想象作文：多功能老師

　　每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書(shū)先生”，還是我們——

　　貪玩的朋友

　　每次放假，他都會(huì )和我們一同出去轉一轉，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)—

　　步行去農村，多功能老師。

　　一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開(kāi)始了難忘人開(kāi)始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽(tīng)得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)，小學(xué)三年級作文《多功能老師》。真是累了，同學(xué)們滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現了，對大家說(shuō)：“同學(xué)們，堅持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現，自己竟有這么大的毅力。其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場(chǎng)上也是一個(gè)——

　　勇敢的隊友

　　“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門(mén)前沖去......現在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場(chǎng)。只見(jiàn)吳老師用熟練的腳法帶球沖過(guò)一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”......對方后衛失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì )兒這么高興，他可是一個(gè)——

　　嚴厲的老師

　　有一次，我馬馬虎虎的寫(xiě)完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫(xiě)一遍。我一賭氣，又潦草地寫(xiě)了一遍。他看后，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)：“逯堯，你愿意練字就再寫(xiě)兩遍吧�！闭f(shuō)著(zhù)把那頁(yè)潦草的作業(yè)撕了下來(lái)，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認認真真得寫(xiě)了兩遍才算完事。

　　中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說(shuō)會(huì )道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——吳清勛（吳迪）。

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