實(shí)用的小學(xué)五年級作文【精華7篇】
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級作文 篇1
我愛(ài)月牙，許多的記憶，被收存在每一個(gè)月牙里。我又看見(jiàn)月牙了，帶著(zhù)點(diǎn)寒氣的一鉤淺金。多少次了，我看見(jiàn)跟現在這里月牙兒一樣的月牙兒，多少次了，他帶著(zhù)種種不同的景物，種種不同的感情，坐定了看它，它喚醒了我的記憶，像一陣晚風(fēng)吹破一朵欲睡的花。
那一次，帶著(zhù)寒氣的月牙，用那一點(diǎn)點(diǎn)微弱的淺金光照著(zhù)我的淚。那時(shí)候我已經(jīng)上五年級了。
爸爸指著(zhù)我的鼻尖在罵，唾沫橫飛。（因為一次數學(xué)測試只考了49分）我靜靜地站著(zhù)，站在很冷很冷的屋子里默默的等他罵完。幾年的學(xué)習生活讓我早已習慣了忍耐，習慣了在一間很冷很冷的屋子里聽(tīng)一種不協(xié)調的聲音撞擊著(zhù)墻壁，然后努力的`去尋找屋里僅有的溫存。凄美的月光有一次照在我的臉上，家里突然就靜了下來(lái)，爸爸大概是罵累了，對我揮揮手，說(shuō)：“你今晚別想吃飯！”“咣”父親帶上門(mén)，失望的走了。懶懶的靠著(zhù)窗，呆呆地望著(zhù)月牙兒，獨自享受著(zhù)暴風(fēng)雨后的寧靜�？墒莾刃目偛坏冒矊�，在眼前一遍遍浮現著(zhù)剛才的場(chǎng)景。心里總在想：“一定都是我的錯，不……可是……哎，算了，我已經(jīng)被遺棄了，沒(méi)有人會(huì )可憐我，算了……”冷清的月牙，冷清的屋子，我蜷縮在一個(gè)冷清的角落里，凝視著(zhù)月牙兒。
不知過(guò)了多久，“噔噔……這是父親急促而又沉重的步伐，而我早就準備好去承受那最后的審判。
門(mén)開(kāi)了父親拖著(zhù)疲倦的身子進(jìn)來(lái)了，他并沒(méi)有理我。媽媽隨后進(jìn)來(lái)了，手中拎著(zhù)一個(gè)飯盒，看著(zhù)我說(shuō)：“吃吧！你爸給你買(mǎi)的�！�
……
抬頭，望見(jiàn)天，再也不是孤獨的一彎月牙兒，而多了好多星星……
小學(xué)五年級作文 篇2
“加油，快用力，就快上來(lái)了......”你知道我們這是在干什么嗎？沒(méi)錯，捕魚(yú)！
一個(gè)秋日的早晨，我們伴著(zhù)冉冉升起的旭日，回到了老家。我們可不是去度假，而是讓?xiě)延猩碓械膵寢尦陨献约茵B的魚(yú)。
下了車(chē)，我興奮地跑進(jìn)屋子，趕緊上二樓拿漁網(wǎng)，我向四周一瞟，那團白線(xiàn)應該就是了，我拽起一頭，轉身就跑，差點(diǎn)摔個(gè)“狗啃泥”，可網(wǎng)還是紋絲不動(dòng)，原來(lái)底部還有“重量級人物”，后來(lái)爸爸才告訴我，這是沉錫，其作用是為了能讓漁網(wǎng)更好沉入水底。我費了九牛二虎之力才把網(wǎng)拖下樓，正準備去魚(yú)塘，爸爸卻說(shuō)：“這網(wǎng)有一些線(xiàn)掉了，你得幫我一起補一下�！蔽矣植坏貌换厝�，想到馬上就要捕魚(yú)了，心癢癢的。
半小時(shí)過(guò)去了，我和爸爸來(lái)到魚(yú)塘。我們躍躍欲試，爸爸先做了個(gè)示范，收獲頗豐，草魚(yú)、鰱魚(yú)......應有盡有，但像樣的大魚(yú)卻不多。輪到我了，我把網(wǎng)的一端掛在肩上，另一只手按順序拿著(zhù)網(wǎng)，像爸爸那樣撒了一網(wǎng)，收網(wǎng)時(shí)感覺(jué)沉甸甸的，一猜就是滿(mǎn)載而歸，結果還真是，只不過(guò)枯枝敗葉占了一大半，其余都是中指長(cháng)的鯽魚(yú)，而且才兩條。為完成任務(wù)，我們得繼續捕魚(yú)，但魚(yú)兒卻機警地躲到池塘中間漁網(wǎng)觸不到的地方了。這時(shí)，便需要我“獻身”了。我下到水里，在池塘的另一邊用竹竿攪動(dòng)，把魚(yú)趕到漁網(wǎng)能撒到的地方去，突然我面前半米處的地方冒起了一連串的'水泡，接著(zhù)三、四條鰱魚(yú)同時(shí)“飛出水面”，我猜估計是驚到他們了。我一邊躲閃，一邊亂舞手中的竹竿，生怕像上次爸爸被魚(yú)“親臉”一樣。
功夫不負有心人，當縷縷炊煙升起時(shí)，我和爸爸才載著(zhù)一車(chē)“戰利品”往城里趕，今天我不僅收獲了許多的魚(yú)，而且親身體驗捕魚(yú)的經(jīng)歷！
小學(xué)五年級作文 篇3
學(xué)習目標
1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習慣。
2、根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，
3、學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習修改自己的習作。
課前準備
1、自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)。
2、感受閱讀的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，明確目標
師：在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。
�。�1）組內討論，人人參與
1。小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內交流。
2。組內交流。教師巡視檢查、督促，
�。�2）全班互動(dòng)，交流評價(jià)
1。先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。
2。你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè )。
�。�3）開(kāi)展辯論。啟迪思維
全班互動(dòng)，交流評價(jià)
�、偬崾净�(dòng)內容：
1、《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè )，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中的小女孩，在對長(cháng)輩的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪(fǎng)了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L(fǎng)的心得體會(huì )。
�、谌嗷�(dòng)。
1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
2、你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè )。
開(kāi)展辯論，啟迪思維
�、偃藗兂Ｕf(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓@個(gè)問(wèn)題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。
�、趯W(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導、點(diǎn)撥。
師總結：好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書(shū)交朋友呢？讓我們養成愛(ài)好閱讀的習慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
二、閱讀提示。明確要求
1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：
�、耪f(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事讀書(shū)故事；
�、平涣鞑稍L(fǎng)經(jīng)過(guò)和體會(huì )，整理采訪(fǎng)記錄采訪(fǎng)記錄；
�、菄@“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng)。
2、激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣。大家的`發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧！
3、點(diǎn)撥寫(xiě)法
三、試寫(xiě)初稿，反復修改
1。學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
2。學(xué)生完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。
3。組內互讀互改，提出修改建議。
4。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。
5。朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
四、再次修改自己的習作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文紙上。
六、習作
1．提出習作要求
以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。
2．確定習作范圍，補充題目
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪(fǎng)、交流、辯論、講故事？？相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。
3．講評
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評中注意對活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵學(xué)生根據自己的經(jīng)歷參與評價(jià)；注意對語(yǔ)言的評價(jià)，抓住學(xué)生用的準確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評價(jià)；抓住學(xué)生獨特的感受進(jìn)行積極評價(jià)。
小學(xué)五年級作文 篇4
一回到家，就會(huì )聽(tīng)到從每個(gè)角落傳來(lái)的一陣陣“為什么”。這一定是我表妹發(fā)出來(lái)的，她就是——洪湘蘭。
她快四歲了，又矮又瘦,抱著(zhù)她就像抱著(zhù)洋娃娃一般輕。她有一雙水汪汪的大眼睛，塌塌的`鼻子，在遠處看就像沒(méi)鼻子似的。為了方便，嬸嬸給她剪了個(gè)男孩的發(fā)型，要不是她愛(ài)穿裙子，別人都會(huì )認為她是個(gè)男孩。
你知道他為什么又矮又瘦嗎？那是因為她把精力全花在問(wèn)為什么上了。
吃飯時(shí)，她總愛(ài)東張西望，人家都吃完了她還在問(wèn)問(wèn)題呢。有一次吃飯，她總是搖來(lái)晃去得，一不小心，頭撞在了椅子上。她便開(kāi)口問(wèn)：“為什么我的頭很疼呢？”我回答道：“因為你撞了一下椅子呀？”“為什么我會(huì )撞到椅子呢？”“因為你亂動(dòng)呀！”我漫不經(jīng)心地說(shuō)，她仍舊刨根問(wèn)底：“為什么是我動(dòng)而不是椅子動(dòng)？”我不耐煩地說(shuō)：“你說(shuō)呢！椅子會(huì )動(dòng)嗎？！”她仍舊問(wèn)：“椅子為什么不會(huì )動(dòng)？”我已經(jīng)忍無(wú)可忍了，大聲吼道：“別問(wèn)了！吃飯！”她害怕極了，只好乖乖吃飯。
晚上睡覺(jué)她也一樣要問(wèn)很多個(gè)為什么，如果想她8：00睡著(zhù)，那7：00就得叫她上床，因為她最少要問(wèn)上一個(gè)小時(shí)問(wèn)題才能睡得著(zhù)。唉，真拿她沒(méi)辦法！
我覺(jué)得她長(cháng)大后應當去當《十萬(wàn)個(gè)為什么》的總編輯。
小學(xué)五年級作文 篇5
每個(gè)人都會(huì )有自己的喜怒哀樂(lè )，而這些心情，也會(huì )根據生活中發(fā)生的事情來(lái)改變。比如最近，我產(chǎn)生了一個(gè)煩惱。
那天，本是很快樂(lè )的一天，可是發(fā)生的快樂(lè )的事情，卻剛好是我煩惱的產(chǎn)生點(diǎn)，因為那天，我的煩惱就從中產(chǎn)生了，使我天天愁緒萬(wàn)千，不知道該怎么解決。
那天，小伙伴們都來(lái)到了我家，我們在一起玩得很開(kāi)心，幾乎都快玩瘋了。不過(guò)，畢竟人比較多，所以難免會(huì )有些吵鬧。而我的爸爸，是最討厭有人在家里大吵大鬧的了。那天，爸爸表面上沒(méi)有把討厭的神情表現出來(lái)，實(shí)際上沒(méi)有讓小伙伴們看出來(lái)，但我是看出來(lái)了的。從爸爸下午出去看電影就看得出來(lái)，他肯定嫌我們煩。
事后，爸爸便把他做的決定告訴了我：微微太瘋了，她一進(jìn)我們家我們家才變得那么吵，那么亂的，因為她實(shí)在太煩了，所以，希望你去告訴她，如果她以后還這么吵，那就不能再踏進(jìn)我們家的家門(mén)了，就說(shuō)是我讓你帶信的。聽(tīng)完爸爸的話(huà)后，我開(kāi)始變得煩惱了。微微和我最有共同語(yǔ)言，我和她在一起玩最自在，不用像在別的小伙伴面前一樣，很拘束，可是，現在，我真的要這樣告訴她嗎！我在紙頭上一遍遍的打著(zhù)草稿。希望語(yǔ)言能不那么嚴厲，可我實(shí)在做不到，我只好把稍好的發(fā)微信給她，她沒(méi)有回復，但是，她也沒(méi)有在那么不拘束了，好像我們變得陌生了一點(diǎn)似的，我真的.很希望我們還能像以前一樣的不加拘束的玩啊，可這又該怎么說(shuō)呢！
我的煩惱很重大，事關(guān)我好幾年的友誼，不過(guò)，我想，總有一天，我們還會(huì )像以前一樣的，我一定可以解決它。
小學(xué)五年級作文 篇6
家，是溫馨的味道，是幸福的味道，是辛酸的味道。家是濃濃的愛(ài)�！肮边@是我們一家三口圍在電視機前的快樂(lè )。有快樂(lè )時(shí)，爸爸媽媽總是和我一起分享；可是又困難的時(shí)候，爸爸媽媽總是藏著(zhù)掖著(zhù)不讓我知道。家中的每一處都是父母用辛勤的汗水換來(lái)的，每一處都藏著(zhù)一種味道——溫馨。
那日我看到一個(gè)“留守兒童的心愿”。
的節目，才知道自己有多幸福。我印象深刻的是一個(gè)七歲的小男孩，他的'父母在他3歲的時(shí)候就去外地打工了，一去四年都沒(méi)有回來(lái)。這個(gè)男孩連他父母的模樣都已記不清了。播出時(shí)就快過(guò)年了，小男孩的心愿就是：爸爸、媽媽回來(lái)過(guò)年吧，我想你沒(méi)了。男孩用不符他年紀的粗糙的手在心愿卡上寫(xiě)著(zhù)。我又看了看自己的父母，我不用在模糊不清的記憶中會(huì )想父母的容顏，不用再殘缺不全的記憶中去想念父母；我可以天天看見(jiàn)父母。我突然感悟我的父母和我的家就是我用之不盡的幸福。
小時(shí)候的我總生病，那時(shí)家里很窮，聽(tīng)媽媽講，在我小時(shí)候啊，生病的可準時(shí)了，爸媽什么時(shí)候發(fā)工資，我什么時(shí)候生病。我記得太奶和我說(shuō)過(guò)，我小時(shí)候家里有一次用煤氣罐涮火鍋，半夜的時(shí)候我憋得小臉兒都變青了，也不呼吸。爸爸趕緊起來(lái)，棉褲都穿反了，騎著(zhù)摩托車(chē)就去給我請大夫，那還是大冬天呢。爸爸說(shuō)他當時(shí)竟然沒(méi)感覺(jué)出來(lái)冷，我不進(jìn)鼻子一酸，這就是父親的愛(ài)。是啊，父親總是這樣從不言語(yǔ)，讓我有時(shí)甚至感受不到父愛(ài)�？墒歉赣H臉上的皺紋都是生活的辛酸無(wú)情地刻上去的。溫馨，幸福，辛酸三種味道混在一起，便成了濃濃的愛(ài)，是父母對我的愛(ài)，是我對家的愛(ài)。
家是避風(fēng)遮雨的港灣，是愛(ài)的伊甸園。我——愛(ài)——我——家！
小學(xué)五年級作文 篇7
今天和昨天一樣 暑假到來(lái)了，看榜之后，就每天一個(gè)樣了。 有人問(wèn)我：“今天和哪天一樣？”“昨天�！蔽一卮�。 “昨天呢？”那人問(wèn)。 “前天�！蔽矣只卮�。 “前天呢？”那人又問(wèn)。 “今天�！蔽掖鸬�。 想過(guò)來(lái)，想過(guò)去，自己都糊涂了。最后得出一個(gè)結論：每天都一樣。 是啊，仔細想，每天都是一樣的：干同樣的事，吃一樣的飯，睡一樣的覺(jué)……總是無(wú)所事事，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，像死人一樣，也不知道自己在干什么。 日子像一陣風(fēng)，匆匆而來(lái)，但緩緩而去。這個(gè)無(wú)聊的暑假，度日如年。沒(méi)有喜，沒(méi)有怒，沒(méi)有哀，沒(méi)有樂(lè )，過(guò)了幾天像是過(guò)了幾個(gè)月似的。 每天早起，打一會(huì )兒輸了有幾十次的乒乓球，滿(mǎn)頭大汗，回家洗個(gè)澡。 每天上午寫(xiě)一篇大約六百字的.作文，寫(xiě)完閑著(zhù)，很煩，很悶。 中午同樣都看三十頁(yè)的《駱駝祥子》。 下午都做同樣的作業(yè)內容，每次都按照分數確定玩電腦的時(shí)間，每次最多都是一小時(shí)，玩同樣的游戲。晚上同樣的時(shí)間刷牙，用同樣的牙刷、牙膏，做同樣的夢(mèng)…… 暑假，你不來(lái)我想你，但你來(lái)了，我又盼望你趕快走吧！無(wú)聊死了。
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