【精品】小學(xué)想象的作文800字三篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)想象的作文800字3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)想象的作文800字 篇1
一天早晨，太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光照在大地上。公園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小鳥(niǎo)在天空飛來(lái)飛去，還唱著(zhù)歡快的歌。樹(shù)上郁郁蔥蔥的，像一把把大傘，在陽(yáng)光的照耀下，顯得更加生機勃勃。小河清澈見(jiàn)底，宛如一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。公園里的一切都那么美妙。
這時(shí)，“齊天大圣”的孫子——調皮的猴子孫小圣和憨厚的胖胖熊在公園里散步。孫小圣像得了“多動(dòng)癥”一樣，它上躥下跳，一下子跳到了河里的一塊石頭上。它一只手遮住額頭，另一只手縮到腰間，把胸挺著(zhù)，眼珠子骨碌亂轉，來(lái)了個(gè)“猴子探�！�。它又一只腳高高抬起，另一只腳踩在不滿(mǎn)青苔的石頭上，“一尾朝天”，來(lái)了個(gè)“金雞獨立”。嘴里還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的爺爺齊天大圣就是這么威風(fēng)�！彼@樣子真讓人擔憂(yōu)�？戳诉@一幕，胖胖熊用黑點(diǎn)般的眼睛盯著(zhù)孫小圣，指著(zhù)路著(zhù)急地說(shuō)：“孫小圣，危險！快下來(lái)！”可是，孫小圣卻充耳不聞，把它當作耳旁風(fēng)，還大聲地嚷嚷道：“急什么急？我還沒(méi)玩夠呢！”胖胖熊說(shuō)了好多次，孫小圣才從石頭上一個(gè)筋斗翻下來(lái)。
這回，孫小圣安分一些。不一會(huì )兒，它們來(lái)到了一個(gè)古色古香的亭子里，孫小圣在這里仿佛走進(jìn)了畫(huà)卷一般，它想：如此美景，我孫小圣一定要留下紀念，不然就等于白來(lái)了一趟。它靈機一動(dòng)，“嗖”的一聲一下子竄上一根柱子，兩條腿緊緊地夾住柱子，一根尾巴也牢牢地卷在柱子上，身子想搶傾，抓耳撓腮，來(lái)了個(gè)“倒掛金鉤”。它朝胖胖熊“嘿嘿”一笑，胖胖熊這回模不著(zhù)頭腦，說(shuō)：“孫小圣，你要干嘛？”孫小圣拔了一根毫毛，吹了一口氣，變出了一支毛筆。它一筆一揮，在對面的柱子上瀟灑地寫(xiě)下了“孫小圣到此一游”這些字后跳下來(lái)，撒了一泡尿，對胖胖熊說(shuō)：“我爺爺在如來(lái)佛的指頭上又寫(xiě)字又撒尿，如果我在這兒留下‘墨寶’，它就聞名中外了�！迸峙中馨杨^搖得像波浪鼓，手一直擺著(zhù)，擺得都要麻了。它嚴肅地對孫小圣說(shuō)：“孫小圣，不能這樣做！”
胖胖熊把孫小圣拉到一邊，一手插著(zhù)腰，一手指著(zhù)孫小圣，語(yǔ)重心長(cháng)地對孫小圣說(shuō)道：“你在公園里亂涂亂畫(huà)，破壞公物，是不對的。如果每個(gè)人都像你一樣破壞公園的環(huán)境，公園難道還會(huì )變得美麗嗎？”聽(tīng)了胖胖熊的話(huà)，孫小圣難為情地低下了頭，撓撓自己的頭發(fā)，臉漲得就像紅蘋(píng)果一樣，尾巴耷拉著(zhù)，慚愧地說(shuō)：“對不起，是我錯了，我不能這么做，我要把它擦掉，并保證下次不會(huì )再做這種破壞公物的事�！边@時(shí)，小鳥(niǎo)“啾啾”地唱起了歡快的歌曲，太陽(yáng)公公也露出了燦爛的笑容，好像在說(shuō)：“知錯就改也是好孩子！”
小學(xué)想象的作文800字 篇2
某地，是一個(gè)噪音世界，前不久在某地發(fā)生了一件奇怪的.事。
那天早晨，某地的市民從睡意中醒來(lái)，走到洗漱臺面前時(shí)，市民們發(fā)現他們的耳朵不見(jiàn)了，于是每個(gè)人就在頭上包一塊絲巾紛紛地跑到了教育局，去問(wèn)教育局局長(cháng)。因為市民們來(lái)的時(shí)候，教育局局長(cháng)還在睡覺(jué)，教育局管理不讓居民們擅自闖入�？墒�，某地市民就是要闖入。教育局管理沒(méi)有辦法，只好放市民們進(jìn)教育局了。
居民們進(jìn)了教育局之后，來(lái)到了教育局局長(cháng)的房間，他們發(fā)現，教育局局長(cháng)的耳朵也不見(jiàn)了。市民們不敢說(shuō)，因為他們知道，如果說(shuō)教育局局長(cháng)的不是，怕有罪受的。教育局局長(cháng)剛醒來(lái)，睡眼朦朧，看到這么多本地市民在他的房間，而且每個(gè)人的臉上都掛著(zhù)奇怪的神情，教育局局長(cháng)就問(wèn)：“市民們，你們跑這兒來(lái)干什么？而且，每個(gè)人的頭上都要包一塊絲巾，還要用這么奇怪的眼神看著(zhù)我？”眾市民中的一位市民回答：“尊敬的教育局局長(cháng)，我們的耳朵不見(jiàn)了，我們再也沒(méi)有耳朵了！”教育局局長(cháng)擔心他的耳朵也會(huì )和市民們的耳朵一樣不見(jiàn)，于是就忙跑到鏡子面前，看看自己的耳朵有沒(méi)有不見(jiàn)？令教育局局長(cháng)想不到的是，他的耳朵居然和市民們的耳朵一樣，也不見(jiàn)了。教育局局長(cháng)問(wèn)市民們，說(shuō)：“市民們，你們的耳朵包括我的耳朵，怎么會(huì )不見(jiàn)的？”其中一位市民說(shuō)：“局長(cháng)，我們也是來(lái)問(wèn)您這個(gè)問(wèn)題的呀？您倒好，現在居然問(wèn)起我們來(lái)了。不過(guò)，我也正在想，我們的耳朵，包括您的，怎么會(huì )在一夜之間就不見(jiàn)了呢？”另一位市民說(shuō)：“局長(cháng)，也許是我們的耳朵討厭我們，‘離家出走’了吧�！本珠L(cháng)說(shuō)：“嗯，有道理。朱秘書(shū)，快，叫工作人員大力尋找，去找回我、你、市民，還有所有人的耳朵！”“是！局長(cháng)！”朱秘書(shū)說(shuō)。
于是，工作人員就開(kāi)始大力搜捕。后來(lái)，他們在一條下水道里找到了那些“離家出走”的耳朵。找到了耳朵之后，工作人員讓耳朵們去和局長(cháng)談話(huà)，耳朵們就派了一個(gè)耳朵代表去。
耳朵剛見(jiàn)到局長(cháng)，就說(shuō)：“局長(cháng)，如果你不答應我們耳朵家族的要求做的話(huà)，那我們是不會(huì )回來(lái)的！”教育局局長(cháng)說(shuō)：“好，好，一切都聽(tīng)你們的�！倍渚烷_(kāi)始提條件了，耳朵說(shuō)：“一、說(shuō)話(huà)的聲音不能太大；二、按汽車(chē)喇叭時(shí)，車(chē)喇叭的聲響不能超過(guò)三十分貝；三、不能專(zhuān)門(mén)制造噪音……這些要求，都答應嗎？局長(cháng)？”局長(cháng)說(shuō)：“答應，答應，只要你們耳朵家族能重新回到人們的身上，我什么條件都答應你�！本珠L(cháng)的話(huà)音剛落，耳朵就不見(jiàn)了，教育局局長(cháng)往鏡子一看，原來(lái)剛才說(shuō)話(huà)的耳朵就是他自己的耳朵。說(shuō)話(huà)間，包括市民們的耳朵也都回到了各自的身上了。從此以后，某地市民們都按照這些方法做：一、說(shuō)話(huà)的聲音不能太大；二、按車(chē)喇叭時(shí)，車(chē)喇叭的聲響不能超過(guò)三十分貝；三、不能專(zhuān)門(mén)制造噪音……
從此，就再沒(méi)發(fā)生耳朵“離家出走”這樣的怪事了。
小學(xué)想象的作文800字 篇3
教學(xué)目標
知識與技能：
1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。
2、能夠修改自己的習作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習作的快樂(lè )。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
通過(guò)習作賞評激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、教師示范指導學(xué)生修改習作
1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評習作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請看大屏幕：
習作自評要求
師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫(xiě)在題目的左邊。
3、承接語(yǔ)： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!(指名2人)
4、復習合作評改要求：這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習四人小組評改習作，作文指導
這節課，我們繼續用這種方法來(lái)評改作文。評改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?
5.師歸納小結，出示課件：
(1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。
(2)在四人學(xué)習小組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。
(3)參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評改習作
1、四人小組合作評改習作，課件出示有關(guān)內容：非常好，現在就是團隊合作的時(shí)間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。
2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。
4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來(lái)。(師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。)
三、教師激勵學(xué)生完善習作
1、學(xué)生修改完善自己的習作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動(dòng)，在原文上改吧。
2、自主習作交流會(huì )：修改之后，可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(cháng)聽(tīng)，還可根據他們的建議修改。