàn)我醒來(lái)平靜的說(shuō)：“小朋友，對不起，我運送靈氣給孫大圣時(shí)不小心把孫大圣認成是你了，你吸入了靈氣現在你擁有了魔法，我回到了天庭我會(huì )派人送解藥來(lái)的！”話(huà)還沒(méi)落下，她手一轉，一下子不見(jiàn)了。我心里想著(zhù)，我又沒(méi)長(cháng)毛，孫猴子渾身都是毛，這東西什么眼光��！不過(guò)，我還不想失去這無(wú)所不能的魔法，得快點(diǎn)躲起來(lái)。我拿起格林童話(huà)翻了幾頁(yè)，就往里邊鉆。

　　我走在冰天雪地的街頭上，一個(gè)人也沒(méi)有。這就使我奇怪了，這天才剛剛黑，怎么就沒(méi)人呢了？我透過(guò)櫥窗，看見(jiàn)一家丹麥人在吃著(zhù)火雞，我邊走邊想，這到底是哪一篇童話(huà)呢？“先生，請問(wèn)您要買(mǎi)火柴嗎？”一個(gè)細微的聲音顫顫的對我說(shuō)。我看了她一眼，穿著(zhù)紅披衣，光著(zhù)腳丫，��！這就是賣(mài)火柴的小女孩。我真想把我身上所有的錢(qián)都送給她，可我走時(shí)忘帶錢(qián)了。哦，我忘了我會(huì )魔法！我立刻變成哈利波特，念起了咒語(yǔ)把溫暖送給了賣(mài)火柴的小女孩；后來(lái)我又到了七只烏鴉那頁(yè)，念起了又一個(gè)咒語(yǔ)，幫小女孩找回了失落的小木塊，保住了小女孩的手指頭；后來(lái)，我來(lái)到了報紙上。我一看，原來(lái)我來(lái)到了20xx年5月12日的報紙上。��！這不是汶川地震嗎？我看看表，啊還有1分鐘就要地震了！我兩腳一穩，現在就要改寫(xiě)歷史了！“波羅波若蜜”我?jiàn)^力一喊，那倒下的房屋一下子拔地而起，我多么為我的所作所為而驕傲！至少，我比孫猴子好得多吧……

　　“光陰似箭，日月如梭”時(shí)間的沙漏不停的`顛倒著(zhù)，還沒(méi)等我逛完所有書(shū)精靈就找上門(mén)來(lái)了，把我的力量都吸走了……“叮玲！”鬧鐘響了原來(lái)是做夢(mèng)啊。我翻開(kāi)書(shū)，我出呼意料的發(fā)現小紅帽得到了美好的結局，也沒(méi)有了20xx年那場(chǎng)災難……我靜靜的享受著(zhù)晚風(fēng)帶來(lái)的涼爽，空中飄散著(zhù)那熟悉的花粉，想必馬上又有一個(gè)小孩會(huì )經(jīng)歷更精彩的一輪美夢(mèng)。

假如的作文 篇2

　　夜已深了，我還在埋頭苦寫(xiě)著(zhù)一堆山一樣高的作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，瞌睡蟲(chóng)爬進(jìn)了我的腦殼，我迷迷糊糊地睡著(zhù)了，甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉……

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……我被一陣又一陣的響鈴吵醒了。我睜開(kāi)惺惺松松的雙眼，一起身抬頭，發(fā)現自己身穿黑色的燕尾服，胸前別著(zhù)一枚�；�，上面寫(xiě)著(zhù)：東升小學(xué)六年二班班主任——翁仕杰。哈哈！我現在是一名班主任了！

　　我興沖沖地走進(jìn)教室，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑容滿(mǎn)面地走上了講臺，慢條斯理地說(shuō)：“同學(xué)們好！我是你們班新來(lái)的班主任，請多多關(guān)照！”說(shuō)完，我脫下鴨舌帽，深深地向同學(xué)們鞠了一個(gè)躬。

　　霎時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣雷鳴般的掌聲�！翱磥�(lái)，他們還是挺喜歡我的�！蔽翌H為得意地想�！昂�！今天，我要讓你們把電影看個(gè)夠！”同學(xué)們歡呼雀躍，那歡呼聲都快要把屋頂掀翻了……中午放學(xué)了，我開(kāi)始布置作業(yè)：“今天中午的作業(yè)是——寫(xiě)這篇電影的觀(guān)后感，字數800字左右！”教室里唉聲連連……“會(huì )不會(huì )有學(xué)生不做作業(yè)呢？”我開(kāi)始擔憂(yōu)了。于是，我逐個(gè)通知家長(cháng)，讓家長(cháng)幫助督促檢查孩子的.作業(yè)，并讓家長(cháng)加我新創(chuàng )的微信群，這樣總該“高枕無(wú)憂(yōu)”了吧……

　　到了下午，我忐忑不安地走進(jìn)教室，同學(xué)們立馬齊刷刷坐好。我故意板著(zhù)臉問(wèn)：“作文都寫(xiě)了嗎？”“over！”“圓滿(mǎn)完成！”大家笑逐顏開(kāi)�！昂芎�！把作文本傳上來(lái)吧！”很快，作業(yè)本陸陸續續地傳到我的手上。咦！怎么少了5本？“誰(shuí)沒(méi)做作業(yè)？起立！”我高聲吼道。5位同學(xué)哆哆嗦嗦地站了起來(lái)�！盀槭裁床蛔鲎鳂I(yè)?”我怒目圓睜。只見(jiàn)他們支支吾吾，眼神飄忽不定。我立刻下令把他們五花大綁——“倒掛金鐘”。

　　隨后，我發(fā)現交上來(lái)的55篇作文中，有5篇文筆極佳，我便宣布讓他們當組長(cháng)，這叫賞罰分明！其余同學(xué)，我讓他們回去多看看作文書(shū)。此外，我還把一周一節的體育課改成了一周5節，同學(xué)們喜出望外，手舞足蹈……

　　放學(xué)了，我把那5位同學(xué)放了下來(lái)。只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)臉色慘白，連連求饒：“老師，我們再也不敢了，我們保證完成作業(yè)！”“看你們還敢不敢有下一次，說(shuō)到就要做到！”我厲聲說(shuō)道�！笆鞘鞘�！”他們連聲答道。

　　從此，這些同學(xué)上課異常認真，作業(yè)完成得超級棒！在第一單元的考試中，我們班成績(jì)全在90分以上，其中居然有10個(gè)100分、9個(gè)99分，平均分位居全校第一……

　　之后，我還向校長(cháng)提議，周末拿出一天時(shí)間組織同學(xué)們去公園游玩或看電影，但前提是要寫(xiě)出真實(shí)的游園體會(huì )和觀(guān)后感。同學(xué)們對我又敬又愛(ài)，家長(cháng)們都搶著(zhù)報我的班，老師們對我也刮目相看……很快，校長(cháng)讓我升了職，當了副校長(cháng)……

　　‘“呵呵呵！”我笑出了聲�！俺粜∽�，你怎么趴這兒睡了？”我被老媽的嚷嚷聲驚醒了。��！原來(lái)是個(gè)夢(mèng)！我定睛一看，媽呀！7點(diǎn)了！該上學(xué)了！可我的作業(yè)！老天爺呀！我急忙拎起書(shū)包，一路狂奔去了學(xué)�！�…

　　路上，我邊跑邊想：作業(yè)怎么辦？老師不會(huì )也把我“倒掛金鐘”吧？太可怕了！我不寒而栗……看樣子，這招兒一點(diǎn)都不好，有什么更好的法子？我是得好好琢磨琢磨！這“班主任”真難當！

假如的作文 篇3

　　金色的童年，純真的幻想，好似一幅流光溢彩的畫(huà)卷，也恰似一闋跳躍著(zhù)歡快樂(lè )符的音樂(lè )之章……

　　童年之美，有著(zhù)自己最夢(mèng)寐以求的渴望;心中的渴望如一場(chǎng)涓涓流暢的雨露甘泉澆灌心靈的“萌芽”。我用手中那把神奇的“金鑰匙”，打開(kāi)我心中那渴求的渴望---明天!明天我要當一名語(yǔ)文老師。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，伴隨陽(yáng)光，伴隨笑容，我邁著(zhù)輕盈的步伐，手持新學(xué)期的'課本，走向我向往已久的講臺。我向學(xué)生們做了自我介紹，并讓學(xué)生們也自己上講臺介紹自己，在第一時(shí)間里，我認識了許多個(gè)“小朋友”!

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我首先做的第一件事情，就是改革語(yǔ)文教學(xué)工作。我深知：學(xué)生學(xué)知識不能像灌水一樣，硬逼給他們學(xué)習，那將不進(jìn)則退，所謂“強扭的瓜---不甜”。在學(xué)習一篇課文時(shí)，我先會(huì )讓他們分組討論，四人一組，然后我會(huì )讓他們分別扮演文章中的人物，最后討論完畢，我會(huì )請幾組同學(xué)上來(lái)表演，表演完后，我會(huì )和同學(xué)們一起給他們送去掌聲。我要讓他們明白：學(xué)習好比玩游戲，只有自己親身體驗和經(jīng)歷過(guò)，那么你才會(huì )有成功、有收獲。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，下課了，我會(huì )卸下老師這身“武裝”，和同學(xué)們一起玩耍。我們一起唱歌一起跳舞，一起跳繩。并從游戲中去了解他們不同的性格，采用孔子的教育方法---“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì )讓我的學(xué)生闖出一片天地。如今的社會(huì )是一個(gè)競爭的社會(huì )，我要讓我的學(xué)生在學(xué)習上形成你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣，為他們樹(shù)立遠大的理想和雄偉的抱負去拼搏。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，放學(xué)后，我會(huì )盡量少布置一點(diǎn)作業(yè)，讓他們有一小時(shí)閱讀課外書(shū)的時(shí)間。我還會(huì )每天讓他們堅持寫(xiě)一篇日記，見(jiàn)過(guò)長(cháng)期的日積月累，一篇篇淺顯的文章，將會(huì )變成一頁(yè)頁(yè)優(yōu)美的詩(shī)扉……

　　假如我是一名語(yǔ)文老師……

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，那真是太好了!可如今我還是一名小學(xué)生，但我不怕，我要用行動(dòng)來(lái)證明我的決心。從現在起，我要積累自己的文化知識，我要用我的勇敢和拼搏劃去題目中的“假如”二字，做一個(gè)真正態(tài)度端正、對學(xué)生負責、名副其實(shí)的語(yǔ)文老師!

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