假如的作文匯編15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的假如的作文，希望能夠幫助到大家。
假如的作文1
時(shí)間，真是一個(gè)奇怪的東西。它對于每一個(gè)人都是公平的，每一天都是二十四個(gè)小時(shí)，每一個(gè)小時(shí)都是六十分鐘，每一分鐘都是六十秒。時(shí)間對于每一個(gè)人又是不公平的，對于那些努力生活和學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間永遠過(guò)得那么快，永遠不夠用，而對于那些整天無(wú)所事事的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間過(guò)得如此之慢，簡(jiǎn)直度日如年。
假如時(shí)間可以倒流，我想回到這個(gè)星期二。這一天是我們六年級的月考，因為我的粗心和馬虎，英語(yǔ)考試有21分的聽(tīng)力題答案我只做在了題目卷上，而沒(méi)有寫(xiě)在答題卡上，等我拿到成績(jì)的時(shí)候，整個(gè)人都呆住了。如果回到那個(gè)時(shí)候，我一定好好檢查整張試卷，不再犯這種低級錯誤。這件事情也提醒我以后對待每一件事情都要仔細認真，切記馬虎大意。
假如時(shí)間可以倒流，我想回到五年級下半學(xué)期出去軍訓的時(shí)候。那時(shí)候天氣炎熱，做什么都提不起勁。教官在給我們上課的時(shí)候，我沒(méi)有仔細的聽(tīng)，整理內務(wù)也是一塌糊涂，疊“豆腐干”從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)。如果回到那個(gè)時(shí)候，我一定認真的聽(tīng)教官上課，仔細觀(guān)看疊“豆腐干”的視頻，端正態(tài)度，出色完成各項任務(wù)。
假如時(shí)間可以倒流，我想回到我還是小嬰兒的時(shí)候，再見(jiàn)見(jiàn)疼愛(ài)我的太奶奶。太奶奶在我還不滿(mǎn)一歲的時(shí)候就因為生病去世了，我對太奶奶的記憶僅僅是靠為數不多的幾張照片和家里人的口述中得來(lái)的。他們最多提起的就是，我小時(shí)候睡午覺(jué)特別難伺候，怎么都不肯在嬰兒床里睡，即使睡著(zhù)了也會(huì )醒過(guò)來(lái)大哭。那個(gè)時(shí)候，太奶奶經(jīng)常抱著(zhù)我睡，一兩個(gè)小時(shí)都不肯松手，也不肯換人，生怕把我吵醒。如果回到那個(gè)時(shí)候，我想多看看太奶奶，讓她把我放下吧，哭著(zhù)哭著(zhù)就習慣了，不要太寵我，多保重自己的身體，一定要等我長(cháng)大，讓我能靠自己記住她的樣子，讓我有機會(huì )孝敬她老人家。
假如時(shí)間可以倒流，那是一件多么美好的事情��！可是，現實(shí)是殘酷的，時(shí)間沒(méi)有辦法倒流，如同這個(gè)世界沒(méi)有后悔藥一樣。然而，我們無(wú)法操控時(shí)間，我們卻可以改變自己，每一刻都認真的生活，努力的學(xué)習，做最好的自己，不浪費時(shí)間，不蹉跎歲月。
假如的作文2
看國家之興衰，惟看國家少年教育之成敗�！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強�！鄙倌杲逃蓴�，則關(guān)鍵在學(xué)校。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)頭人，是師者之師，學(xué)校之“魂”�！}記
我要成為一名校長(cháng)，為孩子們做一點(diǎn)事……
假如我是校長(cháng)，我會(huì )請許多優(yōu)秀的老師和我聯(lián)手打造美好的明天，讓所有的學(xué)生都擁有一片廣闊的天地。
假如我是校長(cháng)，我要修建一個(gè)美麗而又溫馨的校園。我要在校園里建造一棟高科技的大樓，教學(xué)樓，還有大型的圖書(shū)館，讓孩子們在寬敞的教室里聆聽(tīng)教誨，在圖書(shū)館里盡情的暢游，享受書(shū)帶給我們的快樂(lè )；我還要修建一個(gè)氣派而又寬大的操場(chǎng)，讓孩子們在操場(chǎng)上進(jìn)行各種各樣的體育活動(dòng)，更好地鍛煉自己的身體；另外我還要修建一個(gè)體育館，如果有下雨天氣或者其他惡劣的天氣時(shí)，孩子們可以進(jìn)行室內鍛煉和活動(dòng)，體育館里要包括游泳池、籃球館、乒乓球室以及各種活動(dòng)場(chǎng)所；最后，我要在美麗的校園里鋪上一條條錯綜復雜的石子小道，讓同學(xué)們感受到溫馨與快樂(lè )。她們會(huì )喜歡這樣的校園，喜歡在這里讀書(shū)，在這里生活，在這里度過(guò)一個(gè)個(gè)美好的黃昏。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )減輕學(xué)生的負擔，我會(huì )讓他們在實(shí)踐中體會(huì )勞動(dòng)的辛苦，讓他們學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，而不是讓他們的才華僅現在作業(yè)本上�！皩�(shí)踐出真知”，只有讓她們在生活中學(xué)會(huì )，在生活中得到，才能讓他們在人生的道路上攻克更多的困難；我還會(huì )在學(xué)校里開(kāi)展一系列的活動(dòng)，比如運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、科技展覽會(huì )等等，我要讓他們頑強的拼搏，賽出實(shí)力，賽出勇氣，在運動(dòng)會(huì )上體會(huì )到運動(dòng)的快樂(lè )、團結的力量；我要讓她們跟上時(shí)代的步伐，在高科技的帶動(dòng)下，發(fā)明出有創(chuàng )意有新意的東西。這些遠遠不是課本上能學(xué)到的。我要讓我的學(xué)生們發(fā)展成為能歌善舞、多才多藝、德才兼備的好學(xué)生。
假如我是校長(cháng)，我要邀請最好的老師來(lái)我們學(xué)校工作，我要讓孩子們在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的生活，快樂(lè )的成長(cháng)。我想讓我們的校園里充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，我要讓孩子們愛(ài)上學(xué)習，輕松的學(xué)習。我還要多多進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，從家長(cháng)那里更多地了解孩子，了解他們的長(cháng)處與短處，看到每個(gè)人的閃光點(diǎn)，給予他們鼓勵的安慰。我要讓我的校園成為孩子們飛翔的雙翼。
學(xué)校是夢(mèng)想啟程的地方，不能因為學(xué)習的壓力而替代了孩子們人生中最寶貴的青春年華，假如我是校長(cháng)，我會(huì )盡力改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為孩子們夢(mèng)想啟程的地方。
假如的作文3
烏江邊，四面楚歌響起，八方風(fēng)吹塵土。項羽絕望地看著(zhù)那“楚”字戰旗，長(cháng)嘆一聲。虞姬看著(zhù)他，跳起了舞蹈，像是給他排憂(yōu)艱難。突然，一道寒光閃過(guò)，隨著(zhù)寶劍落地的“哐當”一聲，一腔熱血染白沙，項羽一陣絞痛，緊緊摟住了虞姬……
我站在歷史的盡頭，望著(zhù)那曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的西楚霸王，鼻子一算，啟動(dòng)了我的剛得到的特異功能——“時(shí)光流浪者”，我逆轉時(shí)間，來(lái)到了曾經(jīng)的鴻門(mén)。
我看見(jiàn)眼前鴻門(mén)外有一位站著(zhù)一位雄姿杰貌的男子，向當今的西楚霸王謝罪，這就是劉邦。此時(shí)的項羽眼里似乎多了一些殘忍與仇恨，少了一些正義。
劉邦說(shuō)道說(shuō)“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰，我在黃河以南作戰，然而沒(méi)有料到能夠先攻破秦國，能夠在這里看到將軍您，現在有些流言，使將軍和我有了隔閡……”
項羽冷笑一聲，笑的猙獰，笑得有些凌亂，那黑眸滲出了狼的兇殘，突然拔劍，光亮的劍刃指向了劉邦，張良一驚，暗示身后的侍衛們，項羽哼了一聲，說(shuō)道；“你以為你們那點(diǎn)小部隊就可以與我作戰，太可笑了，給我打！”一瞬間，幾百只箭離開(kāi)了弓弦，射向劉邦，樊噲大叫道“別，霸王！”但太晚了，又有幾百只箭向項羽射來(lái)。頓時(shí)場(chǎng)面亂了起來(lái)。
一只箭射中了項羽的胸膛，樊噲等眾臣大驚，項羽滿(mǎn)臉仇恨，一股鮮血從箭尾流出，項羽念道著(zhù)；“還我西楚江山，我不甘心……”就這樣死了，樊噲抽涕道；“我等本以為在宴內精心安排，等能將劉邦收復，可人算不如天算，劉邦沒(méi)有入內，天意弄人……”
我在時(shí)間的隧道里望著(zhù)項羽另外一種死亡方式，驚呆了，悲劇重演，沒(méi)有改變什么結果，不禁思考起身為一個(gè)“時(shí)間流浪者”的真正意義來(lái)，也許時(shí)間的重來(lái)是為了讓世界多一點(diǎn)溫情，多一些溫暖，若是執意要改變歷史，沒(méi)有項羽的死，就沒(méi)有后來(lái)漢朝，更沒(méi)有后來(lái)的朝代更迭了。
世界上永遠都沒(méi)有最完美的事情，我唯一要做的就是守護好歷史的本色，假如時(shí)間可以重來(lái)，我想目睹著(zhù)項羽的悲劇，看著(zhù)漢朝的誕生……
假如的作文4
如果不曾相遇，我還是那個(gè)我，偶爾做做夢(mèng)，然后，開(kāi)始日復一日的奔波，淹沒(méi)在這喧囂的城市里。我不會(huì )了解，這個(gè)世界還有這樣的一個(gè)你，只有你能讓人回味，也只有你會(huì )讓我心醉。
如果不曾相遇，我不會(huì )相信，有一種人可以百看不厭，有一種人一認識就覺(jué)得溫馨。明知不能相逢，為何魂牽夢(mèng)系？我又怎能深刻地體會(huì )到什么樣叫遠，什么叫近，遠是距離，近在心底。
如果不曾相遇，不曾想過(guò)會(huì )牽掛一個(gè)遠方的人。我有深切的愿望，愿你快樂(lè )每一天。淡淡的情懷很真，淡淡的問(wèn)候很純，淡淡的思念很深，淡淡的祝福最真。雖然一切只能給虛幻中的你。
如果不曾相遇，我不知道自己有那樣一個(gè)習慣，安靜的角落里靜靜的我靜靜想你，嘴角揚起微笑，偶爾落淚。如果你我不曾相遇，我不能深刻的體會(huì )孤獨和憂(yōu)傷，有著(zhù)莫名的感動(dòng)。
如果不曾相遇，我不會(huì )保持著(zhù)一個(gè)人的想象，即使這想象難免寂寞無(wú)奈，但我仍然堅持著(zhù)這樣的夢(mèng)想。我怎會(huì )理解一個(gè)人的孤獨是那樣銘心，但卻可以釋放自我的彷徨與無(wú)助。含淚的滄桑，無(wú)限的困惑，因為遇見(jiàn)了你，才會(huì )有更深的意義�？蔀槭裁纯偘橹�(zhù)淡淡的心傷？
如果不曾相遇，我怎么能知道愛(ài)情存在的真正意義。必須有緣才能共舞，珍惜今天所愛(ài)方能同步。不能和你同途，也不能與你同步。
如果不曾相遇，我還是我，你依然是你，只是錯過(guò)了人生最絢麗的奇遇。
如果，那一天不曾相遇。 也許，現在仍能放聲大笑。
可能，那一天，離我遠去的笑容，會(huì )在某一天化作淚水暢快流下來(lái)。
總是在下過(guò)雨的午夜，眼睜睜的看著(zhù)街景化為虛幻的泡沫。
其實(shí)，天空看起來(lái)并不總是呈現親切的藍。全都是因為我看起來(lái)如此的孤單。
美麗的愛(ài)情仿佛鬧劇一樣，總是逃不過(guò)劇終的命運。
曲終人散，我們再無(wú)更多的語(yǔ)言。也許，你我之間，早已不能再回到互相理解的當初。
每當憂(yōu)郁的風(fēng)吹起，悲傷就如隨風(fēng)搖拽的絲線(xiàn)。
也許，這個(gè)心結，他人都無(wú)法解開(kāi)。
憑著(zhù)微風(fēng)帶來(lái)的香味，四處找尋你的蹤跡。每當想起與你溫馨的回憶，心跳便不知不覺(jué)的加速。
也許，那一天不曾相遇，現在仍能放聲歡笑吧！那一天離我而去的笑容總有一天會(huì )化成晶瑩的水滴，迷失在空氣里……也許，那一天不曾相遇，現在仍能放肆歡笑吧！那一天離我遠去的笑容，一直殘留在心中，成為永遠的痛……
假如的作文5
有人想當歌星，有人想當科學(xué)家，而我卻想當一名畫(huà)家——在繽紛的色彩中放飛自己。
每每看到如詩(shī)的夕陽(yáng)，如歌的流水，我的心中就蕩起一圈圈漣漪。我夢(mèng)想著(zhù)，擁有一支馬良的神筆，描寫(xiě)人生的多姿多彩，描繪大自然的詩(shī)情畫(huà)意。
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)出小鳥(niǎo)的嘰嘰喳喳，畫(huà)出花朵的搖曳多姿，畫(huà)出太陽(yáng)的萬(wàn)丈光輝；我要用神奇的畫(huà)筆定格大自然的歡聲笑語(yǔ)，我要讓每一朵花活得更有尊嚴，我要把光明帶到每一個(gè)陰暗的角落。
我要畫(huà)出圓明園——讓她恢復昔日的輝煌，闊別一片不見(jiàn)天日的廢墟，使東方明珠再現中華民族的魅力。
我要畫(huà)出一座座摩天大樓——使汶川的孩子不再哭泣，凄慘的悲劇化作幸福的笑語(yǔ)。
我要畫(huà)出一個(gè)個(gè)爸爸媽媽——讓她們?yōu)樗械墓聝簱纹鹨黄ｉ熖炜�，讓�?yáng)光雨露灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田。
漫步在春日上午的校園里，沐浴著(zhù)明媚的陽(yáng)光，我要畫(huà)出朱熹的“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”；我要畫(huà)出蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。
徜徉在夏日午后的林蔭小道上，迎著(zhù)拂面的清風(fēng)，我要畫(huà)出李重元的“過(guò)雨荷花滿(mǎn)園香，沈李浮瓜冰雪涼”；我要畫(huà)出秦觀(guān)的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹(shù)清圓”。
靜坐在秋日黃昏的山野中，披著(zhù)落日的殘霞，我要畫(huà)出白樸的“青山綠水，白草紅葉黃花”；我要畫(huà)出馬致遠的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”。
置身于冬日清晨的郊外，看著(zhù)皚皚的白雪，我要畫(huà)出岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；我要畫(huà)出李白的“一條藤徑綠，萬(wàn)點(diǎn)雪峰晴”。
如果，我真的是一名畫(huà)家，我要讓世界充滿(mǎn)生機，讓人間充滿(mǎn)溫暖，讓每一個(gè)追求者夢(mèng)想成真！
假如的作文6
“當——當——當”我趴在桌子上，看著(zhù)橫七豎八的作業(yè)本，不禁生出了一份想要投機取巧的小念頭。手指不停的敲打著(zhù)書(shū)桌，嘴巴啃著(zhù)鉛筆頭，一種想法油然而生“假如我是一名語(yǔ)文老師”那該多好��！
我拿著(zhù)課本和教科書(shū)，激動(dòng)地從辦公室走出來(lái)，要知道這可是我給我的第一批學(xué)生上的第一節語(yǔ)文課。這是一群四年級的小學(xué)生，好多家長(cháng)聽(tīng)說(shuō)歡換了我這樣一個(gè)年輕沒(méi)經(jīng)驗的新老師，還有點(diǎn)不滿(mǎn)意呢！我下定決心，一定要用自己的實(shí)力讓家長(cháng)改變對我的看法�？斓浇淌伊�，我不但沒(méi)有放松下來(lái)，反而感到越來(lái)越緊張。走進(jìn)教室一看，天啊，真是一團糟，已經(jīng)打過(guò)了預備鈴，可同學(xué)們還有的在高談闊論，有的還在玩游戲，有的居然還在跑來(lái)跑去，好像也在給我這個(gè)新手來(lái)個(gè)下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強項，引導孩子們逐漸安靜下來(lái)，可他們一個(gè)個(gè)熟視無(wú)睹，對于我說(shuō)的話(huà)不理不睬。我不得不拿出自己準備的殺手锏，在游不聽(tīng)話(huà)違反紀律的，罰抄課文，學(xué)到那篇就抄那篇，違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用，同門(mén)一下子安靜下來(lái)�，F在想想，我特別理解我們趙老師對我們制定的班規，否則，就我們五一這群難纏的孩子們，還指不定每天鬧出什么花樣？
終于開(kāi)始講課了，可是一進(jìn)入課堂，我原來(lái)準備的只是好像突然一下子不夠用了，被同學(xué)們奇奇怪怪的問(wèn)題，問(wèn)的不知所措，可是沒(méi)辦法，只有硬著(zhù)頭皮一一解答�？磥�(lái)語(yǔ)文來(lái)時(shí)也不是那么好當的。三折騰兩不折騰，計劃的課程剛進(jìn)行了一半，下課鈴聲就響了，可是也不能不讓同學(xué)下課啊，于是草草結束了。第一節語(yǔ)文課就這樣被我艱難的上完了。
下班了，抱了一大堆作業(yè)回家批改，沒(méi)一本作業(yè)我都逐字逐句的批改，從錯別字到基礎知識，一點(diǎn)也不能疏忽。轉眼已經(jīng)快十點(diǎn)了，我也禁不住哈欠連天，但還是強打精神。不過(guò)大多數通的作業(yè)也得即整齊又準確，我還是感到很欣慰的，終于批完了作業(yè)�？墒沁@一天還沒(méi)有結束，我有打開(kāi)電腦，對同學(xué)們的博文一一點(diǎn)評，備好第二天要上的課，這才上床睡覺(jué)了。
叮鈴鈴的上課鈴聲，把我的思緒拉回了現實(shí)，我終于理解了趙老師的良苦用心：嚴格的班規是讓我們養成良好的習慣，嚴厲的批評是讓我們認真聽(tīng)講，布置的作業(yè)是對我們所學(xué)知識的鞏固……
長(cháng)大了我一定要做一個(gè)像我的語(yǔ)文老師一樣認真負責的好老師，重要的是現在我要做個(gè)好學(xué)生，于是我提起筆，認真的寫(xiě)作業(yè)了。
假如的作文7
假如我變成作業(yè)我一定
要努力減肥讓可愛(ài)的小學(xué)生
恢復臉上的笑容
假如我變成補習班我一定
要隱名埋姓讓討厭的家長(cháng)們
看不到我的身影
假如我變成老師手中的擴音器我一定
要在老師批評學(xué)生時(shí)突然罷工
讓老師慢慢冷靜下來(lái)
假如我變成分數我一定
要努力地不斷成長(cháng)長(cháng)成一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的高個(gè)胖子
而且這一定是用知識作為營(yíng)養而努力長(cháng)成的
假如我可以幫助小學(xué)生達成這些心原我一定會(huì )是
幸福的快樂(lè )的
但愿我的假如可以成真！
假如我是一朵云，我今天在天空中飛來(lái)飛去，飛著(zhù)飛著(zhù)看到了一片大沙漠，看到了一群人在大沙漠里行走，走著(zhù)、走著(zhù)，一個(gè)人躺在了地上，他快要渴死了，我被感動(dòng)了，我立刻叫來(lái)同伴，一起哭出眼淚，地上的人歡快的叫了起來(lái)，我又飛出了大沙漠。
我來(lái)到了一坐小鎮，這里在鬧干旱，河水都枯竭了大地都干裂了，田里的水稻都干枯了，我忍不住，哭了這時(shí)水稻得到了灌溉，生機勃勃了。假如我是云我要把所有需要水的植物統統灌溉。
假如我是“小偷”，
要“偷”走爸爸媽媽已經(jīng)衰老的白發(fā)，
讓爸爸媽媽永遠年輕。
假如我是“小偷”，
要“偷”走爸爸媽媽的悲傷，
讓爸爸媽媽永遠開(kāi)心快樂(lè )。
假如我是“小偷”，
要“偷”走大家的懶散，
讓大家變的干凈整潔勤勤勞勞。
假如我是“小偷”，
要“偷”走我們的貪玩，
讓知識在我們的頭腦中徜徉。
��！假如我是“小偷”……
假如我能飛，我要飛到藍藍的天空
幫那些迷失方向的小鳥(niǎo)找到回家的路
假如我能飛，我要飛到高高的天空
看看祖國的山河是多么的壯美
假如我能飛，我要飛到遙遠的南極
看看可愛(ài)的企鵝都是怎么生活的
假如我能飛，我要飛到偏遠的山區
給那些貧苦的孩子們送上我最心愛(ài)的玩具娃娃
假如我能飛……
如果我是現代詩(shī)人海子，就算再貧窮，再痛苦我也不會(huì )自殺。畢竟是一個(gè)大詩(shī)人��！非常有名的大詩(shī)人��！為什么要自殺呢？我真是想不通。
如果我是現代詩(shī)人海子，我會(huì )繼續寫(xiě)作，繼續活下去。人身上最寶貴的就是生命��！要是沒(méi)了生命，就沒(méi)了明亮，就再也見(jiàn)不到光明世界了呀！為什么要臥軌呢？
如果我是現代詩(shī)人海子，我會(huì )好好的活下去！
假如的作文8
假如記憶可以移植，我要將歷史重現，讓人們莫忘四、五十年代發(fā)生在美國洛杉磯市的光化學(xué)煙霧事件,
讓他們再不能對數以百萬(wàn)計的燃油機動(dòng)車(chē)組成的大規模流動(dòng)煙囪視而不見(jiàn)；假如記憶可以移植，我要給人們移植發(fā)生在日本熊本縣的水俁病患者的痛苦記憶，讓他們時(shí)刻不忘工業(yè)廢水給人們帶來(lái)的危害，積極治污，保護環(huán)境。
假如記憶可以移植，我要重溫去年發(fā)生在長(cháng)江流域的洪澇災害帶來(lái)的巨大損失，讓人們在發(fā)展中注意生態(tài)保護；不再任意毀林開(kāi)荒；假如記憶可以移植，我將告訴每一個(gè)炎黃子孫，孕育華夏文明搖籃的黃河已經(jīng)斷流，如果我們再失去長(cháng)江，那么，我們有何面目去見(jiàn)列祖列宗，如何面對后代的唾棄。
假如記憶可以移植，我要把已經(jīng)滅絕了的動(dòng)物朋友們的容顏移植到每個(gè)人的腦中，告別人類(lèi)自己作為動(dòng)物天敵的身份，給野生動(dòng)物多留一塊棲息地
假如記憶可以移植，我還要告訴地球上的每一個(gè)人，在已滅絕的２４億個(gè)物種中，６０％是本世紀滅絕的。我們應該捫心自問(wèn)，當地球上所有的物種都滅絕后，人類(lèi)還能獨自前行多久？
假如記憶可以移植，我要把恩格斯的警告植入每個(gè)人的腦中：我們不要過(guò)分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們�？墒嵌嗌倌陙�(lái)，我們竟一直為了短期的經(jīng)濟效益，或砍伐森林，造成水土流失；成圍湖造田，與龍王爺爭奪地盤(pán)！什么時(shí)候我們才能改變與天奮斗，其樂(lè )無(wú)窮；與地奮斗，其樂(lè )無(wú)窮的思維定勢，尊重自然，愛(ài)護自然呢？
記憶是教訓，記憶是警告。假如記憶可以移植，就讓我們以史為鑒，多一點(diǎn)環(huán)境憂(yōu)患意識，讓那些破壞環(huán)境的行為壽終正寢，在發(fā)展中保護環(huán)境，在環(huán)境保護中促進(jìn)發(fā)展。
假如的作文9
最近，我愛(ài)上了天，愛(ài)上了天的廣闊，愛(ài)上了天的無(wú)私。但我些遺憾，因為我覺(jué)得天的顏色太單調，我怕單調的顏色會(huì )使我審美疲勞。于是我幻想著(zhù)，假如，假如天是彩色的……
假如天是彩色的，其中一定要包括充滿(mǎn)熱情的紅，我喜歡紅，喜歡紅的火熱，激情，有了紅天空的顏色就不會(huì )那么冰冷，有了紅天空的顏色便充滿(mǎn)了信心。我愛(ài)紅，那種如火般的熱力，那種放蕩不羈的激情。
假如天是彩色的，其中一定要包括充滿(mǎn)火力的橙，我喜歡橙，喜歡橙的活力，活潑，有了橙天空的顏色就不會(huì )那么沉穩，有了紅天空的顏色便注入了跳躍的細胞。我愛(ài)橙，那種如橘子般的活力，那種俏皮可愛(ài)的快樂(lè )。
假如天是彩色的，其中一定要包括溫柔如水的黃，我喜歡黃，喜歡黃的柔情，安靜，有了黃天空的顏色就不會(huì )那么呆板，有了黃天空的顏色便蘊涵這美麗的溫柔，我愛(ài)黃，那種如月亮般的皎潔，那種散發(fā)愛(ài)的氣息的幸福。
假如天是彩色的，其中一定要包括充滿(mǎn)希望的綠，我喜歡綠，喜歡綠的生機，自由，有了綠天空的顏色就不會(huì )那么衰老，有了綠天空的顏色便充斥了希望的火花。我愛(ài)綠，那種如小草般的勃勃生機，那種象征青春的愛(ài)意。
假如天空是彩色的，其中當然要包括那永恒的藍色，我喜歡藍，甚至是愛(ài)，喜歡藍的明凈，澄澈，藍是天空永恒的顏色，有了藍的天空才是真的天空，有了藍的天空才充滿(mǎn)了人們對天的愛(ài)。
假如天空是彩
色的，其中也一定要包括青色、紫色。
假如天空是彩色的，那么天空就是彩虹的顏色，美麗妖嬈。這是我的希望，也是我對生活的熱愛(ài)，對生命的希冀。
假如的作文10
假如我會(huì )變，我會(huì )變成一只會(huì )說(shuō)話(huà)的啄木鳥(niǎo)，做我想做的事。
我會(huì )飛到樹(shù)林里，看見(jiàn)人們正在亂砍樹(shù)木，森林已經(jīng)失去了往日的生機，一片荒涼。我會(huì )對人們說(shuō)：“你們不能亂砍樹(shù)木，這樣的話(huà)，小動(dòng)物們就沒(méi)有家了�！比藗兟�(tīng)了我的話(huà)都很慚愧，放下了斧頭。鳥(niǎo)兒們又飛回來(lái)了，小動(dòng)物們又在草地上歡蹦亂跳，森林恢復了往日的生機。
離開(kāi)了森林，我會(huì )飛到天空上和蝴蝶比賽捉迷藏，一會(huì )兒飛到白云里，一會(huì )兒躲到大樹(shù)下。正在我玩得開(kāi)心的時(shí)候，我聽(tīng)到有痛苦的'聲音傳來(lái)：“我的背好疼呀，快來(lái)救救我�！蔽亿s忙飛過(guò)去，原來(lái)是大叔公公生病了�！拔襾�(lái)幫你看一看�！蔽矣米彀汛髽�(shù)的皮啄下來(lái)一看，��！樹(shù)皮里都是蟲(chóng)子。沒(méi)一會(huì )兒功夫，樹(shù)干里的蟲(chóng)子就被我全部消滅了。大樹(shù)又有了精神，連聲說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”
我真想變成一只啄木鳥(niǎo)，因為它能給所有人帶來(lái)快樂(lè )。
作文三：假如我會(huì )變
我看過(guò)一個(gè)連環(huán)畫(huà)，畫(huà)了很多破草房，一群小朋友背著(zhù)裝滿(mǎn)野菜的背簍，穿著(zhù)打了補丁的布衫，臉黑黑的，身體瘦瘦的，好像皮包著(zhù)骨頭，似是一根竹竿……那連環(huán)畫(huà)反應的是貧困地區的孩子們還過(guò)著(zhù)吃不飽穿不暖的生活。想到這幅連環(huán)畫(huà)我在心里默默地說(shuō)了一個(gè)咒語(yǔ)，“變，我變，我變變變”我變出很多東西。讓他們的童年也過(guò)上跟我們一樣的好日子。
假如我會(huì )變，我每天都變出好多好多香噴噴的米飯，青菜，小米粥……放到草地上。那些饑餓的孩子們聞到香味，沖過(guò)來(lái)，津津有味地吃起來(lái)。我看著(zhù)他們吃飽后滿(mǎn)足的樣子，我會(huì )很欣慰，。
假如我會(huì )變，我要變出各季的衣服和一棟棟洋房，讓他們穿得暖住得舒適。
假如我會(huì )變，我要變出一所所學(xué)校，讓那些孩子們免費上學(xué)。
假如我會(huì )變，我要變出游樂(lè )場(chǎng)和各種各樣的玩具、，供他們玩的開(kāi)心。
假如我會(huì )變，我還要變成馬戲團里的小丑，表演精彩的節目。讓那些缺衣少食想笑又笑不出來(lái)的人們，臉上都帶著(zhù)甜甜的笑，把一切煩惱都忘記。
假如我會(huì )變，我要變出火車(chē)，供他們運出特產(chǎn)掙錢(qián)，改善生活。供他們走出來(lái)，見(jiàn)見(jiàn)外面的世界。
假如我會(huì )變，我想變成一位圣人，讓貧困地區的小朋友以及所有的人都能健康快樂(lè )地生活。讓人間充滿(mǎn)真、善、美。
假如的作文11
眼睛是我們心靈的窗戶(hù)，沒(méi)有眼睛我們的生活將沒(méi)有陽(yáng)光，但現在很多小朋友都不怎么愛(ài)護眼睛，不是打架時(shí)打傷眼睛，就是寫(xiě)字、玩玩具時(shí)碰傷、戳傷眼睛，為了讓幼兒了解眼睛的用途，能自覺(jué)的愛(ài)護眼睛，我們進(jìn)行了《如果沒(méi)有眼睛》的活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我用好玩的謎語(yǔ)“上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)”來(lái)引起孩子們的興趣。然后出示眼睛的大圖引導孩子們觀(guān)察，孩子們都能積極地舉手回答自己所看的的眼睛的結構，在閉上眼睛感受看不到的感覺(jué)時(shí)，有的孩子說(shuō)“黑黑的，什么也看不到”，有的說(shuō)“感到很害怕”。我就引導孩子們了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法，在活動(dòng)中幼兒的直觀(guān)感受沒(méi)有，都是通過(guò)游戲來(lái)獲得。我覺(jué)得可以利用多媒體進(jìn)行，例如：欣賞故事《眼鏡和鼻梁》，問(wèn)他們“眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情？”并告訴他們眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。
為了加深幼兒保護眼睛的意識，我們接著(zhù)欣賞了幾張圖片，第一張一個(gè)小朋友在用臟手揉眼睛，請孩子們討論這個(gè)小朋友做得對不對？為什么？應該怎樣做？最后教師總結，小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會(huì )讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。第二張是一個(gè)小朋友頭趴在桌子上畫(huà)畫(huà)。請孩子們討論這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對？為什么？應該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？最后師生共同總結出：看書(shū)，畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙太近，也不要躺著(zhù)看書(shū)，否則容易得近視眼。我們要在看書(shū)畫(huà)畫(huà)時(shí)抬起頭，眼睛離開(kāi)約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(cháng)，看書(shū)時(shí)間長(cháng)了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
本次活動(dòng)基本達成預設目標，幼兒都能夠主動(dòng)參與游戲，主動(dòng)回答問(wèn)題。但是個(gè)別幼兒的參與性不夠，總是在邊緣活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始前，可以請家長(cháng)進(jìn)行資料的搜集，對幼兒進(jìn)行知識的滲透，使幼兒豐富感性經(jīng)驗。在下次活動(dòng)時(shí)，應該要注意家園共育。
假如的作文12
今天給孩子們講《大人國小人國的故事》，孩子們都聽(tīng)得如入了迷，故事講完了，看孩子還沉浸在故事中，我決定把故事繼續延伸，讓每個(gè)孩子想象一下如果自己變小了最想干什么。首先讓孩子們認真想象，然后再把自己想到的講給小朋友們聽(tīng)，安興隆神秘地說(shuō)：假如我變小了，媽媽帶我出去玩的時(shí)候，就可以把我裝在她的口袋里，這樣我就不用走路了，我變小了，媽媽帶著(zhù)我也不會(huì )累。"嘿，這孩子懶得，路都不想走了。漂亮的小姑娘王子涵害羞的說(shuō)；"我想變小，想去娃娃家和芭比娃娃玩，我的芭比娃娃可好看了，晚上睡覺(jué)我還可以抱著(zhù)她，現在芭比娃娃一個(gè)人在娃娃家，多可憐啊。"這孩子一直都很有愛(ài)心。我摸摸她的頭，對她說(shuō)：有子涵的關(guān)心，芭比娃娃會(huì )很幸福的。"孩子會(huì )心的笑了，調皮的小男孩王靖浩大聲說(shuō)："我也想變小，我變小了就可以鉆進(jìn)電視里，去和鎧甲勇士玩，我最喜歡圣斗士了，他可厲害了，能打過(guò)很多怪獸。"這孩子一邊說(shuō)還一邊擺了一個(gè)鎧甲勇士的造型。惹來(lái)了許多仰慕的目光。
小不點(diǎn)王福軒說(shuō)："我也想變小，等我變小了，和爸爸捉迷藏的時(shí)候爸爸就不容易找到我了，每次捉迷藏爸爸都很快找到我，哼，我要變得很小很小，讓爸爸找不到我，著(zhù)急著(zhù)急。""老師老師"這是可愛(ài)的志豪，一著(zhù)急都有點(diǎn)結巴，"我也想變小，現在媽媽給我買(mǎi)的棒棒糖我幾口就吃掉，媽媽不讓多吃，不給我多買(mǎi)，如果我變小了，棒棒糖就大了，我就吃不完了，多好啊。"這個(gè)小饞貓，還真夠機靈的，他的話(huà)剛說(shuō)完，孩子們都笑了，志豪都不好意思了。孩子們七嘴八舌的說(shuō)著(zhù)，突然，一直沉默不語(yǔ)的王鴻宇說(shuō)："老師，我想變大，變得和爸爸一樣高。"活動(dòng)室里頓時(shí)安靜下來(lái)，我問(wèn)他："可以啊，能告訴我們?yōu)槭裁磫幔?鴻宇低著(zhù)頭，慢慢的說(shuō)："媽媽生病了，還要給我做飯，還要干家里的活，我想幫媽媽干，可我太小了，不會(huì )干，我想快點(diǎn)變大，媽媽就不用那么累了，我可以幫她。"聽(tīng)了鴻宇的的話(huà)，我為這孩子的懂事感動(dòng)，這么小的孩子，能有這種想法，能不讓我們感動(dòng)嗎，蘭蘭老師抱起他，表?yè)P他說(shuō)："鴻宇最棒，孩子們你們也要向鴻宇學(xué)習，在家里幫媽媽干自己能干的活，那樣媽媽就不用那么辛苦了。"想象還在繼續......孩子們說(shuō)著(zhù)自己的夢(mèng)想，變大或變小.....
假如的作文13
我不是校長(cháng)，也沒(méi)想過(guò)當校長(cháng)，也許我這個(gè)人沒(méi)有遠大抱負吧。作為一校之長(cháng)，一定有很強的業(yè)務(wù)能力和管理能力，更應該有很強的外交能力，這些都是我所不能及的。我覺(jué)得校長(cháng)您是一位謙虛的領(lǐng)導，起碼能接受群眾的建議，并從一線(xiàn)教師的內心著(zhù)想，這點(diǎn)您做到了，也很感激你一年多來(lái)對我的關(guān)心和厚愛(ài)，使我能帶著(zhù)愉悅的心情和感恩的情懷踏實(shí)的工作。假如我是校長(cháng)，我也會(huì )象你這么做。
學(xué)校的生命線(xiàn)永遠是教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的好壞從一定程度上取決于教師的態(tài)度。如何能使教師把心態(tài)放平，不為名利所誘惑，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)呢？我只從一線(xiàn)教師的角度微觀(guān)地談?wù)劊?/p>
假如我是校長(cháng)，我會(huì )把這些煩瑣的事情一律精簡(jiǎn)，能不寫(xiě)的不寫(xiě)，能簡(jiǎn)寫(xiě)的簡(jiǎn)寫(xiě)，可寫(xiě)可不寫(xiě)的不寫(xiě)，比如，開(kāi)學(xué)和期末的計劃總結，復習計劃，能否只列個(gè)綱領(lǐng)性的文字，知道你要做什么，怎么做就行了，只要心中有一條主線(xiàn)就可以了，不至于教學(xué)前松后緊或前緊后松，學(xué)生也跟著(zhù)累。教案呢，我個(gè)人認為首頁(yè)的那些該填的知識能力與技能方面，對于年輕教師來(lái)說(shuō)，要好好寫(xiě)，一因為他們年輕，需要有個(gè)刻苦鉆研的過(guò)程，當然內容更要深思熟慮了再寫(xiě)；二因為他們評職稱(chēng)的時(shí)候還要用。對于評了高級的老師，教案只是為上課服務(wù)的，教案可以寫(xiě)的簡(jiǎn)而精：一寫(xiě)本課的知識點(diǎn)，二寫(xiě)教學(xué)思路，三寫(xiě)反思，四記錄學(xué)生作業(yè)中易混易錯的習題。
羅嗦了一堆是因為我不是校長(cháng)，沒(méi)有站在校長(cháng)的角度考慮問(wèn)題，也許你要說(shuō)，不寫(xiě)那些計劃總結的，上邊檢查怎么辦？這不就回到我們老師的困惑上來(lái)了嗎？要我說(shuō)啊，既然上邊要抓教學(xué)質(zhì)量，我們更要狠抓教學(xué)質(zhì)量，假如我是校長(cháng)，我只向老師要成績(jì)，哪怕你平時(shí)一個(gè)計劃總結也沒(méi)有，一本完整的教案也沒(méi)有，學(xué)生的成績(jì)就是你一學(xué)期工作的最好見(jiàn)證，如果這樣的話(huà)，老師們沒(méi)有其他寫(xiě)這寫(xiě)那的壓力了，全部心思撲在教學(xué)上，而且獎懲的力度要大，老師們的積極性高了，那成績(jì)還會(huì )差嗎？
一個(gè)好學(xué)校一定有一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好校長(cháng)一定能帶動(dòng)一大批好老師。但愿在您的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)校定會(huì )走出一片新天地。
假如的作文14
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想實(shí)現自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想之一就是當一名語(yǔ)文老師，站在那小小的三尺講臺，為同學(xué)們傳授知識，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì )怎樣教育學(xué)生，管理班級呢？那么，就隨我穿越時(shí)光，看看十年后我做為一名語(yǔ)文老師會(huì )怎樣吧！
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )給我的學(xué)生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點(diǎn)知識，可能會(huì )是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫(xiě)完作業(yè)，還可以有時(shí)間在家里讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒(méi)在題海中，更多的時(shí)間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對學(xué)習會(huì )有更大的興趣，努力學(xué)習。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng )新，把每單元的知識歸納成一張手抄報。這樣，既能展現同學(xué)們的繪畫(huà)才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng )新，團結一心，扎實(shí)地掌握本單元的知識，對知識有很好的了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的手抄報，可以讓同學(xué)們共同評出一些有新意，概括全面的手抄報，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習和參考，一舉兩得。
假如我是語(yǔ)文老師，我要求同學(xué)們在學(xué)習上不能有一點(diǎn)馬虎，學(xué)習用品要提前準備好，預習，背誦不能蒙混過(guò)關(guān)，一定要為自己的學(xué)習負責。預習要有自己的一套方法，深刻理解課文內容，背誦要掌握技巧，爭取在最短的時(shí)間內背會(huì )。第二天，我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預習和背誦，不會(huì )因為他學(xué)習好就不檢查，他學(xué)習不好，就檢查他。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )讓同學(xué)們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課快快樂(lè )樂(lè )的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間，可不要小看這40分鐘，因為老師在這段時(shí)間內，講的全都是重點(diǎn)，要達到學(xué)會(huì )的標準，如果有的地方?jīng)]聽(tīng)懂，下課及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，不然，當天的知識消化不完，明天就會(huì )更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動(dòng)大腦，就可以使第二節課更容易聽(tīng)懂，有精神。
怎么樣？我管理班級是不是很全面？但是，我現在畢竟還是一個(gè)五年級的小學(xué)生，我要好好學(xué)習，爭取能實(shí)現自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標而奮斗吧！
假如的作文15
我是一匹漢血馬，要說(shuō)我的家族那可是太久遠了。我喜歡奔跑，喜歡風(fēng)兒吹拂著(zhù)我的鬃毛，我覺(jué)得我就象一陣風(fēng)。我一直過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。直到有一天，一位高大英俊的小伙子看中了我，他輕輕地撫摸著(zhù)我的臉頰說(shuō)：“哇，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么純正的漢血馬，他的體型是如此優(yōu)美，我喜歡它。我一定讓它成為世界上最著(zhù)名的馬�！睆拇�，他改變了我的生活。
他天天帶著(zhù)我奔跑，漸漸地，他激發(fā)了我的潛能。我能如風(fēng)一樣地奔跑，主人給我取了名字：迅風(fēng)。有一天，他來(lái)到馬棚對我說(shuō)悄悄話(huà)：“迅風(fēng)，我一直有一個(gè)愿望，我想帶你參加2012的英國奧運會(huì )比賽，為中國奪得第一枚馬術(shù)金牌。你愿意嗎？”我聽(tīng)了非常興奮，我嘲天叫了一聲。這叫聲也代表著(zhù)我的理想。
當主人牽著(zhù)我來(lái)到比賽休息的馬棚里，我看到同伴個(gè)個(gè)氣勢高昂，身材高大威猛，毛發(fā)閃閃發(fā)亮，在那里我顯得是那么矮��！旁邊的同伴們斜著(zhù)眼看我，輕蔑地說(shuō)：“兄弟，這么小就來(lái)參加比賽了？”“害怕嗎？”我笑笑說(shuō)：“不害怕，我只是來(lái)試一試罷了！”
當我來(lái)到賽場(chǎng)上，嘩，賽臺坐滿(mǎn)了人！我己經(jīng)顧不上看熱鬧了。我熱身了幾圈，因為心里提心吊膽的，所以腳步有點(diǎn)措亂了，主人來(lái)到我身旁，他輕輕撫摸我的毛發(fā)，貼著(zhù)我臉說(shuō)：“迅風(fēng)，像平常一樣就好了，別緊張。我知道你可以的！”。他的一席話(huà)如溫暖的涼風(fēng)吹拂著(zhù)我的心頭，我的心頓時(shí)放了下來(lái)。
第一個(gè)上場(chǎng)的是瑞士人，它輕松地跳過(guò)了每個(gè)柵欄，得到了全場(chǎng)最高分。該輪到我上場(chǎng)上，我飛快地助跑了一下，用后蹄猛地一蹬，躥得老高。主人輕輕拍我，暗示我別用太大力，會(huì )消消耗體力的。我急忙擺正姿勢。前面的柵欄很低，我輕輕一躍，就跳過(guò)了。不好，前面有個(gè)小拐彎，如果我太傾斜，就會(huì )把主人摔落下來(lái)，我馬上調整姿勢，主人一提韁繩，我們來(lái)了一個(gè)漂亮的轉彎。好，最后一個(gè)柵欄了，我向前沖刺，騰空飛躍，霎時(shí)全場(chǎng)的觀(guān)眾都情不自禁地歡呼起來(lái)了！我得到了全場(chǎng)最高分！我抬起前蹄仰天嘶叫了一聲。全場(chǎng)一片掌聲！一片紅色的海洋如熱浪般翻騰，噢，我贏(yíng)了！我為中國馬術(shù)贏(yíng)得了第一枚金牌！這時(shí)同伴們都過(guò)來(lái)向我祝賀，我們彼此依偎，大家互相感受著(zhù)勝利的喜悅。
假如我能變，我就想變成漢血馬，為中國馬術(shù)贏(yíng)得寶貴的第一枚金牌！
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