實(shí)用的想象的作文匯編九篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的想象的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
想象的作文 篇1
星期天，我去圖書(shū)館看書(shū)，在最后一個(gè)書(shū)架的角落里，發(fā)現了一本破舊而古老的書(shū)，上面積滿(mǎn)了厚厚的塵土。
我好奇地抽出這本書(shū)，打開(kāi)泛黃的紙頁(yè)�！斑�，這本書(shū)怎么是空白的呢？”正當我疑惑的時(shí)候，書(shū)上出現了一行字，“你好，仲凱銘�！蔽覈樀貌铧c(diǎn)兒把書(shū)掉在地上。
“你想去哪里呢？”書(shū)上再次出現一行字。
我半信半疑的拿出鋼筆：“去海底世界”。
忽然，我的眼前出現了一片耀眼的亮光，亮光消失后我真的出現在了蔚藍色的海底。到處都是五顏六色的珊瑚和漂亮的海螺；成群結隊的小魚(yú)在我的身邊游來(lái)游去；龍蝦像一位威風(fēng)的大將軍，揮舞著(zhù)鐮刀般的大夾子；海豚“嘩”的一聲躍出水面，做了一個(gè)標準的側體翻，優(yōu)美的落入水中……
正在我興奮地在海里漫游時(shí)，一只鯊魚(yú)張開(kāi)了血盆大口向我撲來(lái)�！疤彀�，怎么辦？救命！”情急之中，我忽然變成了一只小丑魚(yú)，一頭扎進(jìn)旁邊的�？�。
“對了，�？怯卸镜�！”我曾經(jīng)在科普漫畫(huà)中讀過(guò)，“小丑魚(yú)可不怕�？��！�
看著(zhù)鯊魚(yú)悻泱泱的游走了，我得意的從�？杏纬鰜�(lái)�！皢辍痹谖业男θ葸�沒(méi)有消失的時(shí)候，竟然被身后的水母襲擊了！“嗚嗚，真是螳螂捕蟬，黃雀在后��！”我暈了過(guò)去。
當我醒來(lái)的時(shí)候，圖書(shū)館要關(guān)門(mén)了，我趕緊把書(shū)合上，書(shū)皮上隱隱約約的寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)燙金的繁體字“魔法書(shū)”。
想象的作文 篇2
我是一只神氣的羽毛球拍，在主人拿著(zhù)時(shí)，總覺(jué)得自己好像是即將上戰場(chǎng)的勇士，因為每次我一揮出去，就馬上打到了球，球飛起那一刻，覺(jué)得自己輕飄飄的，身體閃亮亮的，我從不曾磨地，因為我的主人十分愛(ài)惜我。
我常常被當成了用來(lái)殺球的工具，我的主人把我的招式變化出更多花樣，讓我一直殺球，別人接不到球是我最開(kāi)心的事，心里也就不斷有著(zhù)快樂(lè )的讀頭。如果用我來(lái)打遠球時(shí)，就會(huì )有一陣風(fēng)迎面而來(lái)，所以我常能把球打得又高又遠，主人會(huì )把我好好的使用，把我當作他心愛(ài)的寶貝，一上場(chǎng)比賽，他就讓我驚嘆不已，他每跨一步都是十分標準的，看起來(lái)架式十足。
有時(shí)候，我也會(huì )希望我是裝羽毛球拍的袋子，每天就不用被主人拿來(lái)拿去，而且也不用一打到球，就會(huì )像被石頭打到一樣痛，而裝我的袋子完全沒(méi)有這個(gè)煩惱，都一直躺在那里，好不悠閑，而我卻被一直拿在主人的手里，不時(shí)就會(huì )打一球，而且袋子沒(méi)有人管，真的太好了。但再仔細想想，拍子是主人比較關(guān)心的，球袋只是放了就走，根本置之不理，所以當拍子還是比較好。
主人常常把我掛在地下室的門(mén)上，地下室好黑，但是每一天上午七點(diǎn)十分，整個(gè)地下室就好像換了一件白衣裳，那正是主人要上學(xué)的時(shí)候，只有這時(shí)候才能讓我感受到溫暖，因為全家都下來(lái)了，主人的媽媽把我連著(zhù)袋子一起放進(jìn)車(chē)子里，主人的媽媽和主人都很關(guān)心我，主人上羽球課時(shí)，總是把裝我的袋子一起拿起，他都是這樣珍惜我，愛(ài)護我。
我希望主人能夠繼續這樣的愛(ài)惜我，如果能夠對我好好的照顧，我一定會(huì )報答他的，在每次主人比賽時(shí)，我必定會(huì )全力以赴，讓主人的表現更加亮眼。
想象的作文 篇3
假如我是一個(gè)發(fā)明家，我會(huì )發(fā)明一種未來(lái)的神筆。
它可以在我需要它的時(shí)候幫助我，它可以給我們吃的、喝的、玩的，還可以講笑話(huà)。它還可以輔導我們做作業(yè)，甚至做家務(wù)洗碗、掃地。
有一天，我想做科學(xué)實(shí)驗，發(fā)現少了一些工具。于是我告訴神筆。神筆的筆頭發(fā)出一道光，在我面前出現了一個(gè)電子屏幕，把實(shí)驗工具：試管、酒精燈、原材料等等一一陳列出來(lái)。我點(diǎn)出所需要的，選擇4D打印，就出現了可以做實(shí)驗的工具和材料。接著(zhù)電子屏上出現實(shí)驗步驟和操作視頻。我得心應手地開(kāi)始實(shí)驗了。
遇到難解的數學(xué)題，它的筆尖只要掃一下題目，電子屏就即刻出現題目，然后是分析，有些還有畫(huà)圖，很容易找到數學(xué)規律，通過(guò)演示讓我找到最快捷的計算方法。
神筆不僅在學(xué)習上有較大的作用，而且在娛樂(lè )方面也一樣。在我高興的時(shí)候，它與我一起唱歌;在我不高興的時(shí)候，它說(shuō)笑話(huà)逗我樂(lè )。在我想打乒乓球時(shí)，它變成我的陪練員和對手。在我整理書(shū)房時(shí)，夠不著(zhù)的地方只要交給它就ok了。
這就是我發(fā)明的功能了得的神筆。
想象的作文 篇4
龍，是一個(gè)神奇完美的“動(dòng)物”，多少個(gè)日日夜夜，中國人傳唱著(zhù)那首《龍的傳人》，多少個(gè)歲歲年年，中國人把自己叫做“龍的傳人”。
人們都說(shuō)，龍的故鄉在中國，于是九州大地上留下了龍的傳人，所以就有了龍口，龍潭，九龍坡，龍門(mén)寺……關(guān)于龍的地名，也鑄就了我們不屈不撓的中華民族。
有關(guān)龍的傳說(shuō)數不勝數，下面我就來(lái)講一個(gè)關(guān)于龍的傳說(shuō)，“小白龍的故事”：
泰山黑龍潭下邊有個(gè)白龍池，據說(shuō)小白龍從前住在這里。有一次，玉皇大帝叫小白龍下一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，但他不忍心毀壞老百姓的莊稼，只下了一場(chǎng)牛毛細雨。這下激怒了玉帝，罰他到人間做苦工。小白龍到人間去做短工，并和一個(gè)姓崔的姑娘相愛(ài)結婚。有一年，趕上大旱，莊稼都快干了，小白龍偷偷地顯現龍形，幫助下了一場(chǎng)透雨。但它的原形還是讓人發(fā)現了。它的妻子聽(tīng)到傳聞后，不相信，追問(wèn)丈夫，并讓他現出原形給她看看，小白龍是被逼無(wú)奈，現出了原形，一下子把他的妻子嚇死了。后來(lái)人們?yōu)榱思o念小白龍為民澆地的好處，在泉邊蓋了一座白龍廟。
小白龍，不存在于現實(shí)，可這一個(gè)故事是賦予了小白龍以助人為快樂(lè )的品質(zhì)。
我們是龍的傳人，不屈不撓的精神，擁有龍自由完美的能力。龍，雖然不存在于現實(shí)生活中，但他的精神值得每一個(gè)中國人學(xué)習！
龍，在中國人心中就是完美自由的代名詞，讓我們這一代，來(lái)賦予龍新的精神！讓我們把龍的精神傳播到，每一個(gè)角落！
想象的作文 篇5
在我們童心圓
的課堂上，都會(huì )組織一些活動(dòng)，讓大家在快樂(lè )的情境中學(xué)會(huì )作文，今天的我的游戲是吹泡泡。
同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡游戲嗎？我們用小小的吸管輕輕的一吹，泡泡就會(huì )歡快的上升起來(lái)。
有的'像??有的像??有的像??（教師故意拉長(cháng)聲音，引起學(xué)生思考）。它們在空中一上一下漂浮，
好像在跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈。讓我們一起來(lái)玩“吹泡泡”游戲，好嗎？
現在我們就來(lái)玩吹
泡泡的游戲。吹泡泡之前，請大家注意以下幾點(diǎn)：
a.自己是怎樣吹的？
你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、
形態(tài)各異等）？
b.有重點(diǎn)地觀(guān)察周
圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？
c.一邊吹一邊留心
觀(guān)察整個(gè)教室的場(chǎng)面：整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；吹出泡泡的
特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。
�、魄榫郴顒�(dòng)（20’）
流程總述：
�、俳處煖蕚涞谰�，宣
布比賽規則。
�、趯W(xué)生依次比賽，教
師以精彩解說(shuō)貫穿其中并打分。③初賽后選前三名進(jìn)入決賽。
�、軟Q賽結束，產(chǎn)生一
個(gè)泡泡大王，教師頒獎。流程分述：
�、俳處熌贸鰩灼颗�
泡水，宣布比賽規則：每人吹一次，看誰(shuí)吹得又大又多，滿(mǎn)分為十分，獲
的照耀下，它們
個(gè)個(gè)顯得色彩斑斕。
b)整體敘述有序
�。ù颂幝灾v，在“情境潤色”環(huán)節還要詳細講述。）活動(dòng)起因
師：同學(xué)們真會(huì )觀(guān)察，
也會(huì )欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體�，F在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)游戲
的起因？包括時(shí)間、地點(diǎn)、做什么。
活動(dòng)過(guò)程
師：在這次活動(dòng)中，
你認為有哪些內容值得寫(xiě)？如場(chǎng)面、自
己、他人�；顒�(dòng)感受
師：在這次活動(dòng)中，
你有哪些特別的感受？
b．學(xué)習具體生動(dòng)
�。ò鍟�(shū)具體生動(dòng)）
師：“具體生動(dòng)”就
是將活動(dòng)描述得細致具體，語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。
剛才的場(chǎng)面給你留
下了怎樣的印象？泡泡有什么樣的形態(tài)特點(diǎn)？具體說(shuō)說(shuō)。
生：場(chǎng)面熱鬧（歡樂(lè )
等）
生：空中泡泡飛舞，
有的像燈泡，有的像蘋(píng)果??生：??
學(xué)生進(jìn)行描述，老師
引導大家一起來(lái)進(jìn)行補充。并引導學(xué)生模仿下面的例文來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)模仿劃線(xiàn)部分：
圓圓例文：
今天，我和同伴一起
到花園里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里輕輕一蘸，然后把吸管放在嘴邊輕輕一吹，泡泡
一下子搶著(zhù)飛出來(lái)了。
身邊的幾個(gè)小伙看
著(zhù)我吹出一連串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹著(zhù)。有的因為用力過(guò)猛，被泡泡水“親”
得滿(mǎn)臉都是，有的細心數著(zhù)自己吹出的泡泡有多少個(gè)，還有的快樂(lè )的追逐著(zhù)自由飛舞的泡泡！
色彩斑斕的泡泡形
態(tài)不一，有的泡泡像皮球，有的兩個(gè)泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，還有的三、四個(gè)連成一
串葡萄，真好玩。五顏六色的泡泡飛著(zhù)飛著(zhù)就不見(jiàn)了，我想：泡泡一定是被風(fēng)婆婆帶走了。
我真想變成一個(gè)個(gè)泡泡，隨風(fēng)飄動(dòng)，飄向我美好的夢(mèng)想。
價(jià)能力，學(xué)生的
評價(jià)能力是逐漸的、緩慢的提升的。
�、谧栽u：讓學(xué)生結合
老師的評價(jià)要求，在自己作文中找出寫(xiě)得最好的幾個(gè)句子；再讓學(xué)生結成不同的小組，各個(gè)
小組找出盡可能多的好句子或者片段，看哪一組又多又好。
�、壅垘酌麑W(xué)生上臺
念出自己的得意句子或段落，教師引導大家進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)還可以引導下面的學(xué)生來(lái)提出修
改建議。
�、奂炎鲗氈�
—《吹泡泡》：想象大比拼：
師：同學(xué)們，有哪位同學(xué)告訴我
想象的作文 篇6
20年以后，什么東西都會(huì )變得更好，服裝也不例外。
20年后的衣服一定很美，人們可以按自己的愛(ài)好隨心所欲的改變服裝顏色，夏淡冬深，十分隨意；還可以自己改變服裝圖案和花紋，穿出個(gè)性來(lái)。
20年后的衣服很輕。它是用一種透氣極好，重量極輕，強度高的稀有金屬制成。穿上它就像在月球上漫步一般輕松。
20年后的服裝一定很合身，不像現在的衣服只適合于正常人，對某些殘疾人就不行了。將來(lái)的服裝能按自己的需要調節形狀，肥瘦也可以調節。設計師還專(zhuān)門(mén)為殘疾人設計出許多特殊規格的服裝，那時(shí)，殘疾人就不用為穿著(zhù)而著(zhù)急了。
20年后的衣服穿著(zhù)一定很舒服。衣服上有自動(dòng)恒溫系統，冬暖夏涼，無(wú)論在何時(shí)何地都能穿。如果你得了感冒，衣服里的微電腦處理器就能適當地加溫，等你病好了，它又回到常溫狀態(tài)。衣服上還配有按摩器，當你疲勞時(shí)，它能自動(dòng)按摩，讓你感到舒服，解除你的疲勞。
20年以后的衣服還能預防各種疾病。衣服內有一種可殺菌的材料，能抑制細菌的生長(cháng)，保護皮膚不被細菌傷害。這種衣服對消化也有幫助，在吃飯時(shí)，它會(huì )放出某種能量，潛入胃里，促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，幫助消化。
我想，20年以后會(huì )有這樣的服裝！
想象的作文 篇7
“你是怎么回事？學(xué)習那么不認真，上課還看書(shū)！”老師沖著(zhù)我厲聲呵斥了一通，接著(zhù)又苦口婆心地講起長(cháng)篇大道理來(lái)，“你這樣子以后怎么能找到好工作？”
看她那架子不批上一天一夜是決不罷休的，這豈不耽誤了我玩游戲的時(shí)間嗎？好漢不吃眼前虧，我連忙裝作一副痛改前非的樣子，答應以后認真學(xué)習，要知道，三十六計走為上計。老師見(jiàn)我態(tài)度誠懇就讓我走了，我急忙腳底摸油－－溜之大吉。
我剛走出去，正打算哼幾句小曲兒以抒發(fā)我愉悅的心情。突然地動(dòng)山搖，我的腳底出現了一條線(xiàn)，慢慢地，成了一個(gè)深不見(jiàn)底的黑洞。眨眼間，把我吸了進(jìn)去。
那個(gè)洞里發(fā)出一陣聲響：＂我帶你去25年后見(jiàn)見(jiàn)你自己吧�。⒃�(huà)音剛落，我便感到一陣眩暈，肚子頓時(shí)翻江倒海，身體不由自主地翻滾著(zhù)急速向前飛馳而去。
許久，一絲亮光出現在我的面前，只見(jiàn)我的面前矗立著(zhù)一座金碧輝煌的別墅。＂哇�。⒛菈Ρ探鸸忾W閃，用的是鑲金的意大利蜜蜂陶瓷，還有那花園綠樹(shù)成蔭、花團錦簇。我頓時(shí)心花怒放，想：“真想不到，25年后的我居然如此有出息，居然成了這幢滿(mǎn)地是寶石鑲金貼銀的別墅的主人！”
我的心里也不禁佩服那個(gè)別墅的主人了。哦！不不，是佩服我自己。
我真是太想見(jiàn)25年后的自己了。于是，我急忙走進(jìn)了那幢別墅，左看看，右看看。呀！這里怎么連個(gè)人影都看不到？我納悶地向樓上走去。＂呀�。⑽业念^撞在了墻上。這時(shí)，我也聞到了一陣熏香，熏香中伴隨著(zhù)淡淡的尿臭味。我便自言自語(yǔ)道：“是哪里？”抬頭一看，呀！是洗手間。
我邁了進(jìn)去，一個(gè)三十多歲的中年男子也在里面。定睛一看，原來(lái)他在清掃洗手間。
我用“居高臨下”的態(tài)度斜著(zhù)眼睛打量起他來(lái)，他的雙眼好似鄉下雨后的小路上那渾濁的坑，頭發(fā)仿佛好幾天沒(méi)洗了，像一個(gè)亂七八糟的鳥(niǎo)窩，穿著(zhù)一件灰色的衣服，上面布滿(mǎn)了破洞。
我一看，就早在心中瞧不起他了，瞧他那落魄樣，我想他估計是一個(gè)卑微的農民工。正想開(kāi)口嘲笑他，一個(gè)1。8米上下的青年走了過(guò)來(lái)，他冷冰冰的目光猶如一支利劍射向了他，而那個(gè)可憐的農民工頓時(shí)縮成了一團，可憐巴巴地望著(zhù)那青年。那青年兇神惡煞般地說(shuō)：＂掃個(gè)廁所都掃不干凈，信不信我把你的工資消除，王鐫棋�。�
王！鐫！棋！王鐫棋？哦不！我頓時(shí)覺(jué)得天旋地轉，我的頭就好似被潑了盆冷水，心也仿佛掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，又好像一只帆船孤獨無(wú)助地在海上航行。
原來(lái)那個(gè)工人才是25年后的我。我的眼睛雖然看到了事實(shí)，我的耳朵也聽(tīng)到了事實(shí)，但我的心卻還依舊無(wú)法接受事實(shí)。
“我要回去！我要回去！時(shí)空機！時(shí)空機！”我一邊嚎啕大哭，一邊凄厲地呼喚著(zhù)時(shí)空機。
“嗖－－”我又回來(lái)了。我發(fā)現我的臉頰依舊淚水連連，胸前衣服被淚水浸透了�？吭趬Ρ谏习胩�，我痛定思痛，我決定不能被“莫須有的未來(lái)”打敗，我要從這一刻起，發(fā)憤圖強，努力學(xué)習，我一定給自己一個(gè)燦爛光明的未來(lái)！
想象的作文 篇8
某日，我在城市里穿梭。
某月，我來(lái)到了一條街市。
某年，我在街市里發(fā)現了一個(gè)叫“時(shí)間當鋪”的店。
“時(shí)間當鋪?”我睜著(zhù)二目有些疑惑地說(shuō)。我向店里望了望，人還不少，人影晃動(dòng)，令我眼花繚亂。
我走了進(jìn)去，見(jiàn)許多人在排隊，說(shuō)徑直走過(guò)去，也加入了隊列當中。在我的前面有兩人在交談，從他們的交談中我得知，這家店可以將時(shí)間兌換成自己想要做的事，讓一些小的愿望成真，我聽(tīng)后，也想試一試。
漸漸，我前面的人越來(lái)越少，后面的人越來(lái)越多，最終，我前面一個(gè)人也沒(méi)有了，我先進(jìn)服務(wù)臺，將一年的時(shí)間換了很多自己想干的事。我出了店，開(kāi)始使用以一年時(shí)間為代價(jià)換來(lái)的東西。
那年，我過(guò)得十分悠閑，十分快樂(lè )。
第二年，我又恢復以往的我，這時(shí)，我如夢(mèng)方醒，才發(fā)現一些該做的事根本沒(méi)做，應獲得的知識沒(méi)有等到。我一屁股坐在地上，雙手捂著(zhù)臉，“天啊，我都干了些什么?”答案只有一個(gè)，那就是我用我的前途換了一文不值的清閑和快樂(lè )。 我恨，我進(jìn)了時(shí)間的當鋪。
想象的作文 篇9
這是 世紀的一堂生物課。
老師走上講臺，拿起一個(gè)上面畫(huà)著(zhù)熊貓的圖片，對同學(xué)們說(shuō)：“這是什么？”同學(xué)們各個(gè)面面相覷，搖了搖頭，都說(shuō)不知道，老師給同學(xué)們介紹：“這是我國大熊貓，一百多年前的國寶，可由于人們砍伐了它們的家園和食物—竹林，讓它們無(wú)家可歸、忍饑挨餓，還有獵人捕殺它們，這樣一來(lái)，大熊貓就滅絕了�！�
老師抽出一張上面畫(huà)著(zhù)東北虎的圖片，問(wèn)大家：“你們認識它嗎？”學(xué)生延長(cháng)聲音說(shuō)：，“不—知—道—”“它叫東北虎，在老虎中個(gè)頭在最大，它渾身是寶，虎皮輕軟保暖，虎的骨頭可以制作珍貴的藥，虎肉更是餐桌上的美味佳肴。獵人過(guò)分貪婪，肆虐捕殺它們，它們終于絕種了。從此以后，人們只能在圖片上看到它了�！�
“如果人們再肆無(wú)忌憚的捕殺動(dòng)物，那么，最后滅亡的是人類(lèi)自己�！崩蠋煴吹恼f(shuō)出了這句話(huà)。
同學(xué)們都沉默了：人類(lèi)不要再捕殺動(dòng)物了。
老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)這節課，你們明白了什么？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“保護生態(tài)環(huán)境，就是保護我們人類(lèi)自己�！�
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