廈門(mén)中考洄游作文600字
洄游是廈門(mén)中考的作文話(huà)題，大家知道怎么樣書(shū)寫(xiě)這篇課文嗎?以下是小編精心準備的廈門(mén)中考洄游作文600字，大家可以參考以下內容哦！
廈門(mén)中考語(yǔ)文作文洄游范文【1】
人們在你面前頂禮膜拜，意味著(zhù)某種意義上的成功（業(yè)績(jì)、勝利、榮譽(yù)、收獲等等），忍受工匠的雕琢，則是“腐朽”化為神奇的必經(jīng)的關(guān)鍵工序，“忍受”意味著(zhù)某種付出（乃至損失、犧牲），二者存在著(zhù)哲學(xué)意義的聯(lián)系，即過(guò)程與結果（量變與質(zhì)變、原因與結果）。
人們?yōu)槭裁茨ぐ莸裣�？是因為它是大理石制成的嗎？人們究竟頂禮膜拜的是什么？
人們看到的是雕像身上存在的“價(jià)值”（藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、社會(huì )價(jià)值、精神價(jià)值等等），但單就雕像的答話(huà)中，不難理解材料所包涵的寓意：在忍受（一種主觀(guān)行為）工匠的雕刻（一種來(lái)自外界力量的改變）的過(guò)程中，雕像慢慢地有了。顯然，這里人們頂禮膜拜的是雕像身上的精神價(jià)值——“逆境”中拼搏奮斗的精神。
常人膜拜英雄雕像，是對英雄的緬懷和祭奠，并不是欣賞雕像本身，雕像的審美價(jià)值遠遠比不上那些自然和人文的景觀(guān)，但材料中的雕像卻誤會(huì )了人們，把人們對英雄的膜拜看成是對自己經(jīng)過(guò)雕刻后軀殼的贊賞，這無(wú)疑是虛無(wú)的。從這點(diǎn)看，大理石地板反而應該因它的樸實(shí)平凡、默默無(wú)聞，而被發(fā)現、被發(fā)掘、被稱(chēng)贊。但也要看到大理石地板本身對此渾然不知，還在盲目地跟風(fēng)、羨慕，“瞧你多么風(fēng)光”。至此，應勸誡他們要能甘于寂寞，不計名利，樂(lè )于奉獻。大理石的錯誤就在于盲目而功利地看重結果，而雕像則連結果都不能正確認識。雕像的“教育”充斥著(zhù)功利主義的人生哲學(xué)，教人忍受磨難，是以眼前的`現實(shí)對比為示例，是以將來(lái)的萬(wàn)人敬仰膜拜為誘餌�，F實(shí)生活中，不是每一次奮斗都必定成功，不是每一次付出都必有所獲，也不是每一次犧牲都換來(lái)勝利。拼搏奮斗為的若是“功成名就”“炫耀于人”，那恐怕世道就只有悲哀了�；叵肽切┱嬲苋司囱鰫�(ài)戴的“英雄”，哪一個(gè)不是把為社會(huì )、為人類(lèi)貢獻自己的價(jià)值作為奮斗的終極目標的，哪一個(gè)不是在奮斗的旅程中與自己為敵，與自己為難，與自己較勁的，哪一個(gè)不是把過(guò)程看得比結果重要，哪一個(gè)不是忍受寂寞孤獨，默默耕耘的？其實(shí)，在乎過(guò)程，用心于過(guò)程的人，結果往往是水到渠成。
洄游作文【2】
今日，聽(tīng)聞中考作文題目之一叫做《洄游》。大約給了一段材料，說(shuō)得是有些魚(yú)兒歷盡艱險也會(huì )洄游，要求以此為題開(kāi)展，可以多角度，譬如精神洄游云云……
對于出現這樣的題材，其實(shí)蠻有些驚詫。這是一個(gè)似淺卻深的話(huà)頭，暗藏殺機，特別是他給了一段魚(yú)兒的故事，你很容易就把他后面輕描淡寫(xiě)的譬如精神洄游等等字眼給忽略了。
我想，有生物學(xué)知識的人大多會(huì )把此文寫(xiě)成一個(gè)動(dòng)物世界的海洋江河版勵志雞湯。因為，在你第一眼看到的時(shí)候，腦海中就會(huì )不知不覺(jué)地出現一條壯碩的魚(yú)兒在艱難險阻中不顧一切地逆流而上，就為了在最后的源頭完成產(chǎn)卵任務(wù)而后悲壯地死去，不，應該叫做壯烈地犧牲的畫(huà)面。
有古典情懷的人也許走的是另一條道路，在她們腦海中的場(chǎng)景應該是這樣的：一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著(zhù)心上的戀人�？墒乔锼Ｃ�，河道阻隔，“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復，心醉神迷，內心痛苦，不可言狀。他想溯洄從之，但道阻且長(cháng)且躋且右；他想溯游從之，可是又不知道具體的方位。
其實(shí)認真地科普一下，魚(yú)兒洄游也分好幾種情況，不全是奮力拼搏的大馬哈孕爸孕媽身影----有為了覓食追逐餌料生物的索餌洄游；有需要取暖的趨向適溫水域的越冬洄游；還有些半程馬拉松的半洄游者，似乎這些洄游當中還蠻有些游牧民族逐水草而居的輕松氣氛的。
其實(shí)也仔細地考察一下，如果那位癡情的追求者沒(méi)有借助有利的工具，沒(méi)有練就長(cháng)途泅泳的本事，沒(méi)有GPS的'精確定位系統，沒(méi)有度娘的人肉搜索，連伊人姓甚名誰(shuí)都不知道，那么，估計那一場(chǎng)打算刻骨的求愛(ài)之旅也只能是變成癡人的說(shuō)夢(mèng)游了。
對于涉世未深，尚在各種考試和分數中苦苦掙扎的初中學(xué)子來(lái)說(shuō)，精神洄游這樣的內容太深刻了點(diǎn)，或者不如說(shuō)太刻薄了些。就算是成人們，也有不少在渾渾噩噩中一天混過(guò)一天的，臨老了都不知道自己有什么需要反思回憶的，豆蔻年華的學(xué)生們又有多少心靈感悟需要洄游呢？為了博取批卷老師的眼球，是不是也要假裝深沉深刻一番呢？
有文化傳承的有信仰充實(shí)的人生，也許有靈性層面的東西可以洄游，不管他是窮是富，是年輕是衰老。而經(jīng)歷過(guò)艱難坎坷的人生，未必就能夠精神洄游，到最后很多也不過(guò)是回憶。成功者在回憶中滿(mǎn)足自己的虛榮心；失意者在回憶中咒詛命運的不公。拿得起放得下很多時(shí)候不過(guò)是說(shuō)說(shuō)而已，或者只是對別人說(shuō)說(shuō)而已，看得破忍不過(guò)才是屢試不爽的道理。
洄游啊洄游，想說(shuō)愛(ài)你不容易，不在洄游中爆發(fā)就在洄游中沉沒(méi)。
洄游的魚(yú)【3】
湛藍的天幕上有著(zhù)奇觀(guān)，而那不引人注目的海底卻也同樣擁有著(zhù)令人嘆為觀(guān)止的奇觀(guān)。
在深沉的大海里，一個(gè)小黑點(diǎn)浮現在我們眼前，黑點(diǎn)緩緩放大，變?yōu)榱艘恢槐孔镜拇蠛｝斦杂勺栽诘貢秤沃?zhù)。它扁扁胖胖的身軀以及一雙寬大的“翅膀”輕輕地撲打著(zhù)，在蔚藍的“天幕”中自由地飛翔，顯得祥和而安寧。光斑照耀著(zhù)魚(yú)兒，它們像一塊塊礁石，游得怡然自得。在隨風(fēng)飄揚的`水草里，一只小丑魚(yú)歡快地鉆來(lái)鉆去。遠處，一片烏云緩緩逼近。那是迷人的沙丁魚(yú)。就在這時(shí)，天空突然變得灰黑起來(lái)，陽(yáng)光也不敢探頭探腦地自由穿梭了。氣氛顯得格外壓抑，令人有一種不祥的預感。果然不出乎我所料，一只兇惡的大鯊魚(yú)單槍匹馬地風(fēng)馳而來(lái)。這只水中霸王正耀武揚威。一只只魚(yú)兒驚慌失措。五彩斑斕的小丑魚(yú)紛紛尋找著(zhù)自己的藏身之處。各式各樣的小魚(yú)左躲右閃，最后躲進(jìn)了小石塊底下。眨眼間，沙丁魚(yú)就迅速?lài)闪艘粋�(gè)水龍卷，無(wú)堅不摧。一會(huì )兒又變成了一條絲綢，繞地鯊魚(yú)眼花繚亂。一會(huì )又變成了一張碩大的網(wǎng)，遮天蔽日，令人不寒而栗，更令人心生敬畏。
這人世間的弄人果真“能歌善舞”��；這“鬼斧神工”的大自然可真是無(wú)奇不有��！
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